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UNIDADE ESCOLAR ARICA LEAL - Ensino Fundamental

PLANEJAMENTO MENSAL DE CIÊNCIAS

UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉRIE /

CAPÍTULO 1- A organização dos seres vivos;


7 ANO

MARÇO/2011 CAPÍTULO 2- Em busca de matéria e energia;


CAPÍTULO 3- Os seres vivos se reproduzem ...e evoluem;
CAPÍTULO 4- A origem da vida.

CAPÍTULO 1- A organização dos seres vivos; CAPÍTULO 4- A origem da vida.


•Identificar a célula como unidade morfofisiológica dos seres vivos. • Identificar as principais teorias sobre a origem da vida.

• Diferenciar célula animal e vegetal, através de suas características exclusivas.
Reconhecer os fósseis como vestígios da evolução dos seres vivos.
•Descrever as funções da membrana, do citoplasma e do núcleo para a célula.
• Diferenciar seres procariontes e eucariontes.
OBJETIVOS

CAPÍTULO 2- Em busca de matéria e energia;


•Diferenciar os seres vivos da matéria bruta.
•Diferenciar seres autótrofos e heterótrofos.

CAPÍTULO 3- Os seres vivos se reproduzem ...e evoluem;

• Diferenciar os tipos de reprodução e seus respectivos mecanismos.


• Relacionar as variações ambientais aos fatores determinantes do processo evolutivo que
proporcionaram a biodiversidade.

11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder. 4ª ed.—São Paulo: Ática, 2009.


Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.

Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.

Prof° Coordenador (a)


UNIDADE ESCOLAR ARICA LEAL - Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO MENSAL DE CIÊNCIAS

UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉRIE / 7

CAPÍTULO 5- Classificação dos seres vivos;


ABRIL/2011 CAPÍTULO 6-Os vírus e a saúde do corpo;
ANO

CAPÍTULO 7-As bactérias;


CAPÍTULO 8-Protozoários e algas unicelulares.

CAPÍTULO 7-As bactérias;


CAPÍTULO 5- Classificação dos seres vivos; • Identificar as principais características das bactérias.
• Definir a espécie como unidade de classificação dos seres vivos e demais • Explicar a ação dos antibióticos sobre as bactérias.
categorias taxionômicas. • Identificar as principais características das cianobactérias.
• Identificar a classificação dos seres vivos nos 5 reinos, segundo WHITTAKER • Explicar a importância ecológica e econômica das cianobactérias.
OBJETIVOS

(1969).
• Aplicar as regras de nomenclatura científica (Nomenclatura Binominal). CAPÍTULO 8-Protozoários e algas unicelulares.
• Identificar as principais características dos protistas.
CAPÍTULO 6-Os vírus e a saúde do corpo; • Classificar os protozoários de acordo com suas estruturas locomotoras.
• Identificar as principais características dos vírus. • Identificar as principais características das algas protistas.
• Explicar o mecanismo de produção de anticorpos. • Explicar a importância das algas protistas para o meio ambiente.

11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.


Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.

Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.

Professor Coordenador (a)


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UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉRIE /

CAPÍTULO 9- Fungos;
7 ANO

MAIO/2011 CAPÍTULO 10-Poríferos;


CAPÍTULO 11-Cnidários;
CAPÍTULO 12-Platelmintos.

CAPÍTULO 9- Fungos; CAPÍTULO 11- Cnidários;


• Identificar as principais características dos fungos. • Identificar as principais características morfofisiológicas dos cnidários.
• Explicar a importância ecológica, parasitológica e econômica dos fungos. • Identificar a classificação dos diferentes cnidários.

OBJETIVOS

Citar exemplos de cnidários.


CAPÍTULO 10- Poríferos;
• Identificar as principais características morfofisiológicas dos poríferos. CAPÍTULO 12- Platelmintos.
• Explicar a importância de uma circulação eficiente de água para esses animais. • Identificar as principais características morfofisiológicas dos platelmintos.
• Identificar a classificação dos diferentes platelmintos.
• Citar exemplos de platelmintos.
• Caracterizar as principais verminoses, enfatizando seus ciclos reprodutivos.
• Citar as medidas profiláticas que podem interromper os ciclos reprodutivos dos
platelmintos.

11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.


Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.

Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.

Professor Coordenador (a)


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UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉRIE /

CAPÍTULO 13- Nematoides;


7 ANO

JUNHO/2011 CAPÍTULO 14- Anelídeos;


CAPÍTULO 15- Moluscos;
CAPÍTULO 16- Insetos: os artrópodes mais numerosos.

CAPÍTULO 13- Nematoides; CAPÍTULO 15- Moluscos;


• Identificar as principais características morfofisiológicas dos nematelmintos. • Identificar as principais características morfofisiológicas dos moluscos.
• Caracterizar as principais verminoses, enfatizando seus ciclos reprodutivos. • Identificar a classificação das diferentes classes de moluscos.

OBJETIVOS

Citar as medidas profiláticas que podem interromper os ciclos reprodutivos dos • Citar exemplos de moluscos.
nematódeos.
CAPÍTULO 16- Insetos: os artrópodes mais numerosos.
CAPÍTULO 14- Anelídeos; • Identificar as principais características morfofisiológicas dos artrópodes.
• Identificar as principais características morfofisiológicas dos anelídeos. • Identificar a classificação das diferentes classes de artrópodes.
• Identificar a classificação dos diferentes anelídeos.
• Citar exemplos de artrópodes.
• Citar exemplos de anelídeos.

11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.


Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.

Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.

