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AS PESSOAS SÃO DIFERENTES Todo profissional que lida com pessoas e grupos deve compreender os fenômenos de grupo, para ter melhores condições de constituir equipes e administrar os fenômenos advindos desse processo relacional. As pessoas vivem sempre sob fortes influências de emoções , sentimentos , desejos etc. Muitas das quais o indivíduo sequer tem a clareza do quanto inconscientemente governam as suas ações rotineiras ou os seus projetos de vida , transformando-se em verdadeiras variáveis governantes do seu comportamento. Saber ou não dessa realidade é uma coisa , negá-la é impossível , e compreendê-la é a nossa obrigação, já que lidamos com seres humanos todos os dias . Dinâmica de grupo é uma ferramenta que age em busca de um objetivo específico . A dinâmica de grupo se propõe a refletir atitudes e relações nos planos consciente e pré- consciente, enfatizar a autonomia do grupo e modificar a conduta do indivíduo no plano da relação interpessoal. COMO A DINÂMICA PODE AVALIAR SE OS CANDIDATOS ESTÃO APTOS OU NÃO PARA O CARGO EM ABERTO? Quando se aplica uma dinâmica de grupo em seleção, queremos agilizar o processo de escolha de um candidato para alguma vaga. A eficácia desse método consiste em colocar o candidato em situação de grupo, para que se envolva em diferentes tarefas, podendo desempenhar um papel de forma autêntica. Ao iniciar o processo seletivo, o selecionador já sabe quais são as características profissionais e pessoais (Perfil Profissiográfico) que a empresa está buscando no mercado de trabalho. Portanto, a dinâmica de grupo auxilia a revelação das características dos profissionais que estão participando do processo. O candidato deve ser espontâneo e coerente com seus objetivos pessoais e profissionais, não há um comportamento pré-definido . Em primeiro lugar, o candidato deve perceber quais são seus limites e suas potencialidades para que possa respeitar a si mesmo e aos outros, independentemente da participação no processo seletivo. Para isso, o ideal é ser espontâneo, coerente e objetivo, flexível porém sem deixar de colocar suas idéias e opiniões, ser disponível para participar das atividades propostas, utilizar este processo para o crescimento pessoal e profissional. Já no treinamento, ela pode ser usada como recurso didático, buscando mudanças de atitude ou no que se refere a aprender, aperfeiçoar ou qualificar as ações já existentes. O jogo dramático gera um campo relaxado no treinamento, favorecendo um maior aprendizado através do lúdico. Não existe uma atividade especialmente utilizada nas dinâmicas de grupo, existe a definição do objetivo do trabalho e a melhor técnica que atende este, bem como ao estilo do profissional. EQUIPES As equipes rompem a rigidez hierárquica das empresas baseada em compartimentos, facilitando o processo de comunicação interna, reúnem conhecimentos de várias áreas, aproximando pessoas diferentes, proporcionando a todas crescimento, através da equipe o conhecimento flui melhor, e sabemos o conhecimento tem que rolar para encontrar outro e produzir um terceiro, só assim há inovação. A participação em equipes desperta o líder que há em cada pessoa, criando oportunidades de exercício da liderança, mais além disso, trabalhar em equipe gera comprometimento, cooperação, aprendizagem e transformação. GRUPO CONCEITO: Em princípio, grupo seria um conjunto de pessoas com objetivos em comum. É o começo de tudo, um conjunto de pessoas com objetivos. MAS PARA QUE SERVEM OS GRUPOS? Grupo vem da palavra italiana GRUPPO, pode ser compreendido como “um conjunto de objetos que se vêem de uma vez, reunião de coisas que formam um todo, ou reunião de pessoas unidas