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sequencia didática 5 ano

sequencia didática 5 ano

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Roteiro de uma sequência didáctica

Ano: 5.º Ano
Contexto/ situação actual:
y

Duração estimada: 2 semanas

Leitura: têm dificuldade em realizar paráfrases, em inferir, em seleccionar informação, em distinguir o essencial do acessório, em sintetizar informação.

y

Conhecimentos prévios: Texto narrativo (componentes da narrativa); texto expositivo (facto, explicação, exemplos); texto conversacional; pesquisa e organização da informação; sinónimos e antónimos.

Competência foco: Leitura (ler para construir conhecimento)

Competência(s) associada(s): Compreensão do Oral; Expressão Oral; Escrita; CEL

Expressão Oral Leitura Compreensão do Oral Escrita
Ana Isabel Fonte Antónia Macedo

CEL

Liseta Raposo Maria Conceição Pontes Maria do Céu Batista Nazaré Correia Susana Barrinho Turma 1

Competências
Foco Associada Descritores Desempenho Conteúdos Actividades Tempo Recursos

Identificar relações formais ou de sentido, em vários textos, abrindo redes intertextuais.

Citação Paráfrase

Leitura

Quadro Electrónico Projector Computador Internet

Compreensão do Oral

Utilizar procedimentos para reter e alargar a informação recebida: - preencher grelhas de registo; - registar relações de forma e de sentido com outros textos ouvidos, lidos ou vistos. Fornecer um contributo eficaz para o trabalho colectivo, na turma ou grupo, em situações mais formais: - apresentar os seus pontos de vista e fundá-los em argumentos.

Contexto

Visionamento de um filme Preenchimento de uma grelha de registo.

Ficha de registo

Texto conversacional

Expressão Oral

Análise comparativa das três grelhas. Apresentação oral das conclusões

Avaliação final: Ficha de avaliação de compree nsão da

AVALIAÇÃO: processual (auto e heteroavaliação)

Leitura de textos de diversas tipologias e em diferentes suportes versando o mesmo tema (texto narrativo, textos científicos)

Mestre Grilo Cantava e a Giganta Dormia, de Aquilino Ribeiro

Utilizar técnicas específicas para seleccionar, registar, organizar ou transmitir informação. Redigir com correcção enunciados para responder a diferentes propostas de trabalho:

Síntese

Redacção da síntese (conclusões).

leitura abordan do as tipologia s de texto trabalha das

Escrita

-usar com precisão o repertório de termos relevantes para o assunto que está a ser tratado; -combinar os enunciados numa organização textual com coesão e coerência; -cuidar da apresentação final do texto escrito.

Enunciar, por comparação, as principais diferenças entre texto realizado no modo oral e texto realizado no modo escrito, no que se refere a -organização da informação;

Texto oral; texto escrito.

Preenchimento de uma lista de verificação comparativa dos dois tipos de texto no que se refere a: Elementos deíticos; Vocabulário; Marcadores discursivos; Sintaxe; Formalidade.

CEL

-utilização de recursos extraverbais e verbais.

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