Javier S.

Rojas
©® 2011 EL TRABAJO
DE GRADO
Su Diseño y elaboració
seminario.investigaciones@gm

Breve Introducción
ail.com

24-
26/02/201
 INTRODUCCIÓN
En sentido genérico el término proyecto, se refiere al hecho
de planear algo.
La planeación es inherente y anticipada con cualquier
proceso de desarrollo.
Por lo tanto, se puede definir el término proyecto, como la
planeación y organización previa de todas las tareas y
actividades necesarias para alcanzar algo.
Un análisis de las diversas definiciones del término proyecto,
permite establecer los siguientes elementos estructurales
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básicos:
– Un proyecto consiste en la planeación de algo.
– El proyecto debe indicar y justificar las acciones
necesarias para lograr un objetivo predeterminado.
– La planificación de las acciones en el proyecto, se
relacionan con determinados parámetros de
conceptualización, tiempo y recursos.
 INTRODUCCIÓN
La elaboración del documento de la propuesta o
AnteProyecto de Investigación, sirve:

– Para tomar la decisión sobre si conviene o no emprender la

investigación propuesta.

– De guía para la realización de la investigación.

En la planeación de las actividades científicas se

acostumbra registrar todos los factores que
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intervendrán, con el ánimo de garantizar una

mayor seguridad y precisión.

Por eso esta etapa de concepción y formulación

del proyecto culmina en el documento de
planeación del proyecto.
 COMPONENTES DE LA PLANEACIÓN DEL PROYECTO

Selección del tema (Elección del Proyecto de

Investigación).
Concebir el Problema de Investigación (El Qué hacer):
Plantear los Objetivos Generales y Específicos (El para
qué):
Justificar la realización de la Investigación (El por qué):
Marco Referencial: Marco Contextual, Marco Teórico,
Marco Conceptual
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Determinar la Metodología de Investigación (El cómo

hacerlo).
Inventariar los Recursos necesarios para el desarrollo
de la Investigación (El con qué hacerlo).
 Flujograma para la
Selección del Tema planeación de un
Proyecto de
Investigación

DESCRIPCIÓN y
FORMULACIÓN SISTEMATIZACIO
DEL PROBLEMA N
(El qué hacer) DE LA SOLUCION
TÍTULO DEL
PROYECTO

OBJETIVOS
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OBJETIVO
GENERAL. ESPECIFICOS
(El para qué)

Justificación METODOLOGÍ
Marco Teórico A

RECURSOS
(H, $,M, T)
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 ELECCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Cuando no se ha realizado investigación, puede caerse en creer que ya casi

no existen temas por investigar.
Cualquier profesional o estudiante que haya hecho o participado en una
investigación terminada, concluye que han quedado algunas o muchas
preguntas sin contestar, y sabe que con algunas sugerencias o posibles
explicaciones, se obtendrían hechos que podrían constituir tema para
futuras investigaciones.
Lo anterior, es una fuente generadora para nuevas investigaciones; por eso,
lo más indicado para un estudiante que desea trabajar en una determinada
línea de investigación, será acercarse a un investigador que lidere o
participe en proyectos de investigación, y plantear su inquietud.
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Muchas investigaciones tienen origen basadas en observaciones casuales,

en el estudio de casos, en la lectura de un artículo científico, en la asistencia
a una conferencia o charla ofrecida por un experto en el tema.
Lo anterior significa que los temas de investigación surgen de diferentes
maneras, y para precisarlos se debe tener interés por la investigación,
acompañada de una actitud dinámica y reflexiva con relación a los
conocimientos específicos de la profesión.
 Formas generadoras de temas de investigación

 Los Centros de Investigación. Creados por las

Universidades para generar y desarrollar sus Líneas de
Investigación en sus respectivas disciplinas. CEII, es el centro
de estudios e investigaciones de la Facultad de Ingeniería de
la USC.

 Grupos de Investigación. Adscritos a los Centros de

Investigación. Conformados por Docentes Investigadores y
Semilleros de Investigación que gestionan proyectos
relacionados entre si por temáticas alrededor de una o varias
Líneas de Investigación del respectivo Centro. Los grupos
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COMBA, GIEV, GIDESOFT, GIO, IDEAS, LOMA, T@LEBIO,

INNOVA , SIECO y GIE hacen parte del CEII.

