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ESTUDANTES BRASILEIROS NO PARAGUAY

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UNIVERSIDAD AMERICANA MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

ESTUDANTES BRASILEIROS: O DOMINIO DO IDIOMA ESPANHOL E A SOCIALIZAÇÃO QUANDO ESTÃO ESTUDANDO ASSUNÇÃO NO PARAGUAY

Aldo macedo Libeni marques Rosa moschen

Assunção, Paraguai 2011

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Aldo macedo Libeni marques Rosa moschen

ESTUDANTES BRASILEIROS: O DOMINIO DO IDIOMA ESPANHOL E A SOCIALIZAÇÃO QUANDO ESTÃO ESTUDANDO ASSUNÇÃO NO PARAGUAY

Tutora: Profa. Dra. Cecília Silvera

Assunção, Paraguai 2011

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novapdf. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. Cecília.Dedicamos esse trabalho a nossa querida Profa. Dra.com) .

Agradecemos a: Deus por ter permitido saúde.E também.atenção.E sobretudo.E colegas que se tornaram amigos.moral e espiritual durante a nossa permanência em Assunção.com) . por nossa integridade física.equilíbrio emocional.Obrigado IPCP. o privilégio de ter convivido com verdadeiros educadores: Nossos Doutores.sabedoria e oportunidade a todos nós. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.

. mas transformador reflexivo de aquisições digeridas. no espírito que os assimila. convém madrugarem também no pensar.com) . por que passam.) os que madrugam no ler. raro o refletir.. O saber não está na ciência alheia. que se geram dos conhecimentos absorvidos." (.) Ruy Barbosa (1920) Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.(. mediante a transmutação. principalmente. que se absorve. Vulgar é o ler. mas. Um sabedor não é armário de sabedoria armazenada.. nas idéias próprias.novapdf..

.......................................................................................................................... Objetivos.................... CAPITULO III – METODOLOGIA...................................................................................................................................................................... BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................................... Abstract.......................................................................................................................ÍNDICE Dedicatória............................................................................................................... Resumo............................................................................................................. Geral.................................................... Técnicas e Análises de Dados................................................................................................ Hipóteses ................................................ Desenho: Tipo e Método de Estudo............................................................................................................................................................................................................................. Epígrafe...................................................... Página Iiii V Vi 07 08 O9 10 RESUMO Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www........................................... CAPÍTULO V – CONCLUSOES E RECOMENDACOES.......................................................................................................................... CAPÍTULO IV – CONCLUSOES E ANÁLISES DE RESULTADOS.................................................. CAPITULO II – MARCO TEÓRICO ....... INTRODUCAO....................................................................................................................................com) .......................................................................................................................................................... População e Amostra........................................................................... Justificativa.................................... INDICE................. Específicos...... CAPITULO I – O PROBLEMA............................................................................. ANEXOS........................................................................................................................................................................................................................ Planejamento e Formulação ........................ Lugar de Estudo.......................................................................................novapdf...................................... Fontes de Dados................................................................................................................ Agradecimento............

.novapdf. E a região brasileira de onde mais saem brasileiro estudantes é do nordeste .E a amostra utilizada foi de 1000 estudandes da Universidad American.SOCIALIZAÇÃO.Inclusive. PALAVRAS CHAVES: DOMINIO. ESTUDANTES BRASILEIROS. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.Poucos brasileiros referem ter domínio do espanhol.ESPANHOL. com conseqüências significativas.com) .Este estudo enfoca o domínio da língua espanhola e a incidência na socialização de estudantes brasileiros na capital do Paraguay.ASSUNÇÃO.As análises de dados mostram que existem mais estudantes do sexo feminino. O estudo é de caráter não experimental e foi realizado através de pesquisa de campo.UNIVERSIDADES . ficou evidenciado que os brasileiros encontram dificuldades impactantes na socialização. A população foco corresponde a 100 000 estudantes das faculdades privadas.

