Das Phänomen Charlie Sheen, Seite 11

Warum wart
ihr euch so sicher?
Nr. 13 24. 3. 2011
 Für 11- bis 13-Jährige ist die Atomkatastrophe das politische
Erweckungserlebnis – Gespräche mit der Generation Fukushima
Julius Bergemann, 13, Gottfried-Keller-Gymnasium, Berlin Lea Tschirschwitz, 12, Gottfried-Keller-Gymnasium, Berlin

»So etwas wie in Japan könnte »Wenn ich das im Fernsehen sehe,
genauso gut bei uns passieren. möchte ich nicht mehr einatmen«
Was machen wir dann?«

Generation Fukushima
Sie sind 11 bis 13 Jahre alt und erschüttert von den Bildern aus Japan.
Es ist ihre erste Begegnung mit Politik. Das wird sie prägen
12
Dennis Weber, 12, Schiller-Hauptschule, Brühl

»Ich beschäftige mich seit drei Jahren mit dem Thema

Atomkraft. Man sollte alle Kernkraftwerke zumachen«
Fotos Edzard Piltz und Ariane Hosemann 13
 Antonia Härtel, 13, Gottfried-Keller-Gymnasium, Berlin

»Die Erwachsenen sagen immer zu uns: Sortiert den Müll.

Aber das in Japan ist doch viel schlimmer«
14
Maurice Niedergesäß, 13, Gottfried-Keller-Gymnasium, Berlin Naomi Weiler, 11, Quentin-Blake-Grundschule, Berlin

»In Deutschland sollte man »Ich bin in Tokyo geboren, wir

besser nur ganz wenige waren da sechs Jahre. Wir haben
Atomkraftwerke haben, und die noch viele Freunde dort«
sollten hoch gesichert sein«

