UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MÓDULO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA

DISCENTE: FREDY CAÑAR AGILA

PRIMER CICLO

NOVIEMBRE 2010 – MAYO 2011

QUITO – ECUADOR

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ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN

3.- ¿Qué aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el país de

las tecnologías?

ALICIA EN EL PAIS DE LAS TECNOLOGÍAS

• Alicia representa a la sociedad que ha corrido más de prisa tras las

tecnologías, el conejo blanco personifica a las tecnologías que acepta que a
de ir más deprisa porque lo dice el reloj

• Las nuevas tecnologías de la comunicación están imponiendo unos

espacios culturales. Solo existe el espacio cultural limitado por las redes con
libertad para moverse, para participar en un espacio cultural concreto y
delimitado por la interconexión de dispositivos que nos permite compartir
recursos informáticos; así como la información.

• La cultura tecnológica se caracteriza por la libertad de la inmediatez en el

desempeño que brinda esa fórmula de la velocidad sobre el tiempo al
acortar el espacio que solo en las NTIC`s se da.

• Las herramientas se convierten en máquinas y las máquinas en

herramientas como algo muy importante; la aceleración que vive la
sociedad actual se debe a las NTIC`s, fueron surgiendo como necesidad de
solucionar algún problema

• Alicia no sabe adónde la conduce pero el gato le hace pensar hacia donde
necesita ir y le asegura que sin detenerse llegará a alguna parte.

La implementación social de las tecnologías precisa de unos requisitos que han

de darse en el contexto social.

Según Burbules y Callister (2001)

Prerrequisitos sin los cuales las nuevas tecnologías o no podrían llegar o sólo
tendrían una presencia anecdótica en la sociedad.

 Acceso técnico.- Posibilidad técnica de disponer acceso a las tecnologías

necesarias, adecuadas y actualizadas.

 Acceso operativo.-Conocimiento y actitudes para usarlas acorde a los

requerimientos necesarios o solicitados.

 Acceso Criterial (tecnológico).- Capacidad crítica para añadirse.

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 Acceso relacional científico y metodológico.- Poseer conocimientos

científicos y metodológicos que permitan “navegar“ de manera adecuada
haciendo clic de forma consciente y adecuada a cada enlace.

 Acceso práctico.- Disponer de tiempo y velocidad necesaria para darle

uso a la red adecuadamente

Según Shapiro (2001)

La red se definiría por seis rasgos:

 Interactividad de muchos con muchos

 Digestibilidad

 Distribuida y basada en paquetes

 Interpretativa

 De banda ancha

 Debe ser universal ()que llegue a todas las sitios

 Las redes van a estar siempre para transformar nuestras vidas

 Es necesario saber a dónde conducen

LA LLAVE DE ORO

El disponer de muchas puertas cerradas a nuestro alrededor tras las cuales

pueden existir nuevas posibilidades y nuevas soluciones para que sean
abiertas mediante la llave de oro y debe estar configurada por:

 Formación (amplia base de conocimientos que haga posible crear un

espacio de reflexión)

 Criterio (poder valorar y estar en condiciones de tomar decisiones para

acceder a la información requerida)

 Cultura (lo que conoce le permite valorar y admirar lo desconocido)

 Conocimiento (conocer algo con profundidad que le permita tomar

posición con conocimiento que se pueda fundamentar que permita
compartir.)

Conclusión
La red que nos permite compartir recursos informáticos e información, está
a nuestro alcance pero es necesario un uso consiente, razonable, prudente.

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Si bien atreviéndose es que se descubre, hay que estar pendiente de las

alertas del camino puesto que, en medio de las grandes ventajas también
hay desventajas en el uso de la red. Requiere de responsabilidad de
manera que las herramientas nos sean de utilidad no del lazo del cazador
de trampa que nos atrapes y no consigamos salir de ella.

3.1 Escriba una propuesta como se vería Ud. en una clase con sus
estudiantes en el 2020.

Con un esfuerzo que también hagan las autoridades gubernamentales de turno

de ese entonces en las mejoras de la enseñanza y el aprendizaje a nivel
nacional en investigación y administración competente de estas innovaciones
con la industria, el gobierno, fundaciones, universidades y colegios expreso;
que me vería en una clase en el 2020 con mis estudiantes de la siguiente
manera:

Con nuevos sistemas de aprendizaje que solo se podrían costear si los

resultados de las investigaciones se usan para construir herramientas robustas,
confiables, bien evaluadas que permitan que la inversión se amortice con un
gran número de usuarios.

Con una enseñanza, mucho más personalizada porque los maestros

dispondremos de más tiempo para dialogar con personas y grupos pequeños.

Con los futuros sistemas de aprendizaje en dónde los instructores (humanos) y

la amplia oferta de herramientas de software, direccionarán el camino del
aprendizaje de manera más eficiente y motivadora para cada persona.

Con sistemas de aprendizaje que posibiliten a los estudiantes el acceso a

conferencias provenientes de múltiples fuentes, en vivo o grabadas
previamente.

Con herramientas que incluirán sistemas para: evaluación continua de los

progresos del aprendiz hacia el alcance de la competencia en áreas críticas;
respuestas individuales, contextualizadas y oportunas a preguntas que se
plantearán a sistemas automáticos, a tutores reales y a expertos; construcción
rápida de redes de aprendices y maestros; monitoreo del nivel de interés,

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ansiedad y motivación del usuario; adaptación a aprendices específicos (idioma

de instrucción, antecedentes culturales, habilidades de aprendizaje); y sistemas
para construir simulaciones que reflejen el estado del arte en ciencias,
ingeniería y otros campos.

Con aprendices que trabajarán cara a cara con maestros y tutores y además,
tendrán la posibilidad de apoyarse en una red mundial de expertos en la
materia y de otros especialistas cuando se presenten preguntas interesantes.

Con herramientas sofisticadas que ayudarán a diagnosticar fuentes de posible

confusión y sugerir nuevas estrategias de aprendizaje basadas en el análisis de
la experiencia de un gran número de aprendices que se han enfrentado a
situaciones similares.

Con pizarras digitales en la clase que me toque dictar cátedra; así como
también: equipos de computación muy sofisticados con entorno digital, software
interactivo, estudiantes innovadores, docentes muy capacitados en el manejo
de las Técnicas de la Información y la Comunicación.

Con mucho más campo para el desarrollo profesional y la movilidad, y mucho

más tiempo para aprender de colegas y especialistas.

BIBLIOGRAFÍA

MARTÍNEZ, Francisco (2004). "Nuevas Tecnologías y Educación".

MARTINEZ, Francisco. (1994). "Qué investigar y para qué con medios en la

enseñanza". En AGUADED, Y. y FERIA, A. (dir): ¿Cómo enseñar y aprender la

actualidad?. 117-122." Sevilla: Grupo Prensa y Educación

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