The study belongs to not experimental and accomplished character of the field research.ABSTRACT This study focuses of the Spanish lingua and for incidence in the students' socialization brasilian in Paraguay's Capital. And the Brazilian region of where leave most Brazilian students belongs to the northeast. Inclusive.com) .novapdf. SOCIALIZATION Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. The population focus corresponds to 100 000 students Brazilian of the faculties private. with significant consequence and quality. The data analyses show that there are more female sex in students. it was evidenced that the Brazilians find difficulties impactant in the socialization. BRASILIAN. KEYWORDS: FOCUSES. PARGUAY.E the used sample belonged to 1000 students of Universidad American. Few Brazilian they refer to have Spanish's Domain.

como ela esta sendo atualmente falada por Brasileiros que estudam no Paraguai. o Léxico Guarani-Português. Sua constituição interna apresenta um sistema morfológico algo complexo. formas históricas. portanto. Esta versão não inclui informações técnicas. a obra compõe-se de duas partes principais: a primeira. orientada por um grupo de professores e sendo editada pelo Secretaria do Estado de Educação do Paraná com o patrocínio do Ministério de Educação e Desportes (MEC). o Índice Português-Guarani. contém informações detalhadas sobre palavras Guaraní. cada parte dando sua contribuição ao significado do todo Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. caracterizadas por palavras compostas de uma seqüência de unidades lexicais (morfemas). Rodrigues 1951a:50). na sua versão atual. permite relativa liberdade de expressão. ou referências a obras científicas. o Guaraní. Além desta Introdução. Ambas as versões poderiam ser usadas por falantes do português que queiram conhecer. e até aprender a falar.TEMA: ESTUDANTES BRASILEIROS:O DOMINIO DO IDIOMA ESPANHOL E A SOCIALIZAÇÃO QUANDO ESTÃO ESTUDANDO ASSUNÇÃO NO PARAGUAY INTRODUÇÃO Este léxico. apenas aponta ao leitor um ou mais verbetes na primeira parte. cita formas reconstruídas através de estudos históricos. As características mais abrangentes das línguas Espanholas são resumidas por Rodrigues da seguinte maneira: "Em seu aspecto exterior. tem a finalidade de ajudar jovens Brasileiros que estão estudando espanhol na escola.com) . é uma língua bastante harmoniosa. As línguas dessa família são aglutinantes. até os menores morfemas. visa fornecer informações técnicas. isto é. referências a trabalhos científicos sobre a língua e cultura Espanhola. sobre o dialeto da língua Espanhola. mas muito coerente. A possibilidade de formar compostos e derivados com grande facilidade garante fácil e espontânea manifestação do pensamento" (A. para maiores explicações. sem muita fusão entre si.novapdf. a segunda. científicas para o mundo acadêmico e outras pessoas interessadas. e usa certos termos técnicos nas suas descrições. também complexa. fonético. graças ao perfeito equilíbrio entre vogais e consoantes. Uma outra versão. A sintaxe. ou que querem saber mais sobre a língua. Ele inclui. isto é.

FORMULACÃO DO PROBLEMA E QUESTÕES: Algumas questões são pertinentes a este assunto: • Que dificuldades na comunicação .com) .CAPÍTULO I . A utilização do idioma também é uma dificuldade quando se trata de comunicação.observa-se a grande concorrência que enfrentam no vestibular de uma universidade pública e o alto custo da graduação na rede privada.Em relação ao estudante estrangeiros em países de língua espanhola. o alto custo no investimento de viagem e até o visto de permanência. isto é um fato.E muitos estudos fazem referencias sobre esta intercompreensão.os estudantes brasileiros encontram ao estarem em Assunção no Paraguay? • • Quais as dificuldades que causam impactos significativos? Quanto representa o universo de estudantes com dificuldades? 2.PROBLEMA 1. Pesquisar informações sobre as dificuldades Analisar as conseqüências das dificuldades na socialização Diagnosticar os resultados encontrados Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.E há tambem .OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: Identificar quais as dificuldades e conseqüências da falta de domínio da lingua espanhola na socialização de brasileiros estudando em Assunção no Paraguay. E entre outros.novapdf. PLANEJAMENTO DO PROBLEMA: São diversos os motivos que levam brasileiros a estudar em outro país. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Descrever o perfil dos estudantes brasileiros que estudam em Assunção no Paraguay.

