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Plano da Coordenação 2011

Plano da Coordenação 2011

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Este plano de trabalho 2011 é da coordenação da Escola Agrícola Dr. Edgar de Souza Cordeiro
Este plano de trabalho 2011 é da coordenação da Escola Agrícola Dr. Edgar de Souza Cordeiro

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ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE BRAGANÇA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA AGRICOLA MUNICIPAL DE ENS. FUND.

DR EDGAR DE SOUZA CORDEIRO

ESCOLA AGRÍCOLA MUNICIPAL DR. EDGAR DE SOUZA CORDEIRO

PLANO DE AÇÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: ESTÉLIO DA SILVA LEITE GAMALIEL TARSOS DE SOUSA

BRAGANÇA – PARÁ FEVEREIRO/2011
Endereço: Antiga Estrada de Ferro S/Nº Bairro: Vila Sinhá CEP: 68600-000 Bragança/PA Email: novaescolagricola@gmail.com / Blog: http://novaescolagricola@blogspot.com Telefone: (91) 8168 6872 - 8850 2824

APRESENTAÇÃO O coordenador em sua atuação na escola é de agente transformador e agente formador, ou seja, sua atuação vai muito além do convívio e relacionamento com os professores, significa ser formador ouvinte de opiniões, planejando e pondo em execução o dever da escola que é exercer um papel social; e transformador quando está disposto a inovar e enfrentar desafios capazes de desencadear um processo de mudança. Assim, as mudanças são significativas para toda a comunidade escolar. Uma outra função do coordenador é de ser mediador, portanto ele vai facilitar o avanço do professor quanto a elaboração da proposta pedagógica e seu planejamento, buscando os melhores meios de interação entre os segmentos e estando em plena consciência de que sua atuação é de forma política, em prol dos anseios da sociedade. È preciso que tenha a humildade de olhar angustias, dificuldades, etc. É necessário que ele tenha um olhar atento a perceber as dificuldades do momento e um olhar amplo que venha a projetar os objetivos e anseios que deseja alcançar. Ele também precisa saber ouvir antes de julgar, diagnosticar, apreciar e avaliar. Tanto o olhar atento, como o ouvir ativo são de extrema importância para que o coordenador desenvolva um excelente trabalho junto a equipe de professores pois, agindo assim é mais fácil para ele diagnosticar as necessidades existentes. Uma das grandes virtudes para a função do supervisor é a capacidade de estar aberto à sensibilidade. A sensibilidade nos dá uma leveza ao tão desafiador trabalho de formação, portando consideramos a necessidade de desconstruir, conceitos hábitos e atitudes já enraizadas. A confiança é importante para por em prática essa construção transformadora e libertadora, onde todos possamos nos tornar mais humanos. A coordenação colabora muito quando é colocada numa postura de formação, não se julga pronta só porque tem determinado “poder”, nesse caso cultiva a tão saudável e absoluta necessária consciência da incompletude. Podemos afirmar que a especificidade da atuação da coordenação pedagógica são os processos de aprendizagem, onde quer que ocorram. Enfim, para o trabalho do supervisor com o professor dar certo ambos devem entender que a relação humana se baseia na crença da possibilidade do outro e que ninguém é melhor ou superior a ninguém, acreditar que o outro pode mudar e o que lhe faltou foi afetiva oportunidade, percepção da necessidade.

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JUSTIFICATIVA A Coordenação Pedagógica dentro do contexto escolar é de fundamental importância, pois se sabe que quando o coordenador pedagógico é atuante (articulador e líder) certamente influenciará no desempenho positivo da escola, sem perder de vista seu objetivo específico que é o processo ensino aprendizagem que inclui currículo, programas, planejamentos, avaliações entre outros. É como enfatiza Ferreira (1999, p. 78):
O objeto específico da coordenação em nível de escola e o processo ensino-aprendizagem. A abrangência desse processo inclui: currículo, programas, planejamento, avaliação, métodos de ensino e recuperação, sobre os quais se observam os procedimentos de coordenação, com finalidade integradora e orientação, nucleada no estudo, nas trocas, no significado da práxis.

