Natação para Bebês

Fundamentos e Metodologia

Índice

Introdução

Capítulo I

1 - Fundamentação

1.2 - Filosófica

1.3 - Científica

1.3 - Pedagógica

Capítulo II

2 - Adaptação;

2.1. - Ao ambiente;

2.2 - Ao Professor;

2.3 - Ao Meio Líquido;

Capítulo III

3 - Treinamento dos Pais e Acompanhantes;

3.1 - Benefícios , cuidados e objetivos ;

3.2 - Posturas durante as sessões;

3.3 - Técnicas Específicas;

3.4 - Motivação ;
Capítulo IV

4 - Metodologia Aplicada;

4.1 - Atividades de adaptação ao meio líquido;

4.2 - Entradas e saídas da piscina;

4.3 - Respiração;

4.4 - Deslocamentos;

4.5 - Saltos;

4.6 - Atividades com acessórios e sem acessórios;

Capítulo V

5 - Organização das turmas;

5.1 - Avaliação Inicial;

5.1.2 - Iniciantes e Avançados;

5.3 - Duração das Sessões

5.4 - Objetivos:

5.4.1 - A curto prazo;

5.4.2 - A médio prazo;

5.4.3 - A longo prazo;

Capítulo VI

6 - Considerações Finais;

6.1 - Conclusão;
 1- Introdução

Este livro é a síntese de quinze anos de experiências com o que chamo de ser

potencialmente humano ou como a maioria costuma denominar __ bebês e a sua

relação com o meio líquido representado aqui pelas piscinas tanto as abertas e frias

quanto pelas aquecidas e cobertas tratadas com produtos a base de cloro.

Meu objetivo com esta obra é reunir o maior número possível de informações que

possam ser úteis aos professores de natação, alunos dos cursos de Educação Física

que pretendem se dedicar a esta área .

O primeiro capítulo trata das fundamentações filosóficas, pedagógicas e

científicas que sustentam a prática e permitem que possamos lidar com total

segurança com os bebês a partir dos seis meses de idade.

No segundo o assunto é a adaptação em três níveis: ao ambiente, ao professor e

ao meio líquido. Procuro ao abordar este tema destacar a importância de se adequar as

estruturas físicas de clubes e academias proporcionando aos pais/responsáveis e

principalmente à criança conforto e segurança . Em seguida podemos nos ocupar de

outro nível que diz respeito ao relacionamento do aluno com seu professor-orientador

e finalmente alcançarmos nosso objetivo que é a integração ca criança ao meio líquido.

No terceiro capítulo o tema abordado é o treinamento de pais/acompanhantes

como também os benefícios, os cuidados e objetivos que devem ser colocados de

maneira simples visando uma rápida compreensão das posturas utilizadas , técnicas

específicas e a motivação necessária durante as sessões o que permitirá um melhor

aproveitamento das mesmas .

No quarto tratamos da metodologia aplicada. Iniciando com atividades de

adaptação ao meio líquido dentre elas as entradas e saídas, exercícios respiratórios,

deslocamentos, saltos e por último aquelas realizadas com e sem acessórios;

 No capítulo seguinte falamos um pouco sobre a organização das turmas ,

avaliação inicial , critérios, duração das sessões e objetivos a serem alcançados a

curto, médio e longo prazo.

Espero que possa de alguma maneira estar colaborando para o crescimento e o

desenvolvimento de uma prática que visa o despertar da consciência para uma vida

mais plena e significativa.

Advertência

Todas as técnicas aqui apresentadas exigem conhecimento e prática. Por esta

razão devem ser aplicadas levando-se em consideração o nível em que se encontra o

aluno e os objetivos a curto, médio e longo prazo a serem alcançados através das

mesmas.

A segurança demonstrada pelo professor/orientador ao propor as atividades é de

fundamental importância durante todo o processo. Uma vez que que está lidando com

a criança através de seus pais ou responsáveis que apesar de terem alguma

experiência com a criança desconhecem as habilidades e potencialidades dos bebês no

meio líquido.

Capítulo I

Desde o início de minha carreira, como professor de natação para bebês, que me

questiono :

Por quê natação para bebês ?

Para quê natação para bebês?

 Como trabalhar com bebês no meio líquido ?

Visando responder a este questionamento iniciei minha busca por

fundamentações.

Fundamentação filosófica

Por quê colocar uma criança de 06 meses em uma aula de natação ?

Principalmente nos 18 primeiros meses de vida o termo "natação" deve estar

entre aspas pois pouco tem a ver com a Natação propriamente dita.

As expressões "ensinar a nadar " ou "aprendendo a nadar" não são adequadas

pois nosso objetivo é que a criança se familiarize com a piscina e goste de estar na

água. Da mesma forma que a criança desenvolve a habilidade de engatinhar e depois

andar , nadar deve ser uma progressão natural, cabendo aos pais e professores de

natação oferecerem oportunidade e encorajamento a mesma.

Uma criança adaptada ao meio líquido será capaz de sobreviver por mais tempo

a um acidente em que não tenha como respirar como por exemplo uma queda da

borda de uma piscina ou de um barco.

Durante as sessões de natação ela terá a oportunidade de experimentar, através

de atividades especialmente preparadas para esta faixa etária, situações para as quais

não estava preparada o que vai colocá-la de prontidão permitindo que seja capaz de

reagir com mais naturalidade diante de desafios tipo: mudanças repentinas no clima;

alterações em seu equilíbrio; problemas respiratórios decorrentes de uma gripe, rinite ,

bronquite, asma ou mesmo de uma imersão dirigida.

