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“Educación y Trabajo”
Nombre de la Institución:
Centro de Formación Alfalafont (C-228).
Dirección: Alvarez Jonte 2940/46 Villa del Parque, Capital Federal.
Teléfono-fax: 45812538/45857123
Correo electrónico: Alfalafont@fibertel.com.ar
Nombre y apellido de la autoridad responsable del área de
capacitación: Lic Ester Delfina Lafont.
Cargo: Directora
Número de inscripción o registro:
Ante los organismos de la Secretaría de Educación o número de
personería jurídica. Inscripto en Dirección De Gestión Privada C-228
Antecedentes en la Capacitación Docente:
Se encuentra inscripto en Dirección de Gestión Docente desde 1982
momento desde el cual ha tenido una presencia constante y de calidad
en el ámbito de la capacitación docente en los tres niveles de
enseñanza
Presentación de Trabajos
• 2º Congreso Argentino de Educación Preescolar. Presentación del
trabajo " Relato de una experiencia grupal ". Recomendada su
publicación. 1970.
• Jornadas de UNADEP., Pcia. de Santa Fé. Miembro Observador.
1972.
• Jornadas de UNADEP., Capital Federal. Presentación de trabajo
" El rol de la maestra jardinera ". Recomendada su publicación. 1984.
• 5º Encuentro Nacional de OMEP.. Coordinación de panel de
experiencias institucionales. Panelista: El grupo de dos años en un
marco institucional. 1984.
• 5ª Jornadas regionales Zona Buenos Aires. UNADEP.. 1986.
• 1ª Jornadas sobre Psicología Grupal. Presentación de trabajo:
" Relato de una experiencia en Psicopedagogía Grupal ". Centro
Médico Sefaradi. 1987.
• Jornadas Nacionales de Trastornos del Aprendizaje. Panel " Modo de
prevenir trastornos del aprendizaje desde el Jardín de Infantes ". 1988.
Trayectoria Laboral
• Capacitadora de la Escuela de Capacitación - CEPA - Centro de
Pedagogías de Anticipación - Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires -
Secretaría de Educación.
• Núcleo de Formación Sujetos e Instituciones Educativas.Capacitadora
Formación Continua en Gestón Directiva en Inicial , Primaria y Media .
• Capacitadora de la Escuela de Capacitación - CEPA - Centro de
Pedagogías de Anticipación - Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires -
Secretaría de Educación. Núcleo Programático: Repensar la práctica.
Trayecto: Aportes de la Psicología al Cotidiano Escolar.
• Capacitacitadora Nivel Inicial y Primaria en Areas curriculares y en
Gestión Directiva.
• Asesora de Instituciones privadas. Diseño e implementación de
proyectos institucionales.
• Fundadora y Directora, Instituto Acuario. Nivel Inicial, EGB.,
Secundario.A-749
• Profesora invitada a reuniones de Formación de Formadores para el
Nivel Inicial.Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación.
Facultad de Filosofía y Letras. UBA..
• Coordinadora de Talleres de reflexión y capacitación docente.
Instituto Acuario.
• Profesora invitada Profesorado - Educación Preescolar - Sh. Agnon.
• Co-coordinadora GRIEP.. Grupo de Intercambio de Educación
Preescolar.
• Maestra Jardinera. Jardín de Infantes Club Atlanta.
• Maestra Jardinera. Jardines de Infantes Consejo Nacional de
Educación.
Capacitadora:
Prof.Graciela Nejamkis
4.2-Destinatarios
4.4-Objetivos:
4.5-Contenidos:
Módulo 1
De desarrollo institucional :
Módulo 2
De desarrollo pedagógico-didáctico
4.6-Estrategias y técnicas
b) otras estrategias
• Exposición teórica por parte de la docente.
• Lectura y discusión de los diferentes articulos bibliográficos y del video
" Nuestras Escuelas ¿ Para Qué ? ", que será proyectado en el 1er. encuentro
presencial.
• Lectura, punteo, discusión y sistematización del material bibliográfico.
• Selección y revisión crítica de situaciones de aula y de la escuela.
• Construcción de la biografía escolar de los participantes y articulación
con los desarrollos y características de la función docente en cada etapa
sociohistórica.
• Lectura crítica de Documentos Curriculares y su articulación con otros
del orden institucional y áulicos.
4.7Materiales:
4.8-Bibliografía Obligatoria:
Bibliografía Optativa:
4.9-Evaluación
Continua y Permanente. En una fase inicial formará parte del inicio del curso.
La misma apunta a explorar los conocimientos previos de los alumnos y sus
estrategias de razonamiento. Esto permitirá anticipar posibles dificultades y
adecuar la planificación a fin de sostener la calidad educativa buscada.Una
segunda fase permitirá regular el proceso de aprendizaje identificando
dificultades y estimulando los aciertos. El objetivo de esta etapa apunta a que
los docentes participantes desarrollen y/o afiancen un sistema personal de
aprendizaje, participen de mecanismos de regulación interactiva y se apropien
progresivamente de los criterios de evaluación de la tarea.
• Criterios de aprobación: Apropiación del material bibliográfico, a través
de una lectura profunda y sistemática.
• Participación, reflexión y discusión del material de apoyo.
• Sistematización de contenidos de cada unidad y de la integración de
las mismas.
• Capacidad de interrogarse.
• Capacidad de trabajo individual y en pequeños grupos.
• Producción escrita de dos trabajos autónomos de articulación teórica-
práctica sobre un recorte específico previamente especificado.
• Evaluación final que permitirá valorar y verificar los aprendizajes
realizados posibilitando a los alumnos asimilar, sistematizar, estructurar,
recapitular y relacionar contenidos aprendidos.
Instrumento de Evaluación:
• Individual, Escrita y Presencial.
1.
• a) Caracterice el escenario político educativo de los 90.
• b) ¿ Qué nuevas tendencias emergieron en el Campo Educativo
• c) ¿ Cómo redefine G.Tiramonti el nuevo espacio socialde la Escuela ?
2.
• a) ¿ Qué relación encuentra entre estos conceptos y el de Infancia ?
• b) Describa el nuevo rol docente y hágalo dialogar con su propia
práctica.
Establezca rupturas y continuidades.
• c) Justifique el concepto Proyecto propio y su articulación con el
Curriculum
3.
• Caracterice el concepto de " Educación del Nuevo Milenio ". Justifique
esta conceptualización.
Subgrupal, Gráfica y Presencial:
• Diseñar y construir junto a un subgrupo de compañeros un afiche que
comunique a la comunidad educativa de su escuela el significado de la "
Educación del Nuevo Milenio ".
12
4.10-Informe final
4.11-Procedimientos administrativos
• En relación al objetivo a)
• En relación al objetivo b)
• En relación al objetivo c)
5.2-Equipamiento tecnológico
5.3-Materiales didácticos:
• Los módulos
• El video
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• Las actividades
5.4-Orientación Tutorial:
5.5-Cronograma:
5.6 Evaluación
Aportes teóricos
Actividades no presenciales