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UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉRIE /

CAPÍTULO 17- Mais artrópodes: crustáceos, aracnídeos, diplópodes e quilópodes;


7 ANO

AGOSTO/2011 CAPÍTULO 18- Equinodermos;


CAPÍTULO 19- Peixes;
CAPÍTULO 20- Anfíbios

CAPÍTULO 17- Mais artrópodes: crustáceos, aracnídeos, diplópodes e CAPÍTULO 19- Peixes;
quilópodes; • Identificar as principais características morfofisiológicas dos peixes.
• Diferenciar peixes ósseos e cartilaginosos.
• Identificar as adaptações que contribuíram para a conquista da Terra, por esses
• Exemplificar peixes ósseos e cartilaginosos.
animais.
• Comparar evolutivamente os peixes aos invertebrados.

OBJETIVOS

Explicar a importância ecológica, médica e econômica dos artrópodes.


CAPÍTULO 20- Anfíbios
CAPÍTULO 18- Equinodermos;
• Identificar as principais características morfofisiológicas dos anfíbios.
• Identificar as principais características morfofisiológicas dos equinodermos.
• Identificar a classificação das diferentes ordens de anfíbios.
• Identificar a classificação das diferentes classes de equinodermos. • Citar exemplos de anfíbios.
• Citar exemplos de equinodermos. • Comparar evolutivamente os anfíbios aos peixes.
• Comparar evolutivamente os equinodermos aos demais invertebrados e aos • Identificar as adaptações dos anfíbios que contribuíram para a conquista parcial do
cordados. ambiente terrestre, por esses animais.
• Explicar o que é a metamorfose dos anfíbios.
• Explicar as etapas da metamorfose dos anfíbios.

11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.


Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.

Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.


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UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉRIE /

CAPÍTULO 21- Répteis;


7 ANO

SETEMBRO/2011 CAPÍTULO 22- Aves;


CAPÍTULO 23- Mamíferos;
CAPÍTULO 24- Algas verdes, pardas e vermelhas.

CAPÍTULO 21- Répteis; CAPÍTULO 23- Mamíferos;


• Identificar as principais características morfofisiológicas dos répteis. • Identificar as principais características morfofisiológicas dos mamíferos.
• Identificar a classificação das diferentes ordens de répteis. • Comparar evolutivamente os mamíferos às aves.
• Citar exemplos de répteis. • Explicar a importância do útero e da placenta para a reprodução dos mamíferos.
• Comparar evolutivamente os répteis aos anfíbios.
CAPÍTULO 24- Algas verdes, pardas e vermelhas.
• Identificar as adaptações dos répteis que contribuíram para a conquista da Terra,

OBJETIVOS

Caracterizar as algas superiores.


por esses animais.
• Diferenciar ofídios peçonhentos e não-peçonhentos. • Classificar as algas superiores.
• Explicar a importância ecológica e econômica das algas.
• Citar as recomendações adequadas para prevenção e primeiros socorros em caso
de acidentes com ofídios.

CAPÍTULO 22- Aves;


• Identificar as principais características morfofisiológicas das aves.
• Comparar evolutivamente as aves aos répteis.
• Identificar as adaptações das aves ao vôo.
• Descrever a estrutura do ovo e seus anexos nas aves.
• Explicar a importância ecológica e econômica das aves.

11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.


Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.
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UNIDADE/CAPÍTULO
SÉRIE /

OUTUBRO/2011 CAPÍTULO 25- Briófitas e pteridófitas;


CAPÍTULO 26-Gimnospermas;

CAPÍTULO 27-Angiospermas: raiz, caule e folhas.

CAPÍTULO 25- Briófitas e pteridófitas; CAPÍTULO 27-Angiospermas: raiz, caule e folhas.


• Identificar as principais características das briófitas. • Identificar as principais características das angiospermas.
• Comparar evolutivamente as briófitas às algas superiores. • Comparar evolutivamente as angiospermas às gimnospermas.
• Identificar características das briófitas que contribuíram para a conquista do • Explicar a importância ecológica e econômica das angiospermas.
OBJETIVOS

ambiente terrestre, por esses vegetais.


• Identificar as principais características das pteridófitas.
• Comparar evolutivamente as pteridófitas as briófitas.

CAPÍTULO 26-Gimnospermas;
• Identificar as principais características das gimnospermas.
• Comparar evolutivamente as gimnospermas às pteridófitas.
• Reconhecer nas gimnospermas a independência da água para a reprodução.

11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.


Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
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UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉRIE / 7

CAPÍTULO 28- Angiospermas: flores, frutos e sementes;


NOVEMBRO/2011 CAPÍTULO 29- O ambiente terrestre;
ANO

CAPÍTULO 30- O ambiente aquático.

CAPÍTULO 28- Angiospermas: flores, frutos e sementes; CAPÍTULO 30- O ambiente aquático.
• Identificar as características principais dos órgãos vegetais: flor, fruto e • Reconhecer os diferentes ambientes aquáticos
semente. • Perceber meios de conservação
• Reconhecer as funções dos órgãos vegetais. • Distinguir fatores que alteram esse meio

OBJETIVOS

Reconhecer a importância econômica dos órgãos vegetais.


• Explicar o fenômeno da circulação da seiva nos vegetais.

CAPÍTULO 29- O ambiente terrestre;


• Relacionar os fatores biológicos e ambientais que influenciam a disseminação e
a germinação das sementes.
• Correlacionar espécies e fatores geográficos constituintes ao desenvolvimento
dos vegetais e animais.

11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.


Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.
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