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Resumo - Pensamento e Linguagem corrigido

Resumo - Pensamento e Linguagem corrigido

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Published by: Jhenifer Oliveira on Mar 27, 2011
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Pensamento e Linguagem

Este livro nos remete ao estudo de um dos mais complexos problemas da psicologia, visando fazer uma rápida reflexão sobre um tema de fundamental importância, sendo ele pensamento e linguagem. O pensamento e a linguagem estão diretamente relacionados, pois ambas agem em um processo condicionado, estando ligados, uma vez que a linguagem necessita do pensamento para ser efetuada. A relação entre o sujeito e a realidade se faz sempre mediada pelo outro. É através da linguagem, por meio desta e, da interação, que se adquire um conhecimento nas relações interpessoais. Vygotsky acredita que é através do significado da palavra que se encontram respostas no que se refere ao pensamento e à fala. A linguagem é simultaneamente um processo individual e um processo social. Sendo assim, a fala humana é um comportamento de uso de signos dos mais importantes ao longo do desenvolvimento. Através da linguagem a criança supera as limitações que existem no meio em que vive, podendo controlar seu próprio comportamento. Por meio da linguagem o indivíduo consegue expor o pensamento e comunicar-se, distinguindo-se assim dos outros seres vivos. Esta aquisição da linguagem pela criança se dá através da interação com o meio social e da apropriação que ela faz de significados que aprende na convivência com outras pessoas. Entre pensamento e linguagem existe uma relação de fundamental importância, pois a linguagem possui um papel essencial na construção do pensamento e do caráter do indivíduo. Por volta dos dois anos de idade, o pensamento e linguagem se cruzam modificando o comportamento da criança, surgindo assim a fala racional e o pensamento verbal. A criança passa a ter conhecimento e percepções próprias formadas pela interpretação de fatos, isso desperta a curiosidade e a criança desenvolve seu vocabulário, pois a comunicação permite a interação social e organiza o pensamento. Com isso, “É no significado da palavra que o pensamento e a fala se unem em pensamento verbal. É no significado, então, que podemos encontrar as resposta às nossas questões sobre a relação entre o pensamento e a fala”. (Vygotsky, 2005, p. 5)

Trata-se da fala que a criança emite para si mesma no momento em que está concentrada em alguma atividade. nesta transição. sendo o processamento de perguntas e respostas dentro de nós mesmos estando próximo do pensamento. Vygotsky nos diz que a palavra é o microcosmo da consciência humana. . Este é um importante ponto de divergência entre estes autores. que possui a função de dominar e comunicar. enquanto que para Piaget o percurso se dá de dentro para fora. A linguagem egocêntrica é a progressão da fala social para a fala interna. sendo assim. intimamente ligada ao pensamento. O pensamento não coincide de forma exata com o significado das palavras. porém capta as relações entre as palavras de uma forma mais ampla que a gramática o faz na linguagem escrita e falada. Este processamento representa a transição da função comunicativa para a função intelectual. . Eles se aproximam e se afastam sem se confundirem ou se indiferenciarem. o pensamento não se reflete na palavra. Importante aqui destacar que este percurso na proposta de Vygotsky é de fora para dentro. Um dos fatos mais importantes no estudo genético da relação entre pensamento e a linguagem é que ambos passam por várias alterações. porém o meio de expressão não está na causa. com isso inicia-se a fase do discurso interior. vai além. Contudo. realiza-se nela.Vygotsky divide a aquisição da linguagem em três partes: a linguagem social. Depois a linguagem egocêntrica e a linguagem interior. pois é a linguagem que possibilita a constituição de um pensar mais complexo e de sua transmissão. surge a fala egocêntrica. mas sim no uso funcional dos segmentos. Podemos dizer que a linguagem não depende da natureza do material que se emprega. mas se cruzam em um movimento que se repete várias vezes. A perda da vocalização egocêntrica faz com que a criança adquira a capacidade de pensar as palavras sem precisar dizê-las. As palavras são mediadoras entre o pensamento e o mundo e. têm o caráter de elemento de constituição da consciência de si mesmo e do mundo. sendo esta a primeira linguagem que surge. pois os processos de desenvolvimento no pensamento e na linguagem não seguem trajetórias paralelas. pois esta planeja uma resolução para a tarefa durante a atividade na qual está entretida.

logo pensa e age por meio desta racionalidade desenvolve uma linguagem própria de sua espécie. por outro lado os animais desprovidos desta racionalidade possuem linguagem própria.No ser humano o pensamento estimulado pela utilização de objetos possui uma ligação estreita com a linguagem e com os conceitos mais do que qualquer outra forma de pensamento. . uma vez que este é racional. O ser humano por sua vez se difere dos animais. pois não fazem uso do pensamento com a linguagem.

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