evaluación APRENDIZAJE BASADO

Organización EN PROBLEMAS
Contempla:

• Una evaluación formativa a lo largo

del desarrollo de las actividades.

• Una coevaluación del trabajo realiza-

do en las sesiones tutoriales,

• Una evaluación sumativa que es la

presentación del informe,

• Y un examen final de conocimiento.

María Amparo Sánchez Ariza

Licenciatura básica con énfasis
en tecnología e informática
Teorías y diseños didácticos
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I-semestre 2011
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BIBLIOGRAFIA
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http://www.ub.edu/mercanti/abp.pdf
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 El aprendizaje basado en problemas
BRINDA AL DOCENTE LA OPORTU-
NIDAD DE:
Evaluar e intentar lo que usted conoce
descubrir lo que Ud. necesita aprender
Desarrollar sus habilidades inter-personales par
lograr un desempeño más alto en equipos.
Mejorar sus habilidades de comunicación
Establecer y defender posiciones con evidencia y
argumento sólido
Volverse más flexible en el procesamiento de
información y enfrentar obligaciones
Practicar habilidades que necesitara para su
educación
VENTAJAS ¿En el siguiente cuadro se señalan algunas
diferencias importantes entre el proceso de
aprendizaje tradicional y el proceso de
• Enseñar al alumno a aprender a aprender.
aprendizaje en el ABP:
• Capacitar a los estudiantes para el trabajo independien-
te.
• Promover la formación de intereses en el aprendizaje y
reflexión sobre las necesidades cognoscitivas.
• Contribuir a la formación de convicciones, cualidades,
hábitos y normas de trabajo responsable.
HABILIDADES QUE DESARROLLAR
• Las habilidades que se busca desarrollar mediante la
EBP pueden agruparse en seis rubros generales:
• Habilidades para la resolución de problemas (definidos
y no definidos)
• Habilidades interpersonales y de trabajo en grupo
• Habilidades metacognitivas, de autoconfianza y de
Autodirección
• Habilidades de autoevaluación
• Habilidades para el manejo del cambio
• Habilidades de aprendizaje continuo (a lo largo de la
vida)