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  • Pedagogia y Ciencias de La Educacion

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    CLASICAS 1 Dra, Mari Semestre 2010-1 ddalupe Garcia Casanova Moreno y de los Arcos, Enrique. Pedagogia y ciencias de la educacién, México, Colegio de Pedagogos de Mexico! Seminario de Pedagogia Universitaria’ UNAM, 1999. 24 p. (Completo) COLEGIO DE PEDAGOGOS DEMEXICO ‘Seminario de Pedagogia Universitaria UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO Enrique Moreno y de los Arcos PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION : Colegio de Pedagogos de México Seminario de Pedagogia Universitaria Mexico 1999 D's 1909 Univeratad Raclonal Autnoma de Ménco ‘hg de Pegs eee Han sido tantos y de tan dversos origenes quienes se than ocupade dela coustruocn del magoedifico,laglgan tesca torre dl conocinlento de le edueseién del hombre que no slempre sea percatado que antes, mucho antes, de Sfomper las nubes y besar el cielo” —potrazones de gran complejidad-~ han perio a lingua franca dela pedagori, iioma en comin que permitialacomunicacionente eos ‘rls explicacin alos demas sore auelloen lo que cons Teas labor y el grado de su avance CCual si fuese pecadointentardesentraiar los misterios elos fendmenos educativos, de manera imperceptible, ut, ‘se ha colado entre los especialistas de nuestra construc in una sere de neolog'smos, angliismos y barbarismos ‘que rornan en casi imposible el didlo entre ellos mismes Muchas de tales naciones son fciimente desechables ‘asta poseer un minim de conocimiento pedagipica eid: ‘mtica, Ota, en cambio, precsan un andisie mas iguroso ‘yne formacion mas sida en laren tradicin pedagesies hacionale internacional de que somos proto. En gran medida et problems se origina en los paises de Inaba ingles en los cuales —por eauses que atin indago— lvocabulario comin dela pedagoga de lagran mayoria de los idiomas europeosinicia apenas su difusion. Otra parte de Ta culpa la tienen fos poco versados traduci.res de las bras pedagigiens que mos legan, cada vez en mayor ni mero, del mis influyente de los paises de idioma ingles Estados Unidos. Pro, qua la fata fundamental esa act {ca aceptacién, por parte de qulenes debleran ser especia listas en el vocabularo de su disciping determines que no ‘Senen justifeaciin en nuertraioma, Seri fi atribuir Ia infsencia de otros profesionis: tas losorigenes dela contusion, pero alteria la verdad 6 ‘os principales culpables somes quienes hemos hecho dela ‘edagopia una proesin, ‘Causa en verdad prescupactin leer en nuestro medio ‘que la nocign central dela ensefanza aberta es el “auto ‘Sprendizee"y que el sistema abiert es In contraparida del Setema eecoarizado™! Para Ariststeles —como para sus contemporaneos que se ceuparon en alguna forma del problema de los univer Shles resultara Indudablemente asombroso saber de la Sctual coment qe propone, dado que al alunno no aprende tina sola oss, no hablar del aprendizaje sina de los aprene ‘innjes, fo que be contribuido a que se encuentren textos ‘tue cosetityen verdaderae obras maestras de malabarse {ho iiométien para ajustar la nocion de aprendizajs a ex- Dresiones tniversales, aun intocadas como la de nino” Nuestra cision —y oficial nociin de plan de estadiog comienea averse desplazada, como en la tradieén anglo Ssjona, pore vocablo curriculum 0, ya castllanizedo, ‘fel aueaprendane eterna 6 sebrgaco we mio] Sistem inne ai Mia ame Senne ener ‘Shea Uerdad tea’ Rospatent de ‘lof yard Una Tercera pce. aay de 960 pao. Asuna Rods yume & Cane “Sten Une Ste Eavacn de oeact Prpecia Mao San dete anand ‘np atest Feces Sep, Nova. f4 ergs coe vps ase Pus even (ieee "Dengue cea pelagga Oma eva del Coote Sivertson ne Mots, Manes, Fated de Pon y Leta UNAM, 181 7 