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plano de curso 2º ano medio 2011 pronto

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Colégio Estadual Professor Fábio Araripe Goulart Disciplina: História 2º ano Ano: 2011 A História e seu ensino
1. Justificativa
A disciplina História vem passando por diversas mudanças em seus paradigmas e metodologias, fruto das transformações das variadas políticas educacionais que determinaram os “caminhos” do seu estudo. Hoje, procura-se, através dela, a busca de um conhecimento centrado no aluno como “sujeito” da História, e que se sente inserido como um agente no processo de ensino-aprendizagem. Conforme orientação dos PCNs, a abordagem humanista se apresenta como uma sugestão adequada a este momento histórico; como a Escola dos “Annales”, por exemplo, que contribui para as indagações relativas ao funcionamento das sociedade, de maneira a integrar as multiplicidades temporais, espaciais, sociais econômicas e culturais presentes em uma coletividade, e destacando, ainda, a interpretação da realidade e das práticas sociais do cotidiano.

2. Objetivo
Compreender que o conhecimento histórico é algo que se constrói e se transforma segundo as determinações de cada tempo; perceber a dinâmica das mudanças sociais ao longo dos tempos; situar épocas históricas ao mesmo tempo em que se situe no mundo; e num processo interativo e interdisciplinar vise à transformação positiva de sua realidade.

3. Metodologia

prova escrita. 3. 4. Avaliação Entendendo a avaliação como um processo contínuo. as raízes culturais e históricas das sociedades humanas. os vínculos das geração. Jacques. a memória na vida da população. retirar os alunos da sala de aula e proporcionar-lhes o contato ativo e crítico monumentos significativa. Ementa: .2 Para o cumprimento do que sugere a justificativa e o objetivo propostos. Lisboa. para tanto utilizaremos alguns elementos. 1979. o trabalho permanente com pesquisas orientadas a partir da sala de aula constitui uma importante alternativa para a prática pedagógica. Jaime (org). faz-se necessário. ela acontecerá no decorrer de todas as atividades. Edições 70. O ensino de História e a criação do fato. monumentos comemorativos. museus. PINSKY. ainda. Marc. também. LE GOFF. áreas preservadas. praças. Bibliografia 1. para o com as ruas. participação em aulas. A sociedade feudal. História e memória. Lisboa. Edições 70. arquivos. 2. além do debate sobre o significado de festas. Ana Paula. 1996 Colégio Estadual Professor Fábio Araripe Goulart Disciplina: História Professores: Abraão Coutinho. BLOCH. ação dos alunos na comunidade. Atendendo. tais como: apresentação de seminários. Eduardo Régis Plano de Curso para o 2º Ano do Ensino Médio de 2009 1. 1982. aos PCNs. São Paulo: Saraiva. edifícios de uma públicos e desenvolvimento aprendizagem mais 5.

seus objetivos. América conquistada A institucionalização da conquista A sociedade colonial Objetivo específico: Identificar as causas do domínio espanhol na América.3. 3.1. seus objetivos. levando em consideração o ponto de vista dos dominados ameríndios. coletores e agricultores As grandes civilizações agrícolas Objetivo específico: conhecer a existência de sociedades diversas na América.1. sociais e culturais. políticas. A colonização da América Inglesa. suas relações econômicas. levando em consideração o ponto de vista dos dominados ameríndios. sua gênese e transformação como um processo aberto. 2. procurando reconhecer suas semelhanças e diferenças. seus conflitos e contradições.3. As 1.2. Objetivo geral Compreender a sociedade. econômico e político) determinaram a condição atual dos povos latino-americanos. norte: a força puritana 3.3. Compreender que as conseqüências . o aprendizado do autogoverno 3. 2. 2.2. 1. Compreender que as conseqüências desse domínio violento em todos os aspectos (cultural . Diferenciando-as segundo suas organizações básicas (econômica.3 A saga da humanidade ao longo do tempo. culturas indígenas americanas A violência contra os indígenas Sociedade de caçadores. 3.1. e os processos sociais como orientadores da dinâmica dos conflitos e interesses dos diferentes grupos sociais. os pilgrim fathers 3. situando acontecimentos históricos individuais e coletivos. desde suas origens em busca de conhecer a si mesmo e ao mundo. 2. 3. a si mesmo como protagonista e agente social.4. política. A 2. Bem como a implantação de um sistema de dominação que se tornou um marco na história dos pré-colombianos: o colonialismo. Programa: 1ª Unidade: 1. a colonização francesa nas Américas Objetivo específico: Identificar as causas do domínio europeu inglês e francês na América. 1. social e cultural).2. sul: monocultura e escravidão 3. o modo de vida de diferentes grupos. colonização da América espanhola.2.

