KURSUS

PENINGKATAN PROFESIONALISME
PENGGUNAAN ICT GURU-GURU PRASEKOLAH
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
TAHUN 2010

UNIT KURSUS DALAM PERKHIDMATAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
1.1 OBJEKTIF
KURSUS
 Di akhir kursus ini peserta
akan dapat :

 Pendedahan mengenai latar belakang

NKRA Prasekolah.
 Memahami penggunaan ICT dalam
Tunjang Sains dan Teknologi Kurikulum
Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK).
 Pendedahan tentang pengenalan,
peraturan dan etika pemasangan,
penempatan, penggunaan dan penjagaan
kelengkapan ICT.
 
 Meningkatkan pengetahuan dan
kemahiran penggunaan internet
sebagai alat komunikasi untuk
keberkesanan proses p & p.

 Meningkatkan pengetahuan dan

kemahiran menghasilkan video / klip
video menggunakan perisian Movie
Maker untuk keberkesanan proses p
& p.
 Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran
menggunakan perisian Microsoft
PowerPoint 2003 dalam p & p.
1.2 LATAR
BELAKANG
1. MENGURANGKAN KADAR JENAYAH
( Reducing Crime)

2. MEMBANTERAS RASUAH
( Combating Corruption)

3. MELUASKAN AKSES PENDIDIKAN BERKUALITI

DAN BERKEMAMPUAN
( Widening Access to Affordable and Quality Education)

4. MENINGKATKAN TARAF HIDUP RAKYAT

(Raising Living Standard of the Poor)

5. MENINGKATKAN PRASARANA LUAR BANDAR

(Improving Infrastructure in Rural Areas)

6. MENINGKATKAN MUTU PERKHIDMATAN

PENGANGKUTAN AWAM
(Improving Public Transportation)
NKRAs (3)
MELUASKAN AKSES PENDIDIKAN
BERKUALITI DAN BERKEMAMPUAN
(Widening Access to Affordable and
Quality Education)
 Pembangunan modal insan akan dijadikan teras utama dalam
perancangan pembangunan pendidikan negara sepanjang
RMK-10.
 Perdana Menteri Malaysia memberi jaminan melalui NKRA
pendidikan, kanak-kanak normal akan boleh membaca,
menulis dan mengira apabila memasuki Tahun 4 sebelum
hujung 2012.
 Antara usaha yang perlu ditekankan ialah meningkatkan
pengetahuan dan kemahiran, membentuk individu berintelek
dalam bidang Sains dan Teknologi serta memupuk sikap, nilai
dan etika yang positif.
 NKRA
Empat sub-NKRA yang telah ditetapkan
untuk pendidikan ialah:
PRASEKOLAH:
 Meningkatkan kadar penyertaan murid
prasekolah sebanyak 20 peratus pada
akhir tahun 2012 dengan memasukkan
semua prasekolah kerajaan dan swasta
dalam sistem pendidikan kebangsaan;
LINUS :
 Meningkatkan kadar penguasaan asas
literasi dan numerasi selepas tiga tahun
mengikuti pendidikan rendah pada akhir
tahun 2012;
 NKRA
SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI:
 Membangunkan 100 buah sekolah
berprestasi tinggi termasuk ‘Trust
Schools’ menjelang 2012

GANJARAN BARU (‘New Deal’):

 Mewujudkan ganjaran baru (‘new
deal’) berdasarkan penilaian
berasaskan prestasi (‘performance-
based assessment’) kepada pemimpin
sekolah.
Dalam Bidang Keberhasilan Utama Nasional
(NKRA) Pendidikan, kerajaan memberi tumpuan
kepada 4 sub-NKRA untuk meluaskan akses kepada
pendidikan berkualiti dan berkemampuan

Mewujudkan makmal
Tindakan NKRA Prasekolah
Makmal ini mencadangkan 7 teras untuk
meluaskan akses kepada pendidikan prasekolah
yang berkualiti dan berkemampuan
1. Penubuhan Jawatankuasa Kemajuan Penyelarasan Prasekolah
Kebangsaan

2. Pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)

3. Menyeragamkan bantuan kepada murid prasekolah agensi kerajaan

4. Mewujudkan Sistem Maklumat Prasekolah Kebangsaan

5. Meningkatkan kualiti guru dan pembantu guru

6. Menambah bilangan kelas prasekolah di kawasan miskin bandar, luar

bandar dan pedalaman

7. Meningkatkan Perkongsian Pintar Kerajaan-Swasta

 Teras 2: Pelaksanaan Kurikulum Standard
Prasekolah Kebangsaan (KSPK)
 Pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah
Kebangsaan (KSPK) dilaksanakan mulai 2010:
 BPG telah melaksanakan Latihan KSPK kepada 7196 orang
guru prasekolah sedia ada pada 8 Nov. 2009 hingga 10 Dis.
2009 dengan kerjasama Jabatan Pelajaran Negeri.
 Menggunakan modul Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK)
KPM.
 Melibatkan Jurulatih Negeri yang telah dilatih oleh BPK dan
Jurulatih Pensyarah IPG.

 Latihan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

(KSPK) bagi peluasan prasekolah tahun 2010:
 Latihan akan dilaksanakan oleh BPG kepada 315 orang guru
prasekolah pada tahun 2010
 Teras 5: Meningkatkan Kualiti Guru dan
Pembantu Guru
 BPG telah merancang Plan
Pelaksanaan Latihan
Peningkatan Profesionalisme
Guru-guru Prasekolah pada
tahun 2010 melibatkan kursus:

 ICT
 Bahasa Inggeris
 Rasional Pelaksanaan Kursus ICT
 Menyediakan guru-guru prasekolah dengan pengetahuan dan kemahiran
teknologi sebagai asas untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran yang
lebih kreatif dan inovatif.

 Membolehkan guru-guru meneroka alam ‘cyber’, mengoptimumkan

manfaat penggunaan ICT serta membolehkan guru-guru membuat
perbandingan dan menilai kualiti p & p prasekolah dalam dan luar
negara.

 Menggalakkan perkongsian maklumat dan bahan p & p di kalangan

guru prasekolah tanpa mengira jarak dan latarbelakang guru.

 Menggalakkan komunikasi ‘cyber’ dalam kalangan guru prasekolah,

jurulatih, JPN, KPM dan komuniti luar

 Meningkatkan motivasi dan daya saing guru-guru prasekolah untuk

lebih berdikari dan menyedari kepentingan budaya pendidikan
sepanjang hayat.
Apakah Maksud Penggunaan ICT Dalam
Pengajaran dan Pembelajaran
Prasekolah?
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi biasa disebut
sebagai ICT:
Menggunakan ICT merentas
tunjang pembelajaran secara
bersesuaian dan terancang
untuk meningkatkan kecekapan
proses dan keberkesanan p &
p prasekolah.
 Apakah Faedah ICT Dalam Pengajaran dan
Pembelajaran Prasekolah?

Penggunaan ICT merentas tunjang pembelajaran

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)
dapat meningkatkan:

 Kefahaman dan penguasaan guru terhadap pengajaran.

 Kemahiran mengakses maklumat dan bahan p & p yang

bersesuaian.

 Pengajaran dan pembelajaran yang lebih menarik,

menyeronokkan dan mencabar.
 Kemahiran penerokaan dan komunikasi guru
dalam mencari maklumat.
he
 Daya kreativiti, imaginasi dan motivasi guru. ad
S ho u ld ers
K n e e s
A n d
(k ne s an d e
to e s)
toe s
Perlukah guru prasekolah menjadi pakar
komputer sebelum boleh menggunakannya
dalam pengajaran dan pembelajaran?

 Guru tidak perlu menjadi pakar, memadai

dengan menguasai kemahiran asas ICT yang
telah diperolehi melalui latihan praperkhidmatan
atau dalam perkhidmatan Kementerian
Pelajaran Malaysia.

Mmm…
Ooo… Ooo…
Mmm…
Mmm…
1.3 ICT DALAM
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Kn e e s

e
(k ne s an d
to e s)
PENGGUNAAN ICT DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Penggunaan ICT dalam p & p dapat dilihat daripada
dua aspek, iaitu aspek pengajaran (guru menggunakan
ICT) dan aspek pembelajaran (murid menggunakan ICT).

Mod Pembelajaran ICT:

 Tutorial
 Penerokaan
 Aplikasi
 Komunikasi

ICT juga boleh digunakan sebagai alat persembahan dan

alat demonstrasi.
1.3.1 ICT UNTUK PEMBELAJARAN
TUTORIAL

Menggunakan ICT untuk menyampaikan kandungan

pelajaran berdasarkan urutan yang telah ditetapkan.

Pembelajaran tutorial ini merangkumi :

 Pembelajaran ekspositori
 Demonstrasi sesuatu fenomena yang ditunjukkan dan
dikawal urutan
 Latihan atau latih tubi yang disampaikan dan dikawal
oleh sistem.
Kelebihan Pembelajaran Tutorial

 Meningkatkan pembelajaran kendiri.

 Belajar mengikut kemampuan sendiri

 Meningkatkan motivasi

mon d a y
 1.3.2 ICT UNTUK PEMBELAJARAN
PENEROKAAN
Objektif

Di akhir pembelajaran ini dapat :

 Menerangkan maksud pembelajaran penerokaan.

 Menerangkan bagaimana ICT dapat digunakan
untuk penerokaan maklumat.
 Melaksanakan aktiviti pembelajaran ICT yang
menggunakan penerokaan.
 12 3 ..4 56 7 8 9…10
 Mencari dan mengakses maklumat dari CD-
ROM, internet, portal maklumat dan
sebagainya.
 Mengalami, mempelajari dan mengkaji sesuatu
fenomena secara simulasi.
 Sesuai dengan pendekatan kontruktivisme.
 Penekanan kepada pemikiran kritis, kreatif dan
inovatif.
 Kemahiran mengakses maklumat melalui
internet.
 Kemahiran menggunakan maklumat yang
disimpan dalam CD-ROM seperti
Ensiklopedia, pangkalan data, dan lain-lain
maklumat yang diperolehi di pasaran.

rab u
Kelebihan Pembelajaran Penerokaan

 Mencapai kemahiran penerokaan mengikut keupayaan

masing-masing.
 Mendorong guru terlibat secara aktif dalam penerokaan
ICT.
 Memberi peluang kepada guru untuk menangani
masalah kekurangan sumber p & p
 Mempelbagaikan pendekatan, strategi dan teknik dalam
pedagogi p & p prasekolah.
 Memberi peluang menerapkan teori –teori pembelajaran
dalam p & p.
 1.3.3 ICT UNTUK PEMBELAJARAN
APLIKASI
Objektif:
Di akhir pembelajaran ini dapat:
 Memahami maksud menggunakan ICT sebagai alat
aplikasi.
 Menerangkan bagaimana ICT dapat digunakan sebagai
alat aplikasi.
 Merancang aktiviti p & p menggunakan ICT sebagai alat
aplikasi.
 Melaksanakan aktiviti p & p menggunakan ICT sebagai alat
aplikasi.
 Membantu murid melaksanakan tugasan
pembelajaran.

Kh a m i s
Kelebihan ICT Sebagai Alat
Pembelajaran Aplikasi
 Melaksana p & p yang lebih mencabar
minda murid.
 Meningkatkan kecekapan dan ketepatan
standard pembelajaran.

u n J u l ai
J
1.3.4 ICT UNTUK ALAT PEMUDAH
KOMUNIKASI
Objektif:
Di akhir pembelajaran ini dapat:
 Menggunakan ICT sebagai pemudah
komunikasi.
 Merancang & melaksanakan aktiviti p & p
menggunakan ICT sebagai pemudah
komunikasi.
Kelebihan ICT sebagai alat pemudah
komunikasi
 Membolehkan komunikasi di antara guru dengan guru/
PPD/JPN atau guru dengan murid dari lokasi yang
berbeza dengan menghantar, menerima dan
berkongsi maklumat dalam pelbagai bentuk.

 Membolehkan komunikasi dilakukan dalam pelbagai

elemen multimedia seperti :
1. Teks
2. Grafik
3. Audio
4. Video
5. Kombinasi pelbagai elemen
 Melaksanakan pembelajaran kolaboratif yang
memberi peluang guru menggunakan keupayaan ICT
sebagai alat komunikasi.
 Meningkatkan penglibatan guru dalam proses p & p
yang bersifat global melalui pertukaran maklumat,
silang budaya serta geografi setempat bagi
membolehkan peserta menganalisis dan membuat
perbandingan dengan pengalaman masing-masing.

App
le
 Melibatkan profesional dalam dan luar negara
dalam proses p & p.

 Boleh membuka minda guru serta menjadikan

pembelajaran lebih menarik dan bermakna.

abcdefghijklmn
opqrstuvwxyz
Teknik komunikasi melalui ICT
 Secara individu
 Antara individu dengan individu
 Antara individu dengan ramai
 Antara ramai dengan ramai
RUMUSAN
Guru prasekolah
harus bijak dan kreatif dalam penggunan ICT
di kelas Prasekolah selaras dengan matlamat
KSPK iaitu memperkembangkan potensi
kanak-kanak secara menyeluruh dan
bersepadu dalam aspek jasmani, emosi,
rohani, intelek dan sosial melalui persekitaran
pembelajaran yang selamat, menyuburkan
serta aktiviti yang menyeronokkan, kreatif dan
bermakna.
 SEKIAN
TERIMA KASIH