PREFEITURA MUNICIPAL DE MESQUITA Secretaria Municipal de Educacao Concurso Publico

PROFESSOR I

,

MATEMATICA

Data: 28/11/2010 Dura~ao: 3 horas

(
I Portugues Conhecimentos Gerais Conhecimentos Pedagogicos Conhecimentos Especrficos
01 a 10 11 a 20 21 a30 31 a50
'- Leia atentamente as instrucoes abaixo.

01· Voce recebeu do fiscal 0 seguinte material:

a) Este Cademo, com 50 (cinquenta) qoestoes da Prova Objeliva, sem repeti¢o ou falha, assirn disbibuidas:

b) Urn Cartao de Respostas destinado as respostas das questoes objetivas formuladas nas provas.

02- Verifique se este material ssta em ordem e se 0 seu nome e numero de inscricao conferem com os que aparecem no Cartao de Respostas. Caso contrario, notifique imediatamente 0 fiscal.

03- Apes a confer€mcia, 0 candidato devera assinar no espaco proprio do Carlio de Respostas, com caneta esteroqraflca de tinta na cor azul ou preta.

04- No Cartao de Respostas, a rnarcacao da alternativa correta deve serfeita cobrindo a letra e preenchendo todo 0 espaco interno do quadrado, com caneta esferoqraftca de tinta na cor azul ou preta, de forma continua e densa.

Exemplo: 00 0 0

05- Para cada uma das quest6es objetivas, sao apresentadas 5 (cinco) alternativas classificadas com as letras (A, 8, C, DeE), mas so uma responde adequadamente a questao proposta. Voce s6 deve assinalar uma alternativa. A rnarcacao em mais de uma alternativa anula a questao, mesmo que uma das respostas esteja correta,

06- Sera eliminado do Concurso Publico 0 candidato que:

a) Utilizar, durante a reajzacao das provas, telefone celular, bip, walkman, receptor/transmissor, gravador, agenda telefonica, notebook, calculadora, palmtop, rel6gio digital com receptor ou qualquer outro meio de cornunicacao.

b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando 0 Cartao de Respostas.

ObselVa~oes: Por motivo de seguran~a, 0 candidato s6 podetiJ retirar-se da safa ap6s 1 (uma) hora a partir do inicio da prova. o candidato que optar par se retirar sem levar seu Cademo de Quest6es nao podera copiar sua marca~ao de respostas, em quafquer hipotese ou meio. 0 descumprimento dessa determinatao sera registrado em ata, acarretando a elimina~ao do candidato.

$omente c/ecorridas 2 horas de prova, 0 candidate podetiJ retirar-se 'evando 0 seu Cademo de QuestOes.

07 - Reserve os 30 (trinta) minutes finais para marcar seu Cartao de Respostas. Os rascunhos e as rnarcacoes assinaladas no Caderno de Questoes nao serao levados em conta.

SlCAIT.RU. Of PUNEJ''''IIoIIENlO IE Gf.$Tl.o

Funda¢o (elilro Eltldtnl dt Eltltilriru.i'I!!quisas e For~o de Sef"lido~s Pliblirm do ~io de Janeiro

www.ceperj.rj.goll.br concurso@fesp.rj.gov.br

m GOV~RNODO

m Rio de Janeiro

PROFESSOR I - MATEMATICA

PORTUGUES

Leia 0 texto a seguir e responda as questl5es de ,,0 01 a 10.

A GUERRA QUE CRIOU 0 BRASIL

Urn dos grandes mitos perpetuados sobre a Independencia do Brasil, na analise do jornalista e escritor Laurentino Gomes, e a ideia de que a separa~ao de Portugal 101 totaImente pacfflca. urn grande acordo politico entre D. Joao VI, que retomara a Usboa ern

s 1821, e D. Pedro I, que ficara no Brasil. No recem-Iancado ·1822- (Ed. Nova Fronteira), Gomes mostra que, na verdade, 0 processo foi bastante violento.