 Los Profesores. Pues algunos de ellos están interesados en

investigar en una temática específica y requieren apoyo de
estudiantes para desarrollarla.

 Semilleros de Investigación : Por favor participar

 Formas generadoras de temas de investigación

 La lectura reflexiva y crítica. Además de resultar

provechoso profesionalmente, la literatura científica del área
de formación, es un magnífico medio de enterarse sobre
reflexiones que pueden conducir a proyectos de investigación.

 Asistencia a Eventos. Similar al anterior, pues además de

resultar provechoso profesionalmente, participar de eventos
científicos, tales como Seminarios, Foros, Simposios y
Congresos, es también un magnífico medio de enterarse sobre
reflexiones que pueden conducir a proyectos de investigación.
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 El análisis a partir de la observación. Frecuentemente en

la cotidianidad se pueden observar procesos o sistemas con
deficiencias, los cuales mediante un análisis conducen a
interrogantes convertibles en problemas de investigación.
 Elección del tema para el Trabajo de Grado

Cuando un estudiante trabaja en su primera investigación, es

deseable que parta de la elección de un tema que lo atrae y le
satisface, para que esté motivado.
Para la elección del tema es importante que tenga en cuenta los
siguientes criterios:
– Debe escoger un Proyecto que le interese, pues estará
trabajando en él durante varios meses y será importante que
no se aburra ni pierda la motivación durantes ese tiempo.
– Debe escoger un Proyecto coherente con su formación para
que se faciliten la interpretación de la literatura científica
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alrededor del tema y la aplicación de la metodología para

adelantar la investigación.
– Debe escoger un Proyecto que no sea demasiado ambicioso
para la capacidad y formación del estudiante, pues su
desarrollo, antes que todo, debe considerarse una oportunidad
adicional para construir nuevas habilidades o mejorarlas y
profundizar en la disciplina de su formación.
 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Presentar el Problema de Investigación consiste en

describir las características del tema, la situación o
el problema que se va a estudiar. (Diagnóstico)
Se deben enunciar y precisar la naturaleza y las
dimensiones del mismo.
Se debe descomponer el problema en sus partes y
analizar las relaciones existentes entre estas.
Todo esto se podrá exponer de manera clara y
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precisa bajo el siguiente modelo:

– Descripción del problema. (Diagnóstico)
– Formulación del problema.
– Sistematización de la solución.
 Descripción del Problema
Consiste en enunciar los hechos de mayor importancia que están
ocurriendo con el tema de investigación abordado.
Debe ser una descripción explícita, clara y precisa, eliminándose la
información redundante para dejar únicamente los elementos
estrictamente necesarios.
Se pueden plantear o definir aspectos tales como:
– El inventario de los hechos más importantes relacionados con este,
obtenidos a partir de la revisión de la situación problemática.
– Las relaciones entre los hechos que pueden ser causas de la situación
problemática.
– Las explicaciones que identifican la causa de la situación
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problemática.
– A partir de las explicaciones anteriores, identificar las relaciones que
permitan observar una solución para la situación problemática.
De conformidad con los aspectos que se han relacionado, se observa que
para describir la situación problemática, se requiere de unos
conocimientos conceptuales básicos sobre la temática inherente con el
problema y de un análisis detallado sobre el problema que se investigará.
 Ejemplo: La siguiente situación problemática fue presentada por el Grupo de Investigación de Operaciones (GIO) del CEII que
tiene entre sus temáticas de investigación el desarrollo e incorporación de software educativo:

"El desarrollo de las actuales tecnologías de la información y de las

telecomunicaciones con su creciente presencia en actividades cotidianas, en la
vida social, por las características con que presentan sus contenidos (integración
de lenguajes escrito, gráfico, sonoro, imagen, ensamblaje de movimientos
veloces en sucesiones de segundos), por velocidad en la comunicación y su
capacidad para almacenar y transportar información, crean la necesidad de
reconfigurar los procesos de educación de los niños y los jóvenes.
El desconocimiento o ignorancia de las bondades aportadas por las nuevas
tecnologías de la información y las telecomunicaciones, citadas en el párrafo
anterior, unido a la carencia de recursos, mantiene a muchas instituciones
educativas marginadas y a la zaga, ofreciendo con ello procesos de enseñanza-
aprendizaje no acordes con los contextos actuales. Estas instituciones, al no
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hacer uso de los avances tecnológicos actuales, en especial las nuevas

tecnologías de la información y las telecomunicaciones, no pueden disponer de
los aportes esenciales y fundamentales que mejoran la calidad de la educación. "
 Formulación del Problema

Consiste en la delimitación del campo de

investigación.