Fotos Edzard Piltz 15

 Von J Ö R G B U R G E R , E L I S A B E T H R A E T H E R
und M A T T H I A S S T O L Z
Fotos E D Z A R D P I L T Z
und A R I A N E H O S E M A N N
Als Antonia Härtel am Montag voriger Wo-
che zur Schule kommt, ist ihr Kopf voll von
Bildern, die sie noch nie gesehen hat, von
Gedanken, die sie noch nie gedacht, von
Ängsten, die sie noch nie durchlitten hat.
Antonia sitzt auf ihrem Platz in der zweiten
Reihe und starrt auf einen Mann und ein
Kind mit erhobenen Händen. Der Mann
trägt einen aufgeblähten weißen Schutz-
anzug und hält dem Kind einen Apparat hin,
als wollte er es damit einschüchtern.
Ein Foto, schwarz-weiß. Mit diesem
Foto wird das Grauen auch hier sichtbar, im
Klassenzimmer der Klasse 7.2, Gottfried-
Keller-Gymnasium, Berlin.
»Wie fühlt ihr euch damit?«, fragt der
Lehrer, Herr Achterberg. Er wirkt aufgewühlt,
so hat Antonia ihn noch nicht erlebt. Er redet
auch nicht über Geschichte, wie sonst mon-
tags um diese Zeit, sondern über die Kata-
strophe in Japan, die Antonia schon das ganze
Wochenende beschäftigt hat, seit am Sams-
tag, dem 12. März, dieses Reaktorgebäude
explodierte. Die ferne Katastrophe scheint
für den Lehrer genauso groß und unvorstell-
bar zu sein, wie sie es für die Klasse ist. Ach-
terberg hat die Folie mit dem Zeitungsfoto
auf den Projektor gelegt – es zeigt diesen
Mann mit einem Geigerzähler. Er prüft, ob
das Kind radioaktiv verstrahlt ist.
Und jetzt will der Lehrer wissen, wie
sich die Schüler fühlen.
»Unsicher«, sagt ein Junge, »man hat
Angst, es kommt hierher.«
»Es hieß doch, die besten Kraftwerke
werden in Japan gebaut.«
»Man bekommt Angst um die Men-
schen dort.«
»Man hat Angst vor dem eigenen Tod.
Dass man nicht mehr existiert.«
Antonia sieht mit ihren 13 Jahren
noch aus wie ein Kind, sie ist kleiner als die
meisten ihrer Klassenkameraden, aber wenn
sie den Mund aufmacht, staunt man, wie
klar sie redet, in gut geordneten, beinahe
erwachsen klingenden Sätzen. Darum ist
sie in der Schülervertretung, zuletzt hat sie
sich um einen ramponierten Kickertisch
gekümmert, aber jetzt geht es auf einmal
um Atomenergie.
»Ich verstehe nicht, dass man diese
Schadensenergie nicht einfach abschafft«,
sagt sie, das ist so ein halb kindlicher, halb
reifer Antonia-Satz.
Natürlich hat sie auch Angst, sie ist an-
gespannt. Nach dem Erdbeben, dem Tsuna-
mi und dem Reaktorunglück hat ihr Vater
sie beruhigen müssen. Die Gefahr komme
nicht nach Deutschland. Und als sie gemein-
16
sam die Nachrichten guckten, schimpfte er
über Angela Merkels Laufzeitverlängerung,
die im letzten Herbst beschlossen wurde.
Tsunami.
Drohende Kernschmelze.
Laufzeitverlängerung.
Diese neuen Wörter dringen nun in
Antonias behütete Welt ein, wirbeln sie
durcheinander. Sonst wissen die Sechst- und
Siebtklässler noch fast nichts über Politik,
die einzigen Politiker, die sie überhaupt ken-
nen, sind Angela Merkel, Barack Obama
und vielleicht Guido Westerwelle.
In Antonias Klasse und anderen deut-
schen Schulen kann man einen Blick werfen
auf die künftige Generation Fukushima.
Und man darf staunen, dass man nicht etwa
verschreckten Kindern begegnet, sondern
neugierigen, die viel wissen, weil sie das In-
ternet nutzen, abends Tagesschau und Brenn-
punkt gucken. Sie wissen nicht nur über die
japanische Katastrophe Bescheid, sie kennen
sich auch mit Energiepolitik aus.
»Man sollte aus der Atomenergie aus-
steigen, aber nur, wenn man nicht Atom-
strom aus dem Ausland einkaufen muss.«
»Die deutschen Atomkraftwerke sind
viel älter und unsicherer.«
»Tsunami bedeutet Welle im Hafen.«