verdaderas disciplines al que deberiamos llamar entonces ‘lencias picoogicas = Bil asunto no para agus, ya que, por oto lado, epar qué Getenerse en este segundo nivel? Inmersos en la genet ‘on de cenclas cada ver ms particlares cque nos impide Drosegur? Por que no csnsderareiencias, por ejemplo, a Dalcoogia de In ecucacion artista, la de la educacion mar mation y avair estas a su vez, en niveles escolares © contenidos particulares? Podria parecer esto reducto ad absurdum, pero ha sido ya propuesto en realidad. En la Psiodidacia de Tone se Habla de nuevas cienciss como la psicolinguistien y Is peicoogia dela matematica = ‘Stel panorama es este las posibildades ad itum, me pronuner por preserva ia tradicional pedagogiay desechar Jas, malamente en boga,ciencias de Ia educacion, u ML Quienes han propuesto susutur la palabra pedagogia porla nocion de clencias dels edueacion més barbara ‘ente—por edueacion solamente fla taansa anglosafons) ‘gnoran que nuestro termino ene una larga teadicion mo siloen castellano sino en greg, italiano, portugues, ar. ff, aleman, y ruso, por cia unos cuantos elemplos. E {ods estos idiomas es pefectamenteclaraladistncion entre ia iscipina, pedagoga, el fendmene que estudia, la edu Las dudas en torna a Ia correc de nuestro woeablo -suclen surgir cuando, direcamente 0 a traves de trade” Cones, se feen obras pedagorieas de lengua ingles. Se produce entonces un fenémeno en el que encuentra mucho Ue ignorancia, de negigenca y de sumision servi no hay ‘oincidencia de terminos, pero el inglés no puede equiv tare, tenemos que ser novotros ios rrados. Sien ingles no fr usual la dstinelén entre la clenelay et fenéimeno sino {que se designan ambos con el mismo termino, education, dlebemos todas las demas lenguas cultas adoptar tal ‘ata Loprimera que sebace entonces es poneren crisis ues to wocablo. Se le setea sei de inseente por releitse “inicamente Io que es nexacto—a la educacion infantil DO bien, se dua de tradicion. Robert Dotirensy Gaston Mialares, por eiemplo,seaalan en la Intoduecion cla peda ‘ogia que cate termine es de cuno reciente, 1485, segun el Dictionnaire de Robert” Mialaret, en su Clencias de le redone) nu ede eta ex Maree Bebe Canton Hale! Geet pica fn Pc Com or 2 educacin, leva esta afirmacion @ consecuenciasinsospe- ‘hada postula la necesidad del cambio de desigacion bhasado en la confusion terminologies que rodea al joven vocab CObviamente desconocen Mialaret y Dottrens que la palabra pedagogia fue acuntada en la Grecia clasica desde el, igi V antes de nuestra ers. Sela encuentra en Euripides, Platdn,Piutarco ls principales pares riegos dela esi A partir del siglo XV se incorpore paulatinamente a todas Tas lenguas verniculas de Buropa que hemos mencionedo, ‘excepto at ngs. En fect, la primers edciin dela Enecopeia Brtinicn, publicada entre 17681771, define pedagogo como a tutor fr master, to whom is commited the discipline and direction (Fa scholar, pero no recoge Ia clsca nocion de pedagngia."” Tuveton que paser dosclentos aos para que nuestro vocab se Incorporara—enedicln posterior ala de 1967— ‘tan inflayente obra definido como the science of teaching EI Diccionario Webster, en cambio, desde varias décadas ‘tris lo contenia como the scionce ora of teaching.” Es muy signicaivo que esto haya sucedido. Cuando en castellano se propone desechar un término porgue en Ingles noes de uso coriente, en ingles se incorpora porque con Reap Aus puede anaes i Petpet ron, Deeary of es and sence Cony on ac Pa hh ne fet Sues and he ‘Sn ime rts of Soman vse fe eme, te sctipina enya he cs epee 3 Elba SO Pifaners Naw raion! Desay of the Bg Language. Songs eam, 92 13 sde gran utlldad, Asi, se le encuentra cada ves més en la literatura pedagogica en esteidioma, Yaen 1926 Bertrand Russell, en On Education, planieaba: *..there te a Considerable body of new knowledge in psychology and pedagog 2? No debe ereers, sin embargo, que existe en la cultura anglosajona aceptacion unanime para nuestra palabra, Pese ‘su uliliad pose un inconveniente: no forma parte de la fradicionsdiomatica del ingles BI Ditonary of Education {de Good, por ejemplo, la seroge, pero sefala alin que © fmpliamente reemplezada (largely replaced pore: ermino ‘education. Nobstante la necesdad dea distincin persiste, sun ‘que solo sea para oponerse a nciones como ia may gene. ‘lead depedagoga el oprimito™ De tl suerte Elosbeth ‘Steiner crea el termino hitrido educologia para contrapo- ners Educalogy ofthe Frees la concepeion de Pree! Estoy convencido que —segin todo parece indiear— la palabra pedagogiaacabara por generalizarse en el ioma Inglés e futuro préximo, cLa perderemos nosotros para te ner que retomariafralmente de cea lengan? os inn as a Esa Ce ONY 3 isa ne inane tan pay oP bre “4 Vv En buena medida la reciente expansidn del concepto ciencias de ln educacion se ha debido ala obra de algunos teaductore,cuya falta de dominio tanto del castellano come ‘dela pedagogia los ha llevado ~en un ambiente avido de Inuevor conoeimientos, eorasy teenicasentorno ala edu Cocina teaducir descuidadamente 0, peor aa, a no ‘radueir certas nociones como es el caso de Ia palabra ‘rium. Como ejemplo extrem de este aserto puede verae ‘Ianual de Georgia Sache Adams publicado en Borclong por ls editorial Herder (1970) bajo'elutulo de Medion y ealuacion en eda, pstcologa y “guidance”.* ‘Aqui puede tomarse como peceata minuta hablar de ‘edueaclon y node pedagogin. Noasi en cambio la adopelon Gel téemino guidance, Poca tuponerse que el taductor Jgnora que toque en ingles se deigna con ese vocablo ex lmpliamente conocido en expafol como orientacun. Pero zo es an, todo parece indicar que lo que se propone es Invoducie@ nuestro idioma la designacin Ingles, dado ‘qucen la parte final del ibro, habla con frecuencia de orien- tacign o uldance'™. No aclara, por cert, si deberiamos Pronunciae “guidance” o “gaid-ans% © n este ato la situacién no es muy grave. Nos encon- ‘ramos, en el dmbite de Ia psicopedagogia, ante términos ‘que permiten na traduccion de ann a uno: guidance es Las circunstancias no son iguales en pedagosa, sin embargo. La uaduecton uno a uno, aang posible entre I ‘mayoria de as lenguas occidentale, se tope eon Ia gran ‘murals del idioma ingles, Heemos visto que el vocablo pedagogy, unque empieza ‘a generalizarse es normalmente supido, de muy aatiguo, por la palabra education, que significa, ala vez, «1 fens. meno y la ciencia que i estudia La segunda edicons del Webster's New Interntenal Diconary sefiala que elue tion en au segunda acepcion, ya que la primera es 0 lets se define como act or process of educating. La fseepeion qulnta es el origen de nuestros problemas. De Sseuerdo con ella education es, tambien, a scence dealing luith the principles of teaching and learning in general or in Special subject Como puede aprecarse, en inglés se da con ia patabra ‘edueacion lo mismo que en eas todas las lenguas suede ‘con termino historia: designan tant el nec en si coma ln'eflenon sobre e iso, Empiezan agut os problemas de distincion que tanto scongojn aloe estudiantes Ge pudagogi. Al encontrarce, por ejemplo, el ibro de Mare Beth Education asa ipine {nutulado en eastelano La edueacisn como discipina cien ‘fea, surge necesariament la dua de como un fendemend puede convertirse en su propia cienca.