RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 2
Jenis Teks : Percakapan transaksional / interpersonal
Tema :
Aspek / Skill : Mendengarkan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Standar Kompetensi :
7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Kompetensi Dasar
7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur
mengungkapkan kesantunan
3. Indikator
- Merespon ungkapan kesantunan
4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. merespon ungkapan kesantunan
5. Materi Pembelajaran
a. Ungkapan-ungkapan tentang kesantunan
Could you ..
Please ..
With pleasure
Would you mind repeating that ?
Sorry, what did you say ?
Oh thank you

6. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

7. Langkah –langkah kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam
percakapan transaksional / interpersonal
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam
percakapan tentang santun
2. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun
3. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang
santun
4. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang struktur percakapan yang
santun
5. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam
percakapan yang santun

8. Sumber Belajar
a. Script percakapan
b. Rekaman percakapan
c. CD, VCD, film tentang percakapan

1
9. Penilaian
a. Tes lisan : giving response
b. Tes tertulis : Pilihan ganda, melengkapi benar / salah
STUDENT’S WORKSHEET

I. Listen to the expression and give the response orally !

1. Would you close the door please ?
2. Andy, could you clean the blackboard, please ?
3. Do you mind taking these books back to the library ?
4. Mom, would you like to go with me tonight ?
5. Would you mind doing these home work, please ?

II. Listen to the expression and choose the best response a, b, c or d !

1. Ima : Could you come to my birthday party on Sunday, Nina ?
Nina : …..
a. Fine, thanks c. Thank you very much for inviting me
b. Don’t worry d. OK, no problem
2. X : Would you mind opening the door please ?
X : ….
a. with pleasure c. I’m sure
b. Sorry, I can’t d. thank you
3. X : Would you like to show me the nearest bank around here, please?
X : …..
a. It doesn’t matter c. That’s sound good
b. All right d. With pleasure
4. Ima : Would you go shopping with me this afternoon, please ?
Nina : ….
a. That’s good idea c. Sorry
b. I would love, too d. Really ?
5. X : Would you mind repairing my bicycle ?
X : …..
a. You’re welcome c. I’m sorry, I don’t think I can
b. Sure, I’m certain d. Never mind

III. Listen to the expression and choose the best response a, b, c or d !

1. Could you … the sentence on the blackboard ?
2. Would you mind …this letter to the post ?
3. Please, ….the dirty clothes ?
4. … you clean the floor, please ?
5. Would you …. Repeating the words ?

Pedoman Penilaian :
1. Untuk I, tiap jawaban benar skor 2
2. Untuk II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Untuk III, tiap benar diberi nilai skor 2
4. Jumlah skor maksimal I 5 x 2 = 10
II 5 x 2 = 10
III 5 x 2 = 10
Jumlah 30
5. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
6. Nilai siswa = x 10
SkorMaksimal

Mengetahui Surakarta, …………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

2
 ……………………. ………………………….
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP. KD 8.2)

SMP / MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 2
Jenis Teks : Teks Fungsional
Tema : Technology
Aspek / Skill : Mendengarkan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Standar Kompetensi :
8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk
narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Kompetensi Dasar
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
3. Indikator
a. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsioanal pendek iklan dan surat pribadi
b. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi
4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional iklan dan surat pribadi
b. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek iklan dan
surat pribadi
5. Materi Pembelajaran
Teks tentang iklan “ Searching for Appliance” diambil dari Building Blocks IX

Home Electrics
Quality electrical household appliance
- washing machines - Refrigerator - Reasonable price
- water pumps Famous brands
Jl. Urip Sumoharjo 23 Yogyakarta (0274) 334120

Anjani Profesional Cleaners

Cleaning service for factories and officers
Using advanced cleaning equipments
Profesional results, personal service
Head Office :
Jl. Kaliurang KM 7 Yogyakarta
(0274) 683881

Sastro Technics
Electronic repairs. We repair all thing electric
- Radio
- TV
- Home appliances
- Pick up & delivery service
Jl. Bejagan 15 Yogyakarta
(0274) 883881

3
6. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

7. Langkah-langkah kegiatan
a. Kegiatan pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional yang
akan di bahas dengan bantuan contoh
b. Kegiatan Inti
- Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional
pendek terkait tema
- Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema
- Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
c. Kegiatan Penutup
- Menanyakan tentang kesulitan
- Menugasi siswa untuk mencari teks iklan dan menjawab pertanyaan yang
relevan
-
8. Sumber Belajar
a. Script teks fungsional
b. Rekaman teks fungsional

9. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Uraian
c. Instrument : Text (lihat materi pembelajaran)

Listen to the text and answer the question !

1. Your neighbour wants to get her washing machine repaired. What should she do ?
2. Mr. Yani wants to buy refrigerator which store should she call ?
3. Where is the address of Sastro technics ?
4. What is the phone number of Anjani profesional cleaners ?
5. Mr. Edi is an officer manager. He plans to have the office cleaned every month. Who
should he contact ?

Pedoman penilaian :
- Untuk nomor 1 – 5 setiap jawaban benar nilai 5
- Jumlah skor maksimal 25
- Nilai maksimal 10
SkorPerolehan
- Nilai siswa = x10
SkorMaksimal

Mengetahui : Surakarta, ……………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………… …………………………
NIP NIP

4
 STUDENT’S WORKSHEET

I. Pre Reading
Answer the following orally !
1. Do you ever buy radio ?
2. Where do you go when your radio has broken ?
3. Have you gone to electronic store ?
4. How do we know about it ?

II. Whilst – Reading

Listen and repeat after the teacher then find the meaning of the following word !
a. household appliance
b. washing machine
c. refrigerator
d. water pumps
e. reasonable price
f. famous brands
g. head office
h. repair
i. pick up
j. delivery service

III. Post Reading

1. Mention home electronics provided
2. What is the meaning by reasonable price
3. Where is the head office of Anjani profesional cleaners ?
4. If you need something which related with the electric, so just call ….
5. Where do we go if we need household appliance ?