A Coordenação Pedagógica deve ser uma ação dinamizadora que possibilite a integração das dimensões política, pedagógica e administrativo-financeira da gestão escolar, a fim de estimular a renovação e a melhoria do processo de ensino aprendizagem, visando à garantia do sucesso de todos os alunos. Enquanto generalista da educação, a Coordenação Pedagógica tem uma ação política explicitada de forma peculiar na organização e gestão do trabalho pedagógico, assim como através de uma postura crítica-reflexiva, em face da realidade cotidiana encontrada na escola. Nesse sentido será desenvolvido o “Plano de Ação” que terá como fundamento o desenvolvimento de atividades com propósitos de envolver todos que fazem parte da escola sendo a formação integral dos estudantes o objeto principal, sem perder de vista o tripé que norteia o trabalho da referida escola que é “Meio Ambiente, Sustentabilidade e Agroecologia”, conectados com as realidades do mundo e levando em consideração as especificidades de cada um. Dessa forma, o plano de ação pedagógico não deve ser entendido como algo a ser elaborado por especialistas, longe das salas de aula. Cabe ao conjunto de professores refletirem sobre o que ensina como ensina, por que ensina e para que ensina. Diante de tudo se faz necessário contribuir na formação de todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem para que se possa construir em conjunto uma nova postura frente aos desafios impostos pela nova realidade, refletindo-se sobre esta e procurando-se construir uma visão de mundo no qual os desafios sejam superados de forma cidadã e critica.
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Dessa maneira, a educação ofertada na Escola Agrícola Municipal Dr. Edgar de Souza Cordeiro, escolheu fundamentar a prática de seus participes em princípios construtivistas e sócio-interacionistas, pois entende que o indivíduo aprende e constrói conhecimentos, competências e habilidades, a partir da elaboração de suas próprias representações, interpretando criticamente os fenômenos do mundo que o cerca e estabelecendo relações entre o que já sabe e o novo conhecimento construído. Sendo assim, para que esses anseios sejam alcançados se faz necessário uma escola pautada em prática libertadora, de forma que todos os envolvidos no processo educacional assumam seu papel de sujeitos ativos, que sejam protagonistas do seu processo de educação, superando visões estaques e autoritárias que em última análise fragmentam o conhecimento. Sendo dessa maneira imprescindível o incentivo por parte dos professores, gestores, coordenadores e demais profissionais de atividades atrativas e que possibilitem a construção de conhecimento, envolvendo os educandos de forma efetiva e significativa, onde os mesmos possam se sentir importante no processo educacional elevando assim a auto-estima de todos. Por fim, esse plano se faz necessário pela possibilidade, via ações articuladas, envolver pais, alunos, professores, gestores, coordenadores, pessoal de apoio e demais funcionários do educandário a fim de proporcionar a formação integral dos alunos, pois a coordenação pedagógica deve ser entendida como um processo dinâmico, contínuo e sistemático, estando integrada em todo o currículo escolar sempre encarando o aluno como um ser global que deve desenvolver-se equilibradamente em todos os aspectos: intelectual, físico, social, moral, estético, político, vocacional e educacional. OBJETIVO GERAL Garantir a execução de todas as ações previstas de maneira que venha desenvolver no aluno o conhecimento de suas capacidades afetivas, físicas e cognitivas para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania, garantindo seus diretos e apontando seus deveres. OBJETIVOS ESPECÍFICOS · Acompanhar com o professor o planejamento anual; · Definir e aplicar as habilidades para o período de sondagem no início do ano letivo; · Orientar o professor na elaboração do planejamento diário; · Encaminhar alunos para o professor articulador;
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· Encaminhar nomes de alunos para reforço com o professor específico; · Repassar aos pais de alunos de 5º a 8ª série suas dificuldades; · Sensibilizar os pais quanto ao seu compromisso na aprendizagem de seu filho; · Acompanhar as ações definidas nas ações do PDE; · Auxiliar os professores no desenvolvimento dos projetos; · Realizar eventos que proporciona a visita da família na escola; · Realizar encontros de formação continuada para a troca de experiências; · Acompanhar as turmas com visitas e leitura; · Estudo e adequação do PPP de acordo com as mudanças as leis educacionais; · Definir junto com o facilitador os horários e atividades do laboratório de informática e sala de leitura; · Definir uma forma ou um instrumento de avaliação do plano de ação.

