UNIVERSIDAD AMERICANA MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

ESTUDANTES BRASILEIROS: O DOMINIO DO IDIOMA ESPANHOL E A SOCIALIZAÇÃO QUANDO ESTÃO ESTUDANDO ASSUNÇÃO NO PARAGUAY

Aldo macedo Libeni marques Rosa moschen

Assunção, Paraguai 2011

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Aldo macedo Libeni marques Rosa moschen

ESTUDANTES BRASILEIROS: O DOMINIO DO IDIOMA ESPANHOL E A SOCIALIZAÇÃO QUANDO ESTÃO ESTUDANDO ASSUNÇÃO NO PARAGUAY

Tutora: Profa. Dra. Cecília Silvera

Assunção, Paraguai 2011

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Cecília.Dedicamos esse trabalho a nossa querida Profa. Dra.com) .novapdf. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.

o privilégio de ter convivido com verdadeiros educadores: Nossos Doutores.sabedoria e oportunidade a todos nós.atenção.equilíbrio emocional. por nossa integridade física.novapdf.com) . Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.E colegas que se tornaram amigos.E também.Agradecemos a: Deus por ter permitido saúde.Obrigado IPCP.E sobretudo.moral e espiritual durante a nossa permanência em Assunção.

" (.com) . que se absorve. mas transformador reflexivo de aquisições digeridas. que se geram dos conhecimentos absorvidos.novapdf.(. Vulgar é o ler. principalmente.. no espírito que os assimila. por que passam. O saber não está na ciência alheia. nas idéias próprias.) os que madrugam no ler.) Ruy Barbosa (1920) Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. raro o refletir. mas.. convém madrugarem também no pensar. Um sabedor não é armário de sabedoria armazenada... mediante a transmutação.

... Agradecimento... Resumo.. INDICE..................................... Página Iiii V Vi 07 08 O9 10 RESUMO Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www................................................................. CAPÍTULO V – CONCLUSOES E RECOMENDACOES..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ÍNDICE Dedicatória........................................................................................................................................ BIBLIOGRAFIA......................... Objetivos...... Planejamento e Formulação ..... Fontes de Dados...................novapdf.................................................................................................. Desenho: Tipo e Método de Estudo.......................................... ANEXOS....................................................................................................................................................................................... INTRODUCAO..................................................................... Geral................................................................................ CAPÍTULO IV – CONCLUSOES E ANÁLISES DE RESULTADOS.......................................................... Hipóteses ................................................................................................................................................................................................... Justificativa.......................... Lugar de Estudo........................................................... Técnicas e Análises de Dados......................................................................... Epígrafe......................................... População e Amostra................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Abstract............................................. CAPITULO I – O PROBLEMA..............com) ................... CAPITULO III – METODOLOGIA.................................................................................................................................................................................... Específicos.. CAPITULO II – MARCO TEÓRICO ..........................................................................................................................................................................................................................................................

Poucos brasileiros referem ter domínio do espanhol.UNIVERSIDADES .E a amostra utilizada foi de 1000 estudandes da Universidad American. A população foco corresponde a 100 000 estudantes das faculdades privadas. ESTUDANTES BRASILEIROS. ficou evidenciado que os brasileiros encontram dificuldades impactantes na socialização.SOCIALIZAÇÃO.ASSUNÇÃO. com conseqüências significativas. O estudo é de caráter não experimental e foi realizado através de pesquisa de campo.com) . Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.ESPANHOL. PALAVRAS CHAVES: DOMINIO..novapdf.Este estudo enfoca o domínio da língua espanhola e a incidência na socialização de estudantes brasileiros na capital do Paraguay.As análises de dados mostram que existem mais estudantes do sexo feminino.Inclusive. E a região brasileira de onde mais saem brasileiro estudantes é do nordeste .

Inclusive.ABSTRACT This study focuses of the Spanish lingua and for incidence in the students' socialization brasilian in Paraguay's Capital. BRASILIAN. KEYWORDS: FOCUSES. The data analyses show that there are more female sex in students. Few Brazilian they refer to have Spanish's Domain. SOCIALIZATION Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.E the used sample belonged to 1000 students of Universidad American. And the Brazilian region of where leave most Brazilian students belongs to the northeast. it was evidenced that the Brazilians find difficulties impactant in the socialization.com) . with significant consequence and quality. PARGUAY. The population focus corresponds to 100 000 students Brazilian of the faculties private. The study belongs to not experimental and accomplished character of the field research.novapdf.