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP. KD 8.2)

SMP / MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 2
Jenis Teks : Teks monolog lisan berbentuk narrative
Aspek / Skill : Mendengarkan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Standar Kompetensi :
8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Kompetensi Dasar
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk dan narrative
3. Indikator
a. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana
4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan
berbentuk narrative
2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative yang didengar
3. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks narrative yang didengar
5. Materi Pembelajaran
- Kosakata terkait dengan teks narrative : found, fed, sang, returned, flew
away, crossed, passed, provided, looked, stung
- Teks monolog berbentuk narrative
6. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique
- Pre listening
- Whilst listening
- Post listening
7. Langkah –langkah kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
2. Kegiatan Inti
- Membahas kosa kata sulit yang akan muncul dalam teks dan tata bahasa
yang digunakan dalam teks
- Siswa mendengerkan teks monolog narrative yang dibacakan guru
- Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan isi teks
- Siswa menyebutkan ciri kebahasaan dan tujuan komunikatif dari teks
yang didengar
3. Kegiatan Penutup
- Siswa dipersilakan bertanya tentang kesulitan dalam PBM
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Menugaskan siswa untuk mencari teks monolog berbentuk narrative dan
menceritakan kembali di depan kelas

8. Sumber Belajar
a. Script teks lisan monolog berbentuk narrative
b. Buku teks yang digunakan (Let’s talk, IX, Pakar Raya)

6
9. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : isian
c. Instrument : Text (lihat materi pembelajaran)

STUDENT’S WORKSHEET

Once upon a time there lived a kind hearted man and his wife. One morning, his wife
found a poor little sparrow. She took it gently and fed it. To show its gratitude, the sparrow
stayed with them and sang beautifully every morning. But there was an ill-tempered old woman
who didn’t like the sparrow. She cut the sparrow’s tongue. That’s why the bird returned to the
previous nest. Knowing that their sparrow flew away, the kind man and the woman looked for
the sparrow. They walked along way, crossed the bridge, climbed a mountain and passed the
wood.
Not long afterwards, they found the sparrow’s nest. The sparrow welcomed them and
provided a feast for them before they went home, the sparrow brought two baskets, one was large
and looked heavy, and the other was small and light. The sparrow asked them to choose one.
They chose the small one. And that was the best choice. There were many rolls of silk and piles
of gold in it.
Being jealous, the ill-tempered old women did the same thing as the kind man and woman
did. She chose the big basket which actually contained wasps and venomous crawlers, such as
scorpions, centipedes, and other horrible creatures. Finally, they stung and bit her to death.

Write these verbs and find the meaning !

1. found means …..
2. fed means …….
3. sang means ….
4. returned means ……..
5. flew away means …..
6. crossed means ………..
7. passed means ……..
8. provided means ……
9. looked means ……..
10. stung means ………

Listen to the story carefully then answer the questions !

1. How many characters are there in the story ? mention them !
2. What is the purpose of the text ?
3. What is a sparrow ?
4. What is the complication of the text ?
5. What did the kind man and woman do after they knew that their sparrow flew away ?
6. What did the sparrow do to welcome the man and the woman ?
7. Which basket did the man and the woman choose ?
8. Was the ill-tempered old woman happy to hear that news ?
9. What is the best title for the text above ?
10. Can you learn something from the story ?

7
Pedoman Penilaian :
- Untuk I, tiap jawaban benar skor 2
- Untuk II, tiap jawaban benar diberi skor 3
- Jumlah skor maksimal I 10 x 2 = 20
II 10 x 3 = 30
Jumlah 50
- Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
- Nilai Siswa = x 10
SkorMaksimal

Rubrik Penilaian :
No Uraian Skor
I Isi benar 2
Isi kurang tepat 1
Tidak menjawab 0

II Setiap jawaban benar 3

Jawaban kurang tepat 2
Jawaban salah 1
Tidak menjawab 0

Surakarta, …………………

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………..……… ………………………..
NIP NIP

8
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.)

SMP / MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 2
Jenis Teks : Teks fungsional
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Standar Kompetensi :
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Kompetensi Dasar
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari

3. Indikator
- Bertanya dan menjawab tentang sesuatu yang mengungkapkan makna
dalam teks lisan fungsional : pengumuman singkat.

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Mengungkapkan pengumuman singkat
2. Memberi pesan secara lisan

5. Materi Pembelajaran
- Teks fungsional : pengumuman

6. Metode Pembelajaran / Teknik : PPP

7. Langkah –langkah kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan
- Menjawab pertanyaan tentang berbagai hal yang berhubungan dengan
pengumuman
- Menjawab pertanyaan tentang berbagai situasi yang membuat kita perlu
menyampaikan pesan singkat
2. Kegiatan Inti
- Membaca contoh pengumuman
- Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
- Membaca contoh pengumuman berupa jadwal beberapa acara
- Berlatih membuat pengumuman secara lisan
- Berlatih membuat pesan singkat secara lisan
3. Kegiatan Penutup
- Menanyakan kesulitan siswa dalam mengungkapkan ide untuk
memberikan pengumuman dan pesan singkat
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Menugaskan siswa untuk mencari ide untuk membuat pengumuman dan
pesan singkat untuk dipresentasikan pada pertemuan berikutnya

9
8. Sumber Belajar
a. Contoh pengumuman
b. Buku / koran / majalah

9. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk : performance
STUDENT’S WORKSHEET

I. Answer the teacher’s question orally !

1. Have you ever gone for a picnic ?
2. Where did you go ?
3. Could you tell me with your experience ?
4. Explain with your experience !

II. Find out the meaning of these words in your dictionary !

a. tell : ………………..
b. active : ………………..
c. destructive : ………………..
d. volcanoes : ………………..

III. Listen and repeat after your teacher and respond !

In the Classroom
Ali : Could you tell me about Mount Merapi, please ?
Amir : Well. It is ine of the most active and destructive volcanoes in the world
Ali : Where is situated ?
Amir : It’s situated 27 km north of Yogyakarta
Ali : How high is it then ?
Amir : It’s about 2950 meters high

IV. Practice the dialogue with your partner

V. Role play with a partner

Pedoman Penilaian :
- Tiap nomor benar diberi skor 5
- Skor maksimal : 8 x 5 = 40
- Nilai maksimal 10
SkorPerolehan
- Nilai siswa = x 10
SkorMaksimal

Rubrik Penilaian :

No Uraian Skor
1 s/d 5 Setiap jawaban benar, tata bahasa benar dan lafal benar 5
Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat dan lafal benar 4
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah dan lafal benar 3
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah dan lafal salah 2
Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, lafal salah 1
Tidak menjawab sama sekali 0

Surakarta, ………………………
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

10
……………………… …………………………
NIP NIP

STUDENT’S WORKSHEET

I. A piece of announcement
LOST !
Please help ! I have lost 2 tickets for the film festival (Feb 18 th) I
think I left them in lecture Theathre I. Yesterday between 2-3. If
you find them, please ring me (evenings) Hou Hastel Jan 21 st se
student
Bob Robbin Phone 7882196
Grasvener

Pay attention : Read the announcement, try to understand. Then suppose you were Bobs Robbin,
express the announcement orally

a. Tell about a program with the place and time orally like the example

THIS WEEK IN TOWN

Travel film the Varsity Theater Monday 7.00
Computer the Science Centre Tuesday 6.00
Soccer the City Stadium Wednesday 7.45
Rock Concert the Civic hall Friday 8.30

Example : There’s a travel film at the Varsity Theater on Monday Its at 7 o’clock

Pair work. Ask and answer questions like these.

