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El estudio responde a las siguientes características:

Es una investigación tipo  debido a que se mide el aprendizaje

de los estudiantes a través de diferentes test.

Es una investigación de tipo 
porque se establecen distintos

objetivos de aprendizaje, los cuales permiten inferir acerca del aprendizaje
logrado.

Es una investigación de tipo 
  ya que se diagnostica el

problema de la investigación y se elabora una hipótesis.

Es una investigación de tipo 

, ya que se elige, a partir de
ciertos criterios, el grupo experimental elegido corresponde los segundos medios
de los colegios: Umbral de Curauma y Camilo Enríquez, ambos de la Quinta
Región. En los cuales los dos investigadores, uno por cada colegio fueron los
profesores de asignatura lo cual permite obtener una mayor cantidad de
información acerca de las características del grupo de estudio.

La problemática es la deficiente visualización de los fenómenos físicos y por

ende los bajos rendimientos de los alumnos en la asignatura de Física.

El procedimiento para abordar es esta problemática consiste en demostrar

que al aplicar un recurso tecnológico como los es una pizarra digital interactiva en
la entrega de contenidos de fuerzas y movimiento, se logra aprendizaje
significativo en los estudiantes investigados.
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Se propone en esta investigación para mejorar la visualización de los

fenómenos físicos en alumnos de segundo medio en las unidades 1 y 2 de
movimiento, la aplicación de una didáctica innovadora que se compone en la
utilización de una pizarra digital de bajo costo más el software Interactive Physis,
el cual tiene la propiedad de construir situaciones Físicas relacionadas con el
movimiento y fuerzas de uno o más cuerpos, en conjunto con guías conceptuales
de apoyo para los alumnos.

Nosotros pretendemos que con la utilización de esta didáctica se mejorara la

predisposición del alumno al aprendizaje, también se mejorara la calidad de la
entrega de los contenidos por parte de los profesores ya que en la pizarra digital
interactiva se mostraran una serie de detalles que jamás se podrán mostrar con
una imagen estática de plumón y pizarra, además se podrán crear situaciones en
tiempo real e interaccionar con ella, cosa que facilitara la modificación y
enriquecimiento de los modelos mentales internos del alumno mediante estas
imágenes externas creadas y reproducidas con la pizarra interactiva de bajo costo.