Es aquello que el investigador pretende

resolver.
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Por esto debe presentarse no como una

afirmación, sino como una pregunta
general que contenga la esencia
fundamental del problema y por lo tanto
estrechamente relacionada con el título
del Proyecto.
 Ejemplo: Para la situación problemática de la sección anterior, se formuló el siguiente
Problema de Investigación:

Cómo establecer y mantener un programa de

proyección social para apoyar las instituciones de
educación básica y secundaria de bajos recursos,
en actividades relacionadas con producción de
software educativo, cursos de capacitación para el
uso de las nuevas tecnologías de la información y
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de las telecomunicaciones, prestación de servicios

(asesorías, consultorías, asistencia técnica,
pruebas y ensayos, interventoría y gestión
tecnológica)?
 Sistematización de la Solución

La sistematización de la solución es la
aplicación del enfoque sistémico a la
formulación del problema.

Esto es, consistirá en descomponer el

problema en sus partes esenciales y en las
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relaciones entre estas.

De tal manera que puedan interpretarse

fácilmente los subproblemas que se deben
abordar y solucionar para resolver la
situación problemática fundamental.
 Ejemplo: El problema formulado en la sección anterior, se descompuso en los
siguientes subproblemas:

Cómo deben incorporarse y usarse en las instituciones de

educación básica y secundaria las nuevas tecnologías de la
información y de las telecomunicaciones?
Qué características especiales tiene el diseño y elaboración
de software educativo para que cumpla con los
correspondientes objetivos de la enseñanza-aprendizaje en
básica primaria y secundaria?
Qué ventajas y desventajas ofrece el uso de software
educativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en
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básica primaria y secundaria?

Cómo pueden evaluarse los resultados del uso de software
educativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en
básica primaria y secundaria?
Cuáles deben ser los contenidos de los cursos de
capacitación para el uso de las nuevas tecnologías de la
información y de las telecomunicaciones en las instituciones
educativas de educación básica y secundaria?
 LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Con el desarrollo de toda actividad, se busca lograr algunos

objetivos predeterminados.
Los cuales, cuando se trata de un procedimiento planeado
científica o técnicamente, expresan el fin que se pretende
alcanzar.
Por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigación se
orientará a lograr estos objetivos.
Deben ser identificados en forma explícita, clara y precisa,
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para poder determinar en una etapa posterior las más

eficientes formas de lograrlos y para evitar confusiones o
desviaciones durante el desarrollo de la investigación.
Un objetivo no se debe escribir con preámbulos ni con frases
complementarias.
 LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Bernal[1] refiere "Puesto que todo objetivo implica la acción que se desea
lograr, entonces es importante tener en cuenta que al redactar los objetivos
de la investigación deben utilizarse verbos en infinitivo". Algunos de los
verbos más usados para escribir objetivos son:
– Analizar Conocer Corroborar Definir
– Describir Determinar Diseñar Elaborar
– Estudiar Evaluar Formular Identificar
– Plantear Producir Proponer Reconocer
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– Verificar

– [1] BERNAL César A., Metodología de la investigación. Segunda Edición. Ed. Pearson.
México, 2006.
 LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Bernal agrega que:

– "El uso de verbos como capacitar, cambiar, motivar, enseñar, mejorar y
muchos otros que implican acciones finales debe ser prudente, porque
estas acciones casi nunca se logran durante el progreso de la
investigación, debido a que implican dedicarles tiempo y recursos y,
muchas veces, la necesidad de tomar decisiones para desarrollar el
objetivo propuesto.
– Será deseable que todos los objetivos propuestos en un estudio
pudieran llevarse a la práctica, con lo cual se contribuiría a solucionar
problemas verdaderos. Sin embargo, el hecho de que no se apliquen no
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debe ser motivo de frustraciones, porque a nivel de pregrado el solo

hecho de realizar el ejercicio teórico de la investigación es ya un gran
avance; y en el caso de la maestría lo importante es la reflexión
académica y fundamentada que puede hacerse sobre el quehacer
investigativo y la actitud que al respecto logre crearse ".
 Características de los objetivos

Explícitos. Deben quedar escritos en forma tal, que se puedan analizar y

comunicar fácilmente.
Claros. Esto es, deben quedar escritos de manera unívoca para que no
se interpreten de diferentes formas.
Precisos. Deben quedar escritos en forma tal, que no permitan
confusiones o desviaciones en la interpretación de los mismos.
Definidos a tiempo. Estén marcados por la duración del estudio o
investigación o relacionados con procesos, trabajos o actividades
específicas del estudio o investigación.
Alcanzables. Esto es, que los resultados derivados del estudio o
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investigación permiten el logro de los objetivos formulados.