a segunda. fonético. Uma outra versão. Ele inclui. Esta versão não inclui informações técnicas. isto é. como ela esta sendo atualmente falada por Brasileiros que estudam no Paraguai. científicas para o mundo acadêmico e outras pessoas interessadas. tem a finalidade de ajudar jovens Brasileiros que estão estudando espanhol na escola. caracterizadas por palavras compostas de uma seqüência de unidades lexicais (morfemas). Além desta Introdução. e até aprender a falar. A possibilidade de formar compostos e derivados com grande facilidade garante fácil e espontânea manifestação do pensamento" (A. As características mais abrangentes das línguas Espanholas são resumidas por Rodrigues da seguinte maneira: "Em seu aspecto exterior. Sua constituição interna apresenta um sistema morfológico algo complexo. sobre o dialeto da língua Espanhola.novapdf. As línguas dessa família são aglutinantes. ou referências a obras científicas. na sua versão atual. orientada por um grupo de professores e sendo editada pelo Secretaria do Estado de Educação do Paraná com o patrocínio do Ministério de Educação e Desportes (MEC). e usa certos termos técnicos nas suas descrições. até os menores morfemas. apenas aponta ao leitor um ou mais verbetes na primeira parte.TEMA: ESTUDANTES BRASILEIROS:O DOMINIO DO IDIOMA ESPANHOL E A SOCIALIZAÇÃO QUANDO ESTÃO ESTUDANDO ASSUNÇÃO NO PARAGUAY INTRODUÇÃO Este léxico. visa fornecer informações técnicas. é uma língua bastante harmoniosa.com) . o Índice Português-Guarani. também complexa. portanto. o Guaraní. permite relativa liberdade de expressão. cita formas reconstruídas através de estudos históricos. mas muito coerente. referências a trabalhos científicos sobre a língua e cultura Espanhola. contém informações detalhadas sobre palavras Guaraní. sem muita fusão entre si. para maiores explicações. cada parte dando sua contribuição ao significado do todo Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. formas históricas. ou que querem saber mais sobre a língua. a obra compõe-se de duas partes principais: a primeira. o Léxico Guarani-Português. isto é. A sintaxe. Ambas as versões poderiam ser usadas por falantes do português que queiram conhecer. Rodrigues 1951a:50). graças ao perfeito equilíbrio entre vogais e consoantes.

isto é um fato. o alto custo no investimento de viagem e até o visto de permanência.os estudantes brasileiros encontram ao estarem em Assunção no Paraguay? • • Quais as dificuldades que causam impactos significativos? Quanto representa o universo de estudantes com dificuldades? 2. E entre outros. PLANEJAMENTO DO PROBLEMA: São diversos os motivos que levam brasileiros a estudar em outro país. FORMULACÃO DO PROBLEMA E QUESTÕES: Algumas questões são pertinentes a este assunto: • Que dificuldades na comunicação .OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: Identificar quais as dificuldades e conseqüências da falta de domínio da lingua espanhola na socialização de brasileiros estudando em Assunção no Paraguay.Em relação ao estudante estrangeiros em países de língua espanhola.PROBLEMA 1.observa-se a grande concorrência que enfrentam no vestibular de uma universidade pública e o alto custo da graduação na rede privada.E há tambem .E muitos estudos fazem referencias sobre esta intercompreensão. Pesquisar informações sobre as dificuldades Analisar as conseqüências das dificuldades na socialização Diagnosticar os resultados encontrados Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Descrever o perfil dos estudantes brasileiros que estudam em Assunção no Paraguay.com) .novapdf.CAPÍTULO I . A utilização do idioma também é uma dificuldade quando se trata de comunicação.

