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DISCIPLINA: HISTÓRIA

DISCIPLINA: HISTÓRIA E.E.M. EDITE ALCÂNTARA MOTA PLANO ANUAL - 2011 SÉRIE: 1º ANO TURNO: MANHÃ /

E.E.M. EDITE ALCÂNTARA MOTA PLANO ANUAL - 2011

SÉRIE: 1º ANO

TURNO: MANHÃ / TARDE / NOITE

PROFESSOR (A): ANTONIO GLEIZ BARBOSA DE MESQUITA

OBJETIVO GERAL

Espera-se que os alunos desenvolvam habilidade e capacidade de reconhecer, identificar, interpretar e refletir sobre a

importância da disciplina de História na sua formação intelectual e moral, construindo sua identidade pessoal e social na dimensão

histórica, a partir da análise do papel do

METODOLOGIA

indivíduo como sujeito

histórico e produtor do conhecimento.

Aulas expositivas;

Leitura coletiva e/ou individual, paragrafada ou silenciosa;

Socialização de idéias e questionamentos;

Elaboração de trabalhos para apresentações individuais e/ou coletivas;

Trabalho com leitura e interpretação das fontes bibliográficas;

Exposição de fotos, vídeos e slides;

Apresentação de filmes e documentários.

AVALIAÇÃO

Participação nas atividades internas da sala de aula e nas atividades extracurriculares da escola;

Assiduidade;

Avaliação diária, nos quesitos: desenvolvimento, comportamento, ética, moral, respeito e solidariedade;

Interação e participação individual e coletiva no processo de ensino-aprendizagem;

Avaliações escritas;

Provas e trabalhos bimestrais;

Trabalhos escritos, individuais e coletivos;

Apresentação de seminários

 

1º PERÍODO – 31 DE JANEIRO A 14 DE ABRIL

 
 

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

 

CONTEÚDO

 

DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, reconhecendo-se como sujeito histórico e produtor do

 

Conceito de História

conhecimento.

A importância do estudo da história

Interpretar,

analisar

e

criticar

os

Lidando com o tempo

conceitos históricos, as fontes e os

Introdução aos Estudos Históricos

Sujeito histórico

documentos de natureza diversa.

 

Periodização da história

Entender

as

diversas

concepções de

Fontes Históricas

tempo

e

as

formas

de periodização,

 

reconhecendo que as formas de medir o tempo são produtos culturais e históricos das necessidades de sociedades diversificada.

   

Qual a origem do homem

Reconhecer a importância do homem na

A evolução humana

sociedade, na construção histórica e cultural das sociedades.

Os três períodos da Pré- História: Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais

Entender como o trabalho está presente

Pré - História

O primeiro entre os iguais

em todas as atividades humanas: social,

Das aldeias pré-históricas aos primeiros

econômica, política, religiosa e cultural.

Estados Os primeiros brasileiros

 

A Pré-História Americana

Desenvolver a capacidade de preservar a

 

Egito e sua localização

memória histórica para a vida da

O Rio Nilo

população e de suas raízes culturais.

Uma sociedade diversificada

Situar

as

diversas produções culturais

A terra dos deuses

como representações sociais que

Dois reinos, três impérios

emergem do cotidiano social e se

As Primeiras Civilizações: Egito e

A escrita egípcia

solidificam nas diversas organizações e

Mesopotâmia

Mesopotâmia: uma região marcada pela

instituições da sociedade.

violência Sumérios, Acádios, Babilônios e Assírios

 

Economia e vida social

Ciência, deuses e zigurates

Império Persa, unificador do Oriente Próximo

 

2º PERÍODO – 15 DE ABRIL A 27 DE JUNHO

 
 

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

 

CONTEÚDO

 

DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Reconhecer

a

produção

cultural

e

 

Hebreus

religiosa

das

sociedades

Hebraica

e

O exílio no Egito

Fenícia

O Estado Hebraico e sua decadência

 

Hebreus e Fenícios

A sociedade fenícia

Inventando o alfabeto

Identificar a influência da cultura grega e

 

O Legado da Grécia

romana nas sociedades atuais.

O mundo grego

Desenvolver

o

olhar

investigativo e

O nascimento da democracia

observador, através de instrumentos de

Esparta e Atenas

dominação e resistência.