™ Le fal de une ‘xplicacion previa dela situacin ya prolferacin de tales fatos suetelevar a conclu que hemos errado en Ta desig ‘acén de nuestra dsepina, asin por in eual hay qe dale tuna nueva deneminacion. Surg asi la propuesta de Is ‘marlaciencia de Ia eucacion, con lo qe, simplemente, se Srna cr, To. "She bh aera come dain censen Uncut sobre ‘apn nna 16 comers dfs en defend qu deine eo ‘efinido.” . La mayora de los traductores al inglés de obras de pe- dewnaia, por ss parte, no dedaron grandemente, Trade. fin edation por pedagosia. La ba de Kant Ober Pada- {tks publce como On education ® Las ploneros trabajos {ic iterbart para convert la pedagogia en una clencia fe tun traducidos bajo Utulos como The Science of Education, nw obstante que nuestro autor jams confindia Pédagogi {nesgagia) eon Brasohung educacion Deberlamos, en reciprocidad,traduelreduoaton (evan 1 sereftere ala dscipling) por pedagogia, como han hecho ‘vulaga y algunos ouos taducroresversados en nuestra tnneriaet Pero, como hacerlo implica un discernimiento in due pooos poseen en le casticasituacon actual, han datos taductores por lava mas fc, ingue se oben yr resultados desasttoses 0 sean ereadas nociones muy Titles. Ta eset caso dela bra editada por el ingles onnld G. Woods Edusaton and ie Disptines, que pudo Ihwesetradueldo por a pedagogia y aus dscplinas y que th sido ofrecida come Inraductn las encase la ‘nombre epg presen por cae ‘ees tps on ie ras nds eprom ‘arctan 10 Bote se, 148 Tae! Taran: Med ayaa 1976 1a p.m det | "7 v nie las defecciones notoras que ha suid la causa de la pedagoga ls Ultimos afos se cuenta Ia de Gaston Mialaret, quien ef conocido en nuestro medio como ator, tenire otras obras, de la Nouvelle padagogteseentfiguey In Introduction ala pédagogiey como editor, can Maurice De besse, det "Tralte des seences pedagogigues", todas elias ‘adidas al castellano En 1976 Mialaret publicé un pequeto iro, Les sciences de Teducation, en el eualexpone sti nueva posicion ane la Pedaporia. Sosene que esta nocion debe ser sustitulda, ‘Comore las univeraidades rancesas se ha hecho desde 1967, por lade cienclas de la educacion. La obra fue taducida el {smo afo a nuestro idioma por Alicia Ramon Garcia para Ia editorial Oikos-au, ¥ puede ser analizada no como un ‘error involuntario semejante alos que hemos expuesto de Tos traductore, sino como tn documento importante para ‘aquilatar las ventas de la propuesta que nos ha ocupado ‘elargamente Tio obstante ser pequett, Ia obra encierra muchas digcultades. Por un lado es recuente encontrar afimaciones Sin apoyo, como las que se referen a que este siglo deberios ln exteiaidn dela educacion al momento del nacimiento 0 que tambien es muy reciente amplar Ia formaciin del Deane rod de Gun Bare: Beeston, bas Maes 19 18 teaches fe chiny scopisiegsnatng Cutan ie ra anager 3 08 (oc eras : 6 hombre a otras areas que no sean las del intclecto 0 la fnemoria, Por to, como veremos, no hay congruencl iinerna ena denominscin de las estegoras, al eviste def nisin adecuada de los terminos, El aparat critic, nal mente, e3, en buena medida, néglige, como, entre ots Imuchce ejemplos, demuestra el inenpicable rebautia del ‘reader de Ia pedagogia comparada, Mare Antoine Jullien, tide Pers, como Mare Andee. La primera impresion que preduce Ia lectura de este cscrto os que este affave de a pedagogiay las cencias de In eduicacion ex un problema lanées que ha de dirimirse centre franceses, * “A tal conclusion conduce la para mi incomprensible _ausencia de stores que se han ocupad de este auto como Kant, Herbart,Natorp, Dihey, Dewey, entre os qe poramos lamar casicoe, entre los contemporsneos, Uazuriags, Konstantinoy,Savich, Saino, Pasehard y Moe. ‘Veamos, de cusauier modo, en qué consist in arg mentacion de muestrautor, dado queta cuestin ene nis ‘emoles: "ta eleccin dela exprestn ‘Ciencias dela ea "acin’ no consist en poner un veaido mayo Una pr: tice anuguas no es renitado de una moda, nil expresion

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