DinÂmicas para o 1º dia de aula

Dinâmicas para Inicio das Aulas do Ano Letivo - Dinamicas para

Primeiro dia de Aula

O início do ano letivo traz um desafio para professores e educadores

de todos os níveis escolares, como integrar os novos alunos com os
educadores. Essa é uma seleção com Dinamicas para Inícios das
Aulas, para o inico do ano letivo, para o primeiro dia de aula, tudo o
que o professor ou educador precisa saber para integar e apresentar
seus alunos e iniciar um excelente trabalho com a classe.

Dinamicas para Inicio das aulas do Ensino Fundamental - O

Comprimento

Objetivos dessa dinâmica para ensino fundamental é desenvolver a

noção de estimativa, equivalência e medida por meio de comparações.
A dinâmica desse exercício estimula o raciocínio e a percepção das
crianças em relação às medidas-padrão.

Tempo: 1 aula . Grupo: crianças a partir de cinco anos. Local: sala de

aula ou uma sala grande.

Material: Esta é uma brincadeira que basta usar o material dos próprios
alunos para começar a brincar: caneta, uma borracha, um livro, ou até
o próprio palmo das crianças, uma régua, uma trena ou uma fita
métrica.

Desenvolvimento: Para começar a brincadeira, divida a turma em

quatro grupos. Escolha para cada um deles um objeto que deve
substituir a régua como unidade de medida.

Esse objeto pode ser uma caneta, uma borracha, um livro, ou até o
próprio palmo das crianças.

Em seguida, defina os objetos que cada grupo deve medir — por

exemplo, a carteira, a porta, a lousa ou a altura da parede onde
começa a janela.

Antes que a turma comece a realizar as medições, estimule as crianças

a fazer estimativas: quantas borrachas elas acham que seriam
necessárias para determinar o comprimento da mesa? E a largura?

Como seriam os resultados se, em vez desses objetos, a classe usasse

um livro e um caderno para fazer as medidas? E assim por diante.
Dinâmica para Inicio de Aulas - De quem é o desenho?

Dinâmica enviada pela Profª Bruna Grupo: Até 20 pessoas (crianças ou

adolescentes). Objetivo : Reconhecer o talento dos colegas.

Tempo: Cerca de uma hora, dependendo do tamanho do grupo.

Local: Uma sala suficientemente ampla com cadeiras para acomodar

todas as pessoas participantes.

Material: Toca-fitas com boa potência . Folhas avulsas de sulfite, lápis e

borracha.

Desenvolvimento: O professor deverá fazer dois grupos de alunos em

dois círculos na sala com as carteiras.

Colocar uma música e distribuir as folhas para os alunos que deverão

desenhar qualquer coisa ou a critério do professor.

Quando o professor parar a música, os alunos deverão passar a folha

para o colega da direita (a folha não deverá ter nome) até o professor
dar o sinal de parar.

Na hora que chegar a folha na primeira pessoa do grupo esse mesmo

colega tenta adivinhar de quem é o desenho.

Podem-se trocar as folhas entre os grupos ou não.

Se um do grupo acertar de quem é o desenho, o grupo ganha um ponto

e se não acertar, um ponto para o outro grupo. E assim continua a
brincadeira.

Conclusão: abordagem às vivências do Grupo, criatividade e o

conhecimento de cada integrante.

Dinâmica de quebra-gelo para o primeiro dia de aula - O Nome

Esta dinâmica propõe um Quebra-Gelo entre todos os alunos da classe.

Ela pode ser proposta no primeiro dia em que um grupo se encontra. É
ótima para a memorização dos nomes de cada um.

Materiais: Nenhum.

Procedimento: O professor ou educador deve fazer um círculo com os

alunos, assentados ou de pé, os participantes vão um a um ao centro
da roda (ou no próprio lugar) falam seu nome completo, juntamente
com um gesto qualquer, ou uma mímica.
Em seguida todos devem dizer o nome do aluno e repetir o gesto feito
por ele.