Where is the travel film ? It’s at ………….
When’s the computer show ? It’s on ………….
What time is it ? It’s at ………….

b. Do the pair work

- The student on the left (A) uses the complete program / announcement.
He / she will ask student B some questions
- The student on the right (B) must close it. He / she will only look at the
names of the program, and the examples of the questions

II. Give announcement orally about the plan to visit one of your friend who is sick

Look at the picture.

How do we make the simple massage

Read / say it in order :

Forget / the toothpaste / of / don’t / the cap / to replace
11
Tell your friends to come to your house to do the group assignment this afternoon
a. tell : …………….
b. active : …………….
c. destructive : …………….
d. volcanoes : …………….

III. Listen and repeat after your teacher and respond !

In the Classroom

Ali : Could you tell me about Mount Merapi, please ?

Amir : Well. It is ine of the most active and destructive volcanoes in the world
Ali : Where is situated ?
Amir : It’s situated 27 km north of Yogyakarta
Ali : How high is it then ?
Amir : It’s about 2950 meters high

IV. Practice the dialogue with your partner

V. Role play with a partner

Pedoman Penilaian :

Rubrik Penilaian : untuk soal nomor 3 dan 5

No Aspek yang dinilai Skor

3 dan 5 Performance 1–5
Grammar and vocabulary 1–5
Pronunciation and intonation 1–5
Fluency 1-5

- Skor maksimal setiap aspek 5

- Skor maksimal keseluruhan 20
- Nilai siswa : (skor perolehan / 20 ) x 10

Mengetahui : Surakarta, …………………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………… ……………………..
NIP NIP

12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.)

SMP / MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 2
Jenis Teks : Teks fungsional
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Standar Kompetensi :
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Kompetensi Dasar
10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report
3. Indikator
- Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative
4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative

5. Materi Pembelajaran
1. Monolog berbentuk narrative yang berjudul : “The Rabbit and the
Wolf” (Bk. Bhs. Inggris depdiknas 2004 kls IX hal 11)
2. Simple Past
3. Past Continous

6. Metode Pembelajaran / Teknik : Three phase technique

7. Langkah –langkah kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan
- Menyebut contoh-contoh cerita rakyat
- Menjawab pertanyaan tentang sebuah cerita yang telah dikenal siswa
secara lisan
2. Kegiatan Inti
- Membaca cerita narrative berjudul “The Rabbit and the wolf”
- Membahas isi cerita
- Membahas langkah retorika
- Membahas fitur-fitur bahasa yang ada
- Menceritakan kembali
- Mengamati rangkaian cerita berupa gambar
- Menceritakan cerita bergambar yang diamati
3. Kegiatan Penutup
- Menanyakan kesulitan siswa dalam mengungkapkan makna dalam
monolog berbentuk naratif
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Menugaskan siswa untuk mencari teks naratif untuk diceritakan pada
pertemuan berikutnya

13
8. Sumber Belajar
a. Buku Teks : Pel. Bhs. Inggris kls IX : Depdiknas 2004
b. Gambar

9. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk : performance
STUDENT’S WORKSHEET

I. Remember one of Indonesian stories you have heard or read and

answer the following questions orally !
- What is the title of the story ?
- Who or what is the story about ?
- When and where did the story happen ?
- Who are the characters ?
- What happened to the character ?
- Did she / he get any problem ?
- What happened next ?
- What did you learn from the story ?

II. Read the following story !

The Rabbit and the wolf

One day when a rabbit was walking in the forest, he heard someone crying out, “Help!
Help!” He looked around, and finally he saw a wolf. A great stone had fallen on his back so
that he could not get up. He asked the rabbit’s help, and said that he would die if nobody
helped him.

The rabbit worked very hard, and finaly managed to get the big stone off the wolf’s back.
Then the wolf jumped up and caught the rabbit in his mouth. The rabbit cried and asked for
mercy, but the wolf insisted on killing him for his meal.

Then the rabbit said, “No good person kills someone who was helped him. It is not fair.
You can ask the duck, who is very fat and knows everything.

So both of them want to the duck. He listened to their story, and then he said., “Show me
the stone”, They went to the stone.

“Now, let me be sure about this, “ said the duck. “Put the stone on the wolf’s back
exactly as it was when you found him.” So the wolf lay down and with much effort the
stone was put on his back again.

III. Analyze the story by completing this table

Generic Structure Text : The Rabbit and The Wolf

Orientation
Complication
Resolution

IV. Read the story once again then answer the questions !
- What types of the verbs are used on the story ?
- Do you find some temporal term in the story ?
- What are they ?

V. Now retell the story above by using your own words. Don’t forget to
start from the orientation, followed by complication and then resolution.

14
VI. Look at the following pictures and tell a story based on the pictures !
Pay attention to the generic structure of your story !

Pedoman Penilaian :
Rubrik Penilaian : Untuk soal nomor 3 dan 5
No Aspek yang dinilai Skor
Performance 1–5
Grammar and vocabulary 1–5
Pronunciation and intonation 1–5
Managemen Monolog 1–5

- Skor maksimal setiap aspek 5

- Skor maksimal keseluruhan 20
- Nilai siswa : (skor perolehan / 20) x 10

Mengetahui Surakarta, …………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………. …………………………..
NIP NIP

15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.)

