CENTRO DE ENSINO ATENAS MARANHENSE – CEAMA

FACULDADE ATENAS MARANHENSE – FAMA

CURSO DE PEDAGOGIA – NOTURNO- SALA 132
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
PROFESSOR: SARAIVA
ALUNO (A): JOSILENE LIMA E AURINO JÚNIOR
DATA: 03/12/2010

A PEDAGOGIA DO AMBIENTE

O autor inicia o texto abordando a diversidade existente sobre a

sustentabilidade e as influências que determinam o discurso deste tema, estendendo-se à
vários setores da sociedade, inclusive as escolas que reproduzem essas ideologias as
massas.
Sendo assim, o processo de educação ambiental necessita de uma
conscientização sobre os processos socioambientais emergentes, estimulando a
cooperação e participação da sociedade diante das resoluções necessárias, bem como
mudanças nas metodologias utilizadas durante as pesquisas e formações, partindo de
uma visão geral e enfoques interdisciplinares. Porém, com a organização apresentada,
busca somente readaptar as consciências, atitudes e capacidades em função do discurso
dominante.
Sobre a formação ambiental, ele vem abordando a necessidade de implantar
um processo de formação de valores e conhecimentos contextualizados com a realidade
do público a ser atingido, considerando o meio ambiente como um dos grandes
problemas da modernidade, sendo necessário para isso à construção de um método
educativo que possibilite a formulação de novas teorias que redirecionem a relação
homem-natureza mediado pelo trabalho, respeito e exploração sustentável do meio
ambiente.
A pedagogia do ambiente implica ensinamentos que resultam das práticas
concretas que se desenvolvem num determinado meio, porém evitando o empirismo e
um pragmatismo, mas valorizando a relação teoria e prática para fundamentar a
reconstrução da realidade.
Faz parte do texto a critica do papel centralizador do mercado e ao
positivismo que defende a unificação do conhecimento, a questão ambiental traz novas
perspectivas para a diferenciação do saber. A pedagogia da complexidade deveria nos
ensinar a pensar a realidade sócio ambiental como uma construção social a partir da
integração de processos e não como fatos isolados. Por isso, deve ser ensinada a partir
do primeiro grau com continuidade até o curso superior.
Para o autor, a pedagogia ambiental requer uma visão holística e um
pensamento da complexidade, levando em consideração a importância da
interdisciplinaridade que possibilita cruzar as fronteiras do saber.