entre outros – já seria motivo suficiente para termos interesse em aprender a língua em que suas obras foram escritas.MARCO TEÓRICO A crescente globalização da economia mundial e as privatizações que têm ocorrido na América Latina nos últimos anos são um alerta para que profissionais brasileiros e hispano-americanos de todas as áreas procurem adquirir o mais rápido possível a capacidade de comunicação em diferentes idiomas. Isso é importante não somente do ponto de vista econômico e comercial (e. com a exceção apenas da Guiana. No caso específico do Brasil. Diante de tal fato. muitos deles ganhadores do Prêmio Nobel de literatura – tais como Gabriela Mistral.novapdf. Este estudo se faz necessário para trazer soluções relevantes para a melhoria das relações interpessoais . Mesmo se não tivéssemos tanto em comum lingüística e culturalmente com os nossos irmãos hispano-americanos. tal fato pode ser considerado pela língua espanhola.com) . aprender espanhol deixou de ser um luxo intelectual para se tornar praticamente uma emergência. nas últimas décadas. além da escolha um aprofundamento nos estudos da interlíngua porque esses. Suriname e Guiana Francesa. diante dos erros de seus alunos os ajudam a compreender como aprendem.JUSTIFICATIVA: Considerando-se que as dificuldades destes estudantes podem se traduzir em barreiras para a sua aprendizagem e até mesmo a socialização. de onde radicam além do grande valor pedagógico .O interesse pelo aprendizado de língua espanhola têm aumentado consideravelmente em todo o país (e mundo). substituindo o até então favorito inglês. suprir a necessidade de informações que possam ajudar os gestores educacionais na solução das intercorrencias. Pablo Neruda e Gabriel García Márquez. temos ao longo de toda nossa fronteira um enorme mercado. Todos os países que fazem fronteira com o Brasil têm o espanhol como língua oficial. Mercosul) como também cultural e até pessoal. tanto do ponto de vista comercial como cultural. já que compartilhamos culturas muito similares. Além do MERCOSUL. com o advento do MERCOSUL.nas palavras de Marta Baralo (1999:44) sensibilizam os professores de E / LE dificuldades e por que se originam. Inclusive. com os seus anfitriões e professores. o simples fato de países tais como o Chile e a Colômbia terem na sua literatura alguns dos melhores escritores que o mundo já produziu. tais reflexões e estudos auxiliam a encontrar maneiras de trabalhar sistematizadamente com os mesmos erros que apareceram nos mais Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. O fato de sermos vizinhos é mais um motivo para aprendermos sua língua. faz-se necessário observar o crescente número de matrículas em cursos de língua estrangeira e no número cada vez maior de centros de idiomas.. A partir daí. CAPITULO 02.g.3 . que já é uma realidade.

A mesma Myriam Jeannette conclui ser necessário dedicar um tempo maior. 2 – Fontes de Dados O presente estudo tem como objeto de investigação as questões que se originam da problemática que advem do processo de intercomunicação da oralidade entre as línguas portuguesa e espanhola. planilhas in loco durante os seis primeiros meses do ano corrente.. na conversação. a fim de resolver certos problemas. em aprendizagem formal. 3 – População e Amostra A população foco corresponde a 100 000 estudantes das faculdades privadas. capital do Paraguai dentro das universidades que oferecem pós graduações a nível stricto senso. Aqui entra o papel e a relevância dos mestrandos que simultaneamente serão pesquisadores.entrevistas. muito usados na fala. filmagens. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. proporcionarão o avanço do processo de aprendizagem ou de leitura e interpretação. e que. ou encontrar melhores estratégias para lidar com as possíveis situações que poderão surgir. surgidos via interferência de uma língua na outra.diversos grupos de alunos. que tem como meta amenizar este transtorno. primando sempre pelas fontes correlatas.registros .E a amostra utilizada foi de 1000 estudandes da Universidad American. questionários. como instrumentos de investigação (revistas. relatos gravados. CAPÍTULO 03. 4 – Desenho de Estudo – Tipo e Método OS instrumentos de analises de dados que abordarão os assuntos propostos vão desde delimitação geográfica.METODOLOGIA 1 – Descrição do lugar de estudo O estudo foi realizado especificamente na província de Assunção. no caso específico. Tal fato é o principal motivador deste estudo.novapdf. HIPÓTESE O domínio do idioma espanhol incide na socialização positiva dos brasileiros que estudam no Paraguay. a esses falsos cognatos.com) .

e reclamaram perdas materiais. referiram comportamento agressivo diverso. com idade entre 28 anos e 60 anos 40% dos estudantes brasileiros em assunção são do sexo masculino.com) .5 – Técnicas e Instrumentos de Relação de Dados Para investigação da pesquisa utilizaremos questionários contendo 06 perguntas subjetivas. para os 21 alunos da turma VI C do curso de Ciência da Educação da Universidade America de Assunção conveniada ao IPCP. com idade entre 35 e 65 anos PERFIL DOMICÍLIO: 60% dos estudantes tem seu domicílio na região Nordeste 30% dos estudantes tem seu domicílio na região Norte 10% dos estudantes tem seu domicílio em outras regiões PERFIL DOMÍNIO DA LÍNGUA ESPANHOLA 70% dos estudantes referiam não ter dominio do idioma 20% dos estudantes referiram ter pouco domínio do idioma 10% dos estudantes referiram ter domínio do idioma DIFICULDADES ENCONTRADAS(INDUTIVO) Comunicação oral: 40% dos estudantes referiram ter problemas em entender e ser entendido Comunicação escrita:30% dos estudantes referiram não conseguir ler e comprender a escrita em espanhol Auxilio de terceiros:30% dos estudantes referiram não terem ajuda de terceiros nas situações de comunicação e escrita. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. 80% das pessoas entrevistadas(variável interveniente)referiram que os estudantes brasileiros devem aprender o idioma espanhol. 6 – Análises dos Resultados PERFIL SEXO-IDADE: 50% dos estudantes brasileiros em Assunção são do sexo feminino. antes de viajar a Assunção/Paraguay. CONSEQÜÊNCIAS ENCONTRADAS 70% dos estudantes manifestaram descontentamento com a hospitalidade .novapdf.