»Die Strahlung kann zu Missbildungen
führen.«
»Und wozu noch?«, fragt der Lehrer.
»Mutationen.«
Sie wissen, dass die Strahlen für Kinder
besonders schädlich sind, weil sie noch
wachsen. Sie lesen das Was ist was-Buch
Atomenergie. Es ist in den Buchhandlungen
ausverkauft, ebenso wie das Tschernobyl-
Jugendbuch Die Wolke.
Es ist nicht so, dass sie sich erst seit der
Katastrophe mit dem Thema beschäftigen:
Antonia hatte schon vor dem Unglück eine
Meinung zur Atomkraft. Sie ist dagegen.
»So etwas wie in Japan könnte jederzeit hier
auch passieren«, meint sie. Ihr Vater, ein
Kinderbuchillustrator, sagt, er habe diese
Haltung nicht befördert. Er wundert sich,
dass sich seine Tochter für ein Thema inte-
ressiert, das »selbst für einen Erwachsenen«
kompliziert sei.
Aber vielleicht ist das Thema für Kin-
der sogar einfacher zu begreifen. Es geht
um Atome und deren noch kleinere Be-
standteile, die man bekanntlich weder rie-
chen noch schmecken, noch sehen kann.
Kinder sind, was das Unsichtbare anbe-
langt, ihren Eltern gegenüber im Vorteil:
Mit ihrer Fantasie können sie sich die Zau-
berkräfte von Harry Potter vorstellen, da
ist so ein Atom, das herumschwirrt und
mit Neutronen um sich schleudert, auch
kein Problem.
Und sie sind ständig in der Natur: Sie
klettern auf Bäume, sie spielen im Wald, sie
lieben Tiere. Sie haben Angst, dass das ver-
loren gehen könnte. Sie sind noch nicht so
abgestumpft wie die Erwachsenen. Auch was
das Wissen über die Natur anbelangt, sind
Kinder im Vorteil: Ein Siebtklässler weiß
eher, wie Tiere leben, wie ein Erdbeben zu-
stande kommt oder wie die Photosynthese
funktioniert, als ein 40-Jähriger. Der hat das
meiste schon wieder vergessen.
Die Umwelt ist das große Thema für
die Jugend. Das belegen alle Umfragen, un-
ter anderem die Shell-Jugendstudie, die alle
vier Jahre untersucht, was in den Köpfen der
12- bis 25-Jährigen vorgeht. Zuletzt war der
Klimawandel das Topthema, zwei Drittel al-
ler Jugendlichen hielten ihn 2010 für be-
drohlich, am stärksten gefährdet fühlten sich
die 12- bis 14-Jährigen. Laut einer Unter-
suchung des Deutschen Jugendinstituts in
München sind sie doppelt so häufig in Um-
weltschutzgruppen aktiv wie die älteren Ju-
gendlichen. Nach ihrer Haltung zur Atom-
kraft hat Forsa 2006 gefragt. »Das
Unfallrisiko ist mir zu hoch«, gaben knapp
zwei Drittel an, auffallend kritisch waren
auch hier die damals 13- und 14-Jährigen.
Es geht um den Kampf Gut gegen
Böse. Der Kampf gegen das Ozonloch oder
die Erderwärmung ist lange nicht so ergrei-
fend wie der gegen die Atomkraft: Beim
Klima ist das Böse nicht so leicht auszuma-
chen. Es ist nicht so gut zu erfassen wie das
Atomkraftwerk mit seiner Kuppel und dem
Kühlturm.
Am Ende der Schulstunde stimmt An-
tonias Klasse über den Atomausstieg ab. 20
Schüler sind dafür, zwei dagegen, zwei ent-
halten sich. Wären Kinder im Parlament,
gäbe es in Deutschland längst keine Kern-
kraftwerke mehr.
Dienstag, einen Tag später. Eine andere
Schule in Berlin. Klasse 6.2 der Quentin
Blake School, einer zweisprachigen Grund-
schule. Wer aufgenommen werden will,
muss bereits Englisch können.
Naomi Weiler ist für eine 11-Jährige
groß gewachsen. »Also, Naomi, erzähl doch
mal«, sagt der Lehrer. »Ich bin in Tokyo ge-
boren, wir waren da sechs Jahre. Es gibt im
Moment noch gefährlichere Orte in Japan,
aber meine Eltern sind sehr besorgt. Wir
haben noch viele Freunde da.«
Ihre Eltern sind Deutsche, sie haben in
Tokyo gearbeitet, Naomi gehört zu den glo-
 »Cleave lässt in
seinem Roman
zwei Welten
aufeinanderprallen.
Mit einer Wucht,
die umhaut.«
Brigitte