AÇÕES EM RELAÇÃO AOS ALUNOS · Acompanhamento das turmas / alunos; · Mutirão de leitura; · Acompanhamento do conselho de classe; · Acompanhamento do resultado do IDEB; · Palestra de incentivo aos estudos; · Atendimento a alunos com dificuldades de aprendizagem, com a sua inclusão no processo educativo; · Recuperação paralela; · Acompanhamento e encaminhamento de casos especiais: indisciplinas, desvios comportamentais, problemas de aprendizagem; · Acompanhamento do rendimento dos alunos - o professor tem que entregar o resultado e, nos casos de baixo rendimento, procurar os pais ou responsáveis; · Solicitar a participação da família sempre que necessário; · Atendimento a pequenos grupos; · Registro do prontuário dos alunos;
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· Incentivo na participação de Projetos, gincanas, concurso, avaliação externas e internas; · Prevenção e acompanhamento da evasão escolar;

AÇÕES/ ACOMPANHAMENTO DOS PROFESSORES · Participar do processo de elaboração do planejamento escolar anual, bimestral e semanal; · Acompanhamento e monitoramento da execução do planejamento do professor de acordo com as ações previstas no PDE; · Subsidiar o planejamento o professor, reuniões quinzenais, capacitação pedagógica, trocas de experiências profissionais, reuniões bimestrais e grupos de estudo; · Apoio e acompanhamento dos projetos, concursos a atividades interdisciplinares; · Propor o replanejamento das ações sempre que necessário; · Identificar as dificuldades dos alunos e buscar soluções conjuntas para os mesmos; · Utilizar os resultados das avaliações externas e internas para propor intervenções pedagógicas; · Auxiliar o professor no uso dos materiais de apoio pedagógico; · Leitura, análise e entendimento do Regimento Interno da escola através do informativo do professor; · Auxiliar os professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos didáticos que melhor atendam os objetivos propostos. · Conscientizar o professor para a necessidade da: pontualidade, organização, escrita em dia, preenchimento entrega dos diários e preenchimento e entrega do canhoto. · Apoio aos trabalhos da biblioteca. · Busca de parcerias com as faculdades locais. · Monitoramento das ações do PDE. · Monitoramento das Atividades de Laboratório.
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· Utilização permanente dos recursos pedagógicos disponíveis no blog da escola.

AÇÕES QUANTO A INTEGRAÇÃO FAMÍLIA / ESCOLA · Apresentar á comunidade escolar do projeto político pedagógico reformulado, bem como os projetos a serem realizados no decorrer do ano letivo. · Contribuir com o processo de integração escola, família e comunidade atuando como elemento facilitador da comunicação entre eles, com o objetivo de tornar efetiva a tarefa educativa. · Organizar e realizar debates e palestras de temas de interesse e necessidade da comunidade escolar. (Psicólogo, médico, polícia, etc) · Realizar plantão pedagógico sempre que necessário. · Realizar bimestralmente reuniões junto aos pais, para análise e discussões dos resultados, na busca de novas propostas para a melhoria da aprendizagem. · Proceder ao levantamento das manifestações culturais, sócio-econômicas e lingüísticas junto aos alunos e sua família. · Promover momentos de integração entre a escola e família através das manifestações culturais. Ex: Mostra cultural, festival de música, festa junina, Gincanas, etc · Orientar os pais quanto à necessidade e importância no acompanhamento na vida escolar de seu filho. Ex: Realização de tarefas, trabalhos e também quanto ao hábito de estudo. · Buscar sempre parcerias entre a escola e comunidade nos projetos e ações desenvolvidos pela escola. Ex: Gincanas, Natal solidário etc. Promover através de reuniões do colegiado uma participação efetiva dos pais nas decisões

METODOLOGIA A Escola Agrícola “Dr. Edgar de Souza Cordeiro” atualmente conta com quatro turmas de 5ª a 8ª série, funcionando em regime de semi-internato. O desenvolvimento acontecerá com a distribuição entre os períodos matutinos e vespertinos, onde cada coordenador se responsabilizará por um período.