CAPITULO 02.novapdf.MARCO TEÓRICO A crescente globalização da economia mundial e as privatizações que têm ocorrido na América Latina nos últimos anos são um alerta para que profissionais brasileiros e hispano-americanos de todas as áreas procurem adquirir o mais rápido possível a capacidade de comunicação em diferentes idiomas. de onde radicam além do grande valor pedagógico . tais reflexões e estudos auxiliam a encontrar maneiras de trabalhar sistematizadamente com os mesmos erros que apareceram nos mais Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. Pablo Neruda e Gabriel García Márquez. entre outros – já seria motivo suficiente para termos interesse em aprender a língua em que suas obras foram escritas. Isso é importante não somente do ponto de vista econômico e comercial (e.JUSTIFICATIVA: Considerando-se que as dificuldades destes estudantes podem se traduzir em barreiras para a sua aprendizagem e até mesmo a socialização. muitos deles ganhadores do Prêmio Nobel de literatura – tais como Gabriela Mistral. Suriname e Guiana Francesa. o simples fato de países tais como o Chile e a Colômbia terem na sua literatura alguns dos melhores escritores que o mundo já produziu. com os seus anfitriões e professores. Inclusive.g.com) . Além do MERCOSUL. tal fato pode ser considerado pela língua espanhola. substituindo o até então favorito inglês. com o advento do MERCOSUL. com a exceção apenas da Guiana.3 .O interesse pelo aprendizado de língua espanhola têm aumentado consideravelmente em todo o país (e mundo). Todos os países que fazem fronteira com o Brasil têm o espanhol como língua oficial. No caso específico do Brasil. temos ao longo de toda nossa fronteira um enorme mercado. diante dos erros de seus alunos os ajudam a compreender como aprendem. aprender espanhol deixou de ser um luxo intelectual para se tornar praticamente uma emergência. O fato de sermos vizinhos é mais um motivo para aprendermos sua língua. além da escolha um aprofundamento nos estudos da interlíngua porque esses. Mesmo se não tivéssemos tanto em comum lingüística e culturalmente com os nossos irmãos hispano-americanos. que já é uma realidade. Este estudo se faz necessário para trazer soluções relevantes para a melhoria das relações interpessoais .. A partir daí. suprir a necessidade de informações que possam ajudar os gestores educacionais na solução das intercorrencias. já que compartilhamos culturas muito similares. nas últimas décadas. Mercosul) como também cultural e até pessoal. tanto do ponto de vista comercial como cultural.nas palavras de Marta Baralo (1999:44) sensibilizam os professores de E / LE dificuldades e por que se originam. Diante de tal fato. faz-se necessário observar o crescente número de matrículas em cursos de língua estrangeira e no número cada vez maior de centros de idiomas.

registros . 2 – Fontes de Dados O presente estudo tem como objeto de investigação as questões que se originam da problemática que advem do processo de intercomunicação da oralidade entre as línguas portuguesa e espanhola. e que. questionários. primando sempre pelas fontes correlatas. HIPÓTESE O domínio do idioma espanhol incide na socialização positiva dos brasileiros que estudam no Paraguay. 3 – População e Amostra A população foco corresponde a 100 000 estudantes das faculdades privadas. ou encontrar melhores estratégias para lidar com as possíveis situações que poderão surgir. Aqui entra o papel e a relevância dos mestrandos que simultaneamente serão pesquisadores. planilhas in loco durante os seis primeiros meses do ano corrente. proporcionarão o avanço do processo de aprendizagem ou de leitura e interpretação.com) . relatos gravados.diversos grupos de alunos. a fim de resolver certos problemas.METODOLOGIA 1 – Descrição do lugar de estudo O estudo foi realizado especificamente na província de Assunção. a esses falsos cognatos. como instrumentos de investigação (revistas.E a amostra utilizada foi de 1000 estudandes da Universidad American. filmagens. A mesma Myriam Jeannette conclui ser necessário dedicar um tempo maior. Tal fato é o principal motivador deste estudo.entrevistas. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. em aprendizagem formal. no caso específico. que tem como meta amenizar este transtorno.novapdf. muito usados na fala.. capital do Paraguai dentro das universidades que oferecem pós graduações a nível stricto senso. 4 – Desenho de Estudo – Tipo e Método OS instrumentos de analises de dados que abordarão os assuntos propostos vão desde delimitação geográfica. CAPÍTULO 03. na conversação. surgidos via interferência de uma língua na outra.

