Instituto Santiago Canclini

Plan anual de contenidos para Biología del 2do año Polimodal

Docente: Héctor René Krüger

Fundamentación
A través de esta planificación se pretende lograr el desarrollo integral del alumno, su
desenvolvimiento intelectual y práctico.
Esto implica estimular una visión crítica, reflexiva y comprometedora con los contenidos donde el
alumno sea partícipe en la construcción del saber y el docente un guía o mediador que brinde las
herramientas y los modelos necesarios para la apropiación de ese saber.
El desarrollo de los contenidos incluye contenidos referidos a las funciones metabólicas, de
integración y control, y de reproducción del organismo humano. Al mismo tiempo se propone
vincular estos contenidos con los relacionados con la problemática de la salud del hombre y con
las acciones que tienden a promoverla y protegerla. Se debe incluir el contexto de los alumnos
para brindarles así una visión mas integrada de la realidad.

Expectativas de logro:
• Construir modelos explicativos de los fenómenos biológicos a través de! estudio de tos
niveles celulares y moleculares de organización.
• Concebir al organismo humano como un sistema complejo, abierto y coordinado que se
reproduce.
• Analizar las problemáticas sanitarias actuales y las acciones que tienden a la promoción
protección recuperación de la salud del hombre.
• Seleccionar analizar y emplear el uso de distintas técnicas de registro organización y
comunicación de la información.

Núcleo de contenidos:
EJE N°: 1 La célula como unidad funcional y estructural.
La leona celular. Diversidad de tipos celulares. Adaptación morfo-fisiológicas. Procesos de
conservación: Degradación y síntesis de sustancias. Respiración aerobia y anaerobia. Biosíntesis
de sustancias. Función del ATP. Procesos de regulación: la membrana plasmática y la entrada y
salida de materiales. Control enzimático de la actividad celular. Cromatina, cromosomas.
Replicación del ADN. Código genético. Mitosis. Meiosis. Herencia, cromosomas homólogos.
Alelos. Cruzamientos.
EJE N°: 2 El organismo humano como sistema complejo, cerrado y abierto.
Funciones metabólicas: anabolismo y catabolismo. Aumentos. Tipos de nutrientes y sus
funciones. Requerimientos nutricionales en diferentes situaciones. Balance hídrico. Agua potable y
enfermedades de transmisión hídrica. Nutrición y dieta. Estado nutricional. Condiciones
económicas y culturales. Crecimiento, desarrollo y sus principales trastornos.
 EJE N°: 3 El organismo humano como sistema coordinado.
Procesos de regulación y homeostasis. Sistema neuroendocrino. Defensas específicas y no
especificas. Antígenos y anticuerpos. Vacunas y sueros. Enfermedad del sistema inmunológico.
Inmunodeficiencias, sistemas auto-inmunes. Respuestas A injertos y a trasplantes.
EJE N°: 4 El organismo humano se reproduce.
Caracteres sexuales primarios y secundarios. Maduración de las células sexuales. Ciclo
menstrua!. Concepción y planificación reproductiva. Esterilidad fecundación y asistida. Desarrollo
embrionario. Medidas preventivas frente a las enfermedades de transmisión sexual (ETS).
Enfermedades asociadas a alteraciones cromosómicas y génicas. Incidencia poblacional de
enfermedades génicas, Efectos nocivos de las sustancias aditivas sobre e! Organismo.

Aprendizajes prioritarios:
• La célula como unidad funcional y estructural.
• Antígenos- anticuerpos. Enfermedades de transmisión sexual.
• Alimentas y tipos de nutrientes.
• Caracteres sexuales, primarios y secundarios.

Recursos didácticos:
Uso de la sala de informática, pizarrón, bibliografía, salidas, videos, láminas.

Evaluación:
Instrumentos:
• Evaluaciones conceptuales escritas u orales.
• Resolución de trabajos de investigación.
• Exposición de trabajos grupales e individuales.
• Análisis y resolución de situaciones problemáticas.
• Argumentación de la propuesta adoptada en la resolución de trabajos.
• Interpretación de normas, reglamentos y documentación específica de los materiales.

Criterios:
• Asistencia y participación en clases.
• Vinculación de los contenidos con conceptos relacionados (propios o trabajados en
instancias anteriores), y con el contexto.
• Valoración de los procesos de trabajo de campo.
• Participación y observación en las salidas didácticas.
• Capacidad de autocrítica.
• Valoración del trabajo en equipo.
• Aporte individual en los trabajos grupales.
• Cooperación y comunicación entre alumnos frente a las tareas propuestas.
• Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros.
• Respeto de la propiedad escolar(mobiliario, estructura edilicia, materiales, herramientas,
instrumentos, etc.).
• Lenguaje técnico utilizado.
Bibliografía:
• Helena Curtis, N. Sue Barnes, Adriana Schnek y Graciela Flores - Biología - Sexta edición
en español. – Editorial Médica.
• La Enciclopedia del Estudiante, Tomo 1: Ciencias de la vida – Santillana / La Nación –
Buenos Aires, 2006.
• Villee, Claude A. – Biología - Editorial Eudeba.
• Revista Muy interesante – Varios números – Editorial García Ferré.

Tiempo estimado:
1er trimestre: Eje Nº 1
2do trimestre: Eje Nº 2-3
3er trimestre: Eje Nº 4