Medibles y evaluables. El conocimiento del cumplimiento de los
objetivos requiere que éstos puedan medirse y utilizarse con algún
criterio de evaluación (indicadores). El necesario control de la actividad
precisa la comparación entre los objetivos iniciales y la medida de los
resultados mostrados a través de conductas observables y evaluables.
 Clases de Objetivos

En muchas ocasiones para plantear objetivos se recurre a términos

sinónimos, tales como:

– Logros Alcances Propósitos Resultados

– Políticas Finalidades Objetivos generales

– Objetivos específicos.

Pero es evidente, que para cualquier actividad desarrollada, se tienen

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unos objetivos finales, mientras que existen otros intermedios, que

permiten lograr los anteriores.

Sin embargo, parece lo más usual hablar de tres niveles:

– Objetivo General.

– Objetivos específicos.

– Sub-objetivos.
 Objetivo General

El objetivo primordial de cualquier investigación debe

quedar predeterminado como el Objetivo General.

Por lo tanto, se trata de un planteamiento genérico,

pero explícito, claro y preciso, que indica la intención
final o filosofía de la investigación.

Refleja la esencia de la Formulación del Problema y la

idea presentada en el Título del Proyecto.
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Es decir, el Título del Proyecto, la Formulación del

Problema y el Objetivo General deben mostrar
correspondencia entre ellos.
 Ejemplo: Para el problema formulado en la sección anterior, se presentó el siguiente Objetivo
General:

"Diseñar, establecer y mantener un programa de proyección

social para apoyar las instituciones de educación básica y
secundaria de bajos recursos, con actividades relacionadas con
producción de software educativo, cursos de capacitación y
prestación de servicios (asesorías, consultorías, asistencia
técnica, pruebas y ensayos, interventoría, gestión tecnológica),
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para el uso de las nuevas tecnologías de la información y de las

telecomunicaciones ".
 Objetivos Específicos

Los Objetivos Específicos se plantean de manera más concreta y

aportan para lograr el Objetivo General.

Cada objetivo específico está orientado a la consecución de una

parte del objetivo esencial y todos en conjunto, para lograr la
totalidad del Objetivo General.
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Pueden o tienen que ver con los subproblemas y las

interrelaciones de la sistematización del problema.
 Ejemplo: Para el Objetivo General formulado en la sección anterior, se elaboraron los siguientes Objetivo
Específicos

"Conformar un grupo de Profesores y Estudiantes con disposición

para mantener un programa de proyección social que apoye a las
instituciones de educación básica y secundaria de bajos recursos
en el uso de las nuevas tecnologías de la información y de las
telecomunicaciones.
Posibilitar el desarrollo de Trabajos de Grado relacionados con
este programa de proyección social.
Definir y desarrollar las estrategias que posibiliten la
incorporación y uso de las nuevas tecnologías de la información y
de las telecomunicaciones en las instituciones educativas de
educación básica y secundaria.
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Definir y desarrollar Indicadores de evaluación de software

educativo para el proceso de enseñanza-aprendizaje en las
instituciones educativas de educación básica y secundaria.
Diseñar y elaborar software educativo para el proceso de
enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas de
educación básica y secundaria.
 JUSTIFICIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Es la exposición de los motivos que ameritan desarrollar el proceso de

investigación en términos de la descripción y formulación del problema y
la forma como se abordó la propuesta de solución para éste.
Dependiendo del alcance, que determina el cubrimiento o dimensión de
los resultados que se van a obtener, la justificación puede connotar uno o
varios de los siguientes aspectos:
– Justificación práctica. Si uno o varios de los resultados que se van a obtener
generan estrategias o acciones que están encaminados hacia la solución o
mejoramiento de uno o varios problemas, procesos o sistemas.
– Justificación teórica. Si uno o varios de los resultados que se van a obtener
examinan, analizan o generan reflexiones, controversias o debates académicos sobre
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algunos conocimientos científicos, teóricos o empíricos alrededor de uno o varios

problemas, procesos o sistemas.
– Justificación metodológica. Si uno o varios de los resultados que se van a obtener
proponen nuevos o diferentes métodos, estrategias o acciones para generar
conocimiento científico, teórico o empírico que permita abordar en un futuro
soluciones alrededor de uno o varios problemas, procesos o sistemas.
 MARCO REFERENCIAL

