Educacao Ambiental

A Educacao Ambiental nos dias atuais, e

. considerada um instrumento essencial para a pro- I rnocao do Desenvolvimento Susterrtavel. Esse novo modele economico evidencia-se como sen-

do a alternativa viavel para garantir as gera<;6es presentes e futuras uma melhor qualidade de

vida com 0 uso racional dos recursos da nature-

za.

APRESENTA<;Ao

Este Manual e fruto do esforco de uma equipe, que atravcs de experiencias praticas e de varias leituras, reuniu uma coletanca de infermacoes a fim de promover a difusao de conhecimentos sobre Educacao Ambiental aos diversos segmentos da sociedade, contribuindo para 0 desenvolvimento da consciencia ambiental, despertando 0 sentido de responsabilidade e solidariedade entre as pessoas com relacao a preserva~ao do maier patrimonio da humanidade, do qual depende todas as nossas vidas: a natureza.

SEMA - BIBLIOTECA C?oacao

•

Educacao Ambiental

SUMARIO

- Introdu~ao :: 04

2 - 0 que e meio ambiente 05

52.1 - 0 que e educecso ambiental ..................................•............................................... 06

2.2 - 0 surgimento da educacso ambiental 06

3 - Ensino e meio ambiente 07

4 - Objetivos da educa~ao ambiental 09

4.1 - Atividades de educecso ambients] 10

4.2 - A~6es praticas para preservacao ambiental 11

4.3 - A~6es praticas 1 2

5 - Cidadania e perticipscso popular 1 3

5.1 - Orientacoes baslces : 1 4

5.2 - Orienta~6es para a pretica ~ 1 5

5.3 - Atividades cornuniterias 1 6

6 - Tratado de educacso ambiental para sociedades sustentaveis e responsabilidade global 1 7

7 - Aspectos da Legisla~ao Ambiental brasileira 21

8 - Brincando e Aprendendo 22

9 - Bibliografia 23

GOVERNADORDO ESTADO DO AMAPA. JOAo ALBERTO RODRIGUES CAPIBERIBE

"MANUAL DE EDUCA<_;Ao AMBIENTAL"

o QUE VOCE PRECIS A SABER SOBRE EDUCA<;:A.O AMBIENTAL

SECREfARIODEESDillOOOMElOAMBIENIE, aENCIAElECNOLOGIA

ANTONIO CLAUDIO ALMEIDA DE CARVALHO

Ficha Tecnica Elaboracao:

Jose Emerson Rosa da Silva - Tecnico SEMAfCDIAlDEA Darley Jose Soares Dias - Estagiario da Unifap - SEMAI CDIA

Ilustracoes: Darley Dias

COORDENADORDAUCIDPED RUBENS CELESTINO R. GEMAQUE

Colaboracao Tecnica e Administrativa:

Paulo Sergio Sampaio Figueira - SEMAlCDIAlDDIA Glaucia Regina Maders - SEMAfCDIAfDSA

Renato L. S. Brasiliense - Tecnico SEMAlCDIAlDEA Maria de Nazare Figueira - Tecnica SEMAlCDIAlDEA Maria das Gracas Paixao - Tecnica SEMAlCDIAfDEA Maysa Martinelli - Tecnica SEMAlCDIAJDEA Elisandra Leao - Estagiaria da Unifap SEMAfCDIAJDEA Regina Cantuaria - SEMAlCDIA

Glaucia Regina Maders - SEMAlCDIAJDSA

COORDENADORADADllUSAOE~ORMA~AO AMBIENTAL

IRANI DO SOCORRO FREITAS DA COSTA.

CHEFEDAD~AODEEDUCA~AOAMB~ V ANIALUCY MACIEL DE OLIVEIRA

1998

Todos os direitos reservados SEMA ~ Secretaria do Estado do Meio Ambiente, Ciencia e Tecnologia.

Educacao Ambiental

INTRODU~Ao

"Todos tem direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do novo e essencial a saude e a qualidade de vida] impondose ao Poder Publico e a coletividade, o dever de defende-lo para as presen-

tes e futuras gera~6es. .

Parag. 10 - Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao po-

der Publico: Promover a Educacao Ambiental em todos os nfveis de

ensino e a conscientizacao publica para a preservacao.

Cons tituicao Federal \ 88

rflalJs •• S. ,IlJZ •• fiCIlJM ••• C.~~-s.aVIlJM ••

Educacao Ambiental

o QUE E MEIO AMBIENTE

Antes de falarmos de educacao ambiental, e essencial que compreendamos um pouco mais sobre 0 que e meio ambiente. Portanto, 0 que chamamos de natureza ou meio ambiente, e um conjunto de elementos vivos e nao-vivos que constituem 0 planeta Terra. Todos esses elementos relacionam-se influenciando e sofrendo influencias entre sf, em um equilfbrio dinarnico.

Diferentemente de outras espscies, os homens desenvolveram formas complexas de socializacao, e sao capazes de interferir nos processos naturais de forma qualitativamente nova. Desde que os homens dominaram 0 fogo e a utilizacao de instrumentos, passando a produzir seus suprimentos, 0 planeta comecou a sofrer outras transtormacoes resultantes dessas atividades. Com 0 aperfeiyoamento das tecnlcas, 0 ritmo dessas transtorrnacoes foi sendo cad a vez mais aceleradas.

A partir deste momento, 0 homem passou a interferir diretamente na natureza; construindo e modificando 0 meio ambiente, ajustando-o para sf em busca de comodidade e conforto; e mais tarde poder economico.

Os seres humanos vivem em sociedade e, em suas variadas atividades, relacionam-se com 0 meio ambiente. Cad a sociedade tem um modo proprio de deixar marcas no meio ambiente, as quais sao 0 resultado de suas praticas economicas, polfticas e religiosas. E, dentro de cada sociedade, os diferentes grupos tarnbern tem suas particularidades nessa relacao com 0 ambiente.

Uma sociedade eminentemente agrfcola, utiliza-se da natureza de uma forma completamente diversa de, por exemplo, uma sociedade industrializada. As distintas formas de se relacioriar economicamente com 0 ambiente e que caracterizam a transtormacao da natureza em recurso natural.

Alern de fornecer recursos naturals, 0 meio ambiente tern outra tuncao para a sociedade; receber os rejeitos e dejetos produzidos nas atividades econornicas ou dornesticas. No primeiro caso, cede rnaterias-prirnas e energia para a producao; e no segundo, 0 meio ambiente e usado em sua capacidade para absorver a ernissao de resfduos da atividade humana.

GEA BlbUoteca SEMA "~.~

• I J

=:

Nao arranque plantas nem mate bichos de especie algurna.

Isso deve ser respeitado

nao so porque e lei, mas porque e melhor para todos nos.

Educacao Ambiental

o que e Educacao Ambiental

* Educacao Ambiental e a preparacao das pessoas para uma convivencia respeitosa em relacao a NATUREZA.

