ANÁLISIS FILOSÓFICO DE LA EDUCACIÓN

TRABAJO FINAL DE REFLEXIÓN E INTEGRACIÓN:

Educar hoy...

Orbe, Analía
Bioquímica
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La filosofía despierta el cuestionamiento de fundamentos, es decir,

reflexionar sobre conocimientos y acciones para generar una actitud filosófica
en la práctica docente.

Formar con actitud filosófica la subjetividad del enseñante hará posible

desplegar la libertad individual y el compromiso con lo social y lo público.

Educar es estar con los otros, en un encuentro que compromete lo

racional y lo emocional de cada uno. La enseñanza es “praxis”, ni mera teoría,
ni mera acción; persigue un fin moral.

El docente se forma para enseñar y esta actividad supone transmisión de

conocimientos. La filosofía puede ampliar el horizonte de fundamentaciones y
posibilita hacer elecciones éticas y epistemológicas al futuro profesional.

El discurso filosófico asume el compromiso de plantearse las preguntas y

proponer las respuestas que reclama cada situación.

La formación docente y las disciplinas pedagógicas deberían promover la

actitud crítica como exigencia de un procedimiento riguroso en los aspectos
teóricos y prácticos. Si somos capaces de fundamentar, teórica, deliberativa y
racionalmente la práctica educativa, no haremos como que educamos,
educaremos. ( Cullen, C.)

Es mucho más que información y más que conocimientos, lo que el

educador ayuda a forjar en cada discípulo. Para transmitir conocimientos la
escuela debe integrar y utilizar el plano emocional, tanto en el docente como en
el alumno. (Huberman, S)

Los educadores ayudan a los educandos a constituir la inteligibilidad de

las cosas, otra de las tareas es ayudarlos a aprender a comprender y a
comunicar esa comprensión a los otros.

La tarea fundamental de los educadores es vivir éticamente y practicar

la ética diariamente con los niños y jóvenes; es el testimonio que damos con
nuestra conducta.
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Quien enseña, aprende al enseñar y quien aprende, enseña al aprender.

El profesor atento no aprende solamente en los libros, aprende en la clase,
leyendo en las personas como si fueran un texto.

Enseñar es posibilitar que los alumnos, desarrollando su curiosidad y

tornándola cada vez más critica, produzcan el conocimiento. ( Freire, P)

Los educadores poseen la responsabilidad de formar a los educandos en

conocimientos, además de brindarles valores para desarrollarse en su futuro.

La sociedad democrática y racional necesita algo que ligue a los

individuos, que agregue las distintas voluntades interesadas en fines y objetivos
inevitablemente parciales. Es preciso que existan además intereses comunes
por encima de los intereses particulares.

Los valores morales pretenden formar el carácter, crear hábitos,

actitudes, formas o maneras de responder a la realidad y de relacionarse con
otros seres humanos. Los valores morales se transmiten, sobre todo a través de
la práctica, a través del ejemplo. ( Camps, V)

A los valores en muchas ocasiones se les resta importancia en algunos

programas televisivos, por ello la pregunta es: ¿es positivo el avance de la
tecnología (medios de comunicación, internet, etc.) para el crecimiento
educacional?, ¿todos los alumnos tienen la misma posibilidad de acceder a
ellos?

En el nacimiento de una sociedad posmoderna desempeñan un papel

determinante los medios de comunicación. Estos medios caracterizan a esta
sociedad, no como una sociedad más transparente, más consciente de sí, mas
ilustrada; sino como una sociedad compleja, caótica.

La experiencia de oscilacion del mundo posmoderno nos hace captar la

oportunidad de un nuevo modo de ser humanos. (Vattimo y otros)

Cultura es sinónimo de saber, una persona culta es una persona que

sabe, que ha hecho buenas lecturas o en todo caso esta bien informada. Y este
es el sentido que nos permite hablar de una cultura, de una incultura y
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asimismo atrofia y pobreza cultural. La cultura del libro es de unos pocos (es
elitista), mientras que la cultura audiovisual es de la mayoría.

El niño formado en la imagen se reduce a ser un hombre que no lee; un

adulto sordo de por vida a los estímulos de la lectura y del saber, transmitidos
por la cultura escrita.

La televisión produce imágenes y anula conceptos, y de esta forma

atrofia nuestra capacidad de abstracción y de entender. El Homo sapiens es
suplantado por el Homo videns.

El televisor es un instrumento monovalente que recibe imágenes con un

espectador pasivo que lo mira, mientras que el mundo multimedia es un mundo
interactivo (usuarios activos) y polivalente (múltiples usos). Las posibilidades de
internet son y serán positivas cuando el usuario utilice el instrumento para
adquirir información y conocimiento.

Hacia fines del siglo XX el Homo sapiens ha entrado en crisis, una crisis
de pérdida de conocimiento y de capacidad del saber. (Sartori, G)

REFLEXIÓN PERSONAL:

En la actualidad se hace cada vez mas difícil despertar la reflexión en los

alumnos; reflexión que ayudaría a que comprendan y/o conozcan mejor el tema
dado.

En mi corta experiencia en la docencia puedo ver que el docente además

de la tarea de enseñar y transmitir conocimientos, tiene que buscar la forma y
los instrumentos (trabajos de laboratorio, videos, películas, salidas de estudio,
etc.), para que los distintos temas sean mejor incorporados por su clase.
También puede consultar con los educandos, buscando incentivos para que se
les haga más interesante el desarrollo de la materia en cuestión; es decir el
docente debe abrirse a su formación profesional y a una postura reflexiva con el
fin de conseguir la mejora del aprendizaje de sus alumnos.
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Además de brindarle saberes y lograr la reflexión en los alumnos,

muchas veces el docente los acompaña en su desarrollo personal, emocional;
éstos se acercan, se sienten contenidos y quizá pueden dialogar de distintos
temas que no logran hablarlos con otras personas (padres, hermanos, amigos,
etc.). Por ello, el docente genera vínculos afectivos y tiene el compromiso de
conocer la realidad que viven sus alumnos y prepararlos para auto conducirse y
perfeccionar día a día su vida.

También es responsabilidad de la escuela lograr un sistema de

integración y de formación de valores morales; por ejemplo, en la escuela
donde trabajo, después de mucho tiempo se logró formar el Centro de
Estudiantes, con alumnos que están realmente comprometidos y defienden sus
convicciones y sus derechos. Ellos están luchando por tener un lugar adecuado
para realizar sus clases de Educación Física (Igualdad), y están colaborando con
un Jardín de Infantes de la periferia con necesidades básicas (Solidaridad), entre
otras cosas.

Como ya se sabe, el avance de los medios de comunicación ha logrado

disminuir el interés de los alumnos por los libros y aumentarlo por los realitys,
los programas de entretenimiento, novelas, etc.

La nueva generación tiene dificultades para manejarse con los libros, ya

que no se sienten familiarizados con ellos, les cuesta seleccionar distinta
bibliografía que sea apropiada para realizar una investigación sobre un tema
determinado. En cambio la computadora la usan a diario y sin dificultades, la
mayoría usa las redes sociales, chat, mails, etc.; seria útil que también lo
hiciesen para investigar, usando páginas adecuadas y confiables.

Educar requiere por parte del docente no solo convicción, sino

involucrarse y no desviar la vista de uno de los objetivos principales: “renovar el
vínculo en la tarea de enseñar”.