- A ideia de que a separaOio foi pacifica, negociada entre pai e filho, nao e verdadeira - afirma Gomes. - Em Minas, Rio e SAo

10 Paulo foi urn processo tranquilo. Mas no Norte, no Nordeste e no Sui 0 pau quebrou durante urn ano e oito mesas. E morreu muita gente. Pelos meus caleulos, foram 5 mil mortos. Nio chega perto dos 25 mil da independeneia americana, mas tambem esta longe de ser pacffico.

J 5 Quem mats lutou pela separa~o 10ram os baianos. Nio por

aeaso, como mostra Gomes no livro, a Bahia e 0 estado que rnais comemora a Indepandencia, com grande partlcipactio popular inclusive, coisa rara em outras regioes. E nao a faz no 7 de setembro, mas, sim, no 2 de julho, data da expulsao das tropas portu-

20 guesas de Salvador, em 1823.

Na apoca, a desigualdade social era eoorme, com total concentraceo de renda. De cada tres braslleiros, dois eram escravos, Indios ou mesticcs. 0 analfabetismo dominava inclusive entre os ricos - s6 10% da popula~o sabiam ler. As diversas provfncias

25 viviam em total isolamento.

- Isso tudo irrompe de forma violenta, na forma de urn monte de rebelioes regionais e muitas mortes - constata Gomes. - Mas como 0 poder tenta legitimar-se como pacificador, aglutinador, organizador, cria a imagem de que houve urn processo pacifico,

30 muito dlferente do que aconteceu.

Na avallactio de Gomes, a ideia de uma Independencia pacrfica, negociada, 10i criada palo novo govemo.

- Acho que houve urn esfon;o de suavizar, de mascarar as grandes tensOes tatentes na sociedade brasileira - diz 0 escritor.

3S - Esse Brasil que emerge das margens do Ipiranga vern de cima para baixo, de um governo autorit8rio, que tenta organizar a grande confusao herdada da ColOnia, com provlncias isoladas e nvais, pobres, analtabetos, latifUndios, concentraQio de riqueza, au seja, urn pars com muita chance de dar errado, de cair numa

40 guerra civil ou etnica.

Por tudo, conclui 0 jomalista, 0 Brasil era urn pais ~improvavel". 0 mais natural seria que, ap6s a IndependAncia, se esfacelasse. E por que isso nao aconteceu?

- Acho que (a uniao) fai 0 resuHado de um projeto muito bern 45 sucedido da Coroa Portuguesa no Brasil, que vern desde a epoca da colonizaOio - defende Gomes.

Para 0 escritor, e um erro achar que a heranc;a portuguesa e de trnprovtsacac, atabalhoamento, gente degredada e desqualificada. Segundo ale, a a~o fai muito bern organizads.

50 E, ap6s a lndependencla, D. Pedro I manteve a f6rmula,

aglutinando os interesses das elites ao distribuir privilegios e tftulos de nobreza, mas intervindo com forc;a a cada rebeliBo. Para Gomes, ele e urn elemento de forli8 que impede a divisao.

o Brasil que herdamos hoje a fruto desse projeto autorit8rlo,

55 de eima para baixo, de uma pequena elite que organiza todo 0 resto - resume. - A Republica tenta alargar urn pouco a base de participacao, mas 0 que se v6 e uma republica com pranca monarquica, de general, caudilho, ditador, sernpre impondo 0 Estado de eima para baixo.

(JomaJ 0 Globo, 11 de setembro de 2010, com adapIa¢es)

01. A guerra a que 0 titulo do texto se refere travou-se entre:

A) D. Pedro e os portugueses

B) portugueses e baianos

C) brasileiros e portugueses 0) O.Pedro e D. Joio VI

E) ricos e escravos

02. A BahIa e 0 estado que mais comemora a Independencia porque:

A) 0 povo baiano e par natureza mais participativo.

B) 0 povo baiano e exibido.

C) Os baianos se destacaram nas lutas pela lndependencla.

D) Nos outros es1ados nio se valorizam as lutas libertarias.

E) Os baianos foram os primeiros a expulsar as tropas

portuguesas.

