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Ped1 Educacao e Diversidade Questoes Avaliativas (1)

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Published by: Veronica Bastos on Mar 17, 2011
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QUESTÕES DISSERTATIVAS EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE Profa. Ma. Mariciane Mores Nunes.

1) Leiam os seguintes excertos: “Quando a gente compreende a educação como possibilidade, a gente descobre que a educação tem limites. É exatamente porque é limitada ideológica, econômica, social, política e culturalmente que ela tem eficácia. Então, diria aos educadores que, mesmo reconhecendo que a educação não vai ser a chave da transformação do concreto para a recriação, estejam convencidos da eficácia da prática educativa como elemento fundamental no processo de resgate da liberdade”. (Freire, 1998, p.156). “[...] educação e cultura estão profundamente entrelaçadas e não podem ser analisadas a não ser a partir de sua íntima articulação”. (CANDAU, 2008). Com base nos textos e fundamentados na leitura do Livro-Texto, discuta a relação entre educação e cultura, apontando como a prática educativa pode servir à reprodução ou à transformação no interior de suas relações.

2) Leiam o seguinte excerto: “A relação entre o conteúdo e ensino, incluídos como base de formação das novas gerações, implica uma seleção e esta nunca se dá aleatoriamente. Há uma escolha intencional por trás dos conteúdos eleitos para compor os sistemas de ensino. Por isso, podemos afirmar que não se pode tomar como certo que o conhecimento curricular seja neutro. Pelo contrário, busca interesses sociais inseridos na própria forma de conhecimento. [...] isso quer dizer que o currículo tem sempre sofrido uma influência que não vem dos professores ou da escola, mas das elites que se impõem hegemonicamente, mascarando esses conflitos no interior da sociedade”. (APPLE, 1982) A partir da visão de escola e currículo como instrumentos utilizados para manter os privilégios de classes e grupos dominantes, é possível conceber o currículo como instrumento fundamental para iniciar um processo de intervenção na estrutura social a favor de mudanças que beneficiem as classes populares? Como?

3) Pesquisem a Lei n°10.639/2003 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2003/L10.639.htm> Acesso em: 31 ago. 2010. Faça a leitura cuidadosa e levante suas principais diretrizes, discutindo quais seus limites e possibilidades.

o Frederico. na família e na escola. contei essa história que parecia caderno de menina”. citada no final do capítulo: “É preciso eliminar a ideia de que há preconceito no País. às questões de gênero e à dinâmica dos relacionamentos afetivos. mesmo que ainda haja”. Um excelente aluno e. Até brinquei com os alunos depois. (CARRANO. olhando o seu caderno um dia. 2008) Discuta os estereótipos sobre o desempenho escolar de meninos e meninas presentes nesse depoimento e reflita em que medida essas expectativas interferem no juízo de valor e na avaliação que o professor realiza do aluno. (CARVALHO. (PAIVA. para discussões relativas à sexualidade. 7) Diante de todas as discussões e leituras realizadas. debates públicos e atividades culturais”. na minha casa. eu o abri e o mostrei pra minha irmã e falei assim:” olha o caderno dessa menina como é caprichado!”. 5) Considere as seguintes informações: Dos fatores que influenciam a expansão da AIDS. como vocês acreditam que as questões religiosas devem ser tratadas pela escola? 8) “As escolas têm se apresentado como instituições pouco abertas para a criação de espaços ou situações que favoreçam experiências de sociabilidade.4) “Eu tenho um aluno. 2008) Que mudanças a escola pode promover em sua forma de organização e gestão no sentido de mobilizar a maior participação dos jovens nas decisões e encaminhamentos realizados no cotidiano escolar? . o principal é a ausência de um espaço. 1992) Como a escola pode contribuir para reverter esse quadro? 6) Faça um comentário crítico sobre a frase do ex-vice-presidente José Alencar.

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