econômico e político) determinaram a condição atual dos povos americanos. o Brasil holandês Objetivo específico: identificar o legado holandês para a sociedade nordestina destacando a administração e a cultura. a união ibérica 3. 4.1. Objetivo específico: Compreender a montagem de um modelo de exploração econômica com propósitos bem definidos de inferioridade e desconsideração em relação aos grupos que já existiam. 2.1. 3. Compreender a formação de sociedades na interior do Brasil . Bem como a implantação de um sistema de dominação que se tornou um marco na história dos pré-colombianos: o colonialismo As atividades econômicas na América portuguesa 2.4 desse domínio violento em todos os aspectos (cultural .2. 3.3. 2ª Unidade: 1.2. levando em consideração o ponto de vista dos dominados ameríndios. a economia colonial: monocultura e escravidão indígena e negra. o ouro e os diamantes 4. 2.2. Compreender que as conseqüências desse domínio violento em todos os aspectos (cultural .2.1. A mineração no Brasil colonial. os países baixos no século XVII 3. O império português e o papel do Brasil 1.3. 4. A estrutura administrativa na colônia brasileira Objetivo específico: Identificar as causas do domínio português na América. A presença holandesa no nordeste açucareiro. que chegaram de outros lugares para trabalhar e que se formaram da mistura das raças. econômico e político) determinaram a condição atual dos povos americanos. rebeliões nas regiões mineradoras Objetivo específico: Identificar as principais regiões produtoras de ouro e diamantes na colônia e a conseqüência dessa atividade na estruturação econômica. A colonização portuguesa: Organização político-administrativa na América 1. seus objetivos. principais produtos. Bem como a implantação de um sistema de dominação que se tornou um marco na história dos pré-colombianos: o colonialismo. as bandeiras e as entradas 4.1.

Os economistas liberais 1.4.3.6.1. Religião e sociedade na América portuguesa: 5. 5.1. A mentalidade ilustrada 1. Ecos da Marselhesa Objetivo específico: Caracterizar o Antigo Regime e explicar por que a Revolução Francesa significou um golpe fatal nas bases que sustentavam aquele sistema.4. evangelização e inquisição 5. A revolução francesa. A independência do Haiti 3. O pioneirismo inglês O trabalho na era industrial A moral burguesa e areação do trabalhador A contemporaneidade da revolução industrial Objetivo específico: Compreender a dimensão desse evento na história da humanidade como sendo um determinante para muitas mudanças nas relações sociais quer seja no trabalho quer seja nas família. 3. a brecha camponesa 5. arraiais vilas e cidades 5.3. .1.5.4. 2.5.2. além de ter possibilitado as reflexões acerca das condições materiais injustas dos trabalhadores e por isso o surgimento de idéias alternativas ao sistema capitalista e as formas re reação organizada dos trabalhadores.4. Luzes contra trevas: origem do Iluminismo 1.1. assim como as conseqüências políticas e filosóficas para o mundo. 2. A revolução industrial 2.3.2. até que a vida os separe 5. A crise do absolutismo 3. Direita ou esquerda 3. Compreender a origem do domínio de uma ideologia religiosa imoral e igualmente preconceituosa e violenta. O início da revolução 3. religiosidade popular na colônia Objetivo específico: identificar a formação da sociedade no Brasil colonial e as implicações de uma divisão baseada no pré-conceito. da nobreza aos desclassificados 5.5 com características bem distintas das regiões litorâneas como resultado das bandeiras. 3.3. O despotismo esclarecido Objetivo específico: Perceber a capacidade de superação de obstáculos par parte de seres humanos na busca pro condições melhores de vida considerando a liberdade como fator essencial.2.2. 2. O iluminismo 1. no racismo e na propriedade. 2. 3ª Unidade: 1.

