JOSÉ LUIZ DE PAIVA BELLO

METODOLOGIA CIENTÍFICA: MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS, MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES E TESES

UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA – UVA Rio de Janeiro – 2007

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JOSÉ LUIZ DE PAIVA BELLO

METODOLOGIA CIENTÍFICA: MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS, MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES E TESES
Trabalho realizado para fins de orientação e consulta dos estudantes dos cursos de graduação e pós-graduação, elaborada pelo professor José Luiz Bello, da Universidade Veiga de Almeida.

UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA – UVA Rio de Janeiro – 2007

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Às minhas filhas Ana Cristina (a Crica) e Luciana (a Luli), por existirem; Ao meu irmão Fernando Bello (in memoriam), pelo exemplo; Aos estudantes que freqüentaram minhas salas de aula, pelo voto de confiança.

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AGRADECIMENTOS
Na realização desta obra, devo meu voto de gratidão: À Professora Nilda Teves, por permitir a fé de que educar, mais do que ensinar, é permitir fazer. À amiga e colega professora Delma Rancaño, pelas correções no conteúdo e pelas sugestões que, por isso, poderia ser considerada co-autora deste trabalho. Ao amigo e colega professor José Brasil, por ter corrigido os deslizes do autor quanto à correta gramática e ortografia da língua portuguesa. Ao meu irmão Márcio Pitanguy de Paiva Bello pelas dores de cabeça em realizar o registro desta obra. Aos estudantes do ano de 1998, dos cursos de Pedagogia, Tecnologia em Processamento de Dados, Administração e Ciências Contábeis, da Federação de Escolas e Faculdades Integradas Simonsen, por terem me permitido aprender também com eles, pesquisando, estimulando e oferecendo dados para que este trabalho pudesse ser feito. Aos estudantes dos anos de 2000 a 2007, dos cursos de Pedagogia, Licenciatura em História, Letras, Informática e Biologia, Administração, Turismo, Fisioterapia, Nutrição, Engenharia, Psicologia, Odontologia, Direito, Fonoaudiologia, Enfermagem, Ciência da Computação, Ciências Aeronáuticas e Moda da Universidade Veiga de Almeida - UVA, pelo voto de confiança dado ao meu trabalho, como professor, e por terem contribuído criticamente na análise do conteúdo deste trabalho. Aos estudantes dos anos de 2001 a 2003, do curso de Pedagogia da Universidade Católica de Petrópolis - UCP, por terem me ensinado, através do carinho, que mais do que conteúdo programático na educação precisamos de sensibilidade. Especialmente às professoras-estudantes do Município de Petrópolis, vinculadas ao Centro de Capacitação Frei Memória, da Secretaria Municipal de Educação de Petrópolis, e à Universidade Católica de Petrópolis, por terem me ensinado que para fazer educação também é preciso energia, vontade, coração e heroísmo.

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O gênio inicia belas obras; só o trabalho as termina
Joseph Joubert

O único prazer verdadeiro é o da atividade criadora
Leon Tolstoi

A sabedoria dos sensatos e a experiência dos tempos devem ser conservadas pelas citações.
Disraeli

.................................................12 Anexos ..........3 A neutralidade científica .....................................................1..................................................................3 Organização .......13 Esquema do Trabalho .1 Conhecimento Empírico ............................. 6.................2.........................................................3 Conhecimento Teológico ........2 Itens de Identificação do Respondente .1 Fatores internos ...................... 5......................................................... 13 3................................................1.................................................4 Hipótese ............9..................................11 Glossário ................... 5.2..9.............................................................................................9................1.............................. 5...3 Pessoal .1 Material permanente .................2 Levantamento de Fontes ou Revisão de Literatura ................ 2........................7 Metodologia ...............................................................................................................................................................................3 Problema ................... 5............ 5.....1 Do medo à Ciência .....................................................................1........... 5..........................2................................. 08 2 Tipos de Conhecimentos ....................1 Sugestões para o Levantamento de Literatura ..................10 Referências ............................14 Apresentação do Projeto ........ 5....................1 Escolha do Tema . 5.... 5................................ 17 17 17 18 18 18 18 18 19 19 19 20 20 20 21 21 22 22 22 22 23 23 24 25 25 25 25 .............. 6.................................2 Fatores Externos ..................1.... 5..........................2 Material de Consumo ...........1................................1 Carta Explicação ................................................................................................................................. 5.................... 5......................................................1 Questionário ..... 10 10 10 11 11 3 A Ciência 3..............1 Locais de coletas ..... 5........................... 5....................6 Objetivos ............8 Cronograma .................................. 2......... 5.............. 5.. 2.....................................................1....................................................................................1...2 Conhecimento Filosófico ............................... 5...... 6................................1 Conteúdo de um questionário: ............................ 12 3...................5 Justificativa ....9 Recursos .................................. 2..2 Registro de documentos ...4 Conhecimento Científico ..................................................... 5.... 15 5 O Projeto da Pesquisa 5......................................................... 5...................................................1............ 5.......................................................... 6 Instrumentos de Coletas de Dados 6.5 SUMÁRIO 1 Introdução ....... 5...................................................... 5.................1.............................. 14 4 Tipos de Pesquisa ...........................................2.........................................................................................................2 A evolução da Ciência .................

....... 6............... abertas ou curtas 6.............................................. 26 26 26 27 27 27 27 27 27 28 28 28 28 28 28 29 29 29 30 30 31 31 32 34 35 35 36 36 36 36 37 37 37 37 37 38 38 38 39 39 39 39 39 ...4. 6.........7 Resumo em Língua Portuguesa ................. 6........................... 6......1.......4 Questões mistas .. 6...................................................................................1 Sugestões para uma observação satisfatória ...... 7.8 Resumo em Língua Estrangeira ...................................3...................5 Relatório ... 7........................3 Fenômenos não esperados .............. 6..................................................................5 Relatório ....................2..3...........2.................................1........ 6.................................................1............................................. 7.................... 7. 6......................1.............................................................................. 6.......4 Diante do entrevistado .....4........... 6. 7........................2..2 Planejamento de um método de registro ...9 Lista de Ilustrações ........4 Registro fotográfico ou vídeo ...........................1 Conhecimento prévio do que observar ..........1................................. 7......................2....... 7.........3...... 7..6 6.........................................................4 Dedicatória ..........2....... 7..................................... 6............. 6..............3 Observação ........................................2 Entrevista ........... 7...................4....1............................................... 6..2............ 7...............3.................... certo-errado e verdadeiro-falso ..........1............1 Quem deve ser entrevistado .....2 Desenvolvimento do Texto ..................12. 6.........................................................1 Divisão de um Sumário ......2 Plano da entrevista ........3.........13 Referências ............. 7................................................. 6................ 7...................14 Glossário .1 A Internet .............1 Itens sim-não....................... 6..2 Folha de Rosto . 7........2................................ 7.................... 6...1 Introdução ......1........... 6..................2.........................1 Sugestões de planejamento ............2 Respostas livres...............15 Anexos ou apêndices ...................................1.................................... 7..3 Ficha de citações .............5 Agradecimento .................1.....3 Pré-teste ..............................12....................................1............................. 7 Estrutura de Apresentação do Trabalho .....................................................................4.................... 6.....2......6 Epígrafe ............3 Folha de Aprovação ...1 Capa ..................10 Lista de Abreviações e Siglas ...........................................2 Ficha de resumo ou conteúdo ..........................................................12 Texto .................. 6.........................................1.....................1........................... 7. 7...2.2.........................3 Itens de múltipla escolha ...............................11............1 Ficha bibliográfica ...........2 Fichamentos ............................. 6............2....................... 6..4........................................1..........2 Tipos de questões: 6...12....2......................................1...............................3 Conclusão ......................................................................... 7...................................................11 Sumário .........................3...................4 Análise de Conteúdo ......................

.......................................1 Referências de livros .........2 Citação de Citação ............... 1....................6 Imagem em movimento ............................ 8.........4 Formato ....................................... Glossário 1 Palavras utilizadas em pesquisa .....7 Mídia eletrônica ........... 1..........................................................................3 Paginação ....................5 Internet .............................................................................................................................. 1...........1 Citações .. 1....... 2 Sugestões de Leituras ..............................7 8 Organização do Corpo do Texto 8....................... 40 40 41 41 41 42 42 43 44 48 49 49 51 52 53 53 53 53 54 .................. 1...1.................................. 8............................1 Citação Direta ............................2 Localização das Citações ....................... Apêndice 1 Exemplos de elaboração de referências de fontes ........................................................2 Artigos de revistas ou jornais ......................................................................3 Citação Indireta .... 8...4 Obras de Referência ............................................................1........ Referências ....... 8.......................................................................................... 8.... 2 Palavras ou expressões latinas utilizadas em pesquisa .3 Publicações periódicas ..........1...................................... 8.............................................................................................................................................................................. 1...................... 1..................

como sugere os conceitos mais modernos da Pedagogia. as respostas aos problemas de aquisição de conhecimento deveriam ser buscadas através do rigor científico e apresentadas através das normas acadêmicas vigentes. Qualquer aprofundamento teórico ou prático deverá ser buscado na bibliografia sugerida no final deste trabalho. Se nos referimos a um curso superior estamos naturalmente nos referindo a uma Academia de Ciência e. Nossa intenção foi apenas facilitar a busca dos estudantes no que diz respeito aos trabalhos de pesquisa acadêmica. parece que fica claro que metodologia científica não é um simples conteúdo a ser decorado pelos alunos. Trata-se então de se aprender fazendo. Caso alguma regra não esteja sendo cumprida. podendo também contribuir aos estudantes de pósgraduação. notamos que a disciplina de Metodologia Científica é uma das mais rejeitadas pelos estudantes em praticamente todos os cursos de graduação. A estrutura deste trabalho. a responsabilidade é da desatenção do autor.8 1 Introdução: Este trabalho não tem a pretensão de abranger todas as questões envolvidas em Metodologia Científica. A disciplina Metodologia Científica é iminentemente prática e deve estimular os estudantes para que busquem motivações para encontrar respostas às suas dúvidas. como o velho chavão do “odeio matemática”. A presente obra procura não dificultar as questões que envolvem a elaboração de um projeto e o relatório da pesquisa. como tal. É. portanto pode ser entendida como uma facilitadora da . Procuramos. por si só. Dito isto. na medida do possível. serve de modelo para um trabalho realizado em sala de aula. tão somente. para ser verificado num dia de prova. Baseados em observações próprias. que são o estudo e a pesquisa em qualquer área do conhecimento. Além disso. sem conotação científica. seguir rigorosamente as regras definidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas . de uma ajuda para consulta por parte dos estudantes dos cursos de graduação. mesmo que a matemática não seja tão terrível assim. para elaboração de trabalhos científicos. procuramos apresentar e explicar as regras para cada parte de um trabalho científico. trata-se de fornecer aos estudantes um instrumental indispensável para que sejam capazes de atingir os objetivos da Academia. mais ou menos. Trata-se.ABNT.

Se os alunos procuram a Academia para buscar saber. onde os estudantes poderão consultar. já que qualquer Faculdade nada mais é do que o local próprio da busca incessante do saber científico. Vejam só: . se entendermos que “método” quer dizer caminho. precisamos entender que Metodologia Científica nada mais é do que a disciplina que “estuda os caminhos do saber”. indiretamente. a qualquer hora. “logia” quer dizer estudo e “ciência” quer dizer saber. Mas aprender a pesquisar é muito fácil. a uma Academia de Ciências. estamos nos referindo. Neste sentido.9 aprendizagem. técnicas e normas de pesquisa. esta disciplina tem uma importância fundamental na formação do profissional. Quando falamos de um curso superior. para suprimir suas dúvidas quanto aos procedimentos.

Essa característica é o que nos permite dizer que somos diferentes dos gatos. Exemplo: A chave está emperrando na fechadura e. após inúmeras tentativas. Exemplo: “O homem é a ponte entre o animal e o além-homem” (Friedrich Nietzsche) .2 Conhecimento Filosófico É fruto do raciocínio e da reflexão humana. ou seja. ultrapassando os limites formais da ciência. somos os únicos capazes de aplicar o que aprendemos. somos os únicos capazes de criar e transformar o conhecimento. nós. acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar. como a linguagem. de tanto experimentarmos abrir a porta. ou original. dos macacos e dos leões. 2. O conhecimento não nasce do vazio e sim das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana. numa situação de mudança do conhecimento. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do universo. Ao criarmos este sistema de símbolos. por conseqüência. por diversos meios. o conhecimento adquirido através de ações não planejadas. dos cães. dos relacionamentos interpessoais. a ordenação e a previsão dos fenômenos que nos cerca. através da evolução da espécie humana. e com ele registrar nossas próprias experiências e passar para outros seres humanos. gerando conceitos subjetivos. das leituras de livros e artigos diversos. Existem diferentes tipos de conhecimentos: 2. permitimo-nos também ao pensar e. sobre um fato ou fenômeno qualquer. os seres humanos. É o conhecimento especulativo sobre fenômenos. ou senso-comum) É o conhecimento obtido ao acaso. através de experiências. somos os únicos capazes de criar um sistema de símbolos.1 Conhecimento Empírico (ou conhecimento vulgar.10 2 Tipos de Conhecimentos Conhecer é incorporar um conceito novo. Entre todos os animais.

.É útil (GALLIANO. . . Exemplo: Acreditar que alguém foi curado por um milagre. ser confirmado ou negado.Transcende aos fatos. sistemático. .Requer exatidão e clareza. . .Atém-se aos fatos.Pode fazer predições. 24-30). acreditar em reencarnação. 2.É comunicável. . p. Depende da formação moral e das crenças de cada indivíduo. por sua origem.Depende de investigação metódica.É analítico.3 Conhecimento Teológico Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa.É explicativo. acreditar em espírito etc. Exemplo: Descobrir uma vacina que evite uma doença. .11 2. Não pode. . .É racional e objetivo. descobrir como se dá a respiração dos batráquios. . 1979. ou acreditar em Duende.4 Conhecimento Científico É o conhecimento racional.É aberto. Podemos então dizer que o Conhecimento Científico: . . exato e verificável da realidade. . Sua origem está nos procedimentos de verificação baseados na metodologia científica. .É verificável.Busca e aplica leis.

Era. as desgraças ou as fortunas do casamento do humano com o mágico. que. O desenvolvimento do conhecimento humano está intrinsecamente ligado à sua característica de viver em grupo. o misticismo e a ciência. Assim. aproveita-se deste saber para somar outro. as tempestades podiam ser fruto de uma ira divina. O ser humano é o único animal na natureza com capacidade de pensar. sem dúvida. nasceu a ciência metódica. não lhes restava alternativa senão o medo e o espanto daquilo que presenciavam. das crenças e das superstições. Assim sendo. Assim evolui a ciência.12 3 A Ciência 3. que procura sempre uma aproximação com a lógica.1 Do medo à Ciência A evolução humana corresponde ao desenvolvimento de sua inteligência. Esta característica permite que seja capaz de refletir sobre o significado de sua própria experiência. uma evolução já que tentavam explicar o que viam. a boa colheita da benevolência dos mitos. c) A ciência: Como as explicações mágicas não bastavam para compreender os fenômenos os seres humanos finalmente evoluíram para a busca de respostas através de caminhos que pudessem ser comprovados. Desta forma. Sendo assim podemos definir três níveis de desenvolvimento da inteligência dos seres humanos desde o surgimento dos primeiros hominídeos: o medo. o saber de um indivíduo é transmitido a outro. Por este motivo. suas reações eram sempre de medo: tinham medo das tempestades e do desconhecido. ou seja. por sua vez. é capaz de novas descobertas e de transmiti-las a seus descendentes. . a inteligência humana evoluiu do medo para a tentativa de explicação dos fenômenos através do pensamento mágico. a) O medo: Os seres humanos pré-históricos não conseguiam entender os fenômenos da natureza. Como não conseguiam compreender o que se passava diante deles. b) O misticismo: Num segundo momento.

Voltaire. Neste período as artes. a Igreja Católica serviu de marco referencial para praticamente todas as idéias discutidas na época. caracterizando um pensamento não descritivo da realidade. Tomaso Campanella escreveu A Cidade do Sol. O Método Científico surgiu como uma tentativa de organizar o pensamento para se chegar ao meio mais adequado de conhecer e controlar a natureza. logo existo". Francis Bacon. principalmente nas áreas de matemática. Por outro lado. os seres humanos retomaram o prazer de pensar e produzir o conhecimento através das idéias. Com isso surgiu o Iluminismo. Este método entendia o conhecimento como resultado de experimentações contínuas e do aprofundamento do conhecimento empírico. surgindo a frase "penso. A preocupação dos precursores da filosofia (filo = amigo + sofia (sóphos) = saber e quer dizer amigo do saber) era buscar conhecer o porque e o para que de tudo o que se pudesse pensar. A população não participava do saber. através de seu Discurso sobre o método. aproximadamente entre os séculos XV e XVI (anos 1400 e 1500) que. na Itália. Michelangelo Buonarrote esculpiu a estátua de David e pintou o teto da Capela Sistina. necessariamente. No aspecto político o movimento Iluminista expressou-se pela necessidade do povo escolher seus governantes através de livre escolha da vontade popular. já que os documentos para consulta estavam presos nos mosteiros das ordens religiosas. Já no fim do período do Renascimento. mas os gregos foram provavelmente os primeiros a buscar o saber que não tivesse. A Nova Atlântica. Foi no período do Renascimento. Lembremo-nos de que foi neste período que ocorreu a Revolução Francesa em 1789. do dever ser. Micrômegas. René Descartes defendeu o método dedutivo como aquele que . tomaram um impulso significativo. tendendo para um processo que tivesse imediata utilização prática.2 A evolução da Ciência Os egípcios já tinham desenvolvido um saber técnico evoluído. Thomas Morus escreveu A Utopia (utopia é um termo que deriva do grego onde u = não + topos = lugar e quer dizer em nenhum lugar). segundo alguns historiadores. geometria e na medicina. O conhecimento histórico dos seres humanos sempre teve uma forte influência de crenças e dogmas religiosos. Na Idade Média. Francis Bacon pregava o método indutivo como meio de se produzir o conhecimento.13 3. O pensador René Descartes mostrou ser a razão a essência dos seres humanos. uma relação com atividade de utilização prática. corrente filosófica que propôs "a luz da razão sobre as trevas dos dogmas religiosos". No século XVII e XVIII (anos 1600 e 1700) a burguesia assumiu uma característica própria de pensamento. de uma forma geral. mas criador de uma realidade ideal.

criando o Positivismo. vindo logo após outros pensadores. para se fazer uma análise desapaixonada de qualquer tema. a ciência tomou a frente deste processo. é necessário que o pesquisador mantenha uma certa distância emocional do assunto abordado. Mas. antropológicos. Galileu Galilei. Na sociologia Augusto Comte desenvolveu sua explicação de sociedade. de "laicização da sociedade".3 A neutralidade científica É sabido que.14 possibilitaria a aquisição do conhecimento através da elaboração lógica de hipóteses e a busca de sua confirmação ou negação. físicos e naturais. É preciso que o pesquisador tenha consciência da possibilidade de interferência de sua formação moral. entre outros. em função de suas idéias sobre os fenômenos do mundo. Como se o que não fosse científico não correspondesse a verdade. resultando no MaterialismoDialético. um pesquisador ateu abordar um tema religioso sem um conseqüente envolvimento ideológico nos caminhos de sua pesquisa? Provavelmente a resposta seria não. biológicos. manter-se afastado de sua própria história de vida? Ou ao contrário. o século XIX serviu como referência de desenvolvimento do conhecimento científico em todas as áreas. Charles Darwin revolucionou a Antropologia. 3. Mas será isso possível? Seria possível um padre. foram perseguidos pela Igreja. ao analisar a evolução histórica da Igreja. A Igreja e o pensamento mágico cederam lugar a um processo denominado. Se Nicolau Copérnico. cultural e de sua carga de valores para que os resultados da pesquisa não sejam influenciados por eles além do aceitável. Karl Marx procurou explicar a relações sociais através das questões econômicas. por alguns historiadores. com a Teoria da Hereditariedade das Espécies ou Teoria da Evolução. Parecia que tudo só tinha explicação através da ciência. religiosa. ao mesmo tempo. No século XIX (anos 1800) a ciência passou a ter uma importância fundamental. na Economia. fazendo da Igreja e do pensamento religioso razão de ser dos estudos científicos. a consciência desta realidade pode nos preparar para trabalhar esta variável de forma que os resultados da pesquisa não sofram interferências além das esperadas. . Se a Igreja trazia até o fim da Idade Média a hegemonia dos estudos e da explicação dos fenômenos relacionados à vida. Giordano Bruno. A ciência passou a assumir uma posição quase que religiosa diante das explicações dos fenômenos sociais. ferindo os dogmas sacralizados pela religião.

eu precisaria de uma picareta.. é buscar ou procurar resposta para alguma dúvida ou problema.br>. Biológicas. <http://www. Neste sentido. Sociologia etc. Da mesma forma eu não poderia fazer um buraco no cimento com uma pá. hoje temos conhecimento das Ciências Humanas. Mesmo estas divisões têm outras sub-divisões cuja definição varia segundo conceitos de muitos autores. já que não vejo a menor importância na necessidade de um pesquisador ter que definir o tipo de pesquisa que vai executar. é definir que instrumentais de pesquisa serão utilizados para que as fontes possam oferecer um material de qualidade para ser trabalhado. entre outras. eu precisaria de uma pá. (1) Pedagogia em Foco. A Ciência. Num exemplo grosseiro eu não poderia procurar um tesouro numa praia cavando um buraco com uma picareta. Exatas. por exemplo. Pesquisar.pedagogiaemfoco. através da evolução de seus conceitos.15 4 Tipos de Pesquisa Este capítulo não era para existir. É na pesquisa que utilizaremos diferentes instrumentos para se chegar a uma resposta mais precisa. O que ocorre aqui parece ser aquele lema conhecido pelos estudiosos da dinâmica educacional: “se podemos complicar para que simplificar?” Pesquisa é o mesmo que busca ou procura. as Ciências Exatas em Matemática. O instrumento ideal deverá ser estipulado pelo pesquisador para se atingir os resultados ideais.pro. Física. está dividida por áreas do conhecimento. Sociais. História. Não gosto de dizer que se faz ciência. Assim. A Ciência Social. mas que se produz ciência através de uma pesquisa. mais importante do que definir o tipo de pesquisa que se está realizando. portanto. ao conhecimento. Em se tratando de Ciência a pesquisa é a busca de solução a um problema que o alguém queira saber a resposta. Geometria etc. É provável que os leitores encontrem inúmeras divisões e classificações para as ciências. Pesquisa é portanto o caminho para se chegar à ciência. . pode ser dividida em Direito.. No entanto são tantas as pessoas que me consultam através de minha home page(1) sobre este assunto que resolvi acrescentar este capítulo. O importante é que o pesquisador saiba usar os instrumentos adequados para encontrar respostas ao problema que ele tenha levantado.

 Pesquisa Exploratória: É toda pesquisa que busca constatar algo num organismo ou num fenômeno.16 Tentando descomplicar prefiro definir os tipos de pesquisa desta forma:  Pesquisa Experimental: É toda pesquisa que envolve algum tipo de experimento. Exemplo: Saber de que forma se deu a Proclamação da República brasileira. Exemplo: Saber quais os hábitos alimentares de uma comunidade específica. Exemplo: Pinga-se uma gota de ácido numa placa de metal para observar o resultado.  Pesquisa Histórica: É toda pesquisa que estuda o passado. .  Pesquisa Teórica: É toda pesquisa que analisa uma determinada teoria. Exemplo: Saber como os peixes respiram.  Pesquisa Social: É toda pesquisa que busca respostas de um grupo social. Exemplo: Saber o que é a Neutralidade Científica.

1 Escolha do Tema Existem dois fatores principais que interferem na escolha de um tema para o trabalho de pesquisa. não relacionado à pesquisa. Para se trabalhar uma pesquisa é preciso ter um mínimo de prazer nesta atividade. . O tema escolhido deve estar delimitado dentro do tempo possível para a conclusão do trabalho. É preciso que o pesquisador tenha consciência de sua limitação de conhecimentos para não entrar num assunto fora de sua área. sua novidade. devo procurar me ater aos temas relacionados a esta área.1. Se minha área é a de ciências humanas. Abaixo estão relacionadas algumas questões que devem ser levadas em consideração nesta escolha: 5.O limite das capacidades do pesquisador em relação ao tema pretendido.1 Fatores internos .1. não podemos nos enveredar por assuntos que não nos permitirão cumprir este prazo. 5. Na escolha do tema devemos tomar cuidado para não executarmos um trabalho que não interessará a ninguém. ao gosto pelo assunto a ser trabalhado. A escolha do tema está vinculada.Afetividade em relação a um tema ou alto grau de interesse pessoal.O limite de tempo disponível para a conclusão do trabalho. grupos de pessoas ou para a sociedade em geral.A significação do tema escolhido.Tempo disponível para a realização do trabalho de pesquisa. . Trabalhar um assunto que não seja do seu agrado tornará a pesquisa num exercício de tortura e sofrimento.17 5 O Projeto da Pesquisa 5. Na escolha do tema temos que levar em consideração a quantidade de atividades que teremos que cumprir para executar o trabalho e medi-la com o tempo dos trabalhos que temos que cumprir no nosso cotidiano.2 Fatores Externos . Quando a instituição determina um prazo para a entrega do relatório final da pesquisa. sua oportunidade e seus valores acadêmicos e sociais. . . Se o trabalho merece ser feito que ele tenha uma importância qualquer para pessoas. portanto.

Nível geral do tema a ser tratado.2. 5. fotografias ou outro meio qualquer.1 Sugestões para o Levantamento de Literatura 5. seja através de xerox. Relação de todas as obras ou documentos sobre o assunto. 5. A falta dessas fontes obriga ao pesquisador buscar fontes primárias que necessita de um tempo maior para a realização do trabalho. agências governamentais ou particulares.2 Levantamento de Fontes ou Revisão de Literatura O Levantamento de Literatura é a localização e obtenção de documentos para avaliar a disponibilidade de material que subsidiará o tema do trabalho de pesquisa.1 Locais de coletas Determine com antecedência que bibliotecas. Este problema não impede a realização da pesquisa.2. Um outro problema na escolha do tema é a disponibilidade de material para consulta.18 . indivíduos ou acervos deverão ser procurados.2.3 Organização Separe os documentos recolhidos de acordo com os critérios de sua pesquisa.1. mas deve ser levado em consideração para que o tempo institucional não seja ultrapassado. 5. .Material de consulta e dados necessários ao pesquisador.1.1.2 Registro de documentos Esteja preparado para copiar os documentos. 5. Muitas vezes o tema escolhido é pouco trabalhado por outros autores e não existem fontes secundárias para consulta. instituições.2. Este levantamento é realizado junto às bibliotecas ou serviços de informações existentes. O levantamento de literatura pode ser determinado em dois níveis: a .

5 Justificativa A Justificativa num projeto de pesquisa. é o convencimento de que o trabalho de pesquisa é fundamental de ser efetivado. levanta-se uma questão para ser respondida através de uma hipótese. Depois de definido o tema. representada pela força masculina. Relação somente das obras ou documentos que contenham dados referentes à especificidade do tema a ser tratado. como o próprio nome indica. que será confirmada ou negada através do trabalho de pesquisa. O Problema é criado pelo próprio autor e relacionado ao tema escolhido. Não há regras para se criar um Problema. 5. Exemplo: Tema: A educação da mulher: a perpetuação da injustiça. criará um questionamento para definir a abrangência de sua pesquisa. no caso. 5. prefiro que o Problema seja descrito como uma afirmação.Nível específico a ser tratado. exclui as mulheres dos processos decisórios. Particularmente. Exemplo: Problema: A mulher é tratada com submissão pela sociedade. mas alguns autores sugerem que ele seja expresso em forma de pergunta.3 Problema O Problema é a mola propulsora de todo o trabalho de pesquisa.4 Hipótese Hipótese é sinônimo de suposição. O autor. que tenta responder ao Problema levantado pelo tema escolhido para pesquisa. irá confirmar ou negar a Hipótese (ou suposição) levantada. É uma pré-solução para o Problema levantado. É aqui que o .19 b . Hipótese é uma afirmação categórica (uma suposição). O trabalho de pesquisa. Problema: A mulher é tratada com submissão pela sociedade. Neste sentido. então. 5. Hipótese: A sociedade patriarcal.

5.6 Objetivos A definição dos Objetivos determina onde o pesquisador quer chegar com a realização do trabalho de pesquisa. mas não há regra a ser cumprida quanto a isto e outros autores consideram desnecessário dividir os Objetivos em categorias. para a sociedade ou para alguns indivíduos. entrevista etc. da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho.20 tema escolhido pelo pesquisador e a Hipótese levantada são de suma importância. Deve-se tomar o cuidado.7 Metodologia A Metodologia é a explicação minuciosa. . das formas de tabulação e tratamento dos dados..). detalhada. demonstrar alguma coisa etc. Alguns autores separam os Objetivos em Objetivos Gerais e Objetivos Específicos. ou justifica a necessidade imperiosa de se levar a efeito tal empreendimento. do instrumental utilizado (veja seção 6: questionário. 5. Objetivo é sinônimo de meta. rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo de pesquisa. permitir aquilo outro. ou seja: tentar responder ou concluir o que vai ser buscado no trabalho de pesquisa. fim. Um macete para se definir os Objetivos é colocá-los começando com o verbo no infinitivo: esclarecer tal coisa. As atividades e os períodos serão definidos a partir das características de cada pesquisa e dos critérios determinados pelo autor do trabalho. 5. de ser comprovada. de não se tentar justificar a Hipótese levantada. definir tal assunto. enfim. procurar aquilo. A Justificativa exalta a importância do tema a ser estudado.8 Cronograma O Cronograma é a previsão de tempo que será gasto na realização do trabalho de acordo com as atividades a serem cumpridas. na elaboração da Justificativa. de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa. do tempo previsto.

1 Material permanente São aqueles materiais que têm uma durabilidade prolongada. Pode ser: geladeiras.00 3. quinzenas. 5. computadores.00 200. bimestres. Os recursos financeiros podem estar divididos em Material Permanente. ar refrigerado. Estes serão determinados a partir dos critérios de tempo adotados por cada pesquisador. Exemplo: ATIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 / PERÍODOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Levantamento de literatura Montagem do Projeto Coleta de dados Tratamento dos dados Elaboração do Relatório Final Revisão do texto Entrega do trabalho X X X X X X X X X X X X X X 5. Material de Consumo e Pessoal.00 300. meses.100.9.21 Os períodos podem estar divididos em dias.00 400.9 Recursos Normalmente as monografias. Normalmente é definido como bens duráveis que não são consumidos durante a realização da pesquisa. Exemplo: ITEM Computador Impressora Scanner Mesa para o computador Cadeira para a mesa TOTAL: CUSTO (R$) 1.. trimestres etc.700. sendo que esta divisão vai ser definida a partir dos critérios de organização de cada um ou das exigências da instituição onde está sendo apresentado o Projeto.00 . as dissertações e as teses acadêmicas não necessitam que sejam expressos os recursos financeiros. impressoras etc. Os recursos só serão incluídos quando o Projeto for apresentado para uma instituição financiadora de Projetos de Pesquisa.00 500. semanas.

00 5. Nelas normalmente constam os documentos e qualquer fonte de informação consultados no Levantamento de Fontes. As obras são inseridas em ordem alfabética de autor.00 2. Exemplo: Qtde.9.22 5. alinhadas à esquerda e com dois espaços simples entre uma obra e outra.00 CUSTO TOTAL(R$) (10 meses) UNITÁRIO CUSTO (R$) 10.00 20.000.00 4. caneta etc.000.00 700.000. acompanhadas de definição.00 2. Exemplos para elaboração das Referências.00 5. incluindo despesas com impostos. Sua inclusão fica a critério do autor da pesquisa. 5. Também não é um item obrigatório. em espaço simples. estão expressas no Anexo deste trabalho.9. caso haja necessidade de explicar termos que possam gerar equívocos de interpretação por parte do leitor.00 200.00 650. ITEM 10 Caixa de disquete para computador 10 Resma de papel tipo A4 10 Cartucho de tinta para impressora TOTAL: 5.11 Glossário São as palavras de uso restrito ao trabalho de pesquisa ou pouco conhecidas pelo virtual leitor.00 100.10 Referências As referências dos documentos consultados para a elaboração do Projeto é um item obrigatório.00 200. tinta para impressora.3 Pessoal É a relação de pagamento com pessoal. . segundo as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT.00 13.00 950. Pode ser: papel.00 65. material de limpeza.000.000.2 Material de Consumo São aqueles materiais que não têm uma durabilidade prolongada. gasolina. Exemplo: ITEM 1 estagiário pesquisador 1 datilógrafo 1 revisor Impostos incidentes (hipotético) TOTAL: CUSTO MENSAL 500. Normalmente é definido como bens que são consumidos durante a realização da pesquisa.

Quando conseguimos dividir o tema genérico em pequenas partes.1.1 Em casa 4.1 Na pré-história 2. A inclusão. O Esquema do Trabalho guia o pesquisador na elaboração do texto final.1 As religiões cristãs 3. ou não. Por se tratar de um esboço este Esquema pode ser totalmente alterado durante o desenvolvimento do trabalho. este Esquema irá se tornar no Sumário do trabalho final.4 Judaica 3.13 Esquema do Trabalho Concluído o Projeto.2 Muçulmana 3.3 Na idade moderna 3 A influência religiosa 3. Exemplo: Educação da mulher: a perpetuação da injustiça 1 Introdução 2 Histórico do papel da mulher na sociedade 2. o pesquisador elaborará um Esquema do Trabalho que é uma espécie de esboço daquilo que ele pretende inserir no seu Relatório Final da pesquisa.5 Outras 4 O processo de educação 4. facilitando significativamente o desenvolvimento do texto.1 Católicas 3.1.2 Evangélicas 3.3 Espírita 3. Depois de concluída a pesquisa. 5.2 Na antiguidade 2.12 Anexos Este item também só é incluído caso haja necessidade de juntar ao Projeto algum documento que venha dar algum tipo de esclarecimento ao texto.23 5. ou itens. poderemos redigir sobre cada uma das partes. fica a critério do autor da pesquisa.2 Na escola .

então deveria ter as seguintes características: 1 – Introdução (obrigatório) 2 – Levantamento de Fontes (obrigatório) 3 – Problema (obrigatório) 4 – Hipótese (obrigatório) 5 .2 Direitos e deveres 5.Folha de Rosto (obrigatório).1 A questão da maternidade 5.Objetivos (obrigatório) 6 – Justificativa (obrigatório) 7 – Metodologia (obrigatório) 8 – Cronograma (se achar necessário) 9 – Recursos (se achar necessário) Observação: A estrutura do documento final do Projeto de Pesquisa deve conter: – Capa ou Falsa Folha de Rosto (obrigatório). .Texto do projeto (baseado nas características enunciadas acima) (obrigatório).Glossário (se achar necessário) – Anexos e Apêndices (se achar necessário) – Capa (se quiser).24 5 O papel da mulher na família 5.3 A moral da família 5.14 Apresentação do Projeto Um Projeto de pesquisa. – Sumário (obrigatório). .4 Casamento: um bom negócio 5. – Referências (obrigatório) . .5 A violência 6 A visão masculina 7 Conclusão 5.

Se sua confecção é feita pelo pesquisador. num universo reduzido. por exemplo).A linguagem utilizada no questionário deve ser simples e direta para que o respondente compreenda com clareza o que está sendo perguntado. numa pesquisa. para que se possam corrigir eventuais erros de formulação.25 6 Instrumentos de Coletas de Dados 6.1. – Instruções de preenchimento. seu preenchimento é realizado pelo informante. a não ser que se faça necessário por necessidade de características de linguagem do grupo (grupo de surfistas. é um instrumento ou programa de coleta de dados. ENDEREÇO.1. .1.Agradecimento. como para selecionar alguns questionários para uma posterior entrevista (trataremos das técnicas de entrevistas posteriormente)..1 Questionário .1 Carta Explicação A Carta Explicação deve conter: – A proposta da pesquisa. 6. . – Instruções para devolução. 6.1.Todo questionário a ser enviado deve passar por uma etapa de pré-teste.1 Conteúdo de um questionário: 6.Para que as respostas possam ter maior significação é interessante não identificar diretamente o respondente com perguntas do tipo NOME. – Incentivo para o preenchimento.2 Itens de Identificação do Respondente . TELEFONE etc.1. . . Não é recomendado o uso de gírias. a não ser que haja extrema necessidade.O Questionário.

3 Itens de múltipla escolha.1. abertas ou curtas. Exemplo: Trabalha? ( ) Sim ( ) Não 6.1 Itens sim-não. Exemplo: Bairro onde mora: ______________________________ 6. Exemplo: Quem financia seus estudos? ( ) Pai ou mãe ( ) Outro parente ( ) Outra pessoa ( ) O próprio estudante Outro: _____________________________________ .2.2.2.26 6. certo-errado e verdadeiro-falso.1.2 Tipos de questões: 6.2 Respostas livres.1.1. Exemplo: Renda Familiar: ( ) Menos de 1 salário mínimo ( ) 1 a 3 salários mínimos ( ) 4 a 6 salários mínimos ( ) 7 a 11 salários mínimos ( ) Mais de 11 salários mínimos 6.4 Questões mistas.1.2.

Se a de caráter exploratório é relativamente estruturada.1.2.É necessário ter um plano para a entrevista para que no momento em que ela esteja sendo realizada as informações necessárias não deixem de ser colhidas. 6. .2.2 Plano da entrevista Prepare com antecedência as perguntas a serem feitas ao entrevistado e a ordem em que elas devem acontecer.Deixe que as questões surjam naturalmente. ou ainda que a entrevista se torne um "questionário oral". . 6.27 6.3 Pré-teste Procure realizar uma entrevista com alguém que poderá fazer uma crítica de sua postura antes de se encontrar com o entrevistado de sua escolha.2.1.1 Quem deve ser entrevistado Procure selecionar pessoas que realmente têm o conhecimento necessário para satisfazer suas necessidades de informação.As entrevistas podem ter o caráter exploratório ou ser de coleta de informações. .1 Sugestões de planejamento 6.2 Entrevista Observações iniciais: . .Não demonstre insegurança ou admiração excessiva diante do entrevistado para que isto não venha prejudicar a relação entre entrevistador e entrevistado. 6. evitando que a entrevista assuma um caráter de uma inquisição ou de um interrogatório policial.2.2.1. a de coleta de informações é altamente estruturada. 6.1.Estabeleça uma relação amistosa e não trave um debate de idéias.4 Diante do entrevistado .

sem deixar que ele fique esperando sua próxima indagação.Vá anotando as informações do entrevistado. que não eram esperados no seu planejamento. .5 Relatório Mesmo tendo gravado procure fazer um relatório o mais cedo possível. enquanto você escreve. Procure estipular algumas categorias dignas de observação.1.2. 6.1. evitando que ele se sinta falando sozinho.3. não deixe de pedir sua permissão para tal.Procure encorajar o entrevistado para as respostas.2 Planejamento de um método de registro Crie.3 Observação 6.1 Conhecimento prévio do que observar Antes de iniciar o processo de observação.3 Fenômenos não esperados Esteja preparado para o registro de fenômenos que surjam durante a observação. .28 . .3. com antecedência. 6.3.1 Sugestões para uma observação satisfatória 6.1.3. Lembramos que o uso do gravador pode inibir o entrevistado.Caso use um gravador. 6.1.Seja objetivo. Determine que tipos de fenômenos merecerão registros. já que entrevistas muito longas podem se tornar cansativas para o entrevistado. uma espécie de lista ou mapa de registro de fenômenos. 6. procure examinar o local. .

4. filmes.1.4.1. prepare-os para tal ação. As fontes primárias são os documentos que gerarão análises para posterior criação de informações. fotografias ou outro meio qualquer.).4 Registro fotográfico ou vídeo Para realizar registros iconográficos (fotografias. 6.1.2 Registro de documentos: Esteja preparado para copiar os documentos. As fontes secundárias são as obras nas quais as informações já foram elaboradas (livros.3 Organização: Separe os documentos recolhidos de acordo com os critérios de sua pesquisa. apostilas.4 Análise de Conteúdo Os documentos.. 6.5 Relatório Procure fazer um relatório o mais cedo possível. 6. vídeos etc.1 Locais de coletas: Determine com antecedência que bibliotecas. seja através de xerox. podem ser primários ou secundários. agências governamentais ou particulares.3. por exemplo). 6.1. instituições. teses.4. como fonte de pesquisa.1 Sugestões para análise de documentos: 6. cartas. 6. Podem ser decretos oficiais. indivíduos ou acervos deverão ser procurados. .3.29 6. fotografias.1.4. caso o objeto de sua observação sejam indivíduos ou grupos de pessoas. artigos etc. monografias etc. Eles não devem ser pegos de surpresa.

6. 6. Sendo assim. Trata-se de uma rede mundial de comunicação via computador.4. Ele permite um fácil acesso aos dados fundamentais para a conclusão do trabalho. dos tópicos abordados em uma obra inteira ou parte dela . sem que ninguém o impeça. Existem três tipos básicos de fichamentos: o fichamento bibliográfico. o fichamento de resumo ou conteúdo e o fichamento de citações. Os registros não são feitos necessariamente nas tradicionais folhas pequenas de cartolina pautada. dizer que o Brasil foi descoberto "por Diogo da Silva. as informações passadas por essa rede não têm critérios de manutenção de qualidade da informação. devemos levar em conta que toda e qualquer informação colhida na Internet deverá ser confirmada antes de utilizada.4. onde as informações são trocadas livremente entre todos. em qualquer programa de banco de dados de um computador. se ela pode facilitar a busca e a coleta de dados. todos podem informar a todos.2 A Internet A Internet representa uma novidade nos meios de pesquisa.3. Vamos supor que um indivíduo coloque sua página na "net" (rede) e o objetivo desta página seja falar sobre a História do Brasil: ele pode perfeitamente. Explicando melhor: qualquer um pode colocar sua "Homepage" (ou sua Página) na rede. Mas.30 6. ao mesmo tempo oferece alguns perigos.3 Fichamentos O Fichamento é uma parte importante na organização para a efetivação da pesquisa de documentos. Sem dúvida. O importante é que elas estejam bem organizadas e de acesso fácil para que os dados não se percam. com comentários. a Internet representa uma revolução no que concerne à troca de informação. mais modernamente. Os registros e a organização das fichas dependerá da capacidade de organização de cada um.4. na verdade. no ano de 1325".1 Ficha Bibliográfica É a descrição. A partir dela. Podem ser feitos em folhas de papel comum ou.

13 6.Comentários ou anotações do pesquisador sobre a obra registrada. 1993. (Tudo é História. 145) Insere-se no campo do estudo da História e da Antropologia Social. No final da obra faz algumas indicações de leituras sobre o tema Mulher. principalmente às idéias de Camile Paglia. não sendo necessário seguir a estrutura da obra.Seção primária do trabalho (*).Título do trabalho (*). 181 p. (5) Observação: Neste e nos outros exemplos de Fichas os números entre parênteses representam o que está explicado abaixo: (1) . Breve história do feminismo no Brasil. Conclui fazendo uma análise de cada etapa da evolução histórica feminina.31 Exemplo: Educação da Mulher: a Perpetuação da Injustiça Histórico do Papel da Mulher na Sociedade (2) Na Idade moderna (3) 2. . revistas e depoimentos.4. Aborda os aspectos históricos da condição feminina no Brasil a partir do ano 1500 de nossa era. O pesquisador elabora esta síntese com suas próprias palavras. colhidas através de livros. (*) conforme expresso no exemplo do item 4. Além da evolução histórica da condição feminina. (4) . a autora desenvolve alguns tópicos específicos da luta das mulheres pela condição cidadã.Numeração do item a que se refere o fichamento (*). (2) .3 (1) (4) TELES. deixando expressa sua contradição ao movimento pós-feminista.2. São Paulo: Brasiliense. Maria Amélia de Almeida. A abordagem é descritiva e analítica. (5) . se houver (*). (3) . A autora se utiliza de fontes secundárias.Seção secundária e terciária do trabalho.2 Ficha de Resumo ou Conteúdo É uma síntese das principais idéias contidas na obra.

. além de analisar a influência externa nos movimentos feministas no Brasil. métodos. Ano Internacional da Mulher (1975). Em cada um desses períodos é lembrado os nomes das mulheres que mais se sobressaíram e suas atuações nas lutas pela libertação da mulher. Nesta ficha pode-se relatar sobre objetivos. saúde. indica alguns livros para leitura. A autora divide seu texto em fases históricas compreendidas entre Brasil Colônia (1500-1822).3 TELES. o trabalho rural. 1993. faz uma crítica ao pós-feminismo defendido por Camile Paglia. São Paulo: Brasiliense. 181 p. entre outros assuntos tratados. A autora trabalha ainda assuntos como as mulheres da periferia de São Paulo. Breve história do feminismo no Brasil. 6. a participação das mulheres na luta armada. República (1889-1930). Terceira República e o Golpe (19641985). resultados e conclusões. como um relato de uma prática. b) Indicativo: são descrições gerais do documento. participação das mulheres na vida sindical e greves. (Tudo é História. Maria Amélia de Almeida.2.3 Ficha de Citações É a reprodução fiel das frases que se pretende usar como citação na redação do trabalho. Depois de suas conclusões onde. Observação: Existem dois tipos de resumos: a) Informativo: são as informações específicas contidas no documento. sem entrar em detalhes da obra analisada (o exemplo acima refere-se a um resumo indicativo). o ano de 1968. Sua precisão pode substituir a leitura do documento original. sexualidade e encontros feministas. a luta por creches. violência.32 Exemplo: Educação da Mulher: a Perpetuação da Injustiça Histórico do Papel da Mulher na Sociedade Na Idade moderna 2.4. 145) O trabalho da autora baseia-se em análise de textos e na sua própria vivência nos movimentos feministas. Segunda República (1930-1964). Império (1822-1889).

Meu irmão. Maria Amélia de Almeida. 12 de junho de 1962. Ela é intuitiva. (Tudo é História. ao lado de propostas como a educação e a emancipação da mulher e a instauração da República..3 TELES. defendeu a abolição da escravatura.) “Aqui nesta casa foi fundada a Camde." (p. 30) “Sou neta. 132) . é comum os assassinos de mulheres serem absolvidos sob a alegação de defesa de honra. sobrinha e irmã de general” (. Era parte de um trabalho meu para a paróquia Nossa Senhora da Paz. 22 famílias ao todo. enquanto o homem é objetivo‟. p. 1993. eu tinha reunido aqui alguns vizinhos.33 Exemplo: Educação da Mulher: a Perpetuação da Injustiça Histórico do Papel da Mulher na Sociedade Na Idade moderna 2. Isso tudo não adianta nada porque a coisa está muito ruim e eu acho que se as mulheres não se meterem.” (Amélia Molina Bastos apud Teles. nós estaremos perdidos.. Nísia Floresta Brasileira Augusta. 54) "Na Justiça brasileira. 181 p. Breve história do feminismo no Brasil. vinha trabalhando há muito tempo no Serviço Secreto do Exército contra os comunistas. Antônio Mendonça Molina. 145) "Uma das primeiras feministas do Brasil. Nesse dia." (p. A mulher deve ser obediente. Nesse dia o vigário disse assim: „Mas a coisa está preta. São Paulo: Brasiliense.

34 7 Estrutura de Apresentação do Trabalho Estrutura Elemento .lista de ilustrações (*) .epígrafe (*) .capa .agradecimentos (*) .Elementos adicionados de acordo com as necessidades (opcionais).referências .folha de aprovação .sumário . Modelo de estrutura de um trabalho completo: .anexo(s) (*) Pré-textuais Textuais Pós-textuais (*) . Os demais elementos são obrigatórios.lista de tabelas (*) .desenvolvimento .dedicatória (*) .folha de rosto .conclusão .resumo em língua estrangeira .lista de abreviações e siglas (*) .resumo em língua portuguesa .glossário (*) .introdução .

UVA Rio de Janeiro – 2005 Capa OBSERVAÇÃO: A Associação Brasileira de Normas Técnicas não determina a disposição destes dados na folha. a Educação da Mulher: a perpetuação da injustiça José Luiz de Paiva Bello especificação do respectivo volume. tendo como orientadora a professora Maria da Silva. ao Instituto de Ciências Humanas e Sociais. da Universidade Veiga de Almeida. ministrada pelo professor João da Silva. orientada pela Profa.UVA Rio de Janeiro – 2005 Folha de Rosto Exemplos de informações essenciais sobre a origem do trabalho: Trabalho apresentado para avaliação do rendimento escolar na disciplina de Metodologia Científica. do Centro Pedagógico. para uniformização dos trabalhos acadêmicos. . Maria da Silva.Cidade e ano de conclusão do trabalho UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA . com habilitação em Administração Escolar. da Universidade Federal do Espírito Santo. da Universidade Federal do Espírito Santo.Título (e subtítulo) do trabalho Se houver mais de um volume. Monografia apresentada como pré-requisito de conclusão do curso de Pedagogia. como pré-requisito de conclusão do curso de Pedagogia.Nome da Instituição (opcional) .35 7. da Faculdade de Educação.1 Capa (NBR 10719) Deve conter: .As mesmas informações contidas na Capa . José Luiz de Paiva Bello Educação da Mulher: a perpetuação da injustiça Monografia apresentada. .2 Folha de Rosto Deve conter: . do curso de Pedagogia.Nome do autor .As informações essenciais da origem do trabalho UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA . do Centro Pedagógico. com habilitação em Gestão Escolar. Esta distribuição deve ser definida pelo professor ou pela Instituição. 7.

Nome da instituição . de forma consistente. o conteúdo do trabalho. UVA Profª. com habilitação em Educação Infantil. UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA – UVA Curso de Pedagogia.Tem a finalidade de se dedicar o trabalho a alguém.4 Dedicatória . Este item é dispensável. assinatura dos componentes da banca e as instituições a que pertencem.3 Folha de aprovação Deve conter: . Maria dos Santos ______________________ Doutor em Educação. Deve vir acompanhada do nome do autor da frase.Nome. Podem estar localizadas também nas folhas de abertura das seções primárias.Título do trabalho e subtítulo (se houver) . José da Silva __________________________ Mestre em Educação.É a citação de uma ou mais frases de um ou mais autores que expressem.Área de concentração .É a revelação de gratidão àqueles que contribuíram na elaboração do trabalho.Data da aprovação .Natureza . UERJ 7. Também é um item dispensável. É um item dispensável. UVA Folha de Aprovação Prof.5 Agradecimento .6 Epígrafe . A localização fica a critério da estética do autor do trabalho.36 7. titulação. 7. como uma homenagem de gratidão especial.Objetivo . . Data de aprovação: ___ de ________ de 20__ Prof. José Luiz de Paiva Bello Educação da Mulher: a perpetuação da injustiça Objetivo: Desvelar a forma pela qual é oferecida a educação ao sexo feminino. João Machado _________________________ Doutor em Educação.Nome do autor . 7.

A indicação das páginas localiza-se à direita de cada seção e é inserido apenas o número da página onde se inicia a indicação. É um item obrigatório.7 Resumo em Língua Portuguesa . 7.Associação Brasileira de Normas Técnicas ANDIFES . apresentada em ordem alfabética. É um item opcional. É um item obrigatório. tabelas etc. ANPED .Apresentada na ordem em que aparece no trabalho. É um item opcional. . do resumo em língua portuguesa.Associação Brasileira de Educação a Distância ABNT . Exemplo: ABED .Associação Nacional dos Dirigentes de Instituições Federais de Ensino Superior. 7. espanhol ou francês. Não deve ultrapassar 500 palavras. O título de cada seção deve ser datilografado com o mesmo tipo de letra em que aparece no corpo do texto. Caso haja mais de um tipo pode ser apresentado separadamente (fotografias.Abreviações e siglas apresentadas no texto. 7. gráficos.).Associação de Pais e Mestres.8 Resumo em Língua Estrangeira . seções e outras partes de um documento.Tradução.11 Sumário (NBR 6027) "Enumeração das principais divisões.Texto (e não tópicos) que represente um resumo conciso do trabalho.9 Lista de Ilustrações . para o inglês.10 Lista de Abreviações e Siglas . APM .Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. com o nome da ilustração e a página onde se encontra.37 7. na mesma ordem em que a matéria nele se sucede" (NBR 6027). 7.

É como se fosse uma prévia do que o leitor irá encontrar ao ler o trabalho.1. por ser uma espécie de orientação de leitura.1.38 7. Além disso. 3 SEÇÃO PRIMÁRIA a) I .1 Divisão de um Sumário (NBR 6024) 1 SEÇÃO PRIMÁRIA 1.subalíneas..1 Seção Terciária 1. Seção Quaternária 1.12.1. Inciso II ..subalíneas. Inciso b) I . O texto deve expor um raciocínio lógico...12 Texto É a parte onde todo o trabalho de pesquisa é apresentado e desenvolvido.1. . . É aí que as hipóteses a serem testadas são apresentadas de forma clara e objetiva. Por esse motivo.1 Introdução Na Introdução.. A Introdução só pode ser efetivada quando o autor concluir seu trabalho e poder guiar o leitor na estruturação de sua obra. é a última tarefa a ser realizada no trabalho. clara e objetiva.1 SEÇÃO SECUNDÁRIA 1. 7.. o tema é apresentado e esclarecido aos leitores como indicações de leitura do trabalho. c) alínea ou item. ...1.11.1. ser bem estruturado. justificando sua imperiosa necessidade de se realizar tal empreendimento e explicar minuciosamente toda a metodologia adotada para se chegar às conclusões.subalíneas. E ainda são apresentados os objetivos do trabalho e a revisão de literatura deve resumir as obras já trabalhadas sobre o mesmo assunto. . com o uso de uma linguagem simples. é na Introdução que o tema é discutido pelo autor.1. Deve-se também mencionar a importância do trabalho. Inciso 4 SEÇÃO PRIMÁRIA 7.. b) alínea ou item..1 Seção Quinária 2 SEÇÃO PRIMÁRIA: a) alínea ou item. Inciso II .

3 Conclusão . roteiro de entrevista ou observação.13 Referências: (NBR 6023) É o conjunto de indicações que possibilitam a identificação de documentos.12. Não é um item obrigatório e o autor só acrescentará algum documento se achar que há imperiosa necessidade disso. esta parte é quase uma compilação. uma lei discutida no corpo do texto. Na Conclusão o autor definirá suas conclusões com suas próprias palavras. . 7. tabulações de questionários ou o tratamento de outro instrumental qualquer. propondo soluções e aplicações práticas. Sua colocação é opcional. publicações. avaliando os resultados obtidos. 7. tabelas etc.).A conclusão é a parte onde o autor se coloca com liberdade científica. verbetes ou expressões que constem do texto.12. pode-se colocar aí gráficos. As obras são inseridas em ordem alfabética de autor. para servir de referências na defesa de seu posicionamento. no todo ou em parte. 7. análises de entrevistas.14 Glossário É a explicação dos termos técnicos. onde o autor irá se valer de citações. 7. em espaço simples. É nesta parte que o autor confirmará ou negará a Hipótese criada para seu trabalho. assumindo as responsabilidades por elas. Os exemplos estão expressos em Anexo.15 Anexos ou Apêndices .2 Desenvolvimento do Texto No que se refere ao conteúdo do trabalho.É todo material suplementar de sustentação ao texto (itens do questionário aplicado. resultados de observações. alinhadas à esquerda e com dois espaços simples entre uma obra e outra.39 7.

com a letra menor que a utilizada no texto e sem aspas (NBR 10520. Não obstante sobressaírem as mulheres no ensino das prendas domésticas.Deve ser feita na continuação do texto. as mulheres lutavam em seu lugar. incentivando os homens a continuarem a luta.o ano de publicação da obra desta autora nas referências. 1988. que de sua janela jogou água fervendo nos invasores holandeses. cujas mestras estiveram sempre mais ou menos marginalizadas do saber (SAFFIOTI. Este fato levou os europeus a acreditarem que “o baiano ao meio dia vira mulher” (MOTT. 13 .1. . b) .refere-se ao número da página na obra onde o autor fez a citação.1 Citação Direta É a transcrição literal de parte da obra do autor consultado. moradora da Ladeira do Pelourinho. A maior dificuldade de aplicação da lei de 1827 residiu no provimento das cadeiras das escolas femininas. Exemplo: Além disso. aos quais o acesso à instrução era muito mais fácil. enquanto os maridos comiam. 193). item 5. Observação: MOTT .As margens são recuadas à direita em 4 cm. lastimável era o nível do ensino nas escolas femininas.1 Citações . p. Exemplo: Maria Ortiz. a) . em espaço um (1) (O texto deve ser digitado em espaço duplo). em Salvador.autora que faz a citação. 1976.Citação Direta Longa (com mais de 3 linhas) . uma vez que as mulheres que o ministravam não estavam preparadas para exercer tal função. entre aspas duplas. Se os próprios homens. p.Citação Direta Curta (com 3 linhas ou menos) . Detalhe pitoresco é que na hora do almoço. se revelavam incapazes de ministrar o ensino de primeiras letras.3).Quando se quer transcrever o que um autor escreveu.40 8 Organização do Corpo do Texto 8. 1988 . as poucas que se apresentavam para reger uma classe dominavam tão mal aquilo que deveriam ensinar que não logravam êxito em transmitir seus exíguos conhecimentos. p. 13). (NBR 10520) 8. a qualidade do ensino fornecido era duvidosa.

com minhas próprias palavras. 8. caracterizando uma diferenciação curricular (COSENZA.3 Citação Indireta . Exemplo: Somente em 15 de outubro de 1827. (Pode ser chamada também de paráfrase). escrito por um outro autor.3 Paginação (NBR 6024 e NBR 10719) .41 8. foi concedido às mulheres o direito à educação primária. 6). p. o ensino da aritmética nas escolas de meninas ficou restrito às quatro operações.2 Localização das Citações a) No texto . 8. a 2 cm. p.1. . colocados no canto superior direito.É a transcrição de uma citação já feita por outro pesquisador. 35).2 Citação de Citação . mas mesmo assim. Exemplo: O Imperador Napoleão Bonaparte dizia que “as mulheres nada mais são do que máquinas de fazer filhos” (apud LOI. b) Em nota de rodapé . Neste caso coloca-se um número ou um asterisco sobrescrito que deverá ser repetido no rodapé da página.É quando um autor cita um texto. da borda superior e da borda direita da folha. Observação: apud quer dizer citado por. Note-se que o ensino da geometria era limitado às escolas de meninos. 1988. sem alterar as idéias originais. conforme nos exemplos acima. as idéias desenvolvidas por um outro autor.1. depois de longa luta.As páginas são numeradas seqüencialmente em algarismos arábicos. Ou então: eu reproduzo sem distorcer.A citação vem logo após ao texto. com suas próprias palavras. 1993.No rodapé da página onde aparece a citação. 8.

0 cm Esquerdo: 3.1 para 2.0 cm Direito: 2.A numeração só é colocada a partir da primeira folha da parte textual.4 Formato 1 .Papel formato A-4 (210 X 297 mm) . terciárias etc.branco 2 .Margens: Superior: 3.0 cm 3 – Tamanho da letra: 12 4 .2.0 cm Inferior: 2. .42 .5 ou 3 centímetros 6 – Tamanho da letra nas citações longas: menor que 12 7 – Espaçamento entrelinhas nas citações longas: simples . 8.1 para 3.5 5 – Espaço entre seções secundárias.2. (2.2.A contagem das folhas inicia-se a partir da Folha de Rosto..2 ou 3. por exemplo) – 2 vezes espaço 1.Espaço entrelinhas: 1.

Heleieth Iara Bongiovani. 231 p. 2002. 1993. p. VERA. 30 jan. SAFFIOTI. São Paulo: Contexto. Guilherme. 1998. 2003. 2006. n. São Paulo: Atlas. out. 1988. 86 p. NBR 6027. Marina de Andrade. COSENZA. ________. NBR 13031. São Paulo. Rio de Janeiro: Record. A mulher. 2000. ed. GALLIANO. 1988. Abreviação na descrição bibliográfica. GOLDENBERG. v. Trabalhos acadêmicos . Eva Maria. Resumos. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. NBR 10523. set. . Rio de Janeiro. LOI. Submissão e resistência: a mulher na luta contra a escravidão. Porto Alegre: Globo. out. Rio de Janeiro. O método científico: teoria e prática. 383 p. Entradas para nomes de língua portuguesa em registros bibliográficos.ABNT. Apresentação de citações em documentos. 6. maio 2003./mar. 2. 1991. ago. ed. São Paulo: Jabuti. São Paulo: Harbra. LAKATOS. Isidoro. ________. Petrópolis: Vozes. ago. 53 p. 24. NBR 6028.. Rio de Janeiro. Referências. nov.Apresentação. Sumário. Rio de Janeiro.43 Referências ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS . MARCONI. Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. 2. 1986. MOTT. Apresentação de publicações oficiais. ________. 200 p. 1976. ________. NBR 10520. ________. 107 p. 1993. Rio de Janeiro. NBR 6023. Revista Presença Mulher. Mirian. ________. Maria Lúcia de Barros. A mulher na sociedade de classe: mito e realidade. Gilse. 6-7. Metodologia científica./fev. jan. Metodologia da pesquisa científica. 1988. ________. NBR 10522. NBR 14724. 1976. 1988. A. Rio de Janeiro. Armando Asti. Universitárias.