(Boésio. a melhor saída para o ensino-aprendizagem de línguas co-irmãs como o português e o espanhol. Os alunos. basicamente. Conduzir o aluno a refletir sobre os fatos lingüísticos é papel que deve ser desempenhado pelo professor. em tese e segundo os pressupostos da AC. de maneira geral. sem nenhum ou quase nenhum conhecimento na língua-alvo. Acreditamos que. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. Segundo a autora. ou seja. Isso gera o conhecido Portunhol. é de que devemos pensar em uma nova metodologia para o ensino de línguas próximas. carece de abordagens. Dessa forma. pois como o Português e o Espanhol são línguas muito próximas. Os falantes nativos de português e aprendizes de espanhol formam um grupo considerado particular. maior facilidade em aprender o espanhol. ou seja. A proposta de Boésio (2003) está centrada na abordagem da gramática e da tradução (AGT).com) . estes alunos possuem. pois contam com conhecimentos e habilidades comuns entre o par de línguas implicados. que. dita proximidade pode trazer complicações específicas ao aprendizado. ensinar a língua estrangeira através da língua materna.novapdf. A semelhança ocasionada pela proximidade entre as línguas leva aos alunos a perceberem mais facilmente o que é semelhante frente ao que é diferente. é uma metodologia centrada no contraste e na conscientização. métodos e técnicas específicos a fim de diminuir o tempo que os aprendizes permanecem nas interlínguas. há aspectos positivos quando se trata de línguas próximas. Essas características tidas como comuns às duas línguas podem dificultar a aquisição da língua alvo e podem gerar as confusões vistas anteriormente sobre os heterossemânticos. por apresentar essas características. não podem ser considerados verdadeiros aprendizes principiantes. uma mistura de Português e Espanhol.CAPÍTULO 4 – CONCLUSOES E RECOMENDACOES O que pretendemos com este estudo. 2003).

2001.L. da Português na Internet: questões de planejamento e produção de materiais. A. Londrina: Editora UEL.Fórum Internacional de Língua Estrangeira. Y. __________. DURÃO. J. ESPIGA. A. 1998. B. Pelotas. W. 59-68. Aprendizaje de lenguas afines: español e italiano. D. In: MATZENAUERHERNANDORENA. Intercambio Vol. __________. Comunicação ao II FILE .). Pelotas. 2001. Arca. J. Espanhol e português: proximidade. C. A distância da proximidade . São Paulo. (Org.a dificuldade de aprender uma língua fácil. I. Montevideo. Interferência e interlínguas no aprendizado de Espanhol por falantes nativos de Português: aspectos de Fonologia. de A. M. Comunicação ao I SENALE . Pelotas. 1. A.Referencias Bibliográficas ALMEIDA FILHO. Disponível em: BOÉSIO.aspectos fonológicos Pelotas:ALAB/EDUCAT. (Org. VI (1997). Pontes Editores. vol. V. BRIONES.). Dificultades de la traducción portugués-español vistas a través de la lingüística contrastiva. transferências. erros e correções na flexão do infinitivo. disponível em CAMORLINGA. junho de 2004. UCPel. Campinas. 1999.Seminário Nacional de Linguagem e Ensino. Aquisição de Língua materna e de língua Estrangeira . C. ELIZAINCÍN. As armadillas que podem ser oferecidas pela proximidade dos idiomas . Comunicação ao II SENALE . J.Curso de Pós-Graduação em Letras. P. UCPel. 1997. Universidade Católica de Pelotas.com) . P.novapdf.interface com o espanhol.Seminário Nacional de Linguagem e Ensino. CONTRERAS. RedELE Revista Electrónica de Didáctica del Español Lengua Extranjera. Y. Problemas de fonología en la adquisición de español por brasileños.A interlíngua oferecida como insumo nas aulas de Língua Espanhola como LE. Español y portugués en España y América. __________. Pelotas. Análisis de errores e interlengua de brasileños aprendices de español y de españoles aprendices de portugués. Dialectos en contacto. Dissertação (Mestrado em Letras) . CALVI. R. & ROCHA. Interferências do português no aprendizado de língua espanhola. M. Actas del IX Congreso Brasileño de Profesores de Español. UCPEL e UFPEL. 1995. H. 1992. & OEIRAS. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. V. 1997.Português para Estrangeiros . B. 1998. 1999. 2000. C.