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O acompanhamento da aprendizagem seguirá as ações previstas de acordo com o Plano de Ações da Coordenação Pedagógica. Além dessas ações a coordenação estará realizando a intervenção pedagógica de encaminhamento de alunos, ao professor regente para reforço e convocando os pais quando necessário e em reuniões bimestrais.

CRONOGRAMA DAS AÇÕES MESES ATIVIDADES
Orientar com leitura, adequação e discussão do planejamento anual Reunir com professores para definir parâmetros e diretrizes didáticas pedagógicas para e durante o ano letivo Realizar um encontro semanal no início do ano estudar e adequar a mudanças e normas educacionais Planejamento Escolar Assessoramento de Gabarito Levantar o número de alunos segundo análise feita e encaminhar ao professor articulador Comemoração do “Dia Internacional da Mulher” Reunir com o facilitador para elaboração dos horários e atividades do laboratório Agendamento de Atividades discentes Semana da Família e da Inclusão Homenagem ao “Dia das Mães” Páscoa da Escola Jogos Internos Jogos Intercolegiais Culminância das Avaliações Férias Escolar Feira Junina Homenagem ao “dia dos Pais” Jogos da Semana da Pátria X X X X X X X X X X
FEV MA R AB R JUN JUL AG O SET OU T NO V DEZ

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Dia do Professor Semana da Leitura Mostra Agrícola Cultural Mostra Municipal das Ciências Palestras e Oficinas Natal na Escola Reunir com os Pais Convocar pais de alunos da 5º a 8ª série para comunicar as dificuldades Viabilizar o cumprimento de reuniões bimestrais Anexar ao plano de ações as ações do PDE Executar junto com professor cronograma dos projetos Acompanhar as ações do Projeto “Mais Educação” e do “liberal na Escola” Divulgar e analisar resultados da aprendizagem junto com professor Elaborar fichas com questionário para a avaliação das atividades planejadas no decorrer do ano letivo X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

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DATAS DOS EVENTOS DA ESCOLA AÇÃO Planejamento Escolar Comemoração do “Dia Internacional da Mulher” Semana da Família e da Inclusão Páscoa da Escola Homenagem ao “Dia das Mães” Semana do Meio Ambiente Jogos Intercolegiais Feira Junina Homenagem ao “dia dos Pais” Jogos Internos DATA 01 a 04/03/11 08/03/11 18 a 20/04/11 29/04/2011 13/05/2011 31/05 a 03/06/2011 18 a 20/05/2011 17/06/2011 12/08/2011 18 e 19/08/2011

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Oficina: “Primeiros Socorros” Jogos da Semana da Pátria Dia do Professor Semana da Leitura Mostra Agrícola Cultural Palestra: Drogas e Doenças Sexualmente Transmissíveis Mostra Municipal das Ciências Natal na Escola

25/08/2011 01 a 06/09/2011 15/10/2011 24 a 27/10/2011 20 e 21/10/2011 27/10/2011 25/11/2011 22/12/2011

AVALIAÇÃO Na última semana do ano letivo realizaremos a última reunião pedagógica, onde os professores receberão um questionário de avaliação do ano letivo. O instrumento de avaliação contemplará todas as ações definidas no plano de ação. Os resultados das análises dos instrumentos servirão como fonte para o replanejamento do próximo ano.

Estélio de Jesus da Silva Leite
Coordenador Pedagógico

Gamaliel Tarsos de Sousa
Coordenador Pedagógico

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