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Artigo - A IMPORTANCIA DO LUDICO NO APRENDIZADO DOS ALUNOS NOS ANOS INICIAIS.

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A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NOS ANOS INICIAIS Marcelo Moura1 Líbia Serpa Aquino2 RESUMO Este

artigo tem por objetivo abordar a importância das atividades lúdicas como verdadeiras facilitadoras na aprendizagem dos alunos nos anos iniciais. Sabemos que a ludicidade é uma necessidade do ser humano em todas as idades, e não pode ser vista apenas como diversão, onde além de melhorar o âmbito educativo, o educando desenvolve a força impulsora da curiosidade, explorando muito mais a sua criatividade e melhorando sua conduta no processo de ensino-aprendizagem. Nota-se que o jogo tem um aspecto mágico em sua relação com os educandos, e constitui admiráveis instituições sociais, sendo ele a base epistemológica da educação, e sem dúvida, a atividade mais importante, favorecendo também o desenvolvimento corporal e humano. A educação lúdica, além de influenciar na formação do educando contribui na preparação para a vida futura, tornando-o mais atuante e envolvido com a sociedade. Palavras-chave: criança, educação infantil, escola, lúdico, aprendizagem. INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda o tema sobre a importância do lúdico na aprendizagem dos alunos de séries iniciais. Sabemos que é na infância que se tem os primeiros contatos e vivências para desenvolver a aprendizagem, e acredita-se que os jogos e brincadeiras são essenciais na vida das crianças, pois ficam mais motivadas a usarem a inteligência e tornam a aprendizagem mais prazerosa, auxiliando as crianças a desenvolverem a personalidade e suas múltiplas inteligências.

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA APRENDIZAGEM Segundo João Batista Freire (1997, p.13), “existe um rico e vasto mundo de cultura infantil repleto de movimentos, de jogos, da fantasia, quase sempre ignorado pelas instituições de ensino. Pelo menos até a 4ª série do 1º grau, a escola conta com alunos cuja maior especialidade é brincar”. É uma grande perda que esse enorme conhecimento não seja aproveitado como conteúdo escolar. Pois vemos que nem a educação Física, enquanto disciplina do
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Acadêmico do curso de Educação Física da Universidade Luterana do Brasil. Docente do curso de Pedagogia e da Universidade Luterana do Brasil e orientadora deste

trabalho.

1997. onde poderia utilizar o lúdico como uma importante ferramenta pedagógica na área da educação. o quanto auxilia e ajuda na formação e assimilação do conhecimento. Pois a utilização de . já vivemos e esquecemos. traz toda uma pré-história. 2006. mas na relação concreta da criança com o mundo (FREIRE. mais uma das cegueiras do sistema escolar. p. No entanto. levam em conta a realidade. p. Estudos realizados sobre a aprendizagem e desenvolvimento infantil. O lúdico é uma importante metodologia que contribui para diminuir os altos índices de fracasso escolar e evasão dos alunos nas escolas. 2006. de nossa cultura. a ação imaginada não tem origem na mente apenas. O que chama atenção é que a criança. É uma pena que os homens quase sempre esqueçam de suas fantasias e sonhos! (FREIRE. mas durante a ação corporal que o acompanha. entre outras coisas. Durante o ato de imaginar. que deveria ser especialista em atividades lúdicas e em cultura infantil. 37). e são capazes de trazer de lá conhecimentos que revolucionam o mundo. e muitas vezes vai além de quase todos os adultos. 13). Sabemos que as maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo. Conhece coisas que nós. 43). adultos. para viver sua fantasia. Vemos o quão importante é desenvolver estas atividades no processo de crescimento dos educandos. Viajando pela fantasia. nada se interpõe à fantasia infantil. verifica-se uma busca de ajustamento ao mundo exterior. aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade. há pessoas mais velhas que enveredam pela ficção.currículo. p. Corpo e mente devem ser entendidos como componentes que integram um único organismo” (FREIRE. elaborada a partir de suas vivências. afirma que quando uma criança chega à escola. “Uma coisa é certa: negar a cultura infantil é. leva isso em conta. Por outro lado. e grande parte delas através da atividade lúdica. também nossa imaginação depende de traços de nossa experiência vivida. uma espécie de acompanhamento. no mínimo. O brinquedo simbólico é tão rico para o desenvolvimento da criança que uma análise superficial nem de longe chega a apreender todas as suas possibilidades. experiências. Pois. a criança vai longe.

Percebemos que o lúdico apresenta uma concepção teórica profunda e uma concepção prática. comunicação. o educando explora muito mais sua criatividade. atuante e concreta. Sem falar que a criança aprende melhor brincando. Colabora para uma boa saúde mental. onde defendem que o jogo é indispensável e contém um valor significativo no ato de . inventa e promove mudanças. facilita os processos de socialização. A ludicidade é uma necessidade do ser humano em todas as idades. e ainda facilita o desenvolvimento pessoal. não é prazerosa. O JOGO E A APRENDIZAGEM O jogo é. A criança e mesmo o jovem opõem uma resistência à escola e ao ensino. Vimos que parece ser unânime entre todos os autores da educação. as transformações do sujeito em relação ao seu objeto de aprendizagem. Pois as atividades lúdicas são fundamentais na formação das crianças. pois ele é quem faz descoberta.atividades lúdicas pode contribuir para uma melhoria nos resultados obtidos pelos alunos. só estaria garantido se o professor estiver preparado para realizá-lo e tiver um profundo conhecimento sobre os fundamentos da mesma. porque acima de tudo ela não é lúdica. a atividade mais importante na educação. o sentido verdadeiro da educação lúdica. 2005). social e cultural. melhora sua conduta no processo de ensino-aprendizagem e sua auto-estima. O lúdico é um ótimo recurso didático. Estudos demonstram que através de atividades lúdicas. que somente contribui com o professor-educador e com certeza para o processo de ensino-aprendizagem. Estas atividades seriam mediadoras de avanços e contribuiriam para tornar a sala de aula um ambiente alegre e favorável. No entanto. principalmente. e verdadeiras facilitadoras dos relacionamentos e das vivências no contexto escolar. O caráter de integração e interação contido nas atividades lúdicas fez com que a Educação Infantil e o Ensino Fundamental utilizassem constantemente estas atividades para integrar o conhecimento como uma ação prática dos nossos alunos (HAETINGER. sem dúvida. Pois as atividades lúdicas promovem a imaginação e. O indivíduo criativo é um elemento importante para o funcionamento efetivo da sociedade. expressão e viabiliza um melhor rendimento na parte intelectual. e não pode ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico proporciona uma melhor aprendizagem.