* Educacao Ambiental e um processo permanente, no qual as pessoas e a comunidade tomam consciencia do Meio Ambiente e adquirern conhecimentos, valores, habilidades, experiencias e determinacao que os tornem capazes de agirem, resolvendo problemas ambientais presentes e futures.

* Educacao Ambiental e 0 aprendizado para compreender, apreciar, saber lidar e manter 0 Meio Ambiente em condicoes ideais para se ter uma boa qualidade de vida.

Os primeiros movimentos para salvar a terra, surgiram na dccada de 50, dando inicio ao chamado "Fenomeno Verde". Nos anos de 1968 a 1970, ocorreu um fenorneno que se pode descrever como um movimento mundial de conscicncia ambiental.

. Em Abril de 1968, um grupo

de 30 individuos de dez paises, chamado "Clube de Rorna", reuniuse para debater a crise atual e 0 futuro da humanidade. Em 05 de Junho de 1972, foi realizada em Estocolmo (Suecia), a Conferencia

. das Nacoes Unidas para a defesa do Meio Ambiente humano. Por esse motive, a data foi proclamada como dia mundial do Meio Ambiente. Este evento marcou a flrme disposicao de diversos paises em diminuir, atraves de acoes nacionais e da cooperacao internacional, 0 perigo constituido pela destruicao do Meio Ambiente.

Em 1975, a UNESCO promoveu a Co nfe re n ci a de Belgrado (Iugoslavi a), gue congregou especialista de 65 palses e culrninou com a forrnulacao dos princfpios e orientacoes para um Programa Internacional de Educacao Ambiental.

Em 1977, em Tbilisi (antiga URSS, Georgia), rcalizou-se a P

Plante uma voce i.ambem,

l voce se seritira hem.

'-

Conferencia Intergovernamental sobre Educa cao Ambiental, contribuindo para revisar a natureza da Educacao Ambiental e as estratcgias de acao no plano Nacional e Internacional.

Ate a decada de 90, houve 0 surgimento de diversos movimentos ecologtcos com a conso lidacao de i n u m e r a s Organizac;:6es Nao Governamentais (ONG's). Em 1992, realizou-se a conferencia das Nacoes Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento - ECO - 92 - no Rio deJaneiro.

No encontro foram

debatidos temas como

Desenvolvimento Susterrtave l e Biodiversidade. Paralelamente a ECO - 92, a sociedade participou a tr ave s do Forum Global que reuniu milhares de ONG's.

Desta Co nfe r e n ci a

firmararn-se os documentos:

- Carta da terra que declara os princfpios basicos que devem governar 0 comportamento econ_omico e ambiental dos f?ovos e nac;:oes para assegurar nosso futuro comum";

- Agenda 21, programa de acao para a implerrienfacao dos princfpios enunciados na "carta da terra". Declara metas, objetivos e estrategias para se chegar bem 110 seculo XXI.

Nao compre animais de extincao. S6 de animais de presente, se tiver certeza de que eles serao bem-vindos

em seus novos lares.

~ ~ ~ ..

o SURGIM ENTO DA EDUCA<;Ao AM BIENTAL

RECICLAGEM

Recic1agem e 0 resultado de uma serie de atividades atraves das quais materiais que se tomariam lixo, ou estao no lixo, sao aproveitados como materia-prima na manufatura de bens.

Educacao Ambiental

ENSINO E MEIO AMBIENTE

o sistema escolar e um dos canais privilegiados para a difusao e a pratica ambiental.

Desde logo, ha que se considerar 0 condicionamento que esse sistema estabelece para educadores e educandos.

A escola nao e responsavcl ultima pela formacao da consciencia ecologies e pela pratica duradoura de habitos ambientalmente saudaveis; isto cabe a sociedade, mas e uma etapa necessaria na vida dos cidadaos. Atravcs de mctodos e recursos pedagogicos, princlpalmente.

Uma vez que a questao ambiental envolve diferentes aspectos, 0 currfculo e as praticas escolares devcrao, necessariamente, ser interdisciplinares.Da mesma forma como as praticas e a gestaa ambiental se

desenvolvem em diversos

nfveis, com objetos e graus de complexidade variados, todo 0 sistema escolar deve adaptar-se aos objetivos de conservacao e de Gerenciamento da terra, des de a pre-escola ate as mais elevadas especializacoes uriiversitarias.

Esta conjuntura

deve ser assumida, apesar de toda a lirnitacao, seja de ffsicos, financeiros, tecnologicos ou humanos. o processo participativo podera suprir carencias em potencial e os recursos existentes, e fazer do sistema escolar uma forca propulsora e eficaz no Gerenciamento comunitario do meio ambiente.

A educacao ambiental consiste em um processo continuo de aprendizagem, de filosofia de trabalho participativo, implicando, portanto, 0 envolvimento do sistema de ensino das instituicoes de pesquisa.

A Agenda 21, especificarnente, no seu

ca pftu 10 36, destaca 0 ensino, inclusive 0 ensino formal, a consciencia publica, 0 treinamento e a transferencia de inforrnacao como urn processo pelo qual 0 ser humane e as sociedades podem desenvolver suas potencialidades e

o que voce faria,

se tivesse 0 rio para viver e alguem 0 mudasse para dentro de urn aquario?

Voce teria como se defender.

Eos peixes?

Educacao Ambiental

VANTAGENSDARECICLAGEM

• Diminuicao da quantidade de lixo a ser jogado fora;

• Preservacao dos recursos naturais,

• Diminuicao da poluicao do ar e das aguas.

conferir consciencia ambiental, etica, valores, atitudes, tecnicas e comportamentos em consonancia com 0 desenvolvimento sustentavel e a participacao publica efetiva na tomada de decisoes.

E importante ressaltar que a Conferencia de Tbilisi, em 1995,enfatizou 0 sistema escolar como protagonista das acoes de educacao ambiental, enquanto que na corifercncia sobre Desenvolvimento e Meio Ambiente, em 1992, ha urn reconhecimento da necessidade de ampliar para outros setores da sociedade (sindicatos, associacoes de classes, etc.) tal responsabilidade.

A Agenda 21, estabelece, para area educacional, que os programas de cducacao am5iental devem indicar metas que garantam:

- 0 acesso a educacao basica e a reducao do analfabetismo adulto;

- A prornocao da consciencia do meio ambiente a populacao.

A integracao de

conceitos de meio .

ambiente e desenvolvimento, incluindo demografta, em todos os programas de ensino, com enfase na dimensao crftica das causas dos problemas ambientais em um contexto local, a vinculacao de dados, desenvolvimento em todos os setores da sociedade, vinculada a educacao socia I, desde a idade escolar primaria ate aidade adulta, em todos os grupos tecnicos e cientfftcos disponfveis para 0 entendimento de

problemas eo .

desenvolvimento do aperfeicoarnerrto e do treinamento dos responsaveis por decisoes em todos os nfveis.