SMP / MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 2
Jenis Teks : Naratif
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Standar Kompetensi :
11. Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk
narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Kompetensi Dasar
11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk
narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

3. Indikator
- Membaca nyaring dan bermakna teks berbentuk narrative dengan
ucapan tekanan dan intonasi yang tepat

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Membaca teks naratif dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang benar
- Melafalkan frasa, kata dan kalimat yang benar
- Membaca frasa, kata, kalimat dengan intonasi yang benar

5. Materi Pembelajaran
- Teks narrative : “Princess Mandalika” (Lets Talk Grade IX page 17)

6. Metode Pembelajaran / Teknik : Three phase technique

7. Langkah –langkah kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucap salam dan mengabsen kehadiran siswa
- Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal untuk membaca teks
naratif dengan baik
2. Kegiatan Inti
- Mendengarkan model membaca nyaring
- Menirukan membaca nyaring dengan intonasi, jeda dan ucapan yang
benar
- Membaca nyaring sendiri dengan intonasi, lafal dan jeda dengan baik
dan benar
3. Kegiatan Penutup
- Menanyakan kesulitan siswa dalam membaca nyaring
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Menugaskan siswa untuk latihan membaca nyaring di rumah

16
8. Sumber Belajar
a. Buku Teks : Pel. Bhs. Inggris kls IX : Depdiknas 2004
b. Gambar

9. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk : performance (membaca nyaring)

STUDENT’S WORKSHEET

I. Read the text loudly with the correct pronunciation !

Princess Mandalika

Once upon a time in Lombok, there was a kingdom named Kuripan. The King of Kuripan
was very wise. He had a daughter, named Mandalika. She was so beautiful, many princes
wanted to marry her. To choose the one that would be his son in law. The King had an arrow
shooting competition. The best one would be Mandalika’s husband.
On the day of the competition, those princes shot their arrows. All of them did perfectly.
The King found it difficult to choose. Therefore, the princes began to fight and to kill each other.
Princess Mandalika was so desperate. She didn’t want anyone killing each other because of her.
That’s why she decided to go to the sea. She dies in the south sea of Lombok. The king and
princes were sad and left guilty. They regretted and stopped fighting.
Until now, one day in every year, usually in February or March, people go to the south
sea. On that day, a great number of worms come out from the sea. People call these worms
nyale. People believe that those nyales are Princess Mandalika’s hair.

Pedoman Penilaian :

Rubrik Penilaian : untuk soal nomor 3 dan 5

No Aspek yang dinilai Skor

Kelancaran 1–5
Ucapan 1–5
Tekanan 1–5
Intonasi 1–5

- Skor maksimal setiap aspek 5

- Skor maksimal keseluruhan 20
- Nilai siswa : (skor perolehan / 20) x 10

Mengetahui Surakarta, ………………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………….. ……………………….
NIP NIP

17
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.)

SMP / MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 2
Jenis Teks : Teks fungsional
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi waktu : 4 x 40 menit

1. Standar Kompetensi :
11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Kompetensi Dasar
11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

3. Indikator
- Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek iklan / surat
pribadi
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
iklan / surat pribadi

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional dalam bentuk iklan
- Menemukan gagasan utama dalam iklan
- Menemukan informasi rinci dalam teks iklan
- Menemukan makna kata tertentu dalam teks iklan
- Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional dalam bentuk surat
pribadi
- Menemukan gagasan utama dalam surat pribadi
- Menemukan informasi rinci dalam surat pribadi
- Menemukan makna kata tertentu dalam surat pribadi

5. Materi Pembelajaran
- Contoh teks fungsional iklan
- Contoh teks fungsional surat pribadi

6. Metode Pembelajaran / Teknik : Three phase technique

7. Langkah –langkah kegiatan

Pertemuan I :
1. Kegiatan Pendahuluan

18
 - Menjawab pertanyaan tentang berbagai hal terkait dengan materi

2. Kegiatan Inti
- Membaca teks tentang iklan
- Menjawab pertanyaan tentang :
- gagasan utama
- Informasi rinci
- Makna kata
- Tujuan komunikatif
- Ciri kebahasaan
- Langkah-langkah retorika

3. Kegiatan Penutup
- Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks iklan / surat pribadi
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Menugaskan siswa untuk mencari teks iklan dari koran

Pertemuan 2 :

1. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi

2. Kegiatan inti
- Membaca teks tentang surat pribadi
- Menjawab pertanyaan tentang :
- gagasan utama
- Informasi rinci
- Makna kata
- Tujuan komunikatif
- Ciri kebahasaan
- Langkah-langkah retorika

3. Kegiatan Penutup
- Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami surat pribadi
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Menugaskan siswa untuk membuat surat pribadi

8. Sumber Belajar
a. Contoh iklan
b. Koran
c. Buku Teks : Pel. Bhs. Inggris kls IX : Depdiknas 2004
d. Buku : The Bridge English Competence for SMP IX, Yudistira

9. Penilaian
a. Teknik : Tes tulis
b. Bentuk : uraian

19
 STUDENT’S WORKSHEET

Pertemuan 1
I. Answer the following question base on the information
from the text below !

Contoh Iklan terlampir

1. What is the text about ?

2. Who is the advertisement for ?
3. What water is needed to make it ?
4. What is the purpose of the text ?

Pertemuan 2 :
II Answer the following question based on the text below !

Contoh surat terlampir

1. Who does Tony share his feeling with ?

2. What does he tell Joana about ?
3. What does Tony’s teacher say ?
4. How long will he practice volley ball ?
5. What does the word “chosen” mean ?
6. What is Tony’s purpose sending a letter to Joana ?
7. Mention three verbs in the text !
8. Mention three circumtances / adverb of time in the text !

Pedoman Penilaian :
Pertemuan I dan II
- Tiap nomor soal benar skor 5
- Skor maksimal I = 20 / II = 40
- Nilai siswa : (skor perolehan / skor maksimal) x 10

20
Mengetahui : Surakarta, ………………….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………….. ………………………..
NIP NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP.)

SMP / MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 2
Jenis Teks : Narrative
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi waktu : 4 x 40 menit

1. Standar Kompetensi :
11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk narrative
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Kompetensi Dasar
11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative dan report
3. Indikator
- Mengidentifikasi makna dalam teks naratif meliputi gagasan utama,
informasi faktual, makna kata frasa dan kalimat
- Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks narative
- Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks narrative
- Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan

5. Materi Pembelajaran
- Teks narrative : “Princess Mandalika”

6. Metode Pembelajaran / Teknik : Three phase technique

7. Langkah –langkah kegiatan

Pertemuan I :
1. Kegiatan Pendahuluan
- Greeting
- Calling the rall
- Pre test
2. Kegiatan Inti
- Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi
- Membahas kosakata yang berkaitan dengan narrative
- Menmbaca teks berjudul “princess Mandalika”
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative

21
 - Menjawab pertanyaan tentang ciri kebahasaan, struktur generik dan fitur
bahasa teks narrative
3. Kegiatan Penutup
- Menanyakan hal-hal yang baru dipelajari
- Membuat rangkuman
- Memberi post test

Sumber Belajar
Buku Teks : Pel. Bhs. Inggris kls IX : Depdiknas 2004

Penilaian
a. Teknik : Tes tulis
b. Bentuk : uraian
Read the following text then answer the questions !