Gregos contra persas, gregos contra gregos

 

Cultura e arte na civilização grega

Antiguidade Clássica: Civilização

O esplendor de Roma

Grega e Romana

Monarquia

Res pública ou ‘coisa pública’

Ascensão e queda do Império Romano

A força do poder espiritual

A diversificação cultural de Roma

Reconhecer a importância do estudo da

 

A formação dos reinos africanos

África para a compreensão histórica e cultural brasileira.

Civilizações Africanas

Aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais

 

3º PERÍODO – 29 DE JUNHO A 05 DE OUTUBRO

 
 

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

 

CONTEÚDO

 

DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Compreender as problemáticas atuais, relacionando-as com outras situações

 

Os germanos

históricas, percebendo as diversidades

A migração dos bárbaros

culturais nas permanências e nas

Idade Média: trevas ou luz

mudanças.

Império Carolíngio

Refletir

sobre

 

os

principais

Alta Idade Média

Feudalismo

acontecimentos

 

da

Idade

Média,

A sociedade feudal

fundamentando-se

na

historiografia

A cultura medieval

contemporânea.

 

Desenvolver

o

conhecimento do

 

feudalismo, numa perspectiva histórica e

econômica,

que influenciou

a

vida

das

sociedades medievais.

 

Compreender

e

respeitar

as

diversas

   

crenças religiosas no mundo.

 

A crença que mais cresce no mundo

Identificar

os

fatores

que

levaram

a

O Nascimento e Expansão do

A expansão do islã

expansão do islamismo.

 

Islamismo

A Ascensão Otomana

Interpretar e identificar a produção

     

cultural e religiosa bizantina.

Cultura bizantina

Entender e relativizar as diversas

Constantinopla: centro comercial da Idade

concepções do Império Bizantino, como construções culturais e históricas.

O Império Bizantino

Média O cotidiano na cidade de Constantinopla

 

O esplendor e a decadência do Império Bizantino

 

4º PERÍODO – 10 DE OUTUBRO A 21 DE DEZEMBRO

 
 

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

 

CONTEÚDO

 

DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Identificar e diferenciar as diversidades das instituições da Baixa Idade Média, no

 

Mudanças na ‘Casa de Deus’

sentido religioso, étnico e social.

Surgimento da classe burguesa e da prática

Questionar

as

relações

de

poder das

do comércio.

diversas sociedades, como a organização

Baixa Idade Média

Desenvolvimento das cidades

do trabalho e das instituições.

 

Passagem do feudalismo para o capitalismo

Analisar

o

surgimento

 

da

classe

Cruzadas: batalhas da fé

burguesa,

sua

influencia

no

Pestes e rebeliões: a agonia da ordem feudal

desenvolvimento

comercial,

urbano,

cultural e social da Europa.

   

Analisar,

interpretar

e

questionar

o

 

Estado e Nação

surgimento dos Estados Nacionais.

Os teóricos do absolutismo

Situar a diversas produções culturais,

A Consolidação das Monarquias

Humanismo

artísticas, religiosas e cientificas nos

Européias e o Renascimento

As bases do Renascimento

contextos históricos de sua constituição e

Urbano, Comercial, Cultural e

A arte e a cultura renascentista

significação.

Científico

As teorias científicas renascentistas

Reconhecer

a

expansão

ultramarina

 

Rumo ao desconhecido

como instrumento que influenciou o

A Expansão Ultramarina e a Política

O expansionismo ibérico

desenvolvimento econômico e cultural da

Econômica dos Estados Nacionais

Do lar para o mundo

sociedade européia.

Europeus

As práticas mercantilistas

Analisar e questionar as formas de

   

Heresias e bruxarias

punição adotadas pela Igreja Católica.

Os precursores da reforma protestante

Perceber as mudanças religiosas

A Reforma Protestante e a Reforma

Martinho Lutero

causadas pela reforma e a contra-

Católica

João Calvino

reforma.

A Reforma Anglicana

 

A contra-reforma católica

O preço da fé

 

BIBLIOBRAFIA

 

MOTA, Myriam Becho. História das cavernas ao terceiro milênio. Volume 1, 1ª Edição, São Paulo: Editora Moderna, 2005.

CEARÁ, Secretaria da Educação do Estado. Primeiro, aprender! História , vol. 3. Fortaleza: SEDUC, 2009.