03. ·0 mais natural seria que, ap6s a Independencia, se esfacelesse: (I. 42143) - segundo ° texto 0 fato de 0 Brasil nao ter se dividldo 10i uma decorr6ncia:

A) doacaso

B) de urn engano

C) de urn confronto

D) de urn planejamento

E) de urn everto

04. Considerar tar side a separac;a.o do Brasil urn processo peelfico, segundo Laurentino Gomes, na verdade, 1oi:

A) urn intento planejado palos colonlzadores

B) uma lenda conservada palo imaginario nordestino

C) urn mlto adotado palos revoltosos

D) uma tabula inventada pelos brasileiros do Sut

E) uma criac;a.o do misticismo baiano

05 ..... Gomes mostra que, na verdade, 0 processo fai bastante violanto.· (I. 617) - Apresenta concordAncia nominal incorreta a frase:

A) Houve bastantes guerras pela independencia.

B) linha 0 Brasil bas1antes chances de dar errado.

C) Os <XlOfta dDs niioforam basIantes para promover a ind~

D) Os brasileiros mostraram-se bastantes corajosos.

E) Lutaram todos por tempo bastante longo.

06. A virgula pode ser substituida por dois pontos no segmento:

A) • do Brasil, na analise ... " (I. 1/2)

B) • totalmente pacffica, urn grande acordo .. ." (I. 3/4)

C) • .. .foi pacTfica, negociada entre psi e filho .. : (1. 8/9)

D) • de Salvador, em 1823: (1. 20)

E) • era enorme, com total concentraOio de renda: (1. 2//22)

07. Passando-se para 0 discurso indireto 0 segmento • - Acho que houve urn esfo~ de suavizar, de rnascarar as grandes tens6es latentes na sociedade brasileira - diz 0 escritor." (I. 33/34)

A) 0 escriIor dlsse que acha que havia urn esforQO de suavizar, de mascarar as grandes tens6es latentes na sociedade brasileira.

B) 0 escritor diz que schava que havia urn esfor~ de suavizar, de mascarar as grandes tens6es latentes na sociedade brasileira.

C) 0 escritor dizia que achou que havia urn esfor~ de suavizar, de mascarar as grandes tensOes latentes na sociedade brasileira.

D) 0 escritor disse que achava que houvera urn estorco de suavizar, de mascarar as grandes tensoes latentes na sociedade brasileira.

E) 0 escritor dissera que houve urn esforyo de suavlzar, de mascarar as grandes tensoes latentes na socieclade brasileira.

Preteitura Municipal de Mesquita - Secretalia MunicipaL de Edu~o

Fund~o Centro EstaduaJ de ~rstiCa, Pesqulsa e Formao;§o de Servidores Pllbllco8 do Rio de Janeiro - CEPERJ

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08. Em "A guerra que criou 0 Brasil" (titulo), a palavra que tern a mesma classificacao gramatical que no trecho:

A) • Gomes mostra que ... " (I. 6)

B) • D. Pedro I, que ficara no BrasiL" (I. 5)

C) "Acho que houve ... " (I. 33)

D) "".sena que, apes a lndependencia .. ." (I. 42)

E) "Acho que (a unlao) foi." (I. 44)

09. "Nao por acaso, como mostra Gomes .. ." (1. /5116)

"Mas como 0 poder tenta ... " (l. 27128)

Nesses segmentos, a palavra destacada tern valores semantlcos, respectivamente, de:

A) cornparacao e conformidade

B) causa e cornparacao

C) conformidade e comparacao

D) causa e confomidade

E) conformidade e causa

10. " ... mas intervindo com forca a cada rebeliao .. ." (l. 52) - 0 verbo intervir esta incorretamente conjugado na trase:

A) D. Pedro intervinha a cada rebeliao,

B) Se D. Pedro intervisse a tempo, haveria a paciticacao.

C) Porque 0 Imperador nao interveio, houve um acirramento das lutas.

D) Antes de D. Pedro, a Corcaja interviera nas lutas por liberdade.

E) Na epoca. era normal 0 Imperador intervir nas lutas internas.

11. Reconhecendo a inextstencla de consenso quanto a composicao territorial da Baixada Fluminense, Simoes (2007) a define como a parcela da Regiao Metropolitana correspondente aos municipios e distritos que tizeram parte de Igua9u e Estrela. Dentre tais municipios, pode-se citar:

A) Guapimirim

B) Itaguai

C) Seropedica

D) Queimados

E) Paracambi

12. De acordo com Simoes (2007), 0 modele espacial de organizacao da Igreja Cat6lica, estabelecido no lnicio do ssculo XVII, dispunha-se atraves de freguesias e distritos. Na Baixada Fluminense, a primeira freguesia de que se tem registro toi implantada na reqiao atualmente englobada pelo Municipio de Duque de Caxias, recebendo 0 nome de:

A) Santo Antonio de Marapicu

B) Nossa Senhora do Pilar

C) Nossa Senhora da Conceicao de Jacutinga

D) Sao Francisco de Gericin6

E) Nossa Senhora da Piedade

13. Conforme observa Torres (2004), durante 0 cicio econ6mico do cafe no Brasil, a Vila de Igua9u:

A) destacou-se como um dos maiores entrepostos do produto

B) apostou na completa substitulcao da cultura da cana-oe-acucar pela lavoura do cafe

C) projetou-se como 0 principal produtor do genero dentre as

provincias brasileiras

D) i nstituiu inurneras colones agrfcolas de imigrantes em seu territ6rio

E) sofreu com a inadaptabilidade do cafe as terras altas

14. A consolldacao da citricultura garantiu a Nova Iguagu uma poslcao de destaque na Baixada Fluminense, condicao mantida mesmo ap6s 0 tim do ciclo da laranja. Segundo SimOes (2007), a crise da citricultura foi deflagrada:

A) pela abolicao da escravatura

B) pela eclosao da Segunda Guerra Mundial

C) pelas sucessivas epidemias que assolaram a regiao

D) pela emancipacao de Belford Roxo

E) peta decadencia do transporte fluvial

15.0 programa de modemizacao do Rio de Janeiro destinou as reqioes do centro e da zona sui ao usufruto dos grupos sociais mais abastados, deslocando as populacoes mais pobres para a periferia. Dentre as medidas que permitiram a Baixada Fluminense assumir a condicao de refUgio dessas populacoes, pode-se citar:

A) a eletrificacao da Estrada de Ferro Central do Brasil

B) 0 estabelecimento de programas de incentivo as atividades agrfcolas regionais

C) a criaqao do Centro Regional de Prevencao e Controle de Ooencas

Endemicas

D) a construcao da Rodovia Marechal Floriano

E) a criagao de redes assistenciais destinadas a migrantes

16. Segundo Silva (2007), a explosao demogrMica em Mesquita foi retardada, dentre outros fatores:

A) pelo gradativo declinio dos engenhos de acucar

B) pela desativacao dos caminhos da rnineracao

C) pela primeira grande epidemia de malaria

D) pelo esgotamento do solo produtivo

E) pelas atividades de citricultura e das olarias

17. De acordo com Alves (2003), a forma de atuaqilo dos grupos de extermfnio na Baixada Ruminense sofrera significativas mudangas ao longo dos anos 80. Oelineou-se, nesse periodo, um processo de:

A) cooptacao de jovens para a efetiva9ao da fase final do esquema de execucao

B) interterencia militar no ambito do planejamento esfrateqlco dos grupos de exterminio

C) autonornizacao dos grupos de exterminio em relacao ao aparato pollcial

D) desmantelamento da estrutura organizacional dos grupos de

matadores

E) envolvimento crescente de policlais nas atividades de execucao

18. De acordo com 0 Anuario Estatistico da Funda980 CIDE, a populacao residente em Mesquita no ana 2000 atingia cerca de:

A) 29.879 habitantes

B) 97.879 habitantes

C) 164.879 habitantes

D) 53.879 habitantes

E) 121.879 habitantes

19. Segundo 0 Artigo 31 da Lei Organica do Municipio de Mesquita, e dlrelto dos servidores municipals, dentre outros:

A) a remuneracao do trabalho diurno superior a do trabalho noturno

B) a curacao normal do trabalho nao superior a oito horas dianas e quarenta horas semanais

C) 0 gozo de ferias trienais remuneradas com, pelo menos, dois tercos da retribui980 total

D) a refribuicao palo exercfcio de funcoes idemticas segundo idade esexo

E) a participacao de representante sindical nas cornissoes de

sindicancia e tnquerito que apurem falta funcional

20. De acordo com a Artigo 87 da Lei Organica do Municipio de Mesquita, a Advocacia-Geral do Municipio, atividade inerente ao regime de legalidade da administra980 publica, tem como 6rgao central:

A) a Procuradoria-Geral do Municipio

B) 0 Tribunal Regional Federal

C) 0 Conselho MuniCipal de Justica

D) a Corregedoria-Geral da Justica

E) 0 Tribunal de Contas do Municipio

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Funda~o Centro Estadual de Estatistica, Pesquisa e Formacao de Servidores Publicos do Rio de Janeiro - CEPERJ

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PROFESSOR I - MATEMATICA

CONHECIMENTOS PEOAGOGICOS

21. De acordo com a Lei rfl442, de 9 de maio de 2008, que institui 0 Sistema Municipal de Ensino do MLU1icipio de Mesqli1a, em seu artigo 37, a gestao cIemocr'8Iica do ensino pUblico munk:ipal sera definida em legislat;8o pr6pria, observando-se detenninados prirdpios.

Dentre as prioridades citadas abaixo, aquala que contraria os princl pios definidos naquele artigo e:

A) participacao dos profissionais cia educayao, dos alunos e dos pais ou responsaveis pelos alunos na elaborac;ao cia proposta polftico-pedag6gica da escola

8) liberdade de organizay80 dos segmentos da comunidade esoolar, em associa¢es, gremios ou outras formas de participa4t80

C) centralizacao das decisf>es sobre 0 processo educacional

D) graus progressivos de autonomia das escolas na gestio pedag6gica, administrativa e financeira

E) estabelecimento coletivo de critenos politlca.academicos para Escolha de Diretores das Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino

22. De acordo com a Lei nO 416, de 30 de janeiro de 2008, que dispoe sobre 0 Estatuto e Plano de Carreira dos Profisslonais da Edueacao da Rede Publica Municipal de Mesquita, capitulo III - da Progressao Funcional, artigo 22, esta estabelecido que fica prejudicado 0 merecimento, acarretando a interrupyao da contagem do tempo de exerclcio para fins de progressao, sempre qua 0 ProfissionaJ da Educact80 somar duas:

A) saidas antecipadas ao mes

B) faltas injustificadas em reuniaes

C) faltas injustificadas por ana

D) penas de suspensao disciplinar

E) penaJidades de advertencia

23. Logo em seu artigo 1°,0 Estatuto da Crianc;a a do Adolas· cente deixa explicita a sua orienta<;a,o doutrinaria, que e:

A) a tutela abso/uta do Estado

B) a vigilancia incondicional

C) a protecao integral

D) a situact80 irregular

E) a nega980 des deveres

24. Para Hoffmann, a escola faz urn uso equivocado do teste como instrumento de avaliaQao. Tal equfvoco consiste em desconsiderar 0 teste como urn importante instrumento de:

A) investigaQio

B) comparaQio

C) mensuracao D} classificacao E) selec;tao

25. As propostas polftico-pedag6gicas que pregam sib I8QOes de ensino minuciosamente planejadas e estruturadas eque Ianc;:am mao, sempre que e passive', de fartos recursos tecnol6gicos, acredltando que assim sa possa dar conla do processo ensino-aprendizagem, t6m seus fundamentos na seguinte concepc;:io de desenvolvimento:

A) inatismo

B) comportamentalismo

C) interacionismo

D) sociointeracionismo E} construtivismo

26. A tendAncia pedag6gica progressista IibertAria explicita a seguinte orientaqio sobre metodos de ensino:

A) Os rnlttodos sao dispensados e 0 que importa e 0 melhor relaclonamento interpessoal.

B) H8 prioridade para os procedimentos e tecnicas necessarios ao arranjo e controle das condiQaes ambientais.

C) Os metodos se subordinam aos conteudos, que devem ter relSQio direta com a experillncia do aluno.

D) Importantes sio a vivencia grupal, a eutoqestao, a iniciativa pr6pria, sem qualquer forma de poder.

E) Dave haver di8.l0g0 entre educadores e educandos, mas com

carater politico.

27. Em "Magisterio: ConstruoAo Cotidiana· sao analisados os modelos, dimens6es e problarnatlca da forrnaqio continuada dos professores. Dentre as raZOes que tAm levado as propostas atuais a serem consideradas insuficientes, Mio sa pode incluir:

A) 0 custo oneroso des cursos, seminarios, etc

B) a descontinuidade das aQOes que estao postas em pratica

C) a concepc;ao de formac;ao apenas como reciclagem e atualizayao

D) adistMcia entre os que concebem as propostas e a prittiee escolar

E) a realizaCj80 dessas ac;6es no local e no horario de trabalho do

professor

28. Urn dos princfpios eticos estabelecidos pelas Oiretrizes Curriculares Naclonais para 0 Ensino Fundamental e 0 principio:

A) da autonomia

B) da crlatlvidade

C) da sensibilldada

D) dos direitos e deveres da cidadania

E) do respeito a ordem demoeratica

29. Em ·Pensamento Pedag6gico Brasileiro", Gadotti cita a obra "Consenso e Conflito·, de Seno Sander. De acordo com esse autor. a preocupaQio sociol6gica central da Pedagogia do Conflito e, resumidamente:

A) Ocupar-se apenas com as consequencias da ac;ao pedag6gica. nao considerando as suas causas.

B) Expllcar os ten6manos do poder, da mudanc;a social e das contradiQ6es que caracterizam a forrnayao e a aQao dos grupos, das organizaQ6es e da sociedade.

C) Buscar os metodos e os recursos mais eficientes para garantir a transmissao do conhecimento.

D) Salvaguardar a manutenQ80 estrutural da sociedade, relegando a rnudanQa social a segundo plano.

E) Adotar 0 equilfbrio, 0 controle e 0 progresso como os temas

fundamentais na busca do ideal da sociedade.

30. De acordo com Piletti, uma iniciativa que pode ser tomada na sala de aula, visando a formaQilo do cldadao consciente e participante e possibilitar que os alunos:

A) eslabelec;am cantatos com alunos de outras escolas

B) participem de passeios e atMdades de lazer

C) possam brincar livremente nos horarios de recreaQio

D) organizem·se livremente para escother saus representantes

E) usem os equlpamentos cia escola sem estabelecimento previo de horario

Prefeftun Municipal de MKqufta - Secretarla Munidpal de Educ;a~ao

Fund~o Centro Estadual de Estatlstica, pesqulsa e Form~ de Servidores Publicos do Rio de Janeiro - CEPERJ

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PROFESSOR I - MATEMAnCA

31 0 . t I - d . - R x2-8x+12

• coruun 0 so ucao a mequacao em: 2 :::;; a e:

x -9

A) S = {x E R I 3 (x :::;; 2 ou 3 (x ~ 6}

B) S = {x E R I -3 (x -:; 2 ou 3 (x ~ 6}

C) S = {x E R I 3 (x :::;; 2 ou -3 (x:::;; 6}

D) S = {x E R I -3 )x ~ 2 ou 3 (x ~ 6}

E) S = {x E R I -3 )x ~ 2 ou 3 )x ~ 6}

32. Dais lados de urn triangulo medem 6 cm e 8 em. As possfveis medidas do outro lado, sabendo-se que 0 triangulo e acut.angulo, silo:

A) - 2..fi < X < 10.

B) 2..fi )X)-10.

C) 2..fi (x (10.

D) X ( 10.

E) -2.J7 < X < -10.

33. 0 nurnero complexo Z tal que z - j26 = j33 - Z e:

A) z = -.!_ -.!_ j 2 2

B) Z = .!. -.!. j 2 2

C)Z=l+.!.j 2

D) Z = - 1 - .!. i 2

E) Z = -.!_ + .!. i

2 2

34. No tancarnento de dots dados, a probabilidade de se obter, nas faces voltadas para cima, a soma dos pontos igual a 5 e de:

A) 25%

B) 13%

C) 11,111 %

D) 0,1111.. %

E) 1,111.. %

35. Um feirante compra 3 rnacas par R$2,OO e vende 4 rnacas por R$6,00. A quantidade de macas que ele deve vender para que obtenha um lucro de R$40,QO e:

A) 18

B) 24

C) 48

D) 60

E) 36

5 321 +3ZJ

36. Simplificando - 7 tem-se que:

3 10

A) 27

B) 30 C)9

D) 3,9876

E) 45

37. Sabendo-se que: a + b = 0,5 e ab *- 0, 0 valor de [a2+b(b+2a)r2 +(a-l+b-1)ab e:

(a+bt (-b-a)2

A) 5 5

8) 2

2

C) -

5

9

0) 4

1

E) 2

38.

l+ifi

Sabendo-se que x = -5-' 0 valor da exp res sao

1- 1

I + _____::_ e:

I-x

A) l+h
5
B) 1+\13
--
5
C) 1-\13
5
0) 1+\12
--
5
E) l-ifi
5 39. Se a2 = 736 ,b3 = 7311 ,c5 = 739, a valor de (abc)15 e:

A) 7377

B) 7381

C) 7391 0) 73117 E) 73121

40.0 menor inteiro positivo n para 0 qual qualquer subconjunto de n elementos de (1,2,3, ... ,20) contern dois numeros cuja diferenca €I 8, e:

A} 12

B) 13

C) 27 0) 31 E) 21

41. Um ernpresario comprou um apartamento com a intencao de investir seu dinheiro. Sabendo-se que 0 irnovet valorizou 2,2% ao rnes, 0 tempo em que 0 seu dinheiro duplicou de valor foi de:

(Oados: log 2 = 0,301030 e log 1,022 = 0,009451)

A) 3 an os

B) 4 an as e 3 meses

C) 31 meses e 26 dias

D) 2 anos e 7 meses

E) 2 anos e 6 meses

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Prefeitura Municipal de Mesquita - Secreta ria Municipal de Educar;ao

FundaGao Centro Estadual de EslaHslica. Pesqutsa B Formacao de Servidores Publicos do Rio de Janeiro· CEPERJ

PROFESSOR I - MATEMATICA

42. A inversa da funcao y = -1 + In (x - 1) esta apresentada na alternativa:

A) y = - 1 + e x+l

B) y = 1 + e x+]

C) Y= 1_ex+1

D) y = 1 + e=

E) y = 1 + e -x+ I

43.0 perimetro de um retAngulo e 100, e a diagonal medex. A area do retangulo equivale a:

A) 625 -x
x2
B) 625- -
2
x2
C) 1250- -
2
x2
D) 250- -
2
x2
E) 2500- -
2 44. A fun~o fe dada pela tabela a seguir.

f(f( ... (f(l(4» ... » (2004 vezes) e:

A) 1

B) 2 C)3

D) 4

E) 5

45. A soma des tarmes de ordem [mpar de uma P.G infinita e 20, e a soma dos tennos de ordem par e 10. Entao, 0 primeiro termo s.

A) 15

B) 17 C)5 0) 10 E) 20

46. Se a + p = 1&, entao (1 + tga) (1 + tgfJ) vale:

4

A) 1

B) 2

C) 2tga

D) 2tgp

E) tga _ tgp

47. Dado que sen a;::;.!., sando 1r ( a ( n , 0 valor de cosa e:

3 2

A) 2J2
casu :--
3
2J2
B) casu =---
3
C) 2
cosa. --
3
D) 2-./3
cosa= --
3
E) J2
caSu=- -
3 48. 0 volume de uma piramide de altura 12 em euja base e urn trapilzio is6sceles de lados 10 em, 10 em, 9 em e 21 cm e:

A) 280 ems

B) 240 emS

C) 420 em'

D) 380 crJtI E)480cm3

49. A rata de equat;Ao x - v + k = 0 e tangente A circunferencia de equat;Ao r + y = 9. 0 valor de k e:

A) ±2J2

B) ±3Jj C)±J2

D) ±2Jj

E) ±3J2

50. A equa~ da elipse com centro am (2, -'); eixo maior 28 = 6; a foco F, (0, - 1) esta expressa na seguinte alternativa:

A) (x+21 + (y-1L =1

9 5

B) (x-2L + (y-IL =-1

9 5

(x-2)~ 1"+1\2

C) +~=1

9 5

D) (x-2)2 + (y+l)Z =-1

9 5

E) - (x-2Y _ (y+lL =1

9 5

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