Este texto foi produzido como requisito de aprovação na disciplina Estágio
Supervisionado I que visa analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. No Brasil, a educação é direito de todos, gratuita, oferecida em estabelecimentos de educação públicos e privados, da Educação Infantil ao Ensino Superior. Cabe aos Municípios a atuação prioritariamente na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. A importância política social deste documento se justifica por diferentes aspectos. Em primeiro lugar, este documento de Diretrizes é fundamental para consolidar os direitos sociais das crianças de 0 a 5 anos à Educação Infantil de qualidade. Em segundo lugar, pa ra normatizar questões de natureza curricular, relativas às propostas pedagógicas e à formação de professores. As Diretrizes são ainda essenciais para subsidiar os sistemas de ensino, as instituições, os professores e os gestores na concepção e implementa ção de Propostas Pedagógicas de Educação Infantil, no sentido de se adequarem às novas exigências elaboradas com vistas a garantir a concretização dos direitos das crianças nas creches, pré-escolas e escolas A integração de creches e pré-escolas aos sistemas de ensino se situa no âmbito de uma política educacional que não dissocia educação e cuidado. Conceber a Educação Infantil como direito público subjetivo do cidadão desde que nasce e como função do Estado, complementar à família, implica, simultaneament e: (I) a garantia de oferta de vagas para atender à demanda; e (II) a qualidade desta oferta. As crianças de todas as raças/etnias, religiões, classes sociais, origens e locais de moradia, gêneros, independente de qualquer condição dos pais, têm direito à educação de qualidade, capaz de promover seu desenvolvimento, ampliar seu universo cultural e o conhecimento do mundo físico e social, a constituição de sua subjetividade, favorecer trocas e interações, respeitar diferenças e deficiências, promover autoestima e bem-estar. Nesse sentido, as Propostas Pedagógicas devem oferecer condições para um cotidiano planejado e organizado que atenda e beneficie às necessidades e interesses das crianças, com equipamentos suficientes, prédios adequados, docentes habilita dos e qualificados.