A implementacao das concepcoes e diretrizes apontadas nos documentos oftciais, pressupoe a praxes da educacao, entendida como processo de

envolvimento das pessoas na construcao do saber e nao somente na aguisi<;:ao e execucao do conjunto de diretrizes defendidas por especialistas a partir de ideais de determinados programas

. el ou setores da sociedade.

Quando voce estiver acampando ou iazendo um passeio, respeite a paz e a harmonia do lugar. Nao coloque som alto. 0 que e

({ ". JJ "

musica para nos,

pode nao ser para os outros animals.

· Educacao Ambiental

OBJETIVOS DA EDUCA<;Ao AMBIENTAL

A educacao Ambiental nao e alguma coisa que simplesmente esta na moda. Ela contempla 0 passado, buscando nele inforrnacoes e exemplos que sirvarn de licao

aos que habitam, no momento, 0 planeta Terra. .

Alguns exemplos dos objetivos da Educacao Ambiental:

- Difundir informacoes sobre a natureza, seu equillbrio, os riscos a que esta sujeita e os meios de diminui-los ou evita-los.

- Sensibilizar os futures cidadaos dos seus compromissos para com as questoes Ambientais.

- Incentivar a integracao de acoes intra e extra-escolares que objetivem a defesa da qualidade de vida de homens, animais e plantas;

- Ajudar na formacao de opinioes positivas quanta a conservacao, preservacao e recuperacao do meio ambients:

- Alertar para os prejufzos que as agressoes e catastrofes ambientais acarretarn para 0 ecossistema;

- Motivar 0 educando a pensar, agir e sentir de forma util, positiva, funcional e proveitosa com relacao a si mesmo e ao meio ambiente;

- Preparar 0 individuo para interagir criticamente com seu semelhante e com 0 meio ambiente.

EDUCAc;;:Ao AMBIENTAL I

Nao atire lixo pela jane1a de seu carro, acondicione dentro de urn recipiente e deposite na lixeira. Agindo

assim, voce estara contribuindo com a limpeza da cidade,

~

...

evitando acidentes e multas .

Adaptado edicao especial n0448A - Quatro Rodas, p.13

Educacao Ambiental

Para por em pratica as orierrtacoes aqui descritas, sugerimos algumas atividades comumente utilizadas em aco e s de Educaca o Ambiental, que poderao ser desenvolvida pelo professor, Ifder comunitario e demais pessoas envolvidas no ens ino. Estas atividades tern por finalidades gerar informacoes capazes. de .prol?orcionar a conscierrtizacao dos problemas ambientais e seus efeitos sobre a qualidade de vida local, ajudando a comunidade a encontrar as solucoes,

As atividades foram concebida de modo a permitir uma abordagem interdisciplinar e participativa de modo a integrar as diferentes disciplinas.

Acreditamos na

criatividade dos interessados e na sua capacidade para selecionar a melhor opcao condizente com a realidade local.

IDENTIFICA<;Ao

Para fazer uma avaliacao preliminar da situacao arnbiental de sua localidade; sugerimos as seguintes atividades:

Observar 0 ambierrte familiar, de trabalho, de lazer e de estudo, procurando identificar os fatores que possam estar contribuindo para a degrada<;ao ambiental, como: habitos, atividades, t r adi co e s, tecnologias, entre outras.

Lista r 5 uge s to e s,

tecnologias ql:'e.p~ssam neutralizar ou muumizar os fatores identificados; criar e por em pratica estrategias para modificar comportamentes inadequados.

Observar 0 ambiente ffsica da escola, do centro comunitario e da residencia

para identificar os. problemas ambicntais existerrtes, como: poluicao, erosao, lixo na rua, nos rios e corregos, em terrenos publicos, esgoto a ceu aberto, esgoto das industrias, poluicao gu_fmica da terra por agrotoxicos, etc. Promover a participacao da escola ou do grupo cornunitario na busca, pode envolver tambem 0 depoimento das autoridades ou especialistas.

Divulgar as solucoes e o comprometimento dos mesmos nas solucoes propos-

ATIVIDADES DE EDUCA<;Ao AMBIENTAL

populacional Caumento ou reducao e as migracoes para as areas urbanas, bem como os motivos); disponibilidade de: agua, energia cletrica, transportes Cincluindo 0 ferroviario), atendimento medico e hospitalar, esgoto, escolas, meios de comunicacao, areas de lazer.

Associar esses dados e verificar se os recursos disponfveis para 0 bem estar de sua localidade condizem com a necessidade da regiao. Apos a analise desses clados, elaborar documento contendo as suas reivindicacocs e as propostas de solucoes e encaminha-las as autoridades cornpeterrtes.

Levantar, Junto aos setores de atendimento de saude Chospitais,.. postps. de sa ude, ra rrn aCI as, "rezadeiras", etc.), informacoes sobre as doencas que sao mais frequentes na comunidade. Tente identificar as causas de sua incidencia e .su_geri~ estrategias par.a minimiza-Ias ou extinguilas; elabore um documento que devers ser submetido a comunidade e enviado as autoridades competentes.

Identifique, com base nos relatos feitos e nas experiencias do ~rupo, as especies de planfas e animais existentes na regiao, que estao cada vez mais raros, ou nao sao mais encontrados. Procure identificar e analisar as causas de tal situacao. Encaminhe as con-

"c1usoes as autoridades competentes. E i m porta nte, rambem, envolver a cornunidade na preserva<;ao das especies identificadas.

Importante: todos os estudos feitos, os problemas identificados e as solucoes propostas, podem ser divulgados pelos or~aos de cornunicacac - radio, televisao, jornais e revistas.

tas.

Convidar os habitantes mais antigos de sua cornunidade para relatar como era 0 clima, a fauna Cqualidade e diversidade de animais existentes na area), a flora Cquantidade e diversidade de vegetacao) os rios, os costumes, as tracli<;,:oes, as moradias, as estradas, os meios de transportes (incluindo as ferrovias), 0 saneamento, a saude e a educacao,

Registrar os relatos destacando aspectos positivos e negatlvos. Discutir e identificar 0 que deve ser p'reservado, resgatado e modificado.

Preparar tabelas sobre a evolucao de sua comunidade nos ultimos dez anos, mostrando: a teridencia

IDI

Educacao Ambiental

AC;OES PM TICAS PARA A PRESERVAC;Ao AMBIENTAL

Muitas vezes sao desenvolvidas, na comunidade, atividadesindustriais e comerciais cujas caracterfsticas sao desconhecidas pela maioria da populacao. Tais atividades podem estar perieitamente adaptadas a necessidade de protecao ambiental ou, entao, estar afetando, ou vir a efctar, de algum modo, 0 meio ambiente.