para um fim comum” é um conceito que foi concebido na matemática para designar um “conjunto de elementos com uma determinada composição que satisfaz certas condições”. As pessoas diferem na maneira de perceber, pensar, sentir e agir. As diferenças individuais são, portanto, inevitáveis com suas conseqüentes influências na dinâmica interpessoal. As diferenças entre as pessoas não podem ser consideradas inerentemente boas ou más. Algumas vezes, trazem benefícios ao grupo e ao indivíduo, outras vezes, trazem prejuízos, reduzindo-lhe a eficiência. Portanto, as diferenças individuais

modalidades de interação e conseqüências. IDENTIFICAÇÃO: Interação com formação de subgrupos (panelinhas “cliques”). além de ser impar. produto de trabalhos individuais. buscando eficiência e avalia-se a partir dos resultados da organização discutindo. FORÇAS ATUANTES QUE INTERFEREM NA AÇÃO DE UM GRUPO Grupo é um processo de mudança no qual se encontram em ação forças internas e externas. pois propiciam riqueza de possibilidades. impõe-se suas próprias metas e estimula-se nas . Na hora da decisão. INTEGRAÇÃO: Quando os componentes do grupo já se conhecem. GRUPO DE TRABALHO (GT) Líder formalmente definido: Cada participante representa seu setor. a identificação com a autoridade e a realização da tarefa é mais lenta . menos criatividade e menos vigilância nas manipulações e num grupo heterogêneo. integração mais rápida . AS FASES DA VIDA DE UM GRUPO SÃO : INDIVIDUALISTA: É aquela onde o grupo não chega junto. Analisa-se. é necessário identificar os componentes relevantes dos processos de um grupo de trabalho. causa dispersão. de opções para melhores e piores maneiras de reagir a qualquer situação ou problema.composição. mas se faz com maior profundidade . Equipes liderança compartilhada: o participante se integra à equipe e procura agregar conhecimentos o trabalho é contínuo. falta de interesse e causa resistência (alguns participam e outros não). mantém a atenção das pessoas do grupo. pode-se verificar que a integração é mais lenta. mais riqueza de experiências e mais complementaridade . organização e através de sua dinâmica os componentes que constituem forças em ação e que determinam os processos de grupo (movimentos de progresso ou dificuldades/retrocesso grupal) TAMANHO Grande : Dificuldade de participação de modo funcional . o trabalho é intermitente. segue diretrizes e metas organizacionais realizando reuniões formais. então o tamanho . • • Força interna Força externa COMPONENTES RELEVANTES DOS PROCESSOS DE UM GRUPO DE TRABALHO Quando se deseja estudar um grupo em funcionamento e compreender sua seqüência de eventos. mais resistência às pressões de uniformidade . há mais momentos de tensão e de conflito. as coisas não são tão claras. decidindo e delegando.2 podem ser consideradas intrinsecamente desejáveis e valiosas. tarefas de grupo facilitadas . os elementos exercem maior vigilância sobre as tentativas de manipulação e há maior criatividade. e o alcance do objetivo é um processo constante. eles se fracionam e facilitam a resolução de problemas sem que haja dispersão. o que não significa que não seja ideal em algumas situações. Ideal : Para um grupo de trabalho eficiente o ideal é que seja de 5 a 7 componentes. os componentes necessitam se conhecer. Pequeno : Há pouco contato e existe pouca possibilidade de interação. defende seu espaço e se manifesta em nome dele . produto de trabalhos coletivos. a quantidade de componentes é mais satisfatória. Os grupos ímpares (5 ou 7) oferecem mais probabilidades de êxito que os pares (4 a 6). há mais identificação com a autoridade . COMPOSIÇÃO GRUPO HOMOGÊNEO E GRUPO HETEROGÊNEO A experiência tem provado que num grupo homogêneo.