4. A missão do homem branco A geografia da dominação Rumo às Índias O império do Sol Nascente A queda do Dragão Lá na Cochinchina Oh Yes. Vai-se a coroa.2. na temos banana . Os bastidores da Independência 3. A inversão brasileira 3. pondo em xeque as estruturas do Antigo Regime. 4.1. 4.1. 4.3.4. Independência: limites e contradições 2. 2.1. Descolonização ou revolução burguesa? Objetivo específico: Compreender a Independência dos EUA no contexto das revoluções liberais dos séculos XVI e XVIII.6 4. 4. ficam as cabeças. tempos de ruptura Objetivo específico: Compreender o processo de independência da América espanhola no contexto das transformações revolucionárias dos séculos 18 e 19.5. e reconhecer a importância desse evento como uma reação positiva ainda que movida por interesses que não condiziam com uma verdadeira democracia. Processo de Independência da América espanhola 2. O imperialismo na áfrica e na Ásia.1. Objetivo específico: Compreender a Independência do Brasil como um processo movido por interesses aristocráticos e familiares.2. bem como as conseqüências políticas e econômicas em todo o mundo.6. A queda de Napoleão Objetivo específico: Identificar as causas que promoveram a ascensão de Napoleão Bonaparte no poder da frança e seus objetivos para conquistar o mundo.4. Processo de Independência da América portuguesa 3. 4.2. O senhor da Europa 4. 4. Treze colônias. 4. 1..3. mas que intimamente ligado às transformações mundiais da época. 4. 4ª Unidade: 1.1. A insurreição Pernambucana 3.2. 3.3. A Independência da América Inglesa.2. A consolidação das conquistas burguesas 4. O império napoleônico.7. já qua a participação popular foi muito decisiva.. uma nação 1.

Crise na monarquia Objetivo específico: descrever. A primeira constituição 5. 5. ela acontecerá no decorrer de todas as atividades. ação dos alunos na comunidade. Nelson. . Sua majestade. como: teatro. 8. Avaliação Entendendo a avaliação como um processo contínuo.6. tais como: apresentação de seminários. ARRUDA. O início do governo de Dom Pedro II 6. prova escrita. Bibliografia: 1. identificar as principais mudanças ocorridas com a independência.3.3.7 Objetivo específico: Definir colonialismo e imperialismo e reconhecer as causas e conseqüências do novo colonialismo para as áreas dominadas e a nova configuração de forças políticas e econômicas mundiais. ed.2. Procedimentos metodológicos Pesquisa na Internet Pesquisas na Biblioteca Aulas expositivo-participativas Leituras individuais e em grupo Debates e discussões Realizações de Seminários Recursos outros. danças.. 6. para tanto utilizaremos alguns elementos. o café 6. econômicas e sociais ocorridas durante o segundo reinado. Crise no Império 5. Toda a História. 5.4. Uma sociedade em transformação 6. A fuga do herói Objetivo específico: compreender os interesses dos principais agentes envolvidos nesse processo. PILETTI.2. identificar e compreender as transformações políticas. São Paulo. participação em aulas. poesias e etc. 6. Ática: 2000. 4. música. Conflitos armados: a guerra contra o Paraguai 6. A abolição da escravatura 6.2.1.4. José Jobson de A.1.5. O segundo reinado 6. relacionando-as às grandes mudanças no contexto mundial.2. O primeiro Reinado 5. O reconhecimento internacional 5. Lutas contra a independência 5. A insatisfação geral contra o imperador 5.

Gianpaolo. 3. BRAICK. São Paulo: Ática. Divalte Garcia. História. DORIGO. São Paulo: Moderna. Myriam Becho. . 4. VICENTINO Cláudio. 2002. FIGUEIRA. Volume 1 .das origens da humanidade à reforma religiosa na Europa. São Paulo: Scipione. Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. 2005. 2001. MOTA.8 2. História para o ensino médio.

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