Como estrategia de ampliacao de conhecimentos a respeito dos meios e processos de producao de setores da comunidade e com 0 objetivo de estimular a preservacao do meio ambiente, sugerimos as atividades abaixo:

• Identificar, em sua comunidade, locais como: florestas, riacho, pra~a,

parque, arvore historica, conjunto de casas, ctc., pela sua importancia, deveriam ser preservados.

• Mobilizar a comunidade para esta preservacao, identificando os mecanisrnos legais para a sua realizacao, como a Lei Organica Municipal e a Lei dos Interesses Difusos. E interessante lernbrar que isto pode ser feito em conjunto com entidades como associacoes de bairro, cornunitarias, sindicatos, cooperativas, etc.

,. Identificar, em sua localidade, fontes Poluidoras - atividades de qualquer natureza que poluem os rios, 0 ar e 0 solo, como: industrias, matadouros, extracao de minerais com uso de mercuric,

agricultura com uso de agrotoxicos,

Prornover a discussao dos problemas encontrados; convidar representantes do governo, proprietarios ou responsaveis pelos setores de producao que, com suas atividades, agridem 0 meio ambiente, para participar das discussoes e conhecer as sugestoes da comunidade.

! ... ~ , .:P

I . ,!mli?<?rt~ n:t~e~:i. deve.:< , mos ressaltar que ,-toda'S as~'

infortn~oe~c6fnilfla$', ho;'· trabalho de ident;f1Ga~aQ de p~obtemas, bern como as soltl~lDespropb'§tas _ deve m \; s,~,r " a YfiI p t afiin etltef' d~vulga.4as ~pelo~ rneios d~~! comurucacao, para conhe .. cimemto·Ede,..,toda a~c"m U"t,

. niclaQ:e.· .

.,..-, .. ,-~""'--~

Na medicina Caseira;

Anemia: mel batido com leite morno e gema de ovo, durante sete dias. Calmante: cha de erva cidreira adocado com mel.

Na Culiriari a:

Balas de mel: 03 colheres (sopa) de mel;

III

Em produtos de beleza:

Pele Seca: mel com azeite de oliva, em partes iguais, duas vezes por sernana, se necessario,

Mascara Hidraiant:e: espalhar mel na pele do rosto e massagear para ativar a circulacao,

Educacao Ambiental

, . A~OES PRATICAS

Com 0 proposito de valorizar as nossas riquezas naturals e culturais, sugenmos:

• Prornover 0 plantio de arvores nativas de sua regiao (frutfferas, medicinais, ornamentals, etc.);

. .

orgamzar equlpes que pos-

sam trabalhar na sua rnanutencao; inforrnar a comunidade a lmportancia social, economics, cultural, etica e ecologica daquelas arvores e das demais;

• Preparar u m a listagem dos alimentos tfpicos da sua regiao como frutas, cereais, verduras,

carries, etc.; identificar e analisar as causas de diminuicao ou aumento do seu consume; apreserrtar sugestoes que possam contribuir para melhorar os aspectos positives e reduzir os negativos. Este documento devera ser apresentado aos pais de aluno e demais pessoas da comunidade e enviado para os orgaos competentes.

• Organizar concursos de culinaria para novas receitas de doces e salgados, que utilizem produtos regionais. Esta. atividade procura demonstrar a im-

portancia dos recursos naturais que integram 0 patrimonio natural e a necessidade de sua preservacao;

Convidar pessoas de sua comunidade que detenharn conhecimento sobre a flora medicinal da regiao para fazer, na escola ou centro comunitario, palestras sobre a medicina popular. Registrar e divulgar essas informacoes como forma de preservar esse patrimonio cultural. Promover a plantacao de hortas comunitarias medicinais.

Preservar e Contar sua Hist6ria e Servir de Referencial

"Talerrto nasce com a gente. Bom senso voce tem que adquirir.

Cultura voce consegue.na escala. Conhecimento, .. 0 mundo lhe proporciona .

. Juizo e algo que voce adquire com 0 tempo.

Experiencia e um rernedio amargo que a vida lhe da pra ser tomado cam uma gotinha de consciencia.

Sabedoria e um sonho que muita gente persegue, mas pouca gente realiza.

Sucesso ou fracasso sao pontos de vistas. Reputacao e 0 aura que reveste a pflula.

Satisfacao e 0 derradeiro objetivo da existencia" Preservar e contar sua hisioria e servir de referendal.

Educacao Ambiental

; Assim, a busca da

~ qualidade de vida (como ~ esta e percebida pelos

~ grupos envolvidos) e a

, "aistribui~ao social do po~ der, conhecendo tarnbem iJ';iitir:, "" como formas de poder e

A educacao ambiental : acesso a informacao e ao vem do surgimento de uma : conhecimento.

nova percepcao de mundo; Il E uma educacao

uma maneira Integra de ~ holfstica que prop6e a

analisar a realidade e de ~ busca de novos valores e

atuar sobre ela. : praticas baseados em uma

Essa proposta ~, postura etica, ao mesmo

educativa compreende 0 : tempo em que e uma edu-

mundo como um todo e, ~ cacao democratica, '

portanto, nao po de ser ; propiciadora de oportuni-

reduzida a apenas uma ~ clades para que as pessoas

instituicao, disciplina ou ; e os grupos desenvolvam

programa especffico. Ao !'= sua criatividade,

contrario, da.ve estar liga- r. reaprendendo 0 mundo

da a acoes multi e ; sem estabelecer separacoes

interdisciplinares e 'U artificiais entre mestres e

inseridas na vida cotidiana: aprendizes, entre sexes, de todos os individuos. !:l entre idades, nem entre

A educacao ambiental ~ saberes.

e, na sua essencia, uma : Seu objetivo e inserir

proposta de filosofia e vida no cotidiano de cada indi-

que incorpora valores ~ vfd~o uma forma de viver

eticos democraticos e ~ mais coererrte com os

huma~istas. Tem como' . idea is de uma sociedade

ponto de partida 0 respeito ; sustentavel e democrati~a. pela diversidade natural e ... Trata-se de uma educacao cultural, incluindo-se aqui, 'que con?uz 0 repensar das as especificidades e classe, e velhas formu~as e modelos etnia, genero, orientacao '" e a propor acoes concretas sexual etc." para transformar a casa, a

, s, rua, 0 bairro, as cornunida-

£IV~[)ANIA rE ,-' ~ P~A~TI,C1PA<;AOj FQ,P4LARi¥

". des.

A educacao ambiental ~, participativa pode ser a

: base de transformacoes

'" que deverao resultar em

e uma convivencia mais

: harmonica dos seres entre : si e com 0 ambierrte. Em

. e- todas as quest6es

<I> ambientais a serem

: gerenciadas, a participacao : e possfvel nao so pelo

@ desenvolvimento de ideias : e concertos, mas no trata: mento criativo a partir do

~ cotidiano dos grupos afeta* dos, pensando e atuando

*" local e globalmente.