Desde o grupo de amigos. as funções e o poder do líder variam com o tipo de grupo. Cada um deles tem os seus prós e contras. ORGANIZAÇÃO DO GT ESTRUTURA DE PODER E ESTRUTURA DE TRABALHO Na estrutura de trabalho . na maneira de liderar. O importante é que você encontre a sua maneira de liderar. normalmente com funções diferentes. . Este líder acha que seu principal trabalho é a manutenção do que já foi conseguido. organização e normas variam. assume e distribui autoridade . aos bandos. O líder funciona como elemento do grupo e só intervém se for solicitado.a existência de um coordenador. existem indivíduos que desempenham funções de liderança de forma esporádica ou continuada. deixa as decisões para o grupo . Os diferentes estilos de liderança geram atitudes no interior dos grupos. as linhas de atividade se estabelecem nos modos como as tarefas são distribuídas e na maneira como os papéis são definidos. mas a realização das tarefas não é acompanhada de satisfação. É o chamado "deixa como está para ver como é que fica". é o líder que toma decisões sem consultar o grupo e geralmente não se importa com o que os liderados pensam além de desestimular inovações.“eu sou o poder”). de um líder. de modo formal ou informal. isto é. LIDERANÇA AUTOCRÁTICA Este estilo de liderança caracteriza-se pela confiança na autoridade e pressupõe que os outros nada farão. para melhor atingir os objetivos definidos. Você verá em seguida alguns tipos de liderança mais comuns. Mesmo nos grupos menores. às empresas e instituições. decidindo e implementando ações em conjunto. Contudo. apenas deixa correr. É comum encontrarmos liderados inconformados com esta atitude. Na estrutura de poder (autoridade).autocrática (aspira o poder total/completo/ absoluto sobre os outros .“o grupo é o poder”) ou permissiva (não assume responsabilidades. age de modo a modificar o comportamento dos elementos do grupo. praticam-se dinâmicas para solução de problemas. a liderança. Freqüentemente. não orienta os liderados. diferentes comportamentos individuais. Não dá ordens. há um elemento comum a quase todos os grupos . aos grupos religiosos. que seja a mais adequada a sua realidade e visão do trabalho. de se relacionar com os elementos do grupo. os grupos têm dois ou mais líderes. A produtividade é elevada. LIDERANÇA LIBERAL É o tipo de liderança chamada de "Laissez-faire" (traduzindo do francês para o português: "deixa fazer"). para afirmar o próprio grupo. LIDERANÇA No interior dos grupos estabelece-se uma divisão de funções e relações de cooperação entre os seus membros. estabelecem-se os tipos de lideranças . se não lhes dor ordenado. Podemos dizer que é inerente ao grupo a organização. estrutura. tem avaliação direta de seus produtos dialogando. ESTILOS DE LIDERANÇA Não existe um estilo único de liderança: há diferentes formas de um líder exercer a sua influência e poder. democrática (cooperativa.3 reuniões o diálogo. aos partidos políticos. há a tendência para se escolher entre os seus membros um elemento que coordene à atividade coletiva. Aparentemente o melhor estilo é a liderança situacional. O tipo de tarefas.“o poder são os outros”). não traça objetivos. Subjacente a este conceito está o de influência interpessoal: o líder influencia. A personalidade de quem dirige interfere em muito.

Evite conversas paralelas. que sabem como se portar diante de crises e problemas. Este líder. 7. LIBERAL e DEMOCRÁTICA e aplica. Esclarecer as etapas ao seu devido tempo. é fazer com que o grupo entenda que atingir objetivos é responsabilidade de todos e não apenas da liderança. b) Treinamento: Esta ação é utilizada com pessoas inexperientes. lápis. c) Apoio: Esta ação é para ser utilizada com pessoas inexperientes. Evitar perguntas que cause mal estar. deve alertar sobre pontos difíceis e idéias que já foram tentadas no passado. LIDERANÇA SITUACIONAL Baseia-se no fato de que cada situação requer um tipo de liderança diferente. Distribuir o material necessário para a realização da tarefa(papel. constatou-se uma maior satisfação e criatividade no desempenho das tarefas. 2. Não tire conclusões precipitadas. 2. No início do trabalho. para se alcançar o melhor dos liderados. Saber chamar atenção. mas sem sucesso. mas que perderam seu interesse inicial. todo o grupo pode e deve contribuir com sugestões. achando. 11. A responsabilidade do líder. O líder situacional pode escolher entre quatro tipos de ação: a) Direção: Esta ação é usada. e que as palavras tenham o mesmo significado. Estude o assunto que vai ser discutido. Não se deve interromper o outro antes de ele concluir sua idéia ou argumento. encaminhar para respostas objetivas e o agradecimento pela participação de todos. 