One day, Daisy decided to buy Donald’s new hat. “Your hat is too old” she said.
“Come on, I’ll buy new one. “
Donald knew that Daisy was right, but he still loved his old hat. They finally went to the
nearest hat shop. After entering the shop, Daisy picked the old Donald’s hat. “I
don’t want someone see your old hat.” She said “ …….Err…. , no ….” Replied.
Daisy tried to choose a hat she thought Donald like it. But Donald did not like.
The shop assistant was getting tried to serve Donald. “You love this new hat, don’t you?
He said. “No, I don’t like this one. Donald said. Almost two hours Donald and
Daisy walked around the hat shop, but there was no hat that Donald liked. Finally,
they went home and Donald were the old hat he loved much.

Why did Daisy want to buy a new hat for Donald ?

Did Donald really want a new hat ?
1. Where did they go to get a new hat ?
2. How long did they walk around in the hat shop ?
3. Did he finally buy a new hat ?

Pedoman Penilaian :
- Untuk poin A untuk setiap nomor jawaban benar skor 2 2 x 10 = 20
- Untuk poin B untuk setiap nomor jawaban benar skor 1 1 x 10 = 10

Rubrik Penilaian

No Uraian Skor
1 Setiap jawaban benar 2
2 Jawaban hampir benar 1
3 Tidak menjawab 0

Mengetahui : Surakarta, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………. ………………………..

22
NIP NIP

STUDENT’S WORKSHEET

A. Answer these questions !

1. Have you read the story of Princess Mandalika ?
2. Do you like it ?

B. Find the first verb of these words !

1. named =…
2. wanted =…
3. would =…
4. had =…
5. shot =…
6. found =…
7. began =…
8. decided =…
9. died =…
10. regretted =…

C. Read the text and answer the questions !

Princess Mandalika

Once upon a time in Lombok, there was a kingdom named Kuripan. The King of Kuripan
was very wise. He had a daughter, named Mandalika. She was so beautiful, many princes
wanted to marry her. To choose the one that would be his son in law. The King had an arrow
shooting competition. The best one would be Mandalika’s husband.
On the day of the competition, those princes shot their arrows. All of them did perfectly.
The King found it difficult to choose. Therefore, the princes began to fight and to kill each other.
Princess Mandalika was so desperate. She didn’t want anyone killing each other because of her.
That’s why she decided to go to the sea. She dies in the south sea of Lombok. The king and
princes were sad and left guilty. They regretted and stopped fighting.
Until now, one day in every year, usually in February or March, people go to the south
sea. On that day, a great number of worms come out from the sea. People call these worms
nyale. People believe that those nyales are Princess Mandalika’s hair.

1. What was the name of the kingdom ?

2. How was the king ?
3. Who was the king’s daughter ?
4. How did the king choose son in law ?
5. What did the princess do to avoid the fighting ?

D. Analyze the story by completing the table

Generic structure Text : Princess Mandalika

Orientation

23
 Complication
Resolution

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP.)

SMP / MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 2
Jenis Teks : Narrative
Aspek / Skill : Menulis
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Standar Kompetensi :
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Kompetensi Dasar
12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk tes tulis fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari

3. Indikator
- Menulis kalimat-kalimat sederhana
- Menulis teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi berbentuk naratif

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Menulis kalimat-kalimat sederhana yang lazim digunakan untuk menulis
teks fungsional yang berbentuk naratif
- Menulis surat sederhana berbentuk naratif

5. Materi Pembelajaran
- Teks fungsional pendek surat pribadi berbentuk naratif
- Contoh-contoh surat

6. Metode Pembelajaran / Teknik : Three phase technique

7. Langkah –langkah kegiatan

Pertemuan I :
1. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang apa yang sudah dilakukan siswa tadi malam sebelum tidur
- Siswa menjawab pertanyaan guru secara individual berkaitan dengan hal-hal yang
sudah dilakukan tadi malam
2. Kegiatan Inti
- Membahas kosa kata tertentu terkait tema surat/ iklan yang dibahas

24
 - Menggunakan kosakata tersebut dalam kalimat sederhana dalam bentuk
past tense
- Menuliskan kalimat-kalimat sederhana tentang cara menjelaskan sesuatu
- Siswa membuat surat / iklan
3. Kegiatan Penutup
- Menanyakan kesulitan siswa dalam membuat surat berbentuk naratif
- Membuat kesimpulan
- Menugaskan siswa untuk membuat surat berbentuk naratif

8. Sumber Belajar
a. Buku Teks yang relevan
b. Contoh iklan / surat

9. Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk : karya siswa
c. Instrumen :

1. You want to sell a house. Write an advertisement of your house in a newspaper. Use
these words :
a. strategic location – six rooms – wide garage – beautiful garden in the back of
the house – a wooden fence
b. Call 0271 855948
2. Write a short letter to a friend of yours telling that you saw an accident on your way to
the grand mall in the evening

Rubrik penilaian :

No Uraian Skor
1 Isi benar, tata bahasa benar, gambar menarik 100
2 Isi benar, tata bahasa kurang benar, gambar 80
menarik
3 Isi benar, tata bahasa kurang benar, gambar 60
kurang menarik
4 Isi tidak benar, tata bahasa kurang benar, gambar 50
kurang menarik

Mengetahui : Surakarta, ……………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………. …………………….
NIP NIP

25
 STUDENT’S WORKSHEET

Name : ……………………….
Class : ……………………….
Date : ………………………..