: A Educacao popular

'if ambiental baseia-se na

e premissa de que e na reflea- xao sobre a acao individual t> e coletiva em relacao ao

..

'" ambiente que se da 0 pro-

: cesso de aprendizagem. 0 : conteudo e os processos de # educacao ambiental

: extrapolam qualquer meto: do ou tecnica; mas os me-

: todos e tecnicas que se

~ coadunam com gestae

: participativa do meio am: biente podem apoiar e

,. potencializar processos de : aprendizagem.

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

PIRACEMA

Vem do Tupi, pira' sem (sair peixe),

Algumas especies de peixes para se reproduzirem, sobem os rios em direcao as suas cabeceiras ou nascentes. E nessa epoca que ocorre a DESOVA dos peixes, ocasionando a reproducao dos mesmos.

Proteger a reproducao dos peixes na epoca que a mesma ocorre, e denominada perfo-

do do Defeso (dezembro, janeiro e fevereiro). '

o Defeso e garantido p'or leis que asseguram a reproducao dos peixes para que os mesmos possam se multiplicarem para nunca faltar, nao causando sua extincao .

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

•

•

III

Educacao Ambiental

ORIENTAc;OES SASICAS

As finalidades da educacao ambiental que servem de base as acoes a serem desenvolvidas pela comunidade sao as seguintes:

* Permanente preocupacao com a situacao ambiental na zona rural e urbana e a busca do entendimento sobre fatores que interferem nessa situacao sob aspectos economicos, social, polfticos e ecologicos;

* Aquisicao do conhecimento, do valor, da atitude, do compromisso e da habilidade necessaries a protecao do meio ambiente;

* Criacao de novos padroes deconduta orientados para a preservacao e a melhoria da qualidade do meio ambiente.

o processo de educacao ambiental, como em geral ocorre com todo 0 processo cducacional, exige a participacao dos professores, pois implica em tarefa didatica e

pedago~ca. •

Cabe ao professor e demais pessoas ligadas ao ensino, possibilitar a aquisicao de conhecimentos relativos ao ambiente, tendo em vista a realidade local, do pais, como tambem a mundial. Isto pode set:" feito atraves do acesso as informacoes e as diferentes experiencias ambientais.

Mas, estar informado sobre estes problemas nao e suficiente para que haja uma efetiva participacao da populacao nas questoes ambientais. E necessario que as pessoas adquiram consciencia sobre a gravidade destas questoes para a vida de cada urn e da comunidade como um todo. E necessario, tambern, que as pessoas sejam motivadas a ter uma participacao ativa pela melhor qualidade e protecao do

...

meio ambiente.

REMEDIOS CASEIROS

* Sinusite: Mastigar por 15 minutos um pedaco de [avo de mel do tamanho de um chiclete, rejeitando o residuo. Repetir 6 vezes ao dia.

* Dor de garganta: Faca um chd com algumas folhas de malva. Deixe esfriar e coe. Gargarejar 3 vezes ao dia.

Conjuntivite (infusiio): Colha um punhado defolhas de alecrim (ou camomila). Ferva um copo d'agua. Despeje a dgua fervente sobre asfolhas e abate, coe e deixe esfriar, use de 2 a 3 gotas em cada olho a cada 2 ou 3 horas.

III

Educacao Ambiental

Orierrtacoes para a Pratica

As atividades propostas so bre Educacao Ambiental deverao relacionar 0 meio ambiente natural com 0 sociocultural, considerando os seguintes aspectos:

Eiicos - que se referem a conduta humana - a influencia negativa ou positiva do homem sobre 0 mero ambiente.

Ecoloqico - a relacao entre os seres vivos e 0 meio ambiente; as formas de relacionamento das comunidades humanas com 0 meio ambierrte, incluindo os aspectos tecnologicos que possam interferir no meio ambiente.

Politico - regras, objetivos e acoes do Poder Publico (federal, estadual e municipal) e de diferentes setores da sociedade sobre a questao ambiental;

Economico - condicao econornica da comunidade e as relacoes com 0 uso do meio ambiente;

Social - acoes do governo ou de grupos sociais que irrterfiram diretamente na vida dos cidadaos:

Legislativo - leis que podem proteger 0 meio ambiente, em beneffcio da populacao;

Cultural e esteiico - promo-

c;ao e protecao do patrimonio cultural, entendido como os bens de natureza material ou nao, tomados individual mente ou em conjunto, correspondentes a iderrtidade, a acao, a memoria dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem formas de expressao, modos de criar, fazer e viver; criacoes cientificas, artisticas e tecnologicas: obras, objetivos, documentos, edificacoes e demais destinados as manifestacoes artistico-culturais; e conjuntos urbanos e sftios de valor historico, arqueclogico e cientffico.

A abordaqem sobre a questao ambient:a! devera ser:

Interdisciplinar - 0 mesmo tema sendo estudado atraves da literatura, geografia, historia.: ciencias, artes, musica, condicoes polfticas, economicas e sociais.

Continua permanente - 0 processo de Educacao Ambiental devera realizar-se atraves de atividades.dentro e fora da escola, em todos os nfveis de ensino.

Abrangente - 0 processo de Educacao Ambiental devera envolver pessoas ou grupos sociais na prevencao e busca de solucoes para os problemas ambientais que a comunidade enfrenta .

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Voce sabia que a casca da banana, ou da laranja leva em torno de 02 anos para se decompor; e que ponias de ciqarros e meias de

la de 10 a 20 anos?

E laias de aluminio de 80 a 100 anos; garrafas de vidro, 1 milhiio de anos; qarraias plasticas indeiinidament:e? Pois bern, agora que voce [a sabe, pense bem antes de jog a-los fora. .

Educacao Ambiental

Os brasileiros consomem 4 milhoes e 843 mil toneladas de papel por ano. Esse papel, enfileirado com 8 metros de largura, seria suficiente para ir e voltar a lua 12 vezes.

A distancia entre a terra e a lua e de 384.403 quilornetros. Economizar papel e uma forma de preservar a natureza.

ATIVIDADES COMUNITARIAS

.

_ .

Em geral, em nosso dia-a-dia, nao percebemos como varies setores da vida cornunitaria sao interdependentes e com a de radacao do meio ambiente - por poluicao, desmatamento, erosao, uso erra~o dos recursos naturals etc,

po de afetar.a nossa vida diaria. Para. evidenciar tais situacoes sugerimos: . _

• Selecionar urn problema ambiental correto da comunidade e convidar pro-

fissionais de varias areas-medicos, engenheiros, dentistas, agricultores, carpinteiros, pedreiros, entre outros, para falar a respeito das suas atividades e experiencias para estudantes e demais pessoas da comunidade. 0 ideal e que estes proftssionais falem de suas atividades relacionadas a preservacao do meio ambiente.