Minha maior preocupação é com: ( ) Alimentação ( ) Segurança ( ) Saúde ( ) Aceitação social ( ) Realização pessoal EDUCAÇAÕ: 1. T. Pelotas: UCPEL. O ensino de espanhol para brasileiros: proximidade lingüística. Pelotas. Seu estado mental: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo  Seu estado emocional Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. A. da R. Interface Português/Espanhol: o problema de fonemas em uma língua e alofonia em outra. Dissertação (Mestrado em Letras) Curso de Pós-Graduação em Letras. NIEVES FERNÁNDES. ANEXOS QUESTIONÁRIO CADERNO 1 FATORES EXTRA-TRABALHO NECESSIDADES BÁSICAS 1.novapdf.com) . 2001. Dissertação de Mestrado. Interface Português/Espanhol: o problema de fonemas em uma língua e alofonia em outra. 20001.da R. Universidade Católica de Pelotas. Dissertação (Mestrado em Letras) . Considerando sua condição de educação. B. Universidade Católica de Pelotas. A. 2001.L. como você avalia: Seu estado de compreesão: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo 1. T.Curso de Pós-Graduação em Letras. atitude e motivação. L.FERNÁNDEZ. Pelotas. NATEL.

novapdf. baseando-se em uma escala que varia de 1 a 10.( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo SITUAÇÃO FINANCEIRA  Assinale qual o seu grau de satisfação financeira em relação as questões abaixo. Moradia ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 Carro/transporte ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 Padrão de vida ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 Situação financeira ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 Alimentação ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 Educação ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 CONVIVÊNCIA SOCIAL  ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ( )10 ( )10 ( )10 ( )10 ( )10 ( )10 O relacionamento com meu amigo de turma é: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo  O relacionamento com meus professores é: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo  Você dispõe atenção suficiente para compreesão? ( ) não ( ) mais ou menos ( ) sim VIDA ESTUDANTIL:  Como você avalia: Seu nível intelectual: Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.com) .

novapdf.( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo Seu convívio cultural: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo Seu nível educacional: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Razoável ( ) Ruim ( ) Péssimo QUESTIONÁRIO CADERNO 2 FATORES INTERNOS AUTONOMIA  Você tem liberdade para fazer o seu trabalho da forma como considera melhor? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Os professores exigem um procedimento rígido para execução das atividades pertinentes aos conteúdos aplicados? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você que organiza sua rotina de estudo para melhor aproveitamento de suas atividades? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você toma decisões perante o grupo de estudo? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião RESPONSABILIDADE  Até que ponto você cumpre as responsabilidades que são destinadas à sua função? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você considera que é sua responsabilidade contribuir para o sucesso da do seu curso? ( ) Sim ( ) Não ( ) Não tenho opinião Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.com) .

 Você desempenha seu trabalho buscando obter resultados melhores do que aqueles esperados pela instituição? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você se considera comprometido com suas atividades? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você fala espanhol? ( ) Sim ( ) Não ( ) Mais ou menos QUANTIDADE E QUALIDADE DE TRABALHO  Você se sente satisfeito em relação ao volume de trabalho em sala de aula que realiza? ( ) Sim ( ) Não ( ) Mais ou menos  A qualidade do trabalho é considerada mais importante do que a sua quantidade? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você acha que o seu trabalho realizado atualmente poderia ser melhorado? Mais ou menos Muito Muito pouco COMUNICAÇÃO  Como você se comunica com os outros alunos? ( ) Adequadamente ( ) Razoavelmente ( ) Inadequadamente  Os funcionários sentem-se seguros em dizer o que pensam ? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Você é aberto(a) a receber e reconhecer as críticas.com) . opiniões e contribuições de seus professores e amigos de classe? ( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião TRABALHO EM EQUIPE  Os assuntos importantes são debatidos em equipe? Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.

