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Tendências Pedagógicas

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Iniciou-se no século XIX e domina grande parte do século XX. Constitui-se em mais um instrumento de luta do professorado. mas cabe ao professor construir sua prática embasado nelas. Progressista . que foram classificadas em: Liberais . em contraposição à . Devemos ressaltar que as teorias são importantes. pois não tem como institucionalizar-se na sociedade capitalista. à prática da não diretividade e à autonomia. origina-se na Europa e Estados Unidos. Tendências Idealistas-Liberais Pedagogia Tradicional: O papel da escola é para o preparo intelectual. Pedagogia Tecnicista: Determinada pela crescente industrialização. embora propague a idéia de igualdade de oportunidades. A Pedagogia Progressista não tem como institucionalizar-se numa sociedade capitalista. sem contudo estar firmemente preso a uma delas.Tendências Pedagógicas O professor deve estar ao par das teorias e tendências pedagógicas ao problematizar suas questões do cotidiano e ao pensar sua prática. não leva em conta a desigualdade de condições. influenciando o Brasil por volta dos anos 1930.Marcou a Educação no Brasil nos últimos 50 anos. Pedagogia Libertária: Procura a independência teórica-metodológica. Dá maior ênfase às experiências se autogestão. por isso se constitui num instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais. ora renovada. de acordo com as aptidões individuais.É uma tendência que parte da análise crítica das realidades sociais que sustentam as finalidades sócio-políticas da educação. sustentando as finalidades sócio-políticas da educação. Pedagogia Renovada: É a chamada Pedagogia Nova. conhecida como movimento do Escolanovismo ou Escola Nova. antes de tudo procurar o melhor de cada uma. mostrando-se ora conservadora. quando a Pedagogia do Escolanovismo não responde às questões referentes ao preparo de profissionais. Vemos que na prática escolar os condicionantes sócio-políticos exercem forte ascendência sobre as tendências pedagógicas. no final do século XIX. Inclui tendências e manifestações diversas. A Pedagogia Liberal enfatiza: o preparo do indivíduo para o desempenho de papeis sociais. ao lado de outras práticas sociais. sendo ainda hoje utilizada. Pedagogia Histórico-Crítica: Surge no fim dos anos 1970. Tendências Realistas-Progressistas Pedagogia Libertadora: Parte de uma análise crítica das realidades sociais. 2. seguindo uma aplicação cuidadosa que permita avaliar sua eficiência. Desenvolveu-se na Segunda metade do século XX nos Estados Unidos e no Brasil de 1960 a 1979. Deve. elas são elementos norteadores e não "receitas" prontas. As tendências Pedagógicas estão divididas em: 1. Iniciou-se nos anos 1960. os indivíduos precisam aprender a adaptarem-se aos valores e á normas vigentes na sociedade de classes e.

Combs (1965): Professor experiência. Apreciação. Fins dos anos 70 Homem: Considerado uma pessoa situada no mundo. Neill: Desenvolvimento da criança sem interferência. aprendizagem. Avaliação: A experiência só pode ser julgada a partir de critérios internos do organismo. Conteúdos: São culturais. universais. para que ela possa é personalidade única. Resgate da identidade cultural antes de ser partir para um contexto mais amplo. C. Valorização da estética do cotidiano e capital cultural do aluno. Prepara o aluno para participação ativa na sociedade. Rogers: Ensino centrado no aluno. estruturar-se e agir. educação estética. Relação professor-aluno: Professor é autoridade competente Conhecimentos: construído pela que direciona o processo ensinoexperiência pessoal e subjetiva. Ensino-aprendizagem: Técnicas de dirigir a pessoa a sua própria A. Educação Artística abrange aspectos contextualistas e essenciais. proposta triangulas. A. Mundo: O homem reconstrói em si o mundo exterior. Metodologia: Contexto cultura. sempre reavaliados frente à realidade social. Mediador entre conteúdos e alunos..PEDAGOGIA HISTÓRIA-CRÍTICA Tendência progressista Escola: Parte integrante do todo social. contextualização e fazer artístico. . Aspectos sociais são considerados para o ensino de arte. os externos podem levar ao desajustamento.] Nas artes: Conhecer arte.

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