Horario Período/Activida Descripción del período Rol del adulto Rol del niño

Tentativo d RUTINA DIARIA NIVEL MEDIO

MENOR
Período en el cual los niños seI saludan entre sí, y a Le da la bienvenida a cada niño, si La educadora invita y apoya a que
8:30 – 9:00 Saludo y las educadoras de la sala. Se colocan los distintivos es necesario lo contiene (en caso los niños en forma autónoma
Panificación y hay actividad de cuantificación. Posteriormente los que esté en período de adaptación) busque su distintivo y lo coloque en
niños planificarán en el área en el cual trabajarán en y lo invita a los niños a buscar sus el panel de asistencia, saca su
el período posterior. ficheros y escoger el área a trabajar colación y libreta.
para una posterior planificación. Posteriormente espera sentado en
el círculo de saludo. Luego el niño
planifica buscando su fichero,
escoge el área, pinta el dibujo
correspondiente y se pone su
distintivo del área escogida.

Este período comenzará a medida que vaya Es mediador, interviene sólo cuando Reflexiona y recuerda en base a su
llegando cada niño y de forma autónoma, irán es necesario hacerlo. Es un trabajo. Elige el área de trabajo.
9:00 – 10:00 Trabajo en áreas escogiendo el área donde trabajarán y observador constante, en todo Planifica y anticipa su trabajo.
planificarán .Es un período en el cual todos los momento. Favorece la autonomía Explora materiales, soluciona
niños, en forma voluntaria, optan por el área en que del niño, apoyando y guiando el problemas.
desean trabajar con el fin de potenciar su desarrollo, trabajo por medio del diálogo
para así vivenciar las diferentes posibilidades de utilizando las preguntas como
trabajo que posee cada área (Construcción, casa, medio de interacción.
tranquilo, biblioteca y arte), luego se irán a cada
sala con el rincón escogido trabajando
autónomamente con la supervisión de la educadora
de cada sala.
Interactúa activamente en el
. Periodo en el cual los niños comparten una período de rezo de los pequeños y El niño participa activamente en la
Colación colación saludable con los demás compañeros. Se comparte el momento de una rica cooperación que requiere repartir
10:00 – desea introducir la buena convivencia y buenos conversación mientras los niños las cosas para servir la colación.
10:20 modales. disfrutan de la colación. Además de participar en dar las
gracias con canciones y contando
sus experiencias de vida.
10:20 – Baño, muda y
10:44 lavado de manos Período de Lavado de manos de los niños antes de El adulto apoyará el lavado de Los niños se deberán subir solos las
comer la colación. manos evitando que los pequeños mangas, habrá un encargado de
se mojen mientras se lavan y repartir jabón otro de repartir la
fomentando la autonomía en su toalla de papel, para desarrollar la
higiene personal. autonomía en la higiene personal.

Este período se lleva a cabo fuera de la sala. Donde Observa situaciones de importancia El niño va adquiriendo
10:40 – Patio el niño puede adquirir nuevos aprendizajes a través que se puedan registrar. Interactúa conocimientos sobre su entorno y
11:00 del juego libre, por medio de las interacciones con los niños, a través de juegos por lo tanto crea sus propios
sociales, como con el medio. colectivos, protege a los niños en aprendizajes. Además de desarrollar
todo momento y les brinda habilidades motrices gruesas y a
seguridad. sociabilizar con los demás niños.

Período en el cual los niños comparten canciones y
11:00 – Círculo cuentos. Todos los niños y educadoras se reúnen
11:15 para hablar de sus intereses y necesidades, en el
cual se puede establecer experiencias a través del
juego e interacción social a través de distintos
medios de comunicación,
Cumple un rol activo al igual que el Los niños comparten sus
niño, ya que él realiza una experiencias con los demás niños y
interacción con ellos, con la la educadora.
realización de preguntas abiertas. Es la instancia en la cual el niño
Además, apoya las acciones de los puede preguntar sobre inquietudes
niños y acomoda los materiales. que tenga.
Se produce un diálogo natural con