Deutsch von
Susanne Goga-Klinkenberg
Deutsche Erstausgabe
_ premium 320 Seiten 14,90
ISBN 978-3-423-24819-8

Abdullah Diab, 12, Gottfried-Keller-Gymnasium, Berlin

»Ich fühle mich unsicher.

Es hieß doch, die besten Atomkraftwerke
werden in Japan gebaut«
Foto Edzard Piltz 17
 Tobias Denkert, 11, Grundschule an der Marie, Berlin Isabel Maier, 11, Privatgymnasium Englisches Institut, Heidelberg

»In der Schule habe ich vor »Ich gucke schon mittags nach der
ein paar Monaten ein Plakat Schule Nachrichten. Man sollte
gemalt: Ein gelbes Fass, in erneuerbare Energien investieren.
das sollte ein Castor-Behälter Windräder sind nicht so
sein. Darunter stand: Und gefährlich wie Atomkraftwerke«
strahlt weiter und strahlt weiter«

18 Fotos Edzard Piltz und Ariane Hosemann

balisierten Kindern, die mit ihren Eltern um
die Welt fliegen, ihr ist die Katastrophe nä-
her als den meisten Erwachsenen.
Ein paar Tage vor dem Beben in Japan
hat Naomi im Internet den Begriff Tsunami
nachgesehen. Sie hat sich das Thema für ein
Referat ausgesucht. Was eine Richterskala
ist, wusste sie schon, bevor die im Fernsehen
darüber sprachen. Sie hat vor, in einem
Aquarium eine kleine Landschaft zu bauen
und die dann vor der Klasse zu überfluten.
Inzwischen klingt die Idee etwas seltsam,
aber Naomi findet sie immer noch gut.
Bei ihr zu Hause läuft seit Tagen der
Fernseher, in der Familie herrscht Ausnah-
mezustand. Die Eltern haben Freunden in
Japan angeboten, sie in Berlin aufzunehmen,
sie haben dankbar Ja gesagt.
»Morgen kommen die Flüchtlinge«,
sagt Naomi, während die anderen durch-
einanderplappern und erzählen, was sie auf
BBC World gehört haben. Die Welt ist auch
für Kinder klein geworden.
Mittwoch. Eine Hauptschule in Brühl
bei Mannheim, eine 6. Klasse. Die Namen
der drei Kraftwerke, die die Stadt umzingeln,
kennen alle: Neckarwestheim, Philippsburg,
Biblis. Biblis, sagt eines der Mädchen, sei der
älteste Reaktor Deutschlands und damit be-
sonders gefährlich. Dennis Weber, 12 Jahre
alt, regelmäßiger Leser der Schwetzinger Zei-
tung, hat nach der Explosion in Fukushima
sofort mal »recherchiert, wie es eigentlich
mit Philippsburg aussieht«, dem Kraftwerk
knapp 20 Kilometer entfernt. Könnte das
nicht auch explodieren?
Er sagt: »Die deutschen Atomkraftwer-
ke sind sicherer, weil es hier keine so starken
Erdbeben gibt, aber irgendwann wird hier
auch mal etwas passieren.« Deshalb ist es
ihm wichtig, auf die Straße zu gehen und zu
protestieren. »Leider gibt es in Brühl nicht
viele Anti-Atom-Demos.« Die Anti-AKW-
Bewegung ist traditionell eigentlich etwas
„Das arktische Fieber ergriff mich als ein Gefühl.“
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für Gebildete. Aber in der Hauptschule ge-
hen die Arme bei der Frage, wer gegen Atom-
kraft sei, genauso schnell hoch wie im Berli-
ner Gymnasium (alle bis auf die des
amerikanischen Austauschschülers, der kein
Wort verstanden hat). Auch die Hauptschü-
ler wissen, was eine Kernschmelze ist. Und
vor allem wissen sie spätestens seit jenem
Samstag, dass die Erwachsenen nicht unfehl-
bar sind.
Die Katastrophe ist das erste Ereignis
von globaler Bedeutung, das Kinder wie
Antonia, Naomi und Dennis wahrnehmen
und verstehen. Geboren sind sie Ende der
neunziger Jahre, von der Finanzkrise und
dem Afghanistankrieg haben die meisten
noch nie gehört; an den Tsunami 2004 kön-
nen sie sich nicht erinnern. Jetzt haben sie
zum ersten Mal erfahren, dass das Schreck-
liche passieren kann, eine Einsicht, die ihre
Kindheit beendet. Ein plötzliches Erwach-
senwerden. Wahrscheinlich sind sie sensib-
ler für Bedrohungen als irgendjemand sonst:
Auf ihr noch kindliches Gemüt wirken die
Eindrücke besonders stark, aber sie sind
auch nicht mehr so klein, dass sie auf die
Ereignisse nur emotional reagieren.
Schon die erste große Atomkatastro-
phe, im ukrainischen Tschernobyl 1986, hat
eine ganze Generation von jungen Menschen
geprägt, der Super-GAU in der Ukraine und
seine Folgen trugen zum Aufstieg der Grü-
nen bei. Werden die Kinder von 2011 durch
Japan ebenfalls politisiert? Werden ihre Er-
fahrungen das Land verändern? Wie erleben
sie diese dramatischen Tage, in denen einem
jede Nachrichtensendung erscheint wie ein
Ausschnitt aus einem Endzeitfilm?
Antonia, Naomi und Dennis sind in
einem Alter, in dem sie sich zum ersten Mal
die Frage stellen: In welcher Welt lebe ich
eigentlich? Vielleicht sieht diese Welt in ih-
ren Augen anders aus. Vielleicht finden sie
andere Antworten.
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»Die ganz Jungen spüren, dass Atom-
kraft mehr Bedeutung für ihr Leben hat als
für andere«, sagt der Soziologe Klaus Hurrel-
mann, der an der Shell-Studie mitarbeitet.
Als die Bundesregierung im vorigen Herbst
beschloss, dass die Atomkraftwerke zwölf
Jahre länger am Netz bleiben sollen, waren
das für Erwachsene ein paar Jahre. Für 12-
Jährige war dieser Zeitraum ihr ganzes bishe-
riges Leben. Eine Ewigkeit also.
Fast unbemerkt hat sich in Antonias
Altersgruppe im letzten Jahrzehnt etwas ver-
ändert: Seit 2002 hat sich die Zahl der poli-
tisch Interessierten verdoppelt, auf 21 Pro-
zent, während sie unter den älteren
Jugendlichen nur leicht anstieg. Das ergab
ebenfalls die Shell-Jugendstudie 2010. Die
Parteien scheinen ihnen allerdings ziemlich
gleichgültig zu sein, sie vertrauen eher auf
Greenpeace oder Amnesty International.
Wenn Antonia mit ihrem Vater neuerdings
die Tagesschau sieht, weil ihr die Kindernach-
richten zu langweilig geworden sind, versteht
sie die meisten Meldungen nicht: Sie kann
die Parteien noch nicht auseinanderhalten.
Am schlimmsten findet sie »diese großen
Versammlungen«, sie meint die Bundestags-
sitzungen. Sie begreift nicht, worum es den
Leuten geht, die sich da streiten. Debatten
sind langweilig, Politik ist spannend.
»Die 12- bis 14-Jährigen haben eine be-
sondere Witterung für wichtige Themen«,
sagt Hurrelmann. »Wahrscheinlich wird es
über Umweltthemen zu einer Repolitisie-
rung der jüngeren Generation kommen.«
Am Ende der Woche ist Antonia mit
ihrer Freundin Diren durch Charlottenburg
gelaufen. Sie reden fast nur noch über Japan.
Sie hören immer neue schlimme Dinge. Di-
ren entdeckt am Ernst-Reuter-Platz ein Pla-
kat: Am Donnerstag nächster Woche wird
eine große Demo gegen Atomkraft stattfin-
den. Diren fragt Antonia, ob sie nicht hin-
gehen sollen. 
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Robert E. Peary (1856 – 1920), Ingenieur und Polarforscher
WINDR SE F I N E S T T R A V E L