Quase sempre os acidentes ocorrem por descuido dos responsáveis que ignoram

a atração exercida pelo meio líquido e a necessidade de técnicas para poder se

adaptar ao mesmo.

Acredito ser esta a melhor justificativa para se colocar bebês em aulas de

natação.
 A natação funciona como elemento básico deste processo de evolução, pois vai

de encontro as necessidades básicas do bebê e da criança estabelecendo uma forma

de educação esportivo-social.

Precisamos inicialmente definirmos o que é uma criança de seis meses. O que

ela é capaz de realizar na água e o
O ser humano em sua caminhada evolutiva vivenciou uma série de situações

para as quais não estava preparado. Com o passar do tempo foi adquirindo através da

experiência direta o conhecimento necessário a sua sobrevivência neste planeta.

A cada novo desafio exigia mais de sua natureza em formação e aos poucos foi

determinando o que seria fundamental para a manutenção de sua vida e o que não era

acabou por selecionar dentro de um determinado grupo os mais aptos, mais capazes

os reinos da natureza adquirindo em cada um destes faculdades que lhe permitiram

gradualmente não só lutar por sua sobrevivência mas também transformar o meio

incluindo o homem jamais foi aquático ou anfíbio. Sendo assim criou a necessidade de

locomover-se na água para resolver problemas e/ou situações, que se fizessem

presentes. Algumas questões nos levam a afirmar esta necessidade. Por exemplo: Não

teria sido a necessidade de saciar sua fome, onde era preciso buscar a presa, ou

mesmo, fugir para não ser a presa, que levou o homem aprender a nadar? Quem sabe

alguma queda acidental na água ou até mesmo inundações repentinas teriam

demonstrado nossa incapacidade de lidarmos com aquela situação ao homem que ele

também pode nadar ? Respondendo ou não a estas perguntas, sabe-se que o homem

também pode nadar.

Não se pode afirmar a data em que o homem começou a nadar. A historia e a

literatura, através de freqüentes referências nos convence de que a prática da natação

já acontecia na mais remota antigüidade .

Pela evolução da história, muitos povos já praticavam a natação. sem que

tenhamos o conhecimento de como era realizada esta prática. Entre estes povos
apontamos os egípcios, os gregos, os chineses, os fenícios, os romanos.

A natação entre os romanos era considerada um requinte de distinção social

chegou ao ponto de se afirmar frases como: --É tão ignorante quem não sabe ler,

quanto quem não sabe nem nadar".

Fundamentação científica

A prática da natação por bebês criará toda uma estrutura corporal equilibrada

funcional e prevenindo contra problemas futuros como:

a) Desvios de coluna

b) Defeito dos pés

c) Problemas de circulação

d) Bronquite, (principalmente a natação para bebês)

Na alimentação, que fortifica o corpo, ajuda no gasto calórico e aumenta sua

capacidade cardíaca.

Todo trabalho Pedagógico relacionado à aprendizagem infantil vai depender de

nossa concepção de criança, principalmente da nossa postura político-filosófica a

respeito do processo de desenvolvimento humano.

O processo de aprendizagem da criança, segundo Carlos Antônio dos Santos, é

iniciado a partir de uma programação que se baseia inicialmente no interesse das

crianças e de seus respectivos responsáveis.

Portanto, temos convicção que é possível ensinar a natação para crianças e

quanto será importante para o seu desenvolvimento.

Fundamentação pedagógica

A constituição humana que temos nos dias de hoje é produto de milhões de anos

de evolução. Todas as experiências vividas por nossa espécie estão armazenadas em

nossos genes. No entanto se não formos estimulados todo o conhecimento

armazenado não poderá ser acessado ficando dessa forma seu desenvolvimento

prejudicado.

As habilidades motoras típicas do ser humano são : correr, trepar, saltar , arremessar, pegar e

transportar. E o nadar?

Ao homem esta habilidade só se apresenta se este passa por processos de

aprendizagem e adaptação, ou seja, ele terá que adquirir.

quanto aos verdadeiros objetivos por trás de cada um dos exercícios que são

propostos aos alunos e a Desta forma os professores de Educação Física poderão

planejar ,com mais segurança e objetividade, as sessões de natação para bebês a

partir dos seis meses de idade.

Fundamentação Filosófica

Nossos atos no plano físico moldam nossa mente e esta por sua vez cria os

conceitos necessários para que possamos interagir com o mundo que nos cerca. Desta

interação surgem novas experiências o que vai gradualmente nos transformando em

seres humanos ou seja seres capazes de discernir entre o que é e o que não é

importante para o pleno desenvolvimento de nossas potencialidades.

Podemos através de determinadas atitudes influenciar de forma decisiva este

processo.

E o primeiro passo é nos localizarmos no tempo e no espaço. Quem somos? De

onde viemos? Para onde vamos? E quanto tempo temos de vida? Qual o verdadeiro

significado de nossas vidas?

As respostas para tais questionamentos estão sem dúvida no interior de cada ser

humano.

E como alcançar este conhecimento?

 É o que vamos juntos no decorrer deste capítulo investigar utilizando para isto as

grandes obras deixadas por aqueles que dedicaram suas vidas a este propósito.

Fundamentação Científica

Por esta razão precisamos inicialmente saber sua origem e evolução, os sistemas

que o estruturam e organizam, como funciona o corpo humano nas fases iniciais de seu

desenvolvimento e os benefícios de sua relação com o elemento água através de um

grande número de padrões motores.