e reclamaram perdas materiais.novapdf. com idade entre 35 e 65 anos PERFIL DOMICÍLIO: 60% dos estudantes tem seu domicílio na região Nordeste 30% dos estudantes tem seu domicílio na região Norte 10% dos estudantes tem seu domicílio em outras regiões PERFIL DOMÍNIO DA LÍNGUA ESPANHOLA 70% dos estudantes referiam não ter dominio do idioma 20% dos estudantes referiram ter pouco domínio do idioma 10% dos estudantes referiram ter domínio do idioma DIFICULDADES ENCONTRADAS(INDUTIVO) Comunicação oral: 40% dos estudantes referiram ter problemas em entender e ser entendido Comunicação escrita:30% dos estudantes referiram não conseguir ler e comprender a escrita em espanhol Auxilio de terceiros:30% dos estudantes referiram não terem ajuda de terceiros nas situações de comunicação e escrita. 80% das pessoas entrevistadas(variável interveniente)referiram que os estudantes brasileiros devem aprender o idioma espanhol. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. para os 21 alunos da turma VI C do curso de Ciência da Educação da Universidade America de Assunção conveniada ao IPCP. CONSEQÜÊNCIAS ENCONTRADAS 70% dos estudantes manifestaram descontentamento com a hospitalidade . antes de viajar a Assunção/Paraguay. referiram comportamento agressivo diverso.com) .5 – Técnicas e Instrumentos de Relação de Dados Para investigação da pesquisa utilizaremos questionários contendo 06 perguntas subjetivas. 6 – Análises dos Resultados PERFIL SEXO-IDADE: 50% dos estudantes brasileiros em Assunção são do sexo feminino. com idade entre 28 anos e 60 anos 40% dos estudantes brasileiros em assunção são do sexo masculino.

A proposta de Boésio (2003) está centrada na abordagem da gramática e da tradução (AGT). é uma metodologia centrada no contraste e na conscientização. carece de abordagens. maior facilidade em aprender o espanhol. pois como o Português e o Espanhol são línguas muito próximas. a melhor saída para o ensino-aprendizagem de línguas co-irmãs como o português e o espanhol. A semelhança ocasionada pela proximidade entre as línguas leva aos alunos a perceberem mais facilmente o que é semelhante frente ao que é diferente. pois contam com conhecimentos e habilidades comuns entre o par de línguas implicados. de maneira geral. Dessa forma. é de que devemos pensar em uma nova metodologia para o ensino de línguas próximas. uma mistura de Português e Espanhol. dita proximidade pode trazer complicações específicas ao aprendizado. que.CAPÍTULO 4 – CONCLUSOES E RECOMENDACOES O que pretendemos com este estudo. ou seja. por apresentar essas características. Essas características tidas como comuns às duas línguas podem dificultar a aquisição da língua alvo e podem gerar as confusões vistas anteriormente sobre os heterossemânticos. não podem ser considerados verdadeiros aprendizes principiantes. ensinar a língua estrangeira através da língua materna. estes alunos possuem. Os alunos. sem nenhum ou quase nenhum conhecimento na língua-alvo. Os falantes nativos de português e aprendizes de espanhol formam um grupo considerado particular. Conduzir o aluno a refletir sobre os fatos lingüísticos é papel que deve ser desempenhado pelo professor.com) . há aspectos positivos quando se trata de línguas próximas. métodos e técnicas específicos a fim de diminuir o tempo que os aprendizes permanecem nas interlínguas. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. (Boésio. em tese e segundo os pressupostos da AC. 2003).novapdf. ou seja. Acreditamos que. Segundo a autora. basicamente. Isso gera o conhecido Portunhol.

UCPel. __________. V. D. Espanhol e português: proximidade. Interferência e interlínguas no aprendizado de Espanhol por falantes nativos de Português: aspectos de Fonologia. 59-68. I. R. B. Aprendizaje de lenguas afines: español e italiano.Referencias Bibliográficas ALMEIDA FILHO. vol. Pelotas. P. __________. (Org. 1992. P. A. Análisis de errores e interlengua de brasileños aprendices de español y de españoles aprendices de portugués. In: MATZENAUERHERNANDORENA. Problemas de fonología en la adquisición de español por brasileños. UCPEL e UFPEL. Y. 1998. Pelotas. VI (1997). UCPel.Curso de Pós-Graduação em Letras. 1999. de A. junho de 2004. disponível em CAMORLINGA. ELIZAINCÍN. V. Comunicação ao I SENALE . RedELE Revista Electrónica de Didáctica del Español Lengua Extranjera. Arca.novapdf. Pelotas. 1995. Interferências do português no aprendizado de língua espanhola.a dificuldade de aprender uma língua fácil. Dissertação (Mestrado em Letras) . 2001. Universidade Católica de Pelotas. J. 1998. H. Montevideo. A distância da proximidade . Actas del IX Congreso Brasileño de Profesores de Español.aspectos fonológicos Pelotas:ALAB/EDUCAT. transferências. Español y portugués en España y América.). Dialectos en contacto.Fórum Internacional de Língua Estrangeira. Comunicação ao II FILE . M. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. Londrina: Editora UEL. Dificultades de la traducción portugués-español vistas a través de la lingüística contrastiva. 2000. da Português na Internet: questões de planejamento e produção de materiais. W. __________. Y. Comunicação ao II SENALE .Seminário Nacional de Linguagem e Ensino.2001. 1997.). B. 1997. M. 1999. Pontes Editores. C.A interlíngua oferecida como insumo nas aulas de Língua Espanhola como LE. CONTRERAS. C. Campinas. C.com) . J. Intercambio Vol. (Org. Aquisição de Língua materna e de língua Estrangeira . Pelotas. ESPIGA.Seminário Nacional de Linguagem e Ensino.Português para Estrangeiros . A.L. Disponível em: BOÉSIO. As armadillas que podem ser oferecidas pela proximidade dos idiomas . A. erros e correções na flexão do infinitivo. & ROCHA. J.interface com o espanhol. DURÃO. 1. São Paulo. & OEIRAS. BRIONES. CALVI.