A. Study these words then write an advertisement of selling houses !

- strategic location – two floors – wide garage – nice garden – wooden
fence – on sale – call 0271 855948

ON SALE

B. Observe the pictures then write a letter to a friend of yours telling about the picture. Use the
words below !

- hit the tree – the driver and the two passangers – badly injured –
unconscious – no one help – call the ambulance – took them to the hospital

BRAA
KK

26
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 2
Jenis Teks : Transactional / interpersonal
Tema :
Aspek / Skill : Mendengarkan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Standar Kompetensi :
7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Kompetensi Dasar
7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi
berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita

3. Indikator
- Merespon ungkapan :
a. memberi berita yang menarik
b. memberi komentar terhadap berita

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian
- merespon ungkapan memberi komentar terhadap berita

5. Materi Pembelajaran
a. Percakapan – percakapan singkat memuat ungkapan – ungkapan berikut :
A : I have some good news
B : Really ? what is it ?
A : I have just been promoted to be assistant manager
B : Assistant manager ? Really ? That’s fantastic ! you must be very pleased
A : I am
B : well, congratulation ! I am very happy to hear that
A : Thanks

C : I have some bad news

D : Oh dear. What is it ?
C : my husband has just lost his job

27
 D : Oh no ! has he really ?
C : I’m afraid so
D : oh, that’s a pity ! you must be very upset
C : I am
D : I’m very sorry to hear that

b. Kosakata terkait tema / jenis teks

Misalnya : news, good, bad, really dsb
c. Verbs : promoted, lost, hear
d. To be : is, am, are
e. Personal Pronomous : I, you, we, they, he, she, it

f. Ungkapan baku : - Really ?

- What is it ?
- That’s fantastic !
- That’s a pity !
- I am very happy to hear that
- I am very sorry to hear that

6. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

7. Langkah –langkah kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Tanya jawab berbagai hal terkait berita yang menarik perhatian
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang berita yang menarik

b. Kegiatan Inti
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang digunakan guru
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yan diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan tentang berita yang menarik perhatian
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
7. Merespon ungkapan : memberi berita yang menarik perhatian,
memberi komentar terhadap berita

c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang
dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

8. Sumber Belajar
a. Buku teks : Communicative & interactive English for the third grade of Junior
High School, Otong Setiawan Djuharie, yrama widya tahun 2006, hal 123 - 127
b. Rekaman percakapan

9. Penilaian
a. Teknik : merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis
b. Bentuk : pertanyaan lisan

I. Listen to the expressions and give your response orally !

1. I have some good news
…………………………………………

28
 2. I have just been promoted to be assistant manager
…………………………………………
3. That’s fantastic ! you must be very pleased
…………………………………………
4. Well, congratulation ! I am very happy to hear that
…………………………………………
5. My husband has just lost his job
………………………………………….

II. Listen to the expressions and choose the best responses a, b, c, or d

1. I have some bad news
a. what is it ? c. where is it ?
b. who is it ? d. is it bad ?

2. I have got a good score

a. that’s a pity c. that’s awful
b. that’s great d. that’s a shame
3. That’s awful !
a. you must be excited
b. you must be very pleased
c. you must be very upset
d. you must be ecstatic
4. My dog was run over by a car
a. I am very happy to hear that
b. I am delighted to hear that
c. I am very happy for you
d. I am very sorry to hear that
5. My father and my mother have decided to get divorce
a. that’s a pity c. that’s great
b. that’s marvelous d. that’s exciting

Pedoman Penilaian
1. Untuk nomer I, tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomer II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
5. Nilai siswa = X 10
SkorMaksimal

Rubrik Penilaian

No Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak dijawab 0
II Setiap jawaban yang benar 2
Setiap jawaban yan salah / tidak dijawab 0

29
Mengetahui : Surakarta, …………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………. ………………………
NIP NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 2
Jenis Teks : transactional / interpersonal
Tema :
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Standar Kompetensi :
10. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog
pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari

2. Kompetensi Dasar
9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian dan memberi
komentar terhadap berita

3. Indikator
a. Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian
b. Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Bertanya tentang berita yang menarik perhatian
b. Bertanya dan memberi tentang berita yang menarik perhatian
c. Bertanya tentang memberi komentar terhadap berita
d. Merespon komentar berita

5. Materi Pembelajaran
a. Percakapan-percakapan tingkat yang memuat ungkapan-ungkapan
1. X : Guess what ? I have good news
Y : What ?
X : We are going to have scholarship
2. A : Do you know that Adi and his girlfriend will marry soon ?
B : Really, wonderfull
3. X : Believe it or not, there is a ring on my finger !
Y : Wow, good for you

30
 4. A : You may not believe it !
B : What ? Please tell me !
A : I won the quiz and got a new car
B : Great, congratulation

b. Kosakata terkait tema

Misal : guess, believe, good news, wonderfull, good for you, congratulation, etc

6. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

7. Langkah –langkah kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan
- Greeting - checking for the roll
- Pre test, review

b. Kegiatan Inti
1. Guru membaca teks percakapan
2. Mendengarkan kalimat – kalimat yang diucapkan guru
3. Menirukan kalimat – kalimat yang diucapkan guru
4. Mencatat kosakata yang berhubungan dengan tema
5. Berlatih percakapan dengan teman sebangku dan bergantian peran
6. Merespon ungkapan – ungkapan secara lisan

c. Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan kegiatan hari itu

8. Sumber Belajar
- Contoh teks dialogue
- Buku teks yang terkait tema

9. Penilaian
a. Teknik : tes lisan
b. Bentuk : pertanyaan lisan
c. Instrumen

I. Give your words to express this situations below !

1. You can pass the examination
2. Your clause performance night was sucseed
3. Your mother come and bring new dress for you
4. You get your first driving lisence
5. You get one million lothere

II. Give your comments about these situation below

1. A : You may not believe but our harvest this year is amazing
B : …………………….. !
2. X : Tell you what ? Our baby can stand alone !
Y : …………………….. !
3. A : Guess what ? I won the first medal !
B :………………………!
4. X : I have something good to tell. My parents will come here
Y : …………………. ….!
5. A : Surprise for you ! You will get good new job !
B : ………………………!

Pedoman Penilaian

31
 1. Tiap nomor benar diberi skor 5
2. Skor maksimal : 10 x 5 = 50
3. Nilai maksimal : 10
SkorPerolehan
4. Nilai siswa x 10
SkorMaksimal

Rubrik Penilaian

No Uraian Skor
1 s/d 5 - Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan 5
I & II kata tepat dan lafal benar
- Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, 4
pilihan kata tepat dan lafal benar
- Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan 3
kata kurang tepat dan lafal benar
- Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan 2
kata dan lafal salah
- Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, 1
pilihan kata dan lafal salah
- Tidak ada jawaban 0

Mengetahui : Surakarta, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………. ……………………..
NIP NIP

32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP KD.5.1

SEKOLAH                    : SMPN 3 Jumantono

MAPEL                         : Bahasa Inggris

KELAS / SEMESTER : IX / Gasal

WAKTU                        : 4X40 menit ( 2 kali pertemuan )

A.STANDAR KOMPETENSI

1. 5.     Memahami makna tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. 5.1  Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara        akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari   dalam teks
berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1

1. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure.

2. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk      procedure.

3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure.

2. Pertemuan 2

1. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure

2. Membaca nyaring teks berbentuk procedure.

3. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat.

D.TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1

Setelah kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

1. Mengidentifikasi  makna gagasan dalam teks berbentuk procedure.

2. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure
3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure.

2. Pertemuan 2

Setelah kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

1. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure.

33
 2. Membaca nyaring teks berbentuk procedure.
3. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat.

E. MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Contoh teks procedure

How to cook agar-agar

Well, to cook agar-agar , you will need one packet of agar-agar, one liter of water and a fourth
kilogram sugar or according to taste.

Now, these are the steps of cooking aga-agar. First, pour a packet of agar-agar into a pan and
pour one liter of water on it. Like this right? Secondly, add a fourth kilogram of sugar. Then , boil
slowly. After that, pour into moulds. Finally, let it cool. Now, agar-agar is ready to serve.

The  related vocabulary  of the text:

1. First, secondly, finally.

2. Pour, add, boil,
3. A packet of agar-agar, water, sugar.

Social function of procedure text is to instruct how to do something or how to make   something.

Pertemuan 2

The Generic / Schematic Structure of Procedure are

1. Goal
2. Material
3. Some Steps

The Linguistic Features of  Procedure :

1. Focus on generalized human agents.

2. Use of simple present tense, often imperative
3. Use mainly of temporal conjunction ( or numbering to indicate sequence )

4.   Use mainly of material process.

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Metode   : Three-phase technique

Model Pembelajaran : Kooperatif Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 :

No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 1 Tanya Jawab
10 mnt
-         Salam dan tegur sapa

34
 -         Absensi siswa :

-         Menjelaskan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti: 60 mnt Three phase
1. Eksplorasi technique

- Guru bertanya kepada siswa “Apakah siswa  pernah

mengerjakan sesuatu seperti membuat minuman atau
makanan?”

- Guru bertanya kepada siswa “Hal-hal apa saja yang

dibutuhkan untuk membuat itu?”

b.  Elaborasi

- Guru menunjukkan gambar-gambar tentang   cara membuat

agar-agar.

- Siswa menyebutkan kosa-kata yang berkaitan dengan gambar-

gambar tersebut.

- Guru memberi contoh teks procedure tentang   membuat agar-

agar

- Siswa mengidentifikasi  berbagai informasi  yang terdapat

dalam teks berbentuk procedure.

- Siswa mengidentifikasi tujuan komunikatif   teks berbentuk

procedure.

c.  Konfirmasi

- Guru membimbing siswa mendiskusikan tugas yang telah

mereka kerjakan.

- Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman

- Guru memberi penghargaan bagi siswa yang paling baik

kinerjanya
3 Penutup : 10 mnt

- Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang

dialami siswa dalam memahami materi

- Guru membimbing siswa untuk menulis refleksi pelajaran

kedalam catatan siswa

- Guru memberi tugas terstuktur

LEMBAR KERJA SISWA

Nama       :

Kelas       :

35
Read the text carefully then answer the following questions based on the text!

How to cook agar-agar

Well, to cook agar-agar , you will need one packet of agar-agar, one liter of water and a fourth
kilogram sugar or according to taste.

Now, these are the steps of cooking aga-agar. First, pour a packet of agar-agar into a pan and
pour one liter of water on it. Like this right? Secondly, add a fourth kilogram of sugar. Then , boil
slowly. After that, pour into moulds. Finally, let it cool. Now, agar-agar is ready to serve.

1. What does the text tell us about?

2. Where can you find such text?
3. What is the purpose of this text?
4. What material are needed to cook agar-agar?
5. How many steps are there?

Tugas Terstruktur

Read the text, then answer the questions!

How to make es teller

Well, to make es teller, you need 150 grams of sugar, leaves pandan, 3,5 tablespoons

water , 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus, young coconut meat scrabbed

out, crushed ice, condensed milk.

Now, these are the steps of making es teller. First, combine sugar, pandan leaves,       and water in
a small souce pan and heat for a few minutes over a low heat until sugar dissolves. Secondly, to
serve the dessert, place generous spoonful of cubbed avocado, jackfruit and young coconut into a
bowl. Finally, es teller is ready to be served.

1. What is the text about?

2. How many kinds of fruits are needed to make es teller?

3. What materials are needed to make es teller?

4. What is the purpose of the text ?

5. How many steps are there in the instruction?

Pertemuan 2 :

No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 888’ Tanya
10 mnt Jawab
-         Salam dan tegur sapa

-         Absensi siswa :

-         Menjelaskan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti: 60 mnt

36
 a. Eksplorasi

-Guru bertanya kepada siswa “Apa tujuan komunikatif teks

prosedur?”

b.   Elaborasi

- Guru memberi contoh teks prosedur.

- Siswa mengidentifikasi langkah-langkah    retorika teks

prosedur.

-Siswa mendengarkan  teks prosedur yang dibaca oleh guru.

-Siswa membaca nyaring teks prosedur.

c.   Konfirmasi

-Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman

-Guru memberi penghargaan bagi siswa yang paling baik

kinerjanya
3 Penutup : 10 mnt

-Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang

dialami siswa dalam memahami materi

-Guru membimbing siswa untuk menulis refleksi pelajaran

kedalam catatan siswa

-Guru memberi tugas terstuktur

LEMBAR KERJA SISWA

Nama       :

Kelas       :

I. Read the text carefully, then answer the questions based on the text!

How to make fried chicken

Ingredients:

1 pound  of chicken, 4 cups of cooking oil, 1 cup of flour, 1 teaspoon of salt, 1 pepper, a dash of
chili powder

The methods:

First, put flour, salt, pepper and chili powder in a plastic bag and shake to mix.

Next, cut the chicken into small pieces, add them to the bag and shake to coat the chicken
seasoned flour.

37
After that, heat the oil in a heavy frying pan over medium-high heat and cook the chicken for
about ten to fifteen minutes or until the chicken is golden brown.