• Solicitar das autoridades regionais a designacao de especialistas em saneamento, nutricao, agricultura, conservacao de solos, legislacao ambiental, meio am-

biente, para falar e debater sobre esses assuntos junto _

ao seu grupo cornunitario. E : -n C--A- 0

. Ex~stem atividades c,?mun.itarias g~e podem ser -- _ tn _ - __ - .

redirecionadas de modo a incluir a tematica arnbierrtal At'I\S'\t:N TF ...

em seu desenvolvimento, e alguns exemplos:

• Organizar uma biblioteca comunitaria, dando enfase a coleta de livros sobre saude, educacao, meio ambiente, tecnicas agrfcolas, literatura e demais livros que possam contribuir efetivamente para a conscientizacao de seus usuaries. Quante mais informadas as pessoas, maiores condicoes terao de entender, julgar e participar dos movimentos pela preservacao do meio ambiente e da qualidade de vida da comunidade.

• Desenvolver hortas cornunitarias, utilizando adubacao organica. Lembrar que 0 uso inadeguado de fertilizantes q~fmicos e biocidas (inseticidas) envenenam

o melO ambiente. .

Cuide bem do seu animal de estimacao.

Em vez de dar banho anti pulga, misture alho na comida do animal.

Por alguma razao, as pulgas odelam alho, que serve tarnbern como vermffugo

- natural.

Todos tern direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial a sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Publico e a coletividade 0 dever de defende-lo

e preserva-lo para as presentes e

.,,_--~ futuras gera~6es

~ .. ..

,. ~. - ,

. ,

Educacao Ambiental

-

TRATADO DE EDUCAC;AO

AMBIENTAL PARA SOCIEDADES SUSTENTAvEIS E RESPONSABILIDADE GLOBAL

Este tratado, assim como a educacao. e urn processo dinamico em permanente construcao. Deve portanto propiciar a reflexao 0, debate e a sua propria modificacao.

Nos, signataries, pessoas de todas as partes do mundo, comprometidos com a protecao da vida na Terra, reconhecemos 0 papel central da educacao na formacao de valores e na acao social. Comprometemos- nos com 0 processo educativo transformador atraves de envolvimento pessoal, de nossas comunidades e nacoes para criar sociedade sustentavel e equitativa. Assim, tentamos trazer novas esperancas e vida para nosso pequeno, tumultuado, mas ainda assim belo planeta.

•

Educacao Ambiental

1 - INTRODU<;AO

Consideramos que a educa<Sdo ambiental para uma sustentabilidade equitativa, e um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida.

Tal educacso afirma valores e a<soes que contribuem para a trenslorrnaceo humana e social e para a preservacao ecol6gica. Ela estimula a forma<Sdo de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibrsdas, que conservam entre si rela<Sdo de interdependencia e diversidade. Isto requer responsabilidede individual e coletiva em nfvellocal e planetario.

Consideramos que a preperecso para as rnudances necessaries depende da compreensdo coletiva da natureza sisternica das crises que amea<sam 0 futuro do planeta.

As causas primaries de problemas como 0 aumento da pobreza, da degrada<sdo humana e ambiental e da violencis, podem ser identilicades no modelo de civiliza<Sdo dominante, que se baseia em superproducso e superconsumo para uns e em subconsurno e falta de condicoes para produzir por parte da grande maioria.

Consideramos que SdO inerentes a crise, a erosao dos valores basicos e a aliena<Sdo e a nso-perticipeceo da quase totalidade dos indivlduos na construcso de seu futuro. E fundamental que as comunidades planejem e implementem suas pr6prias alternativas as pollticas vigentes. Dentre essas alternativas, este a necessidade de aboli<SdO dos programas de desenvolvimento, ajustes e reformas economicss que mantern 0 atual modelo de cresci mento, com seus terriveis efeitos sobre 0 ambiente e a diversidade de especies, incluindo a humana.

Consideramos que a educscso ambiental deve gerar, com mudancas na qualidade da vida e maior consciencis da conduta pessoal, assim como

harmonia entre os seres humanos e destes com outras formas de vida.

II - PRINCiPIOS DA EDUCA<;AO PARA SOCIEDADES SUSTENTA.VEIS E RESPONSABI LI DADE GLOBAL

- A educscso e um direito de t o do s , somos aprendizes e educadores.

2 - A educecso ambiental deve ter como base 0 pensamento crftico e inovador, em qualquer tempo ou lugar, em seus mod os formal, ndO formal e informal, promovendo a translormecso e a construcso da sociedade.

3 - A educaceo ambiental e individual e coletiva. Tem 0 prop6sito de formar cidsdsos com consciencia local e planetaria, que respeitem a autodeterminecso dos povos e a soberania das na<soes.

4 - A educacso ambiente] ndO e neutral mas ideologies. E um ate politico, baseado em valores para a translormaceo social.

5 - A educecso ambiental deve envolver uma perspectiva holistica. Enfocarido a rela<Sdo entre 0 ser humano, a natureza e 0 universo de forma interdisciplinar.

6 - A educecso ambientel deve estimular a solidariedade, a igualdade e 0 respeito aos direitos humanos, valendo-se de estretegias dernocreticas e interecso entre as culturas.

7 - A educecso ernbiental deve tratar as questoes globais crfticas, suas causas e in t err ele coes em uma perspectiva sisternica, em seu contexto social e historico. Aspectos primordiais relacionados ao desenvolvimento e ao meio ambiente tais como populecso, s aude , paz, direitos humanos, democracia, fome, degrada<Sdo da flora e fauna devem ser abordados dessa

msnetre.

8 - A educacso ambiental deve facilitar a cooperecso mutua e equitativa nos processos de decisdo, em todos os nfveis e etapas.

9 - A educsceo ambiental deve recuperar, reconhecer, respeitar, refletir e utilizer a hist6ria indfgena e cultural local, assim como promover a diversividade cultural, lingufstica e ecol6gica. Isto implies em uma revisso da hist6ria dos povos nativos para rnodilicar os enfoques etnocentricos, alem de estimular a educsceo bilingue.

10 - A educecac ambiental deve estimular e potencializar 0 poder das diversas populscoes, promover oportunidades para as mudancas democratices de base que estimulem os setores populares da sociedade. Isto implies em que as comunidades devem retomar a conducso de seus pr6prios destinos.

11 - A educacso ambiental valoriza as dilerentes formas de conhecimentos. Este e diversilicsdo, acumulado e produzido social mente, ndo devendo ser patenteado ou monopolizado.

1 2 - A educacsc ambiental deve ser planejada para capacitar as pessoas a trabalharem conflitos de maneira justa e humana.

1 3 - A educacso ambiental deve promover a cooperecso e 0 dialogo entre indivfduos e instituicoes, com a finalidade de criar novos modos de vida, baseados em

atender as necessidades basicas de todos, sem distin<Sdo etnices, fisicas, de genero, idade, religido, classes ou mentais.