Dissertação (Mestrado em Letras) . Dissertação de Mestrado.FERNÁNDEZ. L. Dissertação (Mestrado em Letras) Curso de Pós-Graduação em Letras. Universidade Católica de Pelotas. O ensino de espanhol para brasileiros: proximidade lingüística. Pelotas: UCPEL. 2001. como você avalia: Seu estado de compreesão: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo 1.da R. ANEXOS QUESTIONÁRIO CADERNO 1 FATORES EXTRA-TRABALHO NECESSIDADES BÁSICAS 1.novapdf. Minha maior preocupação é com: ( ) Alimentação ( ) Segurança ( ) Saúde ( ) Aceitação social ( ) Realização pessoal EDUCAÇAÕ: 1.L. Interface Português/Espanhol: o problema de fonemas em uma língua e alofonia em outra.Curso de Pós-Graduação em Letras. da R.com) . NATEL. Pelotas. 2001. B. 20001. NIEVES FERNÁNDES. atitude e motivação. Considerando sua condição de educação. Universidade Católica de Pelotas. Pelotas. Seu estado mental: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo  Seu estado emocional Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. A. Interface Português/Espanhol: o problema de fonemas em uma língua e alofonia em outra. T. T. A.

( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo SITUAÇÃO FINANCEIRA  Assinale qual o seu grau de satisfação financeira em relação as questões abaixo. Moradia ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 Carro/transporte ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 Padrão de vida ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 Situação financeira ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 Alimentação ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 Educação ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 CONVIVÊNCIA SOCIAL  ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ( )10 ( )10 ( )10 ( )10 ( )10 ( )10 O relacionamento com meu amigo de turma é: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo  O relacionamento com meus professores é: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo  Você dispõe atenção suficiente para compreesão? ( ) não ( ) mais ou menos ( ) sim VIDA ESTUDANTIL:  Como você avalia: Seu nível intelectual: Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.com) . baseando-se em uma escala que varia de 1 a 10.novapdf.

com) .( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo Seu convívio cultural: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo Seu nível educacional: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo QUESTIONÁRIO CADERNO 2 FATORES INTERNOS AUTONOMIA  Você tem liberdade para fazer o seu trabalho da forma como considera melhor? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Os professores exigem um procedimento rígido para execução das atividades pertinentes aos conteúdos aplicados? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você que organiza sua rotina de estudo para melhor aproveitamento de suas atividades? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você toma decisões perante o grupo de estudo? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião RESPONSABILIDADE  Até que ponto você cumpre as responsabilidades que são destinadas à sua função? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você considera que é sua responsabilidade contribuir para o sucesso da do seu curso? ( ) Sim ( ) Não ( ) Não tenho opinião Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.

com) .novapdf. Você desempenha seu trabalho buscando obter resultados melhores do que aqueles esperados pela instituição? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você se considera comprometido com suas atividades? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você fala espanhol? ( ) Sim ( ) Não ( ) Mais ou menos QUANTIDADE E QUALIDADE DE TRABALHO  Você se sente satisfeito em relação ao volume de trabalho em sala de aula que realiza? ( ) Sim ( ) Não ( ) Mais ou menos  A qualidade do trabalho é considerada mais importante do que a sua quantidade? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você acha que o seu trabalho realizado atualmente poderia ser melhorado? Mais ou menos Muito Muito pouco COMUNICAÇÃO  Como você se comunica com os outros alunos? ( ) Adequadamente ( ) Razoavelmente ( ) Inadequadamente  Os funcionários sentem-se seguros em dizer o que pensam ? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você é aberto(a) a receber e reconhecer as críticas. opiniões e contribuições de seus professores e amigos de classe? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião TRABALHO EM EQUIPE  Os assuntos importantes são debatidos em equipe? Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.

