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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR


DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE REGISTRO – VALE DO RIBEIRA
EE. Plácido de Paula e Silva – Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio
Rua José Carlos de Toledo, No. 199 – Centro – Sete Barras - São Paulo
Fone / Fax (013) 3872-1216 – (013) 3872-1180 - E-mail: e035142a@see.sp.gov.br

Componente Curricular: História Série/Turma: 5ª Série - 2011


1. Objetivo geral do Componente Curricular;
O aluno deverá:
. Perceber o processo histórico na sua totalidade;
. Entender que o processo histórico é resultado de fatores econômicos, sociais, políticos e culturais;
. Relacionar as estruturas econômicas e sociais das diferentes épocas históricas;
. Desenvolver a capacidade de perceber as raízes históricas dos fatos contemporâneos e as futuras perspectivas do nosso presente;
. Desenvolver a capacidade de interpretar e de criticar fatos e situações reais da sua região, do país e do mundo;
. Desenvolver a capacidade de percepção de si mesmo como ser histórico e a sua interação na sociedade;
. Buscar o passado, na evolução total da humanidade, possíveis respostas para as indagações do homem quanto à sua existência, origem, evolução e destino.

2-Bim. 3-Conteúdos que serão trabalhados 4- Objetivos propostos para cada conteúdo;

• Sistemas sociais e culturais de notação do Tempo ao longo da História • O aluno deverá:


•Reconhecer os acontecimentos históricos em sua temporalidade, estabelecendo relações de
1º Bimestre

• As diferentes linguagens das fontes históricas: documentos escritos, anterioridade e posteridade;


mapas, linguagens, entrevistas. • Identificar os diversos sentidos da palavra história e suas aplicações em situações que, apesar de
específicas, estão permanentemente relacionadas (ficção, memória e conhecimento);
• Mito, memória e história. • Conhecer as diferentes formas que a humanidade criou para estabelecer uma medida do tempo;
• Identificar os fatores que distinguem os homens dos outros animais;
• A vida na Pré-História e a escrita. • Analisar a denominação Pré-História para o período em que vivem os povos ágrafos;
3º Bimestre 2ºBimestre

• Civilizações do Oriente Próximo: •Reconhecer a importância do trabalho Humano, a partir de registros sobre as formas de sua
organização em diferentes contextos histórico-sociais.
-Egito e Mesopotâmia • conhecer o processo de formação da civilização egípcia.
• Identificar as principais características que fizeram da Mesopotâmia à origem das primeiras
civilizações, destacando o papel do homem nesse processo;
• África, “o berço da Humanidade” • Destacar o legado cultural deixado pelos egípcios para as civilizações ocidentais
• Conhecer a intervenção do europeu no habitat do negro na África.
•Heranças culturais da China e trocas culturais em diversas épocas.

•Estabelecer relações entre pontos de vista diversos sobre determinada questão histórica, visando
• A vida na Grécia Antiga: à elaboração de argumentação consistente.
-Sociedade, vida cotidiana, mitos,religião,cidades-estados, polis,democracia • Identificar as principais características que fizeram da Mesopotâmia à origem das primeiras
e cidadania civilizações, destacando o papel do homem nesse processo;
A vida na Roma Antiga: • Destacar o legado cultural deixado pelos egípcios para as civilizações ocidentais e orientais;
-Vida urbana e sociedade, cotidiano, República, escravismo, militarismo e • Reconhecer a civilização grega como produto de um cruzamento de diferentes culturas;
direito •Reconhecer a importância da preservação da memória para o conhecimento da história da
humanidade.

•Reconhecer a importância de valorizar a diversidade nas práticas de religião e religiosidade dos


•O fim do Império Romano: indivíduos e grupos sociais.
imestre

• Refletir sobre o significado da contribuição cultural dos romanos• Refletir sobre o significado da
• As migrações bárbaras e o cristianismo contribuição cultural dos romanos
• A civilização do Islã ( sociedade e cultura): -Relacionar informações em diferentes formas.
-A expansão islâmica e sua presença na península Ibérica -Reconhecer conteúdos disponíveis em situações concretas para construir argumentação
• Império Bizantino e o Oriente no imaginário medieval consistente.