Dinâmica para quebrar o gelo com muitos elementos para auxiliar o

aprendizado e a integração da classe.

Observações: Essa dinâmica pode ser feita apenas com o primeiro

nome e o gesto da pessoa, sendo que todos devem repetir em
somatória, ou seja, o primeiro diz seu nome, com seu gesto e o
segundo diz o nome do anterior e gesto dele e seu nome e seu gesto...
e assim por diante.

Geralmente feito com grupos pequenos, para facilitar a memorização.

Mas poderá ser estipulado um número máximo acumulativo, por
exemplo após o 8º deve começar um outro ciclo de 1 a 8 alunos.

Tempo de aplicação: 10 minutos

Número máximo de pessoas: 40
Número mínimo de pessoas: 5

Dinâmica Inicio de Ano Letivo - O país imaginário - Normas e

Regras para Alunos

Essa dinâmica para o inicio de ano letivo tem por objetivo levar as
alunos a perceberem que os direitos também são baseados em
necessidades . Desenvolve o relacionamento interpessoal, comunicação
e responsabilidade.

Materiais: Folhas de papel; marcadores.

Procedimento: Os professores dividem as os alunos em grupos de 5 e

lêem o seguinte texto:

"Imagina que descobriras um novo país, onde ninguém tinha vivido

antes, e onde não havia leis nem regras. Tu e os outros membros do
teu grupo serão os pioneiros nesta nova terra. Não sabes que tipo de
estatuto vais ter lá.”

Individualmente, o aluno escreve uma lista com três direitos que pensa
serem essenciais para toda as pessoas que vão habitar este país.

Assim, o professor pede para as pessoas partilharem o que escreveram

e concordarem numa lista de 10 direitos que o grupo ache que devam
ser garantidos.

Eles deverão dar um nome ao país e escrever numa grande folha de

papel juntamente com a sua lista.

Cada grupo apresenta a sua lista aos outros estudantes.

Se houver direitos que surjam repetidos o professor ou educador
deverá assinalar com uma cruz.

Depois de todos os grupos terem apresentado, o professor pede para

as pessoas encontrarem (se houver) direitos que se contradigam.

Dicas: Questões para discussão:

Será que esta lista pode ser totalmente racionalizada?

Poderão direitos semelhantes estar agrupados em conjunto?

Quão perto da realidade estará esta lista?

No que o grupo se baseou para construir a lista?

Como ocorreu o trabalho nos grupos?

Como avaliam a atividade?

Que lições e aprendizagens podem levar desta vivência?

Observar se os alunos tem boa imaginação e se ocorreu identificação

entre os participantes da dinâmica.

Apresentação de Professor - Dinâmica Quem sou eu?

O principal objetivo dessa dinâmica de apresentação de professor é

promover o aquecimento do grupo de alunos e também fazer a
apresentação do professor de maneira diferenciada e original.

Materiais: Flip chart; caneta pilot, pode ser substituido por quadro
negro e giz.

Procedimento: Escrever no flip chart informações que caracterizem o

professor por exemplo: Silvia ...28 ...Nasci em... Tenho Mestrado em...
Gosto de... leciono... etc.)

Cumprimentar os alunos e dizer que gostaria de dizer sobre si de forma

diferente.

Pedir que a partir dos dados que colocar no flip chart eles formulem
perguntas para o professor. Por exemplo: Você morou fora do Brasil?
Você já deu aula antes?

Depois de esgotarem as perguntas, convidar os alunos a fazer a folha

de apresentação e prosseguir da mesma forma.

Dicas: Questionar os participantes sobre:

Como foi utilizar esta forma de apresentação?

Como se sentiu durante a atividade?

Foi possível conhecer um pouco mais os colegas e o professor?

