COLEGIO PALMARÉS COLEGIO PALMARÉS

VISUALS ARTS VISUALS ARTS

EIGHTH GRADE EIGHTH GRADE
Teacher: Miss Samanta González Farías Teacher: Miss Samanta González Farías Objetivo 1
Miss Patricia Núñez Soto Miss Patricia Núñez Soto
UNIDAD DE REFORZAMIENTO: “Historia de Arte, Historia de Hombre” UNIDAD DE REFORZAMIENTO
Guía 1: Apuntes y Actividades
Name…………………………….. Grade…………. Eighth………………. Date……………..
OBJETIVOS:
Name………………………………………….. Grade: Eighth……………..……. Date……………..
El siguiente trabajo tiene como objetivos:
1. que visualices de manera general la historia de la expresión artística, entendiendo cada época como Toma apuntes de la clase, considera aquello que la profesora destaque.
una visión particular del hombre. NO COPIES LAS DIAPOSITIVAS TEXTUALMENTE.
2. que te empoderes del conocimiento adquirido creando una forma de sintetizar cada época. PREHISTORIA
3. que conozcas y utilices de manera adecuada la técnica plástica: plumones y lápices acuarelables. ………………………………………………………………………………..
4. que puedas desarrollar Tipografía Creativa de acuerdo a las características de cada periodo analizado
5. que trabajes con responsabilidad respecto a tus materiales y tiempos dados. ………………………………………………………………………………..
ACTIVIDADES FECHA DE ………………………………………………………………………………..
ENTREGA ………………………………………………………………………………..
Asistir a la clase de expositiva sobre historia del Arte, tomar apuntes ………………………………………………………………………………..
respecto a las distintas épocas de la historia del arte. Guía 1
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Crear una frase explicativa Ejemplo: IMPRESIONISMO: “El hombre
moderno que quiere captar el momento, luz y movimiento” para resumir ………………………………………………………………………………..
la esencia de cada periodo. Como tarea. Guía 1
Ensayar la técnica de lápices acuarelables, Guía 2 GRECIA
Se escogerán 5 movimientos, diseñando una tipografía creativa para cada
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una de las épocas. Guía 3
Finalmente se diseñará y creará la portada del cuaderno o croquera para ………………………………………………………………………………..
el subsector, que muestre tres diseños tipográficos y respectiva síntesis ………………………………………………………………………………..
explicativa. ………………………………………………………………………………..
EVALUACIÓN: ………………………………………………………………………………..
Se desarrollarán tres momentos evaluativos
1- De carácter formativo, en donde se evaluará que tomes apuntes y realices guía 1 y 2 en tu cuaderno, con ………………………………………………………………………………..
registro de responsabilidad. ………………………………………………………………………………..
2- De carácter sumativo acumulativo, Se revisará la pertinencia de tu guía 3 de trabajo con los diseños y
síntesis. Ponderación 40%
3- De carácter sumativo acumulativo, Se revisará la portada del cuaderno y pertinencia del trabajo ROMA
realizado. Ponderación 60% ………………………………………………………………………………..
 Los dos últimos momentos evaluativos serán la primera nota del semestre. ………………………………………………………………………………..
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2
1 2
Responde las siguientes preguntas
a) ¿Cuál es la principal diferencia entre el arte paleolítico y el arte neolítico?
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EDAD MEDIA (GOTICO)
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b) Para Grecia y Roma la ………………………………………………………………………………..
figura humana era importante, ¿Cómo podemos reconocer una escultura griega o
romana? ………………………………………………………………………………..
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c) ¿Cuál era el centro delRENACIMIENTO