Finally, drain the chicken and serve.

1. What is the aim of the text?

2. How many materials are needed to make fried chicken?
3. Where do you put flour, salt, pepper and chili powder?
4. What is the second step to make fried chicken?
5. How many steps are there in the text?

I. Read the text  aloud!

How to make fried chicken

Ingredients:

1 pound  of chicken, 4 cups of cooking oil, 1 cup of flour, 1 teaspoon of salt, 1 pepper, a dash of
chili powder

The methods:

First, put flour, salt, pepper and chili powder in a plastic bag and shake to mix.

Next, cut the chicken into small pieces, add them to the bag and shake to coat the chicken
seasoned flour.

After that, heat the oil in a heavy frying pan over medium-high heat and cook the chicken for
about ten to fifteen minutes or until the chicken is golden brown.

Finally, drain the chicken and serve.

Tugas Terstruktur

Read the text carefully then answer the questions below!

How to order pizza by phone

1. First, dial the phone number of the pizza restaurant.

2. Next, tell to the reservation what kind of pizza you want to order.
3. Then, they will write and check your phone number and your address.
4. After that, you should wait for 30 minutes to 1 hour until your pizza is ready to deliver.
5. Finally, you should pay directly to delivery man/woman when he/she comes to your
house.

Questions!

1. What is the goal of the text?

2. According to the type of the text, the text about is……..
3. How many steps are there to order pizza by phone?
4. Mention the temporal conjunction that  are used in the text!
5. What tense does the text use  ?

H. SUMBER BELAJAR

1. Buku teks yang relevan:

- English in focus for grade IX Junior High School

38
- Smart Steps An English Textbook for junior high School

2. Gambar – gambar tentang cara membuat agar-agar.

3. Contoh text prosedur

4. LKS

1. 1. PENILAIAN

Indikator Penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen

1.  Mengidentifikasi makna  Test tertulis Pilihan ganda I. Soal no 1,7
gagasan dalam teks berbentuk 
prosedur. Tes tertulis Pilihan ganda I. Soal no. 2,3,6

2. Mengidentifikasi berbagai Tes tertulis Pilihan ganda I. Soal no 4,8

informasi yang terdapat dalam
teks prosedur. Tes tertulis Pilihan ganda I. Soal no 5, 9,10

3. Mengidentifikasi tujuan Tes lisan Membaca nyaring II

komunikatif teks berbentuk
prosedur.

4. Mengidentifikasi langkah
retorika dalam teks
berbentukprosedur.

5. Membaca nyaring teks

berbentuk prosedur.

.
1. J. Instrumen
1. a. Answer the following questions based on the text!

How to operate a blender

1. Make sure the switch is off.

2. Place ingredients into the blender container . Add some water if needed.
3. Put the lid on.
4. Place the container on the motor housing.
5. Plug in the cable.
6. Select one of two speed buttons as required.
7. Use pulse switch for precision blending.
8. When adding ingredients or seasoning, remove the small lid for adding things in the
middle  of the blender lid.
9. After grinding, press the switch off.
10. Unplug the cable.

Questions

1. What is the text about?

a. Some procedures to operate a blender  c. Some instruction to buy a blender

b. Some ways to repair a blender               d. Some ways keep a blender

1. What do we press when we want a very smooth result?

39
a. Off switch                                               c. On switch

b. One switch                                             d. Pulse switch

1. When do we plug the cable in?

1. Before placing the container on the motor housing.

2. Before putting the lid on.
3. After placing the container on the motor housing.
4. After pressing the switch on.

1. What is the purpose of the text?

a. To describe something                           c. To instruct something

b. To narrate something                             d. To argue on something

1. How many steps are there in the text?

a. 7                                                               c. 9

b. 8                                                              d. 10

How to make a cup of coffee

Material:

Sugar, boiled water, glass and a spoon

Steps :

1.      Fill the kettle with water

1. Boil the water on the stove

2. Take a clean glass and put a teaspoon of coffee into the glass
3. Add two teaspoon of sugar
4. Pour the boiled water into the glass
5. Stir it well
6. Close the glass with a glass cover and let it for a few minutes
7. Put the glass on a saucer and the coffee is ready to drink

1. How many steps must we do before we close the glass?

a. 4                                                            c. 6

b. 5                                                            d. 7

7.   What does the text tell us about?

a. How to prepare a cup of  coffee           c. How to order a cup of coffee

b. How to make a cup of coffee               d. How to drink a cup of coffee

8.  What is the aim of the text?

a. To describe a cup of coffee                  c. To retell the past experience

b. To instruct  making a cup of coffee     d. To entertain the reader

40
 1. What tense does the text use?

a. Present                                                   c. Past

b. Present Future                                       d. Past Future

1. What is the first step of making a cup of  coffee?

a. Stir it well                                               c. Boil the water on the stove

b. Fill up the kettle with water                   d. Add two teaspoons of sugar

1. Read the text aloud!

Withdrawing cash with an ATM card

Steps :

1. Read the direction.

2. Put your card into the slot.
3. Punch in your PIN.
4. When the choices appear, select “withdrawal from checking”.
5. Enter the amount that you want to withdraw.
6. When your money appears, remove it.
7. When the machine asks if you are finished, press “yes”
8. Take out the receipt.

Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian

Pilihan Ganda:

1. A           2. D          3. C       4. C            5. D

6. C           7. B          8. B        9. A         10. B

Skor setiap jawaban benar = 2

Jumlah skor maksimal = 20

-         Rubrik penilaian membaca nyaring

Nilai
Aspek
Baik Cukup Kurang
Kelancaran membaca
Ketepatan pengucapan
Intonasi
Tekanan kata
Komentar Guru :

- Keterangan Nilai: Baik = 8-10    Cukup =  5-7    Kurang = 1-4

- Jumlah skor maksimal = 40

-   Penilaian

Nilai =       Jumlah score (I + II) :6

41
Mengetahui:                                                      Karanganyar,    Juli 2009

Kepala SMP Negeri 3 Jumantono                    Guru Mata Pelajaran

Bahasa Inggris

Larno,S.Pd.,M.M Ari Sulistyowati,S.Pd

NIP.19640510 198603 1 026                            NIP.19720220 199802 2 006

Mengetahui Pengawas Pendidikan SMP

Kabupaten Karangnyar

Drs. Andang Muhammad Endro .B, M.Hum

NIP.19620823198803 1 011

42