Do chocalho ao videogame. estimula a vida psíquica e a inteligência. Nota-se que o jogo tem um aspecto mágico em sua relação com os educandos. pois os animais já brincavam entre si. PIAGET apud HATINGER (2005. Talvez este fator seja um dos mais importantes do jogo. 82). É também um instrumento pedagógico muito significativo. os jogos e brincadeiras são nossos mediadores na relação com as coisas do mundo. as vivências. pois através da educação. Desde os primeiros anos de vida. É de grande valor social. Com certeza. os jogos e brincadeiras do passado ainda são importantes para o universo infantil. p. Acredita-se que o jogo seja tão antigo quanto às criaturas do planeta. p. pois ele é a base do desenvolvimento cognitivo e afetivo do ser humano (HAETINGER. assimila o mundo à sua maneira. relação e interação entre os alunos e o conhecimento. além de resgatar nossa cultura. Neste enfoque. a arte de criar. ilustra muito bem o caráter abrangente e imaginativo do jogo. causa dos diferentes papéis vividos em cada brincadeira. Haetinger (2005) argumenta que o jogo tem outro aspecto. 84). e individual. E apesar de toda a modernidade. as experiências acontecem de forma coletiva. aprendemos a nos relacionar com o mundo através dos jogos e brincadeiras. os jogos ultrapassam a linha do tempo e permeiam muitas gerações. na qual eles estes estão sempre prontos para jogar e brincar.aprender e ensinar de forma vivencial. preparando a criança para viver em sociedade. favorece o desenvolvimento corporal. e constitui admiráveis instituições sociais. 2005. onde fala que quando a criança brinca. 2005). O homem mais primitivo já tinha seus jogos e brincadeiras. proporcionando assim uma aprendizagem de qualidade e adaptada a cada educando. ou seja. pois sua interação . em relação ao que é conquistado em interação com os outros colegas. o jogo é a base epistemológica da educação. o que reitera o lúdico como algo essencial e elementar para o ser humano (HAETINGER. Por este motivo o jogo tem um papel de destaque na educação. onde promove a motivação. sem compromisso com a realidade. Percebemos que o jogo é um fator importante para conhecermos os povos e seus costumes. fomentando o lúdico como fator de vínculos e de afeto. Contribui para a adaptação ao grupo. instiga a criatividade. e gera uma maior participação.

e sua imaginação (estimulada através dos jogos) pode contribuir para sua expansão de suas habilidades conceituais.com o objeto não depende da natureza do objeto. vida tão real e vital para a criança como a que leva em casa. algo muito importante para o desenvolvimento humano. descobrindo maneiras interessantes para serem trabalhadas conforme a realidade do educando. Nas brincadeiras e nos jogos. 84). . mas da função que a criança lhe atribui. consequentemente. O jogo. além de ajudar e influenciar na formação do educando possibilita um crescimento feliz e sadio. E que as atividades lúdicas são uma prática privilegiada para a aplicação de uma educação que visa o desenvolvimento pessoal e a atuação cooperativa na sociedade. tornando-os mais participativos e envolvidos com o mundo. apud HATINGER (2005 p. cognitivos. E a escola deve representar a vida presente. Ajuda também no deixar de receber tudo pronto e começa a construir seu próprio universo. Seguindo algumas das muitas contribuições de Vygotsky. Ela somente vem contribuir com o educador. Para Vygotsky. CONSIDERAÇÕES FINAIS A educação lúdica. além de ser um elo integrador entre os aspectos motores. podemos dizer que o jogo é um elemento socializador e. enriquece muito a criatividade da criança. e em suas brincadeiras. a criança fica tão envolvida com o que está fazendo. mas é fundamental para essa etapa da vida. a criança é introduzida no mundo adulto pelo jogo. mesmo muitas vezes um universo de sonhos. onde este levará por toda a vida este enriquecimento pessoal e intelectual. sociais. pois através dela se pode educar com criatividade e responsabilidade. Vimos que a educação é um processo de vida e não de preparação para a vida futura. que coloca na ação seu sentimento e emoção. afetivos. nutrindo a alma.

São Paulo. . HAETINGER. 2005. Ed. João Batista. Ed. 1997.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FREIRE. Scipione. O universo criativo da criança: na educação. João Batista. Educação de corpo inteiro: Teoria e prática da Educação Física. Brasil: Instituto criar. Educação de corpo inteiro: Teoria e prática da Educação Física. 2006. Max Gunther. ______ . São Paulo. Scipione.

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