1 4 - A educsceo ambiental requer a democratizeceo dos meios de massa e seu compromentimento com os interesses de todos os setores da sociedade. A cornunicecso e um direito 'inelienavel e os meios de comunicecso de massa devem ser transformados em um canal privilegiado de educecso, nso so mente disseminando inlormscoes em

Educacao Ambiental

conhecimentos, politicas, metodologias e praticas de educecso ambiental em todos os espasos de educecsc formal, informal e nso-lorme], para todas as faixas etarias.

6- Promover e apolar a cepecitecso de recursos humanos para preservar, conservar e gerenciar 0 ambiente, como parte doexerdcio da cidadania local e planetaria.

7 - Estimular posturas individuals e coletivas, bem como polfticas

institucionais

que

revrsern

permanentemente a coerencia entre 0 que se diz e 0 que se faz, os valores de nossa cultura, tradisao e hist6ria.

8 - Fazer circular inlormecoes sobre 0 saber e a mem6ria populates, e sobre iniciativas e tecnologias apropriadas ao uso dos recursos naturais.

9 Promover a co-

responsabilidede dos generos feminino e masculino sobre a pro duceo, reproducao e a rnenutencso de vida.

10- Estimular e apoiar a criasao e 0 fortalecimento de associacces de produtos e de consumidores e redes de cornerci e liz s ceo que sejam ecologicamente responsaveis.

11 - Sensibilizar as populscoes para que constituam conselhos populares de asao ecol6gica e gestao do Ambiente, visando investigar, informar, debater e decidir sobre problemas e polfticas arnbientais.

12 Criar condi coe s

educativas, juridicas, organizacionais e politicas para exigir dos governos que destinem parte significativa de seu orcsmento a educacso e meio ambiente.

1 3 - Pro(l1over relasoes de parceria e cooperacso entre as ONG's e movimentos socia is e as agencias da

ONU (UNESCO, PNUMA, FAO,

entre outras), em nfvel nacional, regional e internacional, a fim de estabelecer em conjunto as prioridades de asao para

eclucacao , e meio ambiente e desenvolvimento.

1 4 - Promover a criaceo e 0 fortalecimento de redes nacionais, regionais e rnundiais para realizasao de asoes conjuntas entre orgenizacoes do Norte, Sui, Leste e Oeste com perspectiva planetaria (exemplos: divide externa, direitos humanos, paz, aquecimento global, pcpulecao, produtos conterninedos).

1 5 - Garantir que os meios de cornunicecjio se transformem em instrumentos educacionais para a preservacso e conservscso de recursos natura is, apresentando a plurelidsde de versocs com fidedignidades e contextualizando as inlormacces. Estimular transmissoes de programas gerados por comunidades.

16 - Promover a compreensso das causas dos habitos consumistas e agir para a trensjorrnecso dos sistemas que os sustentam, assim como para a transjorme cao de nossas pr6prias praticas.

1 7 - Buscar alternativas de producso autogestionaris apropriadas aconornlce e ecologicamente que contribuem para uma melhoria da qualidade de vida.

1 8 - Atuar para erradicar 0 racismo, 0 sexismo e outros preconceitos, e contribuir para um processo de reconhecimento da diversidade cultural, dos direitos territoriais e da eutodeterminecso dos povos.

1 9 - Mobilizar instituicoes formais e nao formais de educacao superior para 0 apoio ao ensino, pesquisa e extensao em educecao ambiental e a criasao, em cada universidade, de centres interdisciplinares para 0 meio ambiente.

20 - Fortalecer as organizasoes e movimentos sociais como espaso privilegiados para 0 exerdcio da

bases igualitarias, mas tambern promovendo intercambi o de experiencies, metodos e valores.

1 5 - A educsceo ambiental deve integrar conhecimentos, aptidoes, valores, atitudes e asoes. Deve converter cada oportunidade em experiencias educativas de sociedade sustentavel.

1 6 - A educecso ambiental deve ajudar a desenvolver uma consciencia etica sobre todas as formas de vida com as quais compartilhamos este planeta, respeitar seus ciclos vitais e impor limites a explorecso dessas formas de vida pelos seres humanos.

III - PLANO DE A<;AO

As organizscoes que assinam este tratado se propoern a implementar as seguintes diretrizes:

1 - Transformar as declarasoes deste tratado e dos demais produzidos pela conlerencie da Sociedade Civil durante 0 processo da Rio 92 em documentos a serem utilizsdos na rede formal de ensino e em programas educativos dos movimentos sociais e suas orgenizacoes.

2 - Trabalhar a dimensao da educecso ambiental para sociedades sustenteveis em conjunto com grupos que elaboram os demais tratados aprovados durante RIO 92.

3 Realizar estudos

comparativos entre os tratados da sociedade civil e os produzidos pela Conferencia das Nasoes Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento -UNCEDj utilizer as conclusoes em asoes educativas.

4 - Trabalhar os prindpios deste tratado a partir das reslidades locais, estabelecendo as devidas conexoes com a reelidede planetaria, objetivendo a conscientizacao para a trenslormacso.

5 - Incentivar a produceo de

Educacao Ambiental

cidadania e melhoria da quelidade de vida e do ambiente.

21 - Assegurar que os grupos de ecologistas popularizem suas atividades e que as comunidades incorporem em seu cotidiano a questso ecol6gica.

22 - Estabelecer criterios para eprovacso de projetos de educacao para sociedade sustentavel, discutindo prioridades socia is junto as agencias tinanciadoras.

IV - SISTEMA DE COORDENA<;AO, MONITORAMENTO E AVALlA<;AO

Todos que assinam este tratado concordam em :

1 - Difundir e promover em todos os paises 0 Tratado de Educasao Ambiental para Sociedade Sustentavel e Responsabilidade Global, atreves de campanhas individuais e coletivas promovidas por ONG' 5, movimentos sociais e outros.

2 - Estimular e criar organizacoes, grupos de ONG's e Movimentos Socia is para implantar, implementar, acompanhar e avaliar os elementos deste tratado.

3 - Produzir materiais de divulgasao deste tratado e de seus desdobramentos em asoes educativas, sob a torma de textos, cartilhas, cursos, pesquisas, eventos culturais, programas na midia, leiras de criatividade popular, correio eletronico e outros.

4 - Estabelecer um grupo de coordenecso internacional para dar continuidade as propostas deste trabalho.

5 - Estimular, criar e desenvolver redes de educadores ambientais.

6 - Garantir a realizasao, nos pr6ximos tres anos, do 10 Encontro

Planetario de Educasao Ambiental para Sociedade Sustentavel.

7 - Coordenar asoes de apoio aos movimentos sociais em defesa da melhoria da qualidade de vida, exercendo assim uma efetiva solidariedade internacional.

8 - Estimular' articulacoes de ONG's e movimentos sociais para rever suas estretegias e seus programas relativos ao meio ambiente e educscao.

