Siguiendo a Estela Grassi, la práctica profesional del
trabajo social en sus aspectos teóricos
metodológicos y prácticos engloba a todas las dimensiones y las mismas se encuentran interrelacionadas entre sí por lo que solo se dividen con fines analíticos. La práctica de la investigación en el Trabajo Social se desarrolla de forma tardía, producto de una concepción dicotómica de la realidad y su expresión en la división social del trabajo y su constitución histórica como disciplina subordinada a la medicina, (como en nuestro país), al derecho y a la psiquiatría, caracterizada por la ejecución acrítica de los lineamientos de una estrategia política definida como el higienismo. Esta división de la realidad entre teoría y práctica continuó manifestándose en la década del 60 con el rol de “agentes de cambio” impuesto desde afuera y en el marco del Movimiento de Reconceptualización que redefinió, desde adentro de la profesión, a la práctica como militancia política de carácter empirista. La producción colectiva de conocimientos dentro del campo profesional le confiere autonomía a la práctica profesional, según Estela Grassi, dado que es a partir de ese cuerpo teórico que se construye el objeto de intervención y la misma práctica profesional autónoma: “entendiendo por tal, el dominio, la apropiación y la comprensión del propio quehacer” (Estela Grassi; La implicancia de la investigación social en la práctica profesional del Trabajo Social: 50) La dimensión investigativa se ubica dentro del proceso de intervención, en la fase de construcción del objeto de intervención, lo que implica primeramente definir el problema a tratar como objeto de conocimiento. LA DIMENSIÓN SOCIOEDUCATIVA.
Consiste en una modalidad de intervención
orientada a transformar los modos de pensar, sentir y actuar de los sujetos a través de un proceso de aprendizaje de carácter informativo y formativo, entendiendo por tal: “el proceso que lleva a todo sujeto humano a inquirir, indagar, investigar la realidad para poder apropiársela y modificarla y que lo lleva a desarrollar sus potencialidades” (Dora García; 2003: 21).
La finalidad última de esta modalidad de
intervención es el cambio en las condiciones materiales y simbólicas de los sujetos, por lo que tiene un fuerte potencial emancipatorio. Las herramientas de esta forma de intervención son entre otros el consejo, el dispositivo grupal y el taller. En los grupos los factores de cambio, (procesos que influyen de forma positiva sobre los integrantes y sobre el grupo), se potencian, por eso tienen un impacto significativo en el bienestar individual y son instrumentos potenciales para la transformación de la realidad social, por medio de la transformación de sus integrantes. Esto se da a través del aprendizaje basado en la herramienta pedagógica del taller que consiste en un espacio-tiempo para la vivencia y en un espacio-tiempo para la reflexión, o sea actividades que promueven la reflexión a partir del sentir. (Dora García; 2003: 21) El uso y la finalidad que el profesional le da a las mismas varía según su adhesión a determinado proyecto político. Las acciones socioeducativas incluyen: la formación y el fortalecimiento de grupos, organizaciones y movimientos sociales; ya que son espacios de reivindicación, de reinserción social frente a situaciones de desafiliación progresiva, de amortiguación y enfrentamiento colectivo de las manifestaciones microsociales de la cuestión social. La formación de un espacio para promover la reflexión y transmitir información a través de un proceso dialógico entre el profesional y el beneficiario. La capacitación cuyo objetivo es desarrollar diversas habilidades intelectuales, sociales, afectivas y técnicas para mejorar la socialización de los sujetos o sea para lograr su adaptación al medio social o lo que es lo mismo lograr que se integren a la sociedad. Por ejemplo los programas de capacitación laboral. Apoyo y estímulo al sujeto por medio de información clave, consejo, dinámicas vivenciales, etc. en el emprendimiento de tareas para que éste pueda comenzar a actuar en dirección a resolver sus necesidades y problemática.