Ubica el Proyecto de Investigación dentro de un marco de conocimiento

científico, empírico y práctico, que servirá de referente y soporte para el
desarrollo de la investigación y el análisis y discusión de los resultados.
Hoy en día, la cantidad de información alrededor del tema central de
investigación puede resultar muy abundante, pero el marco referencial debe
concentrarse únicamente en la información pertinente o relevante.
Será preferible para la búsqueda de información, que por ejemplo abunda
en Internet, trabajar con bibliografía reciente y especializada que muestre
los resultados sobre las últimas investigaciones relacionadas con el tema.
Se recomienda que esta sección presente:
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– El estado del arte del problema a resolver.

– Elementos que sustentan la puesta en marcha del proyecto.
– Aspectos que precisen y organicen los elementos contenidos en la formulación y
propuesta de solución del problema.
– Criterios que delimiten la forma en que se optimizan los procesos.
– Proposiciones teóricas generales relacionadas con el tema.
 Marco Contextual

Se utiliza para describir brevemente el objeto

donde se hace la Investigación y el sector o la
franja de cobertura que tienen los resultados de
la investigación.
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 Marco Conceptual

Conjunto de definiciones y delimitaciones, según el criterio de los

investigadores y de acuerdo con el marco teórico, de conceptos
involucrados en las variables de la investigación para precisar y
aclarar el significado del lenguaje técnico que será empleado con
mayor frecuencia en la investigación.
Esto es necesario, porque en la medida en que avanzan la
ciencia y la tecnología, el mundo resulta más especializado con
conceptos y terminología propia en cada una de las áreas de
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conocimiento.
No se trata de hacer una lista de la terminología relacionada con
el proyecto, sino de presentar únicamente aquellos que por su
significado particular necesitan ser precisados en su definición.
De manera práctica, se trata del glosario de términos claves que
serán utilizados en la investigación.
 METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

Consiste en el planteamiento de un conjunto de procedimientos

sistemáticos para lograr el desarrollo del proyecto, de tal manera
que se garantice el cumplimiento de cada uno de los objetivos
específicos en concordancia con la sistematización de la solución, y
a su vez, garantizar el logro del Objetivo General para resolver el
problema formulado.
La metodología para adelantar una investigación determinará la
viabilidad técnica y operativa del Proyecto y debe quedar
determinada por uno o varios factores, entre los que se pueden
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destacar los siguientes:

– Los paradigmas clásicos de estudio e investigación existentes en el
área de conocimiento de la que hace parte la temática del problema.
– El tipo de hipótesis que han de comprobarse o verificarse.
– El tipo de problema que se plantea y el alcance de los resultados que se
espera.
– El tipo de Investigación que se adelantará.
– El tipo de métodos que se pueden utilizar: de desarrollo, de control, de
comparación, de análisis, etc.
 RECURSOS NECESARIOS PARA LA INVESTIGACIÓN

A partir de la metodología propuesta para adelantar el Proyecto de

Investigación, resulta imprescindible identificar los recursos que necesita el
proyecto para facilitar el análisis de viabilidad del mismo, de tal manera que se
observe cuales están disponibles y cuales se deben adquirir.
Esta identificación se puede presentar de la siguiente manera:
– Describir los recursos materiales para la ejecución del proyecto
– Mencionar los recursos humanos para la ejecución del proyecto
– Mediante una tabla mostrar los costos y la manera como estos serán sufragados.
– Mediante un diagrama o cronograma expresar la duración de cada una de las
etapas del proyecto.
Dentro de esta sección, o en un encabezamiento aparte, se debe incluir una lista
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del material bibliográfico necesario para realizar el proyecto, tales como: libros,
revistas especializadas, informes de empresas, documentos, etc.