V - GRUPOS A SEREM ENVOLVIDOS

Este tratado e dirigido para:

1 Organizasoes dos

movimentos sociais-ecologistas, mulheres, jovens, grupos etniccs, artistas, agricultores, sindicalistas, sssociecoes de bairro e outros.

2 - ONG' s comprometidas com os movimentos sociais de carater popular.

3 - Protissionais de educacso interessados em implantar programas voltados a questso ambiental tanto nas redes lormeis de ensino como em outros espasos educacionais.

4 - Responsaveis pelos meios de cornunicacso capazes de aceitar 0 deselio de um trabalho transparente e democrstico, iniciando uma nova politics de comunicacso de massas.

5 - Cientistas e instituicoes com postura etica e sensiveis ao trabalho conjunto com as organizecoes dos movimentos sociais.

6 Grupos religiosos

interessados em atuar junto as orgenizacoes dos movimentos sociais. 7 - Governos Iocais e nacionais capazes de atuar em sintonia\parceria com as propostas deste tratado.

8 - Empresarios(as) comprometidosfas) em atuar dentro de uma 16gica de recuperscso e conservecso do meio

ambiente e de melhoria da qualidade de vida humana.

9 - Comunidades alternativas que experimentam novos estilos de vida condizentes com os principios e propostas deste tratado.

VI - RECURSOS

Todas as organizasoes que assinam 0 presente tratado se comprometem a:

Reservar uma parte signilicetiva de seus recursos para 0 desenvolvimento de programas educativos relacionados com a melhoria do ambiente e a quslidede de vida.

2 - Reivindicar dos govern os que destinem um percentual signiticativo do produto nacional bruto para implantasao de programas de educecso ambiental em todos os setores da adrninis tr ecso publica, com perticipacso direta de ONG's e movimentos socia is ..

3 - Propor politicas economicas que estimulem empresas a desenvolverem e aplicarern tecnologias apropriadas e a criarem programas de educacso ambiental como parte de treinamentos de pessoal e para a comunidade em geral.

4 I ncentivar agencias

finaciadoras a alocarem recursos signiticativos e projetos dedicados a educasao embiental, alem de garantir sua presensa em outros projetos a serem aprovados, sempre que possivel.

5 - Contribuir para formasao de um sistema bancerio plenetario das ONGs e movimentos socais, cooperativo e descentralizado, que se proponha a destinar uma parte de seus recursos para programas de educecso e seja ao mesmo tempo um exercicio educativo de utilizasao de recursos tinanceiros.

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ASPECTOS DA LEGISLA<;Ao AMBIENTAL BRASILEIRA

1- Lei n° 5.197 - Protecao a Fauna.

4- Lei n° 7.661 - Plano Nacional de Gereciamento Costeiro.

2- Portaria n° 85 - Proibe 0 lancamento de resfduos solidos ou liquidos nos cursos de agua,

3- Decreto n° 96.944 - Programa de Defesa do complexo de ecossistemas da Amazonia legal.

7- Portaria n° 03 - Estabe1ece 0 Indice perrnitido de mercuric em aguas e mananciais piiblicos.

10- Lei n° 6.902 - Criacao de areas de Protecao Ambiental.

5- Lei n° 6.938 - Politica Nacional do Meio Ambiente.

8- Lei n° 4.771 - C6digo Florestal.

11- Portaria n° 875 - Anrorizaeao para fogo controlado.

085.: LEiS FEDER.US TIGEIoJES

_.

6- Decreto Lei - n° 1.413 - Controle de poluicao provocada por atividades industriais.

-

9- Decreto n° 62.934 - Regulamento do C6digo de Mineracao.

12- Lei n° 7.679 - Proibicao da pesca em periodos de reproducao,

Educacao Ambiental

CAGA PALAVRAS

NAS D1RE<;OES VERTICAL (I), HORIZONTAL (-) E DIAGONAL (/), EDUCAQAO AMBIENTAL

Como um todo, nos, a humanidade, nao temos cuidado bem do planeta, nem dos seres que vivem nele. Estamos desperdigando e usando mal os recursos, alern do que, as necessidades basicas de todos continuam nao satisfeitas. 0 resultado tem sido perda economlca, empobrecimento Ambiental e sofrimento.

No entanto, isso nao e necessario. A terra possui recursos e riquezas para satisfazer as necessidades de todos os seus habitantes e, em varies pontos do planeta, ha pessoas, comunidades e nacoes que atuam, no sentido de preservar e ampliar esses recursos, com a finalidade de usa-los de forma produtiva e racionai..

TRACIONALUTSBAONOTLOM ABCOFGHIMOPEDDSTNSDTS LBAMBITTORDENEPALNBBA RAJDESDJRAAARC~AARSST IPPHODAGDE~ROIT~EMAAI SRCOMNIITIAADNIAAMBKS POAAATNBDOMREDDOASVBF QDMSSAGRQPEIRIUNTAMBA NUBHMTERUPBERTFMDNNVZ UTIUEPRRSMPSSIERTPEME VIHMSQSEASERPLANETANR XVREODDKD~SMANATAKREM SADCOMUNIDADESHEQSNAT OACCRECURSOSEFDAPDMRD RSATISFEITASPJWDQWONJ

, .
EVENTOS ECOLOGICOS' ..
" . ,
Meses Datas Comemorativas
Ma r co • Festa Anual da Arvore
(ultima sernan a, nas regioes Norte/Nordeste, Decreta n° 55795/65)
Abril • 19 - Dia do Indio • 22 - Dia Mundial da Terra
Junho • 02 - Dia Mundial da Ecologia • 05 - Dia Mundial do Meio Ambiente
• 29 - Dia do Pescador
Julho • 28 - Dia do Agricultor
• 04 - Dia dos Animais • 05 - Dia das Aves
Outubro • 04 a to - Semana de Protecao aos Animais
Novembro • 15 - Dia do Urbanismo (lirnpeza)
Dezembro • 10 - Dia da Declaracao dos Direitos Humanos Deve-se assistir tv a cores a uma distancia minima de dois metros, pois estes aparelhos emitem raios X.

1 •

Participe de movimentos em prol da preserva~ao dos animais, nao com pre peles ou produtos extra fdos de animais em fase de ext i n ca o .

• 1 •

Educacao Ambiental

BIBLIOGRAFIA

Secreta ria do Estado de Ciencia, Tecnologia e Meio Am6iente. Este Pro61ema tem Solu~ao: Saneamento Am6iental. Belem: SECTAM, 1997.

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Realiaacao:

Ministerio 40 . eio Ambi n dos RecUISQS J::QCJ~;J6e:

Govemo do Estado do AmaW - O£A/ ... .L.:.L.~ Prefeitura Municipal de Tattan.malzinb Prefeitura Municipal do Amapi

PARTICIPACAO E CIDADANIA

SeCl1 tari do Estado do Meio Ambien cia

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e-mail: maddia@nut eom.br

Tel.: (96) 22.~5767/155

Fax: (096) 223-57 I

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