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COMPRENSIÓN LECTORA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Identificar el sentido global de un texto


8º Básico

IDENTIFICAR EL SENTIDO GLOBAL DE UN TEXTO

Cuando nos enfrentamos a la tarea de leer un texto que se nos presenta en nuestra vida
cotidiana, también estamos frente al desafío de comprender el mensaje esencial y más
importante que éste nos quiere transmitir. Así, muchas veces leemos una noticia, una
carta, un email, un cuento, etc. y podemos identificar claramente y, en breves palabras,
lo que en síntesis nos quiso decir, a este proceso le llamamos: “Identificar el sentido
global de un texto”

¿Podrías intentar escribir bajo el texto que se te presenta cuál es el mensaje central
que nos entrega?

Apasionados: la fuerza de los sueños

Apasionados es un programa de documentales que busca dar cuenta de la importancia de


tener sueños a lo largo de la vida y el valor de la perseverancia y el trabajo constante
para lograr conquistarlos.
Es un viaje interno que nos transporta a sorprendentes historias de chilenos anónimos que
se mueven vertiginosamente entre los límites de la razón y de una pasión que los desborda
y que se transforma en el motor de sus vidas.
Vencer el miedo, salvar vidas, amar a los niños, proteger a los animales, enseñar, hacer
justicia, buscar la igualdad social... cada una de estas pasiones son plasmadas por
hombres y mujeres de todo Chile que nos transmiten con sus testimonios los conflictos,
penas y alegrías de su camino por alcanzar sus sueños.

El tema central del texto es:


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Identificar sentido global de un texto

Analicemos ahora el siguiente texto:

Tuve el amor, lo mismo

Tuve el amor, lo mismo Dejé al amor volar


que una paloma, blanco, y él me dejó volando...
en la prisión enhiesta Quedó abierta la cárcel
de mi engreída mano. de mi elevada mano.

Mi gesto era apacible; Apacible es mi gesto;


sonreían mis labios; se sonríen mis labios;
mis ojos, sus dulzuras estoy firme vacío
le daban al ocaso... y dulce abandonado.

Juan Ramón Jiménez: Antología poética.


Buenos Aires: Losada, 1944

1. ¿Cómo es el amor que se plantea en el 2. ¿Qué sentimiento se presenta junto al


poema? amor?
a. Prisionero. a. Desesperación.
b. Engreído. b. Encierro.
c. Apacible. c. Tristeza.
d. Blanco. d. Enojo

¿Qué quiere expresar el hablante lírico sobre el amor?

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Identificar sentido global de un texto

Después de lo que hemos realizado, ¿Cómo podríamos definir esta nueva destreza de
intelectual de la Comprensión lectora?

IDENTIFICAR EL SENTIDO GLOBAL DE UN TEXTO: herramienta mental


que permite identificar el tema, mensaje o contenido central de un
texto, reconociendo así lo esencial de éste.

Ejercitemos ahora con los siguientes fragmentos de textos:

“Todas las cartas de amor son ridículas. La idea principal del


fragmento es:
No serían cartas de amor si no fuesen ridículas. ________________________
También escribí en mi tiempo cartas de amor, ________________________
como las demás, ridículas. ________________________
________________________
Las cartas de amor, si hay amor, ________________________
tienen que ser ridículas.” ________________________
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“Como se acercaba el día de San Isidro, El tema central del fragmento es:
____________________________
multitud de gente rústica había acudido ____________________________
a Madrid desde las pequeñas poblaciones ____________________________
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y aldeas de ambas Castillas, y aun de provincias
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lejanas. ___________________________
Llenos de curiosidad circulaban los forasteros
por calles y plazas e invadían las tiendas y
los almacenes para enterarse de todo, contemplarlo
y admirarlo.
Identificar sentido global de un texto

Revisemos ahora los pasos mentales para “IDENTIFICAR EL SENTIDO GLOBAL DE UN


TEXTO”
1. Lectura del texto.
2. Identificar y destacar las ideas principales de cada uno de los párrafos de un texto.
3. Jerarquizar las ideas en orden de importancia por medio de un esquema.
4. Seleccionar la idea principal más importante y comprobar si abarca el sentido
global del texto.
5. Formular el mensaje central del texto

VEAMOS CÓMO SE APLICA CADA PASO MENTAL

1. Lectura del texto.


Lee en forma concentrada y atenta el texto completo que se te presenta. Si no entiendes
un parte, reléela para lograr comprenderla.