número 2 no segundo maior fator de insatisfação e o número 3 para o terceiro maior fator de insatisfação.) ( ) cursos ( ) Outros:______________________________________  Que sugestões você daria para tornar o ambiente do curso em um lugar melhor para se estudar? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Mapa 1 – Brasileiros e paraguaios em situação de interação: a dinâmica das identidades lingüísticas nacionais A tese de doutorado em Sociologia Fronteiras em movimento e identidades nacionais – a imigração brasileira no Paraguai. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. ( ) Falta de reconhecimento ( ) Falta de segurança ( ) Impossibilidade de crescimento profissional ( ) Falta de autonomia ( ) Ambiente de trabalho ruim ( ) O trabalho que realizo ( ) Relacionamento com a chefia ( ) Falta de treinamento ( ) Sobrecarga de trabalho ( ) Instalações inadequadas (banheiros. vestiários etc.novapdf. defendida em 2005 na Universidade Federal do Ceará. além de um levantamento cuidadoso sobre o número de estudantes brasileiros no Paraguai. Coloque número 1 no fator que gera mais insatisfação. de José Lindomar Coelho Albuquerque.( ) Sempre ( ) Quase sempre ( ) Raramente ( ) Nunca ( ) Não tenho opinião  Indique três principais fatores que geram mais insatisfação no seu ambiente de estudo.com) .

novapdf. na fronteira leste do Paraguai. Mapa 2 – A geografia e formação de um "espaço brasiguaio" Sylavain Souchard.e sua estratificação social. Migrations pionnières brésiliennes et organisations socio-spatiales dans l’Oriente du Paraguay (2001).com) . . analisa o desenvolvimento educacionall e econômico das áreas de colonização brasileira. o aumento do poder político dos brasileiros e a influência cultural brasileira na zona de fronteira. os brasileiros estruturaram um espaço original. O autor também analisa os conflitos de terra envolvendo campesinos e brasileiros e as disputas em torno da aprovação de uma nova lei de segurança nas fronteiras (com a versão de brasileiros e paraguaios sobre tais temas). Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. Segundo ele. defende a existência de um novo espaço na América do Sul. doutor em Geografia pela Université de Poitiers com a tese La formation d’un espace brésiguayen dans l’Est du Paraguay. a fronteira paraguaia-brasileira.

nacionais. um território de contato entre estruturas territoriais locais. tampouco é uma mera extensão do oeste do Brasil meridional. na Europa. Os alunos estudados por Santos são filhos de brasileiros que migraram para o Paraguai e retornaram para o Brasil. Esses artigos estão publicados no livro O português do Brasil. ao mesmo tempo que aprofunda sua dependência externa. O cená-rio multilíngüe/multidialetal de fronteira e o processo identitário de alunos brasiguaios no contexto escolar. na Unicamp.com) . de Haralambos Symeonidis ("Os brasiguaios no Brasil: o uso das preposições com o verbo ir") e de Harald Thun ("Os brasiguaios no Paraguai: o comportamento lingüístico dos brasileiros que vivem no Paraguai. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. Esses alunos. fixando-se em Foz do Iguaçu e cidades vizinhas e de outras regiões . Em seu trabalho. que têm como primeira língua o português . Destacam-se os artigos de Wolf Dietrich ("Os brasiguaios no Brasil: aspectos fonéticos e gramaticais").chamado de "brasiguaio": um espaço que já não é totalmente paraguaio.novapdf. em 2002. defendida em 2004. Mapa 3 – Brasileiros no Paraguai como grupo lingüístico A lingüística tem estudado os brasileiros no Paraguai do ponto de vista dos contatos lingüísticos. Perspectivas da pesquisa atual. macrorregionais e até mundiais. organizado pelos pesquisadores da Universität Münster Wolf Dietrich e Volker Noll. afirma que a colonização brasileira favorece a integração econômica e política do Paraguai. publicado em 2004. Sua tese foi publicada na França. Souchard entende que a região de fronteira é hoje o principal ponto de discussão sobre o lugar do Paraguai no Mercosul. segundo os materiais do Atlas Lingüístico Guarani-Românico"). temos a tese de doutorado de Maria Elisa Pires Santos. com o título Pionniers brésiliens au Paraguay. No Brasil.

novapdf. retiram argumentos daqueles que insistem em "demonizar" a região. Ao fazê-lo.com) . trocas de experiências e ações conjuntas.Em tais estudos. Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www. fica evidente a intensa circulação de pessoas na região:para estabelecer processos mútuos de conhecimento.

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