novapdf.) ( ) cursos ( ) Outros:______________________________________  Que sugestões você daria para tornar o ambiente do curso em um lugar melhor para se estudar? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Mapa 1 – Brasileiros e paraguaios em situação de interação: a dinâmica das identidades lingüísticas nacionais A tese de doutorado em Sociologia Fronteiras em movimento e identidades nacionais – a imigração brasileira no Paraguai. Coloque número 1 no fator que gera mais insatisfação.( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Indique três principais fatores que geram mais insatisfação no seu ambiente de estudo. além de um levantamento cuidadoso sobre o número de estudantes brasileiros no Paraguai. defendida em 2005 na Universidade Federal do Ceará.com) . Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. de José Lindomar Coelho Albuquerque. número 2 no segundo maior fator de insatisfação e o número 3 para o terceiro maior fator de insatisfação. ( ) Falta de reconhecimento ( ) Falta de segurança ( ) Impossibilidade de crescimento profissional ( ) Falta de autonomia ( ) Ambiente de trabalho ruim ( ) O trabalho que realizo ( ) Relacionamento com a chefia ( ) Falta de treinamento ( ) Sobrecarga de trabalho ( ) Instalações inadequadas (banheiros. vestiários etc.

doutor em Geografia pela Université de Poitiers com a tese La formation d’un espace brésiguayen dans l’Est du Paraguay.e sua estratificação social. analisa o desenvolvimento educacionall e econômico das áreas de colonização brasileira. .novapdf. Mapa 2 – A geografia e formação de um "espaço brasiguaio" Sylavain Souchard. a fronteira paraguaia-brasileira.com) . na fronteira leste do Paraguai. Segundo ele. defende a existência de um novo espaço na América do Sul. O autor também analisa os conflitos de terra envolvendo campesinos e brasileiros e as disputas em torno da aprovação de uma nova lei de segurança nas fronteiras (com a versão de brasileiros e paraguaios sobre tais temas). os brasileiros estruturaram um espaço original. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. o aumento do poder político dos brasileiros e a influência cultural brasileira na zona de fronteira. Migrations pionnières brésiliennes et organisations socio-spatiales dans l’Oriente du Paraguay (2001).

com) . Sua tese foi publicada na França.novapdf. defendida em 2004. segundo os materiais do Atlas Lingüístico Guarani-Românico"). Esses alunos. temos a tese de doutorado de Maria Elisa Pires Santos. em 2002. Esses artigos estão publicados no livro O português do Brasil. Os alunos estudados por Santos são filhos de brasileiros que migraram para o Paraguai e retornaram para o Brasil. um território de contato entre estruturas territoriais locais. na Europa. nacionais. fixando-se em Foz do Iguaçu e cidades vizinhas e de outras regiões . Em seu trabalho. com o título Pionniers brésiliens au Paraguay. ao mesmo tempo que aprofunda sua dependência externa. No Brasil. macrorregionais e até mundiais. Perspectivas da pesquisa atual. na Unicamp. que têm como primeira língua o português . publicado em 2004. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. organizado pelos pesquisadores da Universität Münster Wolf Dietrich e Volker Noll. tampouco é uma mera extensão do oeste do Brasil meridional. Destacam-se os artigos de Wolf Dietrich ("Os brasiguaios no Brasil: aspectos fonéticos e gramaticais"). O cená-rio multilíngüe/multidialetal de fronteira e o processo identitário de alunos brasiguaios no contexto escolar. Mapa 3 – Brasileiros no Paraguai como grupo lingüístico A lingüística tem estudado os brasileiros no Paraguai do ponto de vista dos contatos lingüísticos.chamado de "brasiguaio": um espaço que já não é totalmente paraguaio. de Haralambos Symeonidis ("Os brasiguaios no Brasil: o uso das preposições com o verbo ir") e de Harald Thun ("Os brasiguaios no Paraguai: o comportamento lingüístico dos brasileiros que vivem no Paraguai. afirma que a colonização brasileira favorece a integração econômica e política do Paraguai. Souchard entende que a região de fronteira é hoje o principal ponto de discussão sobre o lugar do Paraguai no Mercosul.

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.Em tais estudos. Ao fazê-lo. retiram argumentos daqueles que insistem em "demonizar" a região. trocas de experiências e ações conjuntas.com) . fica evidente a intensa circulação de pessoas na região:para estabelecer processos mútuos de conhecimento.novapdf.

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