Conclusão: É a parte final do trabalho onde o autor se coloca com liberdade científica. 2. Ciência: É um conjunto organizado de conhecimentos relativos a um determinado objeto conquistados através de métodos próprios de coleta de informação. Nele deve constar o material que contribui para melhor esclarecer o texto do relatório de pesquisa. Lembrando que o primeiro capítulo será a Introdução e o último as Conclusões do autor. . responsável(is) por publicações em que não se distingue autoria pessoal. sem alterar as idéias originais. Autor entidade: Instituição(ões). exato e verificável da realidade. . 8. 32 ou 64 páginas. comitê(s). Deve ter a característica de ser curto e objetivo. Citação indireta: É quando um autor cita um texto. depois de dobrada. Podemos então dizer que o Conhecimento Científico: . Pode ser chamada também de paráfrase. de um ou diversos autores. propondo soluções e aplicações práticas. sistemático. Capa: 1. que.Atém-se aos fatos. já citada por outro autor. Análise: É o trabalho de avaliação dos dados recolhidos. reunidos sob um título comum. Citação: É quando se transcreve ou se refere o que um outro autor escreveu. organização(ões).44 Glossário 1 Palavras utilizadas em pesquisa Agradecimento: É a manifestação de gratidão do autor da pesquisa às pessoas que colaboraram no seu trabalho. podendo cada livro ter título próprio. anverso e verso. . comissão(ões). 16.Requer exatidão e clareza.É analítico. Sua origem está nos procedimentos de verificação baseados na metodologia científica. escrito por um outro autor. Autor: Pessoa(s) física(s) responsável(is) pela criação do conteúdo intelectual ou artístico de um documento. o título do trabalho e a instituição onde a pesquisa foi realizada. Cobertura de material flexível (brochura) ou rígido (capa dura cartonada ou encadernada) que reveste o corpo do livro. Amostra: É uma parcela significativa do universo pesquisado ou da coleta de dados.É comunicável. com suas próprias palavras. entre outros.É racional e objetivo. resulta em 4. . Coleção: Conjunto limitado de livros. Serve para proteger o trabalho e dela deve constar o nome do autor. Conhecimento Científico: É o conhecimento racional. Entre eles (Introdução e Conclusão) o texto da pesquisa. Capítulo: É uma das partes da divisão do relatório de pesquisa. Coleta de Dados: É a fase da pesquisa em que se reúnem dados através de técnicas específicas.Transcende aos fatos. É uma parte opcional de um relatório de pesquisa. . empresa(s). direta ou indireta. Pode ser curta (com três linhas ou menos) ou longa (mais de três linhas). Citação direta: É a transcrição literal de parte da obra do autor consultado. avaliando os resultados obtidos. Apêndice: Quando o autor deseja acrescentar alguma informação relevante que não seria tão necessária ao corpo do texto. . Anexo: É uma parte opcional de um relatório de pesquisa. Caderno: Folha impressa. Sem ela não há relatório de pesquisa. Citação de citação: Um autor faz uma citação.

Elementos essenciais: São as informações indispensáveis à identificação do documento. por sua origem. alguns elementos indicados como complementares podem tornar-se essenciais. jornal etc. Elementos complementares: São as informações que.É explicativo. Conhecimento Teológico: Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa. . acrescentadas aos elementos essenciais.. outras denominações. contendo ou não ilustrações. são utilizadas: produtora (para imagens em movimento).É aberto. entre outros. ou seja. Pertencem à mesma edição de uma obra. Não pode. 24-30). . Depende da formação moral e das crenças de cada indivíduo. Edição: Conjunto de exemplares de um livro. . ou que coordena ou organiza a preparação de coletâneas. grupos de pessoas ou outras instâncias. com ISBN próprio. Entrevista: É um instrumento de pesquisa utilizado na fase de coleta de dados. acrescido ao livro depois de impresso. seguidos das devidas correções. Deve ser intercalado no miolo. reimpressões. com aprofundamento superior a uma monografia. acrescida de elementos complementares. Conforme o suporte documental.É verificável. permitem melhor caracterizar os documentos. Dedicatória: Parte opcional que abre o trabalho homenageando afetivamente algum indivíduo. ser confirmado ou negado. Conhecimento Empírico (ou conhecimento vulgar): É o conhecimento obtido ao acaso. .É útil (GALLIANO. todas as suas impressões. gravadora (para registros sonoros). do então Conselho Federal de Educação. formando uma unidade. p. estudo ou prova. conforme o tipo. entre outras. Apresenta-se quase sempre em retalho de papel avulso ou encartado. Em determinados tipos de documentos. produzidas diretamente ou por outros métodos.Pode fazer predições. independentemente do período decorrido desde a primeira publicação. em geral de papel ou formato diferente. Dedução: Conclusão baseada em algumas proposições ou resultados de experiências. Editor: Responsável intelectual ou científico que atua na reunião de artigos para uma revista. imagens. sem ser incluído na numeração. É o conhecimento especulativo sobre fenômenos. capítulos ou itens. impressos a partir de uma mesma matriz. 1979. de acordo com o suporte físico.45 . ultrapassando os limites formais da ciência. por exigência do Parecer 977/65. pessoa(s) ou instituição responsável pela produção editorial. dividido em partes. portanto. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do universo. Os elementos essenciais estão estritamente vinculados ao suporte documental e variam. tiragens etc.Depende de investigação metódica. Editora: Casa publicadora. Inclui impresso. Errata: Lista das páginas e linhas em que ocorrem erros. sem modificações. excluindo-se a Introdução e a Conclusão. Encarte: Folha ou caderno. após inúmeras tentativas. registros audiovisuais e sonoros. para obtenção do grau de Mestre. Elementos de referência: A referência é constituída de elementos essenciais e.Busca e aplica leis. quando necessário. manuscrito. Conhecimento Filosófico: É fruto do raciocínio e da reflexão humana. Corpo do Texto: É o desenvolvimento do tema pesquisado. . Documento: Qualquer suporte que contenha informação registrada. gerando conceitos subjetivos. o conhecimento adquirido através de ações não planejadas. . . Dissertação: É um trabalho de pesquisa. que possa servir para consulta.

excluídas as folhas de guarda. Ou então: eu reproduzo sem distorcer. correspondente à área de costura ou de colagem dos cadernos (ver NBR 12225). dobrada para dentro e. que formam o corpo do livro. com a indicação da(s) página(s) no texto onde aparecem. Alguns autores referem-se a Índice como o mesmo que Sumário. Folhas de guarda: Folhas dobradas ao meio e coladas no começo e no fim do livro. É um estudo científico. reunidas quase sempre em cadernos. Metodologia: "Methodo" significa caminho. A Hipótese pode ser confirmada ou negada. partindo de dados particulares. em linhas gerais. Introdução: É o primeiro capítulo de um relatório de pesquisa. em geral. que venha contribuir com relevância à ciência. ou seja. 47).46 Experimento: Situação provocada com o objetivo de observar a reação de determinado fenômeno. para prender o miolo às capas duras. números ou outros elementos. Também chamadas guardas. com texto sobre o autor ou o livro. as idéias desenvolvidas por um outro autor. "logia" significa estudo. Fichamento: São as anotações de coletas de dados registradas em fichas para posterior consulta. Hipótese: É a suposição de uma resposta para o problema formulado em relação ao tema. Pode ser: entrevista. acompanhadas de definição. Paráfrase: É a citação de um texto. onde o pesquisador irá apresentar. 1991. Folha de rosto: É a folha seguinte a capa e deve conter as mesmas informações contidas na Capa e as informações essenciais sobre a origem do trabalho. é a ordenação de um conjunto de etapas a serem cumpridas no estudo de uma ciência. o que o leitor encontrará no corpo do texto. apesar do nome Introdução. é a última parte a ser escrita pelo autor. de nomes de pessoas citadas. Miolo: Conjunto de folhas. suficientemente constatados. Instrumentos de coleta de dados: Material utilizado pelo pesquisador para colher dados para a pesquisa. e que seja objeto de ISBN (Número Internacional do Livro) (ver NBR 10521). de um tema bem determinado e limitado. escrito por um outro autor. Indução: “Processo mental por intermédio do qual. Marcador: Fita presa entre o miolo e a lombada do livro. Livro: Publicação não-periódica com um mínimo de cinco páginas. questionário. Indicador: Projeção ou cavidade na lateral direita das folhas do livro. “grafia” significa escrita. . Gráfico: É a representação gráfica das escalas quantitativas recolhidas durante o trabalho de pesquisa. infere-se uma verdade geral ou universal. não contida nas partes examinadas” (LAKATOS. É o estudo dos caminhos a serem seguidos para se fazer ciência. p. com tratamento escrito individual. para marcar a página de leitura. No Projeto da Pesquisa e no Relatório Final da Pesquisa é a descrição minuciosa dos passos a serem adotados ou adotados para a coleta e análises dos dados. Por isso. com minhas próprias palavras. Monografia: “Mono” significa um. observação ou análise de conteúdo. no nosso caso. MARCONI. Lombada: Dorso do livro. Índice (ou Índice Remissivo): É uma lista que pode ser de assuntos. na busca de uma verdade ou para se chegar a um determinado conhecimento. para destacar letras. “escrita de um”. Glossário: São as palavras de uso restrito ao trabalho de pesquisa ou pouco conhecidas pelo virtual leitor. Método então. Orelha: Cada uma das extremidades da sobrecapa ou da capa do livro. Método: A palavra método deriva do grego e quer dizer caminho. sem alterar as idéias originais.

. atualizada etc. ampliada. mantendo exatamente as mesmas características tipográficas e de formatação da obra original. anuários etc. . de um artigo. em geral de papel. distinguindo-se pela efetiva contribuição na solução de problemas e pelo avanço científico na área em que o tema for tratado. Publicação seriada: Publicação em qualquer tipo de suporte. de uma apostila ou qualquer outro documento. visando esclarecê-lo ou complementá-lo. capítulo de livro. de acordo com o conteúdo do documento. com as respectivas informações que a vinculam ao todo.). seja por mudança de editor. Teoria: "É um conjunto de princípios e definições que servem para dar organização lógica a aspectos selecionados da realidade empírica. As proposições de uma teoria são consideradas leis se já foram suficientemente comprovadas e hipóteses se constituem ainda problema de investigação" (GOLDENBERG. e a expressão "Separata. Resenha: É uma descrição minuciosa de um livro. Publicação: Conjunto de páginas impressas com a finalidade de divulgar informação. Em caso de tradução. Reedição: Edição diferente da anterior. de um capítulo de um livro ou de parte deste livro. comunicações de sociedades. Premissas: São proposições que vão servir de base para uma conclusão.47 Pesquisa: É a ação metódica para se buscar a confirmação ou negação de uma hipótese (suposição).). sobre um tema específico. sem modificações no conteúdo ou na forma de apresentação. 1998. As publicações seriadas incluem periódicos. reunidos sob um título comum. investigação. que pode ou não coincidir com a unidade física do livro. busca.. Primeira edição: Primeira publicação de um original. com autores e títulos próprios. Cada reedição recebe um número de ordem: 2a edição. e destinada a ser continuada indefinidamente. de" em evidência. revistas. que recebe uma capa. com designações numéricas e ou cronológica. Técnica: É a forma mais segura e ágil para se cumprir algum tipo de atividade. É a dúvida inicial que lança o pesquisador ao seu trabalho de pesquisa. Tiragem: Quantidade de exemplares de cada impressão do livro. Pode ser suplementado por um subtítulo. em seguida ao título. atas. utilizando-se de um instrumental apropriado. Problema: É o marco referencial de uma pesquisa.). Separata: Publicação de parte de um trabalho (artigo de periódico. Título: Termo ou expressão utilizados para designar um livro. que protege a capa do livro. Tópico: É a subdivisão do assunto ou do tema. ou pelo editor. 3a edição. Reimpressão: Nova impressão de um livro. Tomo: Unidade lógica. a edição mencionada deve corresponder à da obra traduzida e não à do original. Referência: Conjunto padronizado de elementos descritivos. Sumário: Subtítulo: Informações apresentadas. editada em unidades físicas sucessivas. retirados de um documento. podendo ser editado com periodicidade e/ou numeração própria. publicações anuais (relatórios. Sobrecapa: Cobertura solta. Referências: É a lista de obras utilizadas ou sugeridas pelo autor do trabalho de pesquisa. entre outros. exceto as correções de erros de composição ou impressão. jornais. seja por modificações feitas no conteúdo ou na forma de apresentação do livro (edição revista. Suplemento: Documento que se adiciona a outro para ampliá-lo ou aperfeiçoá-lo sendo sua relação com aquele apenas editorial e não física. p. que permite sua identificação individual. colaborações em coletâneas etc. Série: Conjunto ilimitado de livros. As separatas são utilizadas para distribuição pelo próprio autor da parte. 106-107) Tese: É um trabalho semelhante a Dissertação.

: Significa "obra citada" passim: Significa "aqui e ali". escreve-se: SCHIRM. mesmo que possa parecer estranho ou esteja reconhecidamente escrita com erros de linguagem. idem ou id: Significa "igual a anterior". “conforme”.cit.: (NAPOLEÃO apud LOI). Helena et al. Utiliza-se da mesma forma que ipsis litteris ou ipsis verbis. Variável: conceito utilizado para descrever os fenômenos que são esperados ou que ocorrem durante a coleta de dados em uma pesquisa. ou seja. Utiliza-se para expressar que o texto foi transcrito com fidelidade. Nas citações é utilizada para informar que o que foi transcrito de uma obra de um determinado autor na verdade pertence a um outro. ibid ou ibdem: Significa "na mesma obra". In: Significa "em". Ex. referindo-se a nota imediatamente anterior. "textualmente". É utilizada quando a citação se repete em mais de um trecho da obra. . opus citatum ou op. supra: Significa "acima". "literalmente". (et alli): Significa "e outros". Volume: Unidade física do livro. ipsis verbis: Significa "pelas mesmas palavras". “segundo”. Utilizado quando a obra foi executada por muitos autores. Maria Cecília Rubinger de Ottoni e Rosana Velloso Montanari. Ex.: Numa obra escrita por Helena Schirm. definido como critério global da pesquisa. sic: Significa "assim". Napoleão "citado por" Loi et al. Utiliza-se da mesma forma que ipsis litteris ou sic. 2 Palavras ou expressões latinas utilizadas em pesquisa apud: Significa “citado por”.48 Universo: É o conjunto de fenômenos a serem trabalhados. ipsis litteris: Significa "pelas mesmas letras".

10). São Paulo: Atlas. Não se coloca estado ou país. COSTA.Ano da publicação . Não se coloca a palavra Editora. . MEDIANO.Quantidade de páginas da obra. Petrópolis: Vozes. e.A. em caixa alta. Avaliação na escola de 1º Grau: uma análise sociológica.organizador(es) ed. 2.Local da publicação .Editora .Só se coloca o nome da editora.1 Referências de Livros a .Número da edição (a partir da segunda edição). Eva Maria. d . Vera.Não se usa o decimal (a). ed. Beatriz.Autor (ou coordenador. após a referência de local deve. ou eds. h . g . c . ed. e .coordenador(es) Exemplos: Autor pessoa física: LIMA. 125 p. ou S. Ltda. Campinas: Papirus.). itálico ou sublinhado.Escreve-se primeiro o sobrenome paterno do autor. 1986. ed.É o ano em que a obra foi editada. Observação: a) O alinhamento deve estar todo à esquerda da referência b) Em obras avulsas são usadas as seguintes abreviaturas: org.Número de volumes (se houver).O título é realçado por negrito. f . 1991. 1986. MARCONI.. Marina de Andrade. 2. ou coords. Pré-escola e alfabetização: uma proposta baseada em Paulo Freire e Jean Piaget. . Menga. colocar-se-ia apenas Ática. 231 p.É o nome da cidade onde a obra foi editada e.49 Apêndice 1 Alguns exemplos de elaboração de referências de fontes 1. (Cadernos de Educação Popular. MEB: uma história de muitos. 228 p. Petrópolis: Vozes. etc. Por exemplo: da Editora Ática Ltda. i .Título e subtítulo . b . a seguir. ou editor) . .Paginação . 2001.editor(es) coord. ou orgs. Adriana Flávia Santos de Oliveira. Até três autores: COSTA. ser grafado dois pontos (:). após uma separação por vírgulas. ou organizador. o restante do nome. . 6. LÜDKE. Metodologia científica.Nome da série ou coleção. LAKATOS. JACCOUD.. Zélia (coords. número da publicação na série ou coleção (o conjunto é colocado entre parênteses). Maria Aída B.

Pré-escola e alfabetização: uma proposta baseada em Paulo Freire e Jean Piaget. 1976. 213-234: A escola secundária moderna: organização. Observação: et al. 12. ed. Adriana Flávia Santos de Oliveira. 1984. RICHARDSON. (et alli) quer dizer e outros em latim. 168 p. 1995. 2. 228 p. Vitória. 1989. Universidade Federal do Espírito Santo. 3. ______ . Digita-se também por extenso se o autor referenciado anteriormente for co-autor da obra seguinte. 1995. 1986. Introdução ao pensamento filosófico. Lauro de Oliveira Lima: um educador brasileiro.Programa de Pós-Graduação em Educação . José Luiz de Paiva. 1994. 110 p. 2.50 Mais de três autores: OLIVEIRA. São Paulo: Atlas. Avaliação educacional: necessidades e tendências. ed. 143 p. Roberto Jarry et al. Repetição de nome de autor: LIMA. 1985. Autor corporativo: UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO. Dissertação / Tese: BELLO. Armando Serafim et al. Ativação dos processos didáticos na escola secundária. Pesquisa social: métodos e técnicas. 211 p. cap. Citação de parte de uma obra: O autor do capítulo citado é também autor da obra: LIMA. Sem nome do autor: O PENSAMENTO vivo de Nietzsche. Avaliação escolar: julgamento x construção. Petrópolis: Vozes. Petrópolis: Vozes. . 1991. São Paulo: Loyola.PPGE. p. São Paulo: Martin Claret. métodos e processos. ed. PPGE/UFES. Rio de Janeiro: Forense-Universitária. 210 p. Dissertação (Mestrado em Educação) . Lauro de Oliveira. Vitória. Programa de Pós-Graduação em Educação / PPGE-UFES. 287 p. Caso haja mudança de página o nome do autor volta a ser digitado por extenso. Observação: Quando o autor é repetido várias vezes pode ser substituído por um traço (equivalente a seis espaços) e um ponto.

. 1982. 10-17. 1991. especial. São Paulo.Indicação de página inicial e final do artigo: i . Viver Psicologia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. Leila.Local da publicação: e . I. José Silvério Baía. n. Planejamento educacional. Artigo de jornal assinado: DINIZ. p.). Belém. uma mulher solar. Rio de Janeiro.Indicação do volume: g . O que é ser mãe? A evolução da condição feminina na maternidade através dos tempos. 63. O Globo. 25-27.2 Artigos de revistas ou jornais: a . 1993.Autor(es) do artigo: b . Entrevista concedida ao Pasquim. p. 31 jan. p. v. segue-se a mesma regra das referências dos livros. Leila Diniz.Editor: f . 1990. Marisa Cintra. Mensageiro.Indicação do número ou fascículo: h . Artigo não assinado (sem nome de autor): A ENERGIA dual indígena no mundo dos Aymara (Andes do Peru e Bolívia). Filosofia da Educação Brasileira. 195-239. Observação: Escreve-se em maiúscula até a primeira palavra significativa do título.51 O autor do capítulo citado não é o autor da obra: HORTA. Rio de Janeiro. 3. In: MENDES.Título do artigo: c . Artigo de jornal não assinado (sem nome de autor): MULHERES têm que seguir código rígido./maio/jun. jul. Observação: No caso de mais de um autor. 1 caderno. p. Almanaque Pasquim. Dumerval Trigueiro (org. 1. out. 35-37. 1992. p.Título da revista: d . . abr.Data: Exemplos: Artigo de um autor: BORTOLETTO. n. 40. n.

11-29. Rio de Janeiro.3 Publicações Periódicas Coleções inteiras: EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS SOCIAIS. fev. Rio de janeiro: Fundação Getúlio Vargas. Relator: Antônio Paes de Carvalho. Decretos-Leis. 1996. In: Congresso Brasileiro de Publicações. (veja o exemplo em Artigo não assinado). Janeiro ficaria sendo jan. n. 24 out 1996. Portarias etc. Parecer n. Trabalho publicado em anais de congresso e outros eventos: CHAVES. : BRASIL. Promulga a convenção sobre conservação dos recursos vivos marinhos antárticos.UFRJ. v. fevereiro./maio 1989. 1979. 1981. 1981. 793-799. Antônio. 1979.1/2. etc. São Paulo: FEBAP. 9. Anais do I Congresso de Publicações. pt. Somente uma parte de uma coleção: FORUM EDUCACIONAL. 125. 1. Teorias da aprendizagem. 16 de jan. n. 227. Diário Oficial (da República Federativa do Brasil). 1. Seção 1. Resoluções etc: CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO. Pareceres. com exceção do mês de maio que se escreve com todas as letras (maio) e sem o ponto. p. 217-220. 5. fev. Rio de Janeiro: Forum de Ciência e Cultura .406 de 5 out.. Anais do V Seminário do Projeto Educação.13. Publicação. p. p. 1. São Paulo: Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais. Decreto 93. 1987.. São Paulo.52 Obs: A referência de mês é reduzida a apenas três letras e um ponto. Consulta sobre o plano de aperfeiçoamento médico a cargo do Hospital dos Servidores de São Paulo. out. 1956Observação: Todas as revistas sob este título foram consultadas. 5 a 10 de jul. de 15 de janeiro de 1987. .935.. reprodução.. 1. Brasília. execução: direitos autorais. v. n. Observação: Esta referência indica que a revista inteira foi consultada. Documenta. Anais de congresso no todo: SEMINÁRIO DO PROJETO EDUCAÇÃO.

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