6. Ao final. A produtividade é boa e. as soluções criativas. 9. Fale um de cada vez Mantenha pelo outro um interesse sincero. Inicie o trabalho apresentando-se para o grupo. Saber ouvir é uma arte e uma disciplina. 4. sendo as decisões tomadas coletivamente. Por isso. Fazer com que todos participem. fazer perguntas. Não deixar dúvidas. nunca fornecer todas as informações para não causar resistência na participação. é dirigir estas opiniões para que. criar um motivo para tal. ou qualquer objeto que possa oferecer risco no decorrer da dinâmica. 10. na prática. 3. uma maior intervenção pessoal. atinjam os objetivos esperados. ALGUMAS REGRAS ESSENCIAIS DA DINÂMICA DE GRUPO COMO FACILITADOR 1. 8. 3.4 LIDERANÇA DEMOCRÁTICA PARTICIPATIVA Na liderança democrática o grupo participa na discussão da programação do trabalho. procurando conhecê-lo. Eliminar riscos . com pessoas inexperientes. por si mesmas. O líder. de acordo com a pessoa com quem trabalha e com a situação. d) Delegação: Esta ação é apropriada para pessoas experientes. COMO PARTICIPANTE 1. principalmente. sabendo adequar seus estilo. com sua experiência. utiliza o que há de melhor nas lideranças AUTOCRÁTICA. fechar em plenário. Pedir silêncio pode parecer indelicado. freqüência e simultaneamente. bem como o desenvolvimento da solidariedade entre os participantes. . ouça o outro atentamente. 5. como pedir aos participantes que guardem relógios. mas que apreciam um estilo mais participativo. dependendo do grupo que tem à mão e da circunstância. óculos. na divisão das tarefas. A esperança neste caso. Impor ou escolher um participante para iniciar a atividade também pode causar mal estar. tesoura). mas de bom potencial para aprender. Esteja fundamentado quando argumentar. Neste estilo de liderança. Dizer o que fazer e não como fazer. sobretudo. Um líder situacional deve ser versátil e flexível. na mesma intensidade.

Quanto aos participantes: Pessoas não problematizadas que desejam melhorar o relacionamento ou para fins de capacitação. A dinâmica de grupo constitui um campo de pesquisa voltado ao estudo da natureza do grupo. . esteja aberto ao exame e à investigação das evidências. assim colaborando para o bom desempenho do grupo. faz surgir uma liderança espontânea. e não necessariamente a Verdade. e evite os discursos. Seja objetivo. do prazer como parte integrante do processo de desenvolvimento do grupo. só me reconheço pelo outro. e procure ajudar aos mais fracos. o manuseio das dinâmicas não pode ser feito de forma aleatória nem por pessoas que não consigam identificar-lhes as limitações ou compreender toda a amplitude de seus objetivos . tenha boa vontade para com os outros e as idéias que expõem. Evite atitudes agressivas ou hostis. Pode-se. em um laudo psicológico por exemplo dizemos que o indivíduo no momento demonstrou certas características. Nunca podemos afirmar que o indivíduo é aquilo que a técnica nos permite ver. Além do mais. Não esqueça que nossa verdade é apenas nossa. Psicólogos em qualquer que seja sua área de atuação trabalham sempre com hipóteses. conciso. Por isso. na tentativa de alcançar um objetivo específico. Quanto ao coordenador: A ênfase na autonomia do grupo. 6. Dessa forma pode-se dizer com certeza que o homem é naturalmente um ser cooperativo. examina o aqui e agora das relações interpessoais. 9. Como já visto anteriormente. refletir que: As dinâmicas de grupo seriam a expressão de uma postura metodológica que reconhece a dimensão do lúdico. preciso. Portanto podemos definir a Dinâmica de Grupo da seguinte forma: Quanto ao objetivo: A Dinâmica de grupo é capaz de modificar a conduta do indivíduo no plano da relação interpessoal.5 4. grupo-grupo e grupo-instituições. Portanto. Quanto a duração: O tempo é previamente fixado. Seja flexível o suficiente para mudar de opinião diante da lógica. 5. No trabalho de grupo todos são iguais. claro. Não faça críticas destrutivas ou desnecessárias. principalmente os vazios. 8. Desde o nascimento. às leis que regem o seu desenvolvimento e às relações indivíduo-grupo. Quanto a profundidade: Como qualquer outra técnica de avaliação psicológica. então. Toda a bagagem hereditária que traz ao nascer é de pouca utilidade sem o auxílio dos adultos. DINÂMICA DE GRUPO O ser humano é dos animais aquele que depende por mais longo tempo dos outros para atingir a maturidade adulta. razão e evidência dos fatos ou. 10. respeite e valorize a opinião alheia. não é uma avaliação profunda. o homem torna-se membro de um grupo e os efeitos dessa adoção refletem-se por toda a sua vida. pelo menos. Não saia do assunto e chegue à uma conclusão. 7.

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