universo en la Edad Media? ¿ Para qué se utilizaba el arte?
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d) ¿Cuál era el centro del universo en el Renacimiento? ¿Cómo eran los artistas y sus obras?
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
BARROCO
……………………………………………………………………………………………………………………..
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e) ¿Por qué se dice que después del exceso del Barroco, vuelve el equilibrio del Neoclasicismo?
……………………………………………………………………………….. SI NO
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………… OO
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………….. SI NO
OO
NEOCLASICISMO
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………….. SI NO
……………………………………………………………………………….. OO
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
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4
3
 Tarea para la casa:
Objetivo 2
Crea una frase que sintetice claramente la característica de cada movimiento o época. Se debe incluir
el nombre de periodo y luego la explicación. Cada frase debe tener no más de 15 palabras.
Ejemplo: IMPRESIONISMO: “El hombre moderno que quiere captar el momento, luz y
movimiento”
PREHISTORIA:
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GRECIA
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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ROMA
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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5
GOTICO:
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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RENACIMIENTO
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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BARROCO
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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NEOCLASICIMO
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
6
 Objetivo 3

COLEGIO PALMARÉS 2. Copia este modelo con rápido graph y píntalo con diversos tonos de lápiz color.
VISUALS ARTS
EIGHTH GRADE
Dale un sentido al trazo y combina
COLEGIOcolores para hacerlo atractivo visualmente.
PALMARÉS
Teacher: Miss Samanta González Farías VISUALS ARTS Objetivo 3
Miss Patricia Núñez Soto EIGHTH GRADE
Teacher: Miss Samanta González Farías
UNIDAD DE REFORZAMIENTO Miss Patricia Núñez Soto
Guía 2: Aprendizaje de Técnica Lápices Acuarelables UNIDAD DE REFORZAMIENTO
Guía 3: Diseños Tipográficos
Name…………………………….. Grade…………. Eighth………………. Date……………..

Name…………………………….. Grade…………. Eighth………………. Date……………..

Considerando la tipografía creativa escoge 5 de tus frases de síntesis, sobre las épocas de la historia y diséñalas.

Para el diseño debes considerar el color o textura (que se relacione a la época), la forma que nos recuerde tipos
de arte de aquella época e integrar imágenes que complementen todo el diseño.

3. Inventa una forma gráfica de escribir AMOR, considerando el color y la forma como medios de expresión y
utilizando la técnica aprendida.
El boceto arquitectónico utiliza el rápido graph como forma de delinear y los lápices de color o acuarelables para
rellenar formas, considerando diversos tonos e intensidad con el mismo color. Y una forma muy suelta de colorear
casi siempre con una misma dirección al pintar.

Esta idea vamos a tomar para diseñar nuestras tipografías, así que practicaremos la técnica con algunos ejercicios
básicos.
1. Rellena los cuadros con el mismo color pero con cinco intensidades diferentes desde lo más suave a lo
más cargado.

2
1
 2
1
 Objetivo 4
COLEGIO PALMARÉS
VISUALS ARTS
EIGHTH GRADE NOTA
Teacher: Miss Samanta González Farías Miss Patricia Núñez Soto

RÚBRICA: GUÍA 3, DISEÑO DE 5 TIPOGRAFÍAS (40%)

Name…………………………………………………………………………………….. Grade…………………………………… Date…………………………………..

Dimensión Criterios Categorías

Logrado 2pts Medianamente Logrado No Logrado 0pts
1pts
Producto Desarrollo de la Pinta correctamente con lápices Pinta con algunas deficiencias en Pinta sin criterios de orden, no
Técnica acuarelables y marcando con marcar o rellenar. Logra dar algunos consigue marcar o rellenar las
plumoncillo. Logrando efectos y dando énfasis de forma o color. formas. El trabajo es plano
énfasis a las formas y colores. visualmente.
pts pts pts

Creación de El Diseño de las letras es muy atractivo
Tipografía y original. Utilizan el color, forma e
imágenes como forma clara de
expresión de conceptos.
pts
Logra diseños medianamente
originales. Utilizan el color o forma o
imágenes solo como decoración, o
con expresión confusa de ideas.
pts
El diseño de letras es poco
atractivo, solo con fines
decorativos, no existe transmisión
de conceptos.
pts

Oficio en el Ejecuta todos los trabajos de manera Ejecuta el trabajo con algunas El trabajo se presenta claramente
Trabajo limpia y ordenada manchas o despreocupaciones en el sucio o arrugado.
orden.
pts pts pts

Contenido Tipografía Los diseños tipográficos logran Algunos diseños logran transmitir Ningún diseño logran transmitir
Histórica transmitir visualmente y visualmente y conceptualmente la visualmente y conceptualmente la
conceptualmente la visión de hombre visión de hombre de la época, así visión de hombre de la época, así
de la época, así como características como características artísticas como características artísticas
artísticas.
pts pts pts

Responsabilidad Trabajo en clase Presenta guía 1 y 2 Presenta solo una de las dos guías o No presenta guías anteriores
están incompletas.
pts pts pts

Presentación de Presenta materiales todas las clases Presenta materiales algunas clases No presenta materiales en todas
Materiales las clases.
pts pts pts

Entrega del Entrega Puntualmente Entrega con una clase de atraso No entrega o entrega con dos
Trabajo clases de atraso
pts pts Pts

PUNTAJE MÁXIMO 14 PUNTAJE TOTAL

NOTA
NOTA 70

OBSERVACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Objetivo 4 NOTA
COLEGIO PALMARÉS
VISUALS ARTS
EIGHTH GRADE
Teacher: Miss Samanta González Farías Miss Patricia Núñez Soto

RÚBRICA: DISEÑO TIPOGRÁFICO EN PORTADA DEL CUADERNO (60%)

Name…………………………………………………………………………………….. Grade…………………………………… Date…………………………………..

Dimensión Criterios Categorías

Logrado 2pts Medianamente Logrado No Logrado 0pts
1pts
Producto Desarrollo de la Pinta correctamente con lápices Pinta con algunas deficiencias en Pinta sin criterios de orden, no
Técnica acuarelables y marcando con marcar o rellenar. Logra dar algunos consigue marcar o rellenar las
plumoncillo. Logrando efectos y dando énfasis de forma o color. formas. El trabajo es plano
énfasis a las formas y colores. visualmente.
pts pts pts

Creación de El Diseño de las letras es muy atractivo Logra diseños medianamente El diseño de letras es poco
Tipografía y original. Utilizan el color, forma e originales. Utilizan el color o forma o atractivo, solo con fines
imágenes como forma clara de imágenes solo como decoración, o decorativos, no existe transmisión
expresión de conceptos. con expresión confusa de ideas. de conceptos.

pts pts pts

Composición de La portada organiza los elementos de
la portada manera atractiva y organizada. Dando
a entender claramente el mensaje. No
sobra, ni falta espacio.
Los elementos no se entienden
claramente.
Sobra o falta espacio, dando una
apariencia poco clara.
Los elementos de la portada se
ven desorganizados, no alcanzan a
colocar todos los elementos, o
sobra espacio en demasía.
El mensaje no queda claro en lo
absoluto.

pts pts pts

Oficio en el La portada se presenta limpia y La portada se presenta La portada se presenta sucia y /o
Trabajo ordenada, con un plastificado o forro medianamente limpia y ordenada, desordenada, sin un plastificado o
plástico impecable. con un plastificado o forro plástico forro plástico.
deficiente.
pts pts pts

Contenido Tipografía Los diseños tipográficos logran Algunos diseños logran transmitir Ningún diseño logran transmitir
Histórica transmitir visualmente y visualmente y conceptualmente la visualmente y conceptualmente la
conceptualmente la visión de hombre visión de hombre de la época, así visión de hombre de la época, así
de la época, así como características como características artísticas como características artísticas
artísticas.
pts pts pts

Responsabilidad Trabajo en clase Presenta todas las actividades de la Presenta solo algunas guías o están No presenta guías anteriores
unidad incompletas.
pts pts pts

Presentación de Presenta materiales todas las clases Presenta materiales algunas clases No presenta materiales en todas
Materiales las clases.
pts pts pts

Entrega del Entrega Puntualmente Entrega con una clase de atraso No entrega o entrega con dos
Trabajo clases de atraso
pts pts Pts

PUNTAJE MÁXIMO 16 PUNTAJE TOTAL

NOTA
NOTA 70

OBSERVACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nota final Unidad de

Guía 3 40% Portada 60%
Reforzamiento