2. Identificar y destacar las ideas principales de cada uno de los párrafos de un


texto.
Numera los párrafos que tiene el texto, reléelos y luego destaca o subraya la idea más
importante que éste te entrega.

3. Jerarquizar las ideas en orden de importancia por medio de un esquema.


Reúne todas las ideas principales que extrajiste de cada párrafo y ordénalas en forma
jerárquica, es decir, de la más a la menos importante. Puedes hacerlo a través de un
esquema, tipo pirámide.

4. Seleccionar la idea principal más importante y comprobar si abarca el sentido


global del texto.

A partir de la todas las ideas que seleccionaste de cada párrafo, escoge la que tú creas,
es la más importante y te permite resumir o sintetizar el contenido o tema central del
texto. Piensa si realmente esta idea abarca el tema central del escrito.

5. Formular el mensaje central del texto


Realizado todos los pasos anteriores, puedes ahora escribir el mensaje central que el texto
leído te deja. En breves palabras, puedes determinar lo esencial de éste.
Identificar sentido global de un texto

A EJERCITAR LA DESTREZA
1. Lee el siguiente texto y aplica los pasos para “Identificar el sentido global de un
texto”
El hombre que aprendió a ladrar

Lo cierto es que fueron años de arduo y pragmático aprendizaje, con lapsos de desaliento
en los que estuvo a punto de desistir. Pero al fin triunfó la perseverancia y Raimundo
aprendió a ladrar. No a imitar ladridos, como suelen hacer algunos chistosos o que se
creen tales, sino verdaderamente a ladrar. ¿Qué lo había impulsado a ese adiestramiento?
Ante sus amigos se autoflagelaba con humor: “La verdad es que ladro por no llorar”.
Sin embargo, la razón más valedera era su amor casi franciscano hacia sus hermanos
perros. Amor es comunicación. ¿Cómo amar entonces sin comunicarse?
Para Raimundo representó un día de gloria cuando su ladrido fue por fin comprendido por
Leo, su hermano perro, y (algo más extraordinario aún) él comprendió el ladrido de Leo. A
partir de ese día Raimundo y Leo se tendían, por lo general en los atardeceres, bajo la
glorieta, y dialogaban sobre temas generales. A pesar de su amor por los hermanos
perros, Raimundo nunca había imaginado que Leo tuviera una tan sagaz visión del
mundo.
Por fin, una tarde se animó a preguntarle, en varios sobrios ladridos: “Dime, Leo, con
toda franqueza: ¿qué opinas de mi forma de ladrar?”. La respuesta de Leo fue escueta y
sincera: “Yo diría que lo haces bastante bien, pero tendrás que mejorar. Cuando ladras,
todavía se te nota el acento humano”.
Mario Benedetti

1. El número de párrafos es :_________________________________

2.Escribe la idea más importante de cada párrafo:


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Identificar sentido global de un texto
3. El tema central del texto es:
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Los Copihues y las luminarias

En los primeros tiempos de la vida de los mapuches, todavía existía un espíritu malvado
que existía en la parte ,más alta de las montañas. Frecuentemente descendía de los valles
para realizar sus tropelías y emborracharse con muday - que es una chicha de maíz,
cebada o trigo fermentado - que robaba a los indios.

Para no extraviarse durante el regreso , tenía la precaución de colgar de las ramas de los
bosques miles de campanitas encendidas. Éstas las conseguía con el fuego que sacaba de
las cimas de los volcanes. Pero como siempre iba bastante bebido durante la caminata de
retorno, las dejaba prendidas en los senderos de las montañas.

Un día fue vencido por los espíritus protectores y expulsado de las tierras que habitaba.
Aunque suplicó que le permitieran llevar sus luminarias para alumbrarse en el destierro,
no fue oído ya que había hecho demasiado mal a la gente mapuche. Las llamitas entonces
permanecieron en los bosques y después se convirtieron en las rojas flores del copihue,
que todavía están colgando como campanitas en la espesura de la floresta.
(LEYENDA MAPUCHE)

1. Escribe una secuencia de ideas principales del texto:

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Identificar sentido global de un texto
2. Identifica la idea principal del texto

a. Contar la historia de un espíritu.


b. Explicar la existencia de los copihues.
c. Narrar sobre una flor roja
d. Explicar las luminarias de los espíritus malvados.
e. Contar de la vida de los mapuches.

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