Tempo de aplicação: 20 minutos

Número máximo de pessoas: 20
Número mínimo de pessoas: 2

SUGESTÕES PARA OS PROFESSORES RECEBEREM OS ALUNOS:

1- APRESENTAÇÃO COM BALA.

É importante conhecer o grupo com o qual vai trabalhar e também é bom que
eles se conheçam entre si. Essa dinâmica faz com que cada um fale um pouco
de si sem ficar aquela coisa chata e arrastada, parecendo entrevista de TV.
Distribuo balas coloridas ou jujubas aos alunos (podem ser 2 ou 3 para cada
um) e peço que as deixem em cima da carteira. Então especifico as cores (que
você pode especificar de acordo com o que quiser saber a respeito de seus
alunos). Por exemplo, numa classe não muito numerosa - 15 alunos, por
exemplo - e na faixa etária de 10 a 14 anos, faço mais ou menos o seguinte:
• verde - escola (o aluno se apresenta e fala onde estudou/estuda, que curso
faz, que matérias gosta ou não gosta, etc).
• azul - família e casa (ele se apresenta e fala de sua família, onde mora, se
tem bicho de estimação, onde seu pai e sua mãe trabalham, se ele se dá bem
com os irmãos ou não, etc).
• vermelho - lazer (ele fala tudo o que gosta de fazer quando não está
estudando.
Vou chamando cada aluno e ele vai escolher uma das duas ou três cores que
tem para falar. Se escolher a vermelha, por exemplo, vai falar sobre lazer.
Depois que cada uma fala, você pode perguntar ao grupo se querem perguntar
mais alguma coisa relacionada ao que o aluno estava falando. Eu normalmente
pergunto, se o aluno diz que tem um irmão pergunto se é mais velho ou mais
novo, se dão bem, etc. Se diz que tem cachorro, pergunto o nome, se sabe
fazer gracinhas, se tem manias, etc.
Se forem alunos maiores você pode mudar os critérios, acrescentar outros
como vida amorosa, vida profissional, religião, etc... Aí fica a seu critério.
Gosto de fazer essa dinâmica com classes que estão começando porque ajuda
a guardar os nomes dos alunos (muito importante) e também tanto eu quanto a
classe em geral ficamos sabendo um pouco mais sobre eles.
Claro que depois que a dinâmica termina, eles têm autorização para comer as
balas.

2- CÍRCULO FECHADO

Objetivo: Conscientizar sobre a questão da "exclusão dos colegas" e aproximar

as pessoas.
O professor pede a dois ou três alunos que saiam da sala por alguns instantes.
Combinar com o grupo que fica que eles devem formar um círculo apertado
com os braços entrelaçados e não deixar de forma nenhuma os outros (que
estão fora da sala) entrar neste círculo.
Enquanto o grupo se arruma o professor combina com os que estão fora que
eles devem entrar na sala e tentar se integrar ao grupo que está lá.
Depois de alguns minutos de tentativa, discutir com o grupo como se sentiram
não deixando ou não conseguindo entrar no grupo.
Muitas vezes formamos verdadeiras "panelas" e não deixamos outras pessoas
entrar e se sentir bem no nosso meio.

3- A TROCA DE UM SEGREDO

Objetivo: criar maior habilidade de empatia entre os participantes.

1. O animador distribui uma papeleta para cada membro.

2. Os participantes deverão descrever no papel uma dificuldade que sentem no
relacionamento e que não gostariam de expor oralmente.
3. O animador recomenda que use letra de forma para despistar a letra.
4. Depois, solicita que todos dobrem o papel e recolhe. Mistura e entrega a
cada participante.
5. Cada um irá assumir o problema que estiver no papel como se fosse seu.
Lerá em voz alta usando a 1ª pessoa "eu" e fazendo as adaptações
necessárias, dando a solução.

* Não deve haver perguntas sobre o assunto, durante a exposição.

* No final o animador poderá liderar o debate sobre as reações formulando as

seguintes perguntas:

