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PLANO ANUAL: 2º ANO - HISTÓRIA

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Published by: Antonio Gleiz Barbosa de Mesquita on Mar 17, 2011
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E.E.M.

EDITE ALCÂNTARA MOTA PLANO ANUAL - 2011 DISCIPLINA: HISTÓRIA SÉRIE: 2º ANO PROFESSOR (A): ANTONIO GLEIZ BARBOSA DE MESQUITA OBJETIVO GERAL

TURNO: MANHÃ/TARDE

Reconhecer, compreender, interpretar e refletir sobre a importância da disciplina de História na formação intelectual e moral, construindo a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir da análise do papel do indivíduo como sujeito histórico na construção e participação dos fatos históricos do passado e do presente, reconhecendo-se, também, como principal produtor do conhecimento. METODOLOGIA        Aulas expositivas; Leitura coletiva e/ou individual, paragrafada ou silenciosa; Socialização de idéias e questionamentos; Elaboração de trabalhos para apresentações individuais e/ou coletivas; Trabalho com leitura e interpretação das fontes bibliográficas; Exposição de fotos, vídeos e slides; Apresentação de filmes e documentários.

AVALIAÇÃO         Participação nas atividades internas da sala de aula e nas atividades extracurriculares da escola; Assiduidade; Avaliação diária, nos quesitos: desenvolvimento, comportamento, ética, moral, respeito e solidariedade; Interação e participação individual e coletiva no processo de ensino-aprendizagem; Avaliações escritas; Provas e trabalhos bimestrais; Trabalhos escritos, individuais e coletivos; Apresentação de seminários

1º PERÍODO – 31 DE JANEIRO A 14 DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO  Reconhecer a influência cultural dos Os Diferentes Povos da América povos indígenas na formação e desenvolvimento da sociedade brasileira.  Analisar os processos de colonização no Continente Americano, as lutas de resistência e as formas de organização político-administrativa das colônias espanhola, inglesa e portuguesa, comparando e diferenciando as características de cada colônia.  Desenvolver o conceito de ideologia, enquanto instrumento de dominação e resistência dos diferentes grupos humanos.  Analisar e questionar a utilização da mãode-obra escrava na produção econômica da Colônia Portuguesa.  A Colonização da América Espanhola

ABRIL     DETALHAMENTO DO CONTEÚDO As culturas indígenas americanas A violência contra os indígenas Sociedade de caçadores, coletores e agricultores As grandes civilizações agrícolas

A Colonização da América Inglesa

A Colonização da América Portuguesa

 América conquistada  A institucionalização da conquista  A sociedade colonial  Norte: a força puritana  Sul: monocultura e escravidão  Centro: diversidade inglesa  O Aprendizado do autogoverno A colonização francesa nas Américas  Organização político-administrativa da América portuguesa  O império português e o papel do Brasil  Atividades econômicas na América portuguesa  A economia colonial

2º PERÍODO – 15 DE ABRIL A 27 DE JUNHO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO  Analisar e questionar a presença A Presença Holandesa no Nordeste  Os Países Baixos no século XVII Açucareiro holandesa no Nordeste brasileiro,  A União Ibérica inclusive no Estado do Ceará.  O Brasil holandês  Compreender o processo de mineração no Brasil Colonial, suas principais características, causas e conseqüências, reconhecendo o interesse português nas terras brasileiras.  Reconhecer o interesse colonialista das missões religiosas na dominação do território brasileiro.

A Mineração no Brasil Colonial

     

Atrás de uma bandeira Os diamantes Um “ilustrado” na corte portuguesa Vassalos rebeldes Perigos externos Até que a vida os separe

Religião e Sociedade na América Portuguesa

     

Arraiais, vilas e cidades Da “nobreza” aos desclassificados A “brecha” camponesa Evangelização e inquisição Religiosidade popular na colônia A brecha camponesa

3º PERÍODO – 29 DE JUNHO A 05 DE OUTUBRO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO  Situar as diversas produções da cultura –  “Luzes” contra “trevas”: origens do as linguagens, as artes, a filosofia, a iluminismo O Iluminismo religião e as manifestações culturais  A mentalidade ilustrada como representações sociais que  Os economistas liberais emergem no cotidiano da vida social e se  O despotismo esclarecido solidificam nas diversas organizações e  O Iluminismo preparou q Europa do século instituições da sociedade. XXI  Compreender os conceitos de Capitalismo, Socialismo e Democracia, fundamentando-se na historiografia contemporânea.

 Compreender e analisar o conceito de ideologia, enquanto instrumento de força e poder, próprio de cada sociedade, de cada cultura.  A Era das Revoluções: As Revoluções Inglesas E A Revolução Industrial  Despertar revolucionário  Puritanos contra cavaleiros  A revolução gloriosa  O pioneirismo inglês na industrialização  O trabalho na era industrial  A moral burguesa  A reação do trabalhador  A contemporaneidade da revolução industrial  A crise do absolutismo  1787: estoura a crise  Direita ou esquerda  A independência do Haiti  O império Napoleônico  A consolidação das conquistas burguesas  O senhor da Europa A queda de Napoleão

A Revolução Francesa

4º PERÍODO – 10 DE OUTUBRO A 21 DE DEZEMBRO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO  Compreender o processo de  Não somos reinóis, somos mineiros O Processo de Independência da independência do Brasil, desenvolvendo  Os bastidores da independência América Portuguesa uma visão crítica, analítica e  A inversão brasileira questionadora sobre os fatos,  A insurreição pernambucana comparando-os com os acontecimentos  Vai-se a coroa, ficam as cabeças do presente.  Analisar as diversas concepções Estado no passado, comparando permanências e mudanças contemporaneidade. de as na

 Analisar os sistemas políticoadministrativos pelo qual a Nação brasileira passou, comparando suas diferenças, semelhanças, permanências e mudanças na sociedade contemporânea.

Primeiro Reinado: O Governo de D. Pedro I

O Período Regencial

Segundo Reinado: O Governo de D. Pedro II

 Um príncipe em leilão  O liberalismo descolado  O assentamento das bases do Império Brasileiro  A Confederação do Equador, 1824  A Guerra da Cisplatina  A herança portuguesa  Tendências e debates políticos  Tempos de conflito  As revoltas regenciais  Os regressistas do poder  O golpe da maioridade  O longo governo de D. Pedro II  Sua majestade, o café  Outros “brasis”  Uma sociedade em transformação  A Guerra do Paraguai  A abolição da escravatura

A proclamação da República BIBLIOBRAFIA • MOTA, Myriam Becho. História das cavernas ao terceiro milênio. Volume 2,1ª Edição, São Paulo: Editora Moderna, 2005.

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