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Português 6ª Série

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SECRETARÌA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORÌA DE ENSÌNO DO ÌNTERÌOR
DÌRETORÌA DE ENSÌNO - REGÌÃO DE REGÌSTRO ÷ VALE DO RÌBEÌRA
EE. PIácido de PauIa e SiIva - Ensino Fundamental ÷ Ciclo ÌÌ e Ensino Médio
Rua José Carlos de Toledo, No. 199 ÷ Centro ÷ Sete Barras - São Paulo
Fone / Fax (013) 3872-1216 ÷ (013) 3872-1180 - E-mail: e035142a@see.sp.gov.br
omponente urricuIar: Língua Portuguesa Série/Turma: 6ª Série - 2010
1-Objetivo geral do Componente Curricular:
- Relacionar os textos com suas funções sócio-comunicativas. Serão relacionados os dois gêneros para estudo em cada um dos bimestres; essa escolha relaciona-se com a tipologia textual
apresentada para esse ano, uma vez que cada gênero privilegia uma ou mais tipologias em seu modo de organização. O objetivo principal dessa seção é apresentar o texto e suas
especificidades funcionais, constituídas pelas demandas das situações de comunicação nas quais eles são constituídos.

2 Bim. 3-Conteúdos que serão trabalhados 4- Objetivos propostos para cada conteúdo;
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- Traços característicos da tipologia "relatar¨ nos gêneros "relato oral¨
e "relato autobiográfico¨;
- Narrar e relatar: semelhanças e diferenças;
- Traços característicos de textos jornalísticos;
- Estudos linguísticos
- Elementos coesivos e conectivos:
- preposição/conjunção;
- frase e oração;
- marcadores de tempo e lugar;
- pontuação;
- interjeição;
- oralidade X escrita: registros diferentes.

- Levar o aluno a reconhecer as características estruturais da tipologia "relatar¨, identificando-as com
diferentes gêneros e contextos;
- Levar o aluno a reconhecer as características estruturais da tipologia "relatar¨, identificando-as em
diferentes gêneros, e estabelecer relações de semelhanças e diferenças entre as tipologias "narrar¨ e
"relatar¨;
- Realizar um estudo da linguagem em alguns gêneros da tipologia "relatar¨, analisando diferenças entre
a oralidade e a escrita;
- Ìniciar um estudo de jornal, identificando suas partes (seções, colunas, gêneros textuais), a fim de
desenvolver com os alunos conhecimentos gerais sobre esse veículo predominantemente informativo;
- Realizar um estudo da noticia no jornal para que os alunos reconheçam sua estrutura básica.


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- Gênero textual "noticia¨;
- Gênero textual "relato de experiência¨;
- Estudos linguísticos
- Frase e oração
- Advérbio
- Figuras de linguagem
- Questões ortográficas.






- Desenvolver a capacidade de ler relatos de experiências, reconhecendo neles algumas características
comuns, tais como: os autores sempre escrevem em 1ª pessoa a fim de se identificara o leitor como
protagonista do relato; marcas de temporalidade (usos dos verbos no passado) a fim de indicar ao leitor
que estão relatando uma experiência já vivida;
- Criação de varias situações de leitura e análise textual a fim de levar o educando a refletir sobre temas
que poderiam gerar a produção escrita de relatos de experiências vividas;
- Estudo de alguns recursos linguísticos, com base na análise de noticias de jornal, que contribuam para
o entendimento global do texto.
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- Discurso jornalístico no século XX: diferentes formas de
representação;
- O jornal no mundo contemporâneo;
- Noticia e relato de experiência como forma de representação
histórica;
- Estudos linguísticos
- Verbo
- Funções da linguagem
- Pontuação
- Gíria.



- Construção coletiva de conhecimentos sistematizados sobre o trabalho com projetos de leitura e
escritas e o ensino da Língua Portuguesa, observando como, em uma narrativa ficcional, personagens
desenvolvem um mini projeto de revitalização de uma biblioteca escolar;
- A partir da leitura e da análise de STÓR DE MR, reflitam sobre o gênero noticia, retomem
suas características, escrevam algumas noticias e questionem sua função comunicativa e social,
utilizando esse conhecimento no planejamento das novas produções escritas;
- Desenvolvimento de atividades de leitura, com objetivo de que os alunos possam, mediante a essa
pratica ampliar seu conhecimento sobre determinado tema, desenvolver estratégias de leitura;
- Encaminhar os alunos para a construção de conhecimento sobre as práticas de escrita, em geral, e a
produção escrita de alguns textos textuais, em particular.
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- Noticia e relato de experiência: diálogos com outros gêneros;
- Traços do discurso jornalístico: uma reflexão historicamente
construída (por meio de leituras e escutas de textos jornalísticos
produzidos em diferentes momentos históricos);
- Estudos linguísticos
- Figuras de linguagem
- Preposição
- Uso dos porquês
- Forma e grafia de algumas palavras e expressões.



- Apresentação do projeto do bimestre, "Jornal de noticias sobre acontecimentos bacanas do meu bairro¨,
bem como desenvolver com os educandos um roteiro de ações necessárias para sua realização;
- Produção de uma reportagem e de uma coletânea de noticias sobre fatos ocorridos na escola e no seu
entorno para a montagem de um jornal;
- Ampliar a capacidade leitora dos educandos e possibilitar que tenham repertório para escrever sobre
obras literárias e filmes na seção cultural do jornal que estão produzindo.
7- Avaliação
. Diagnóstico e contínua, através de trabalhos individuais e em grupos; participação em sala de aula.

8- Metodologia Utilizada:
. Leitura de textos informativos
. Pesquisas
. Comparações dos assuntos estudados com a realidade
. Debates
. Dinâmicas
. Painéis
. Filmes
6- Recursos Utilizados: Sites, vídeos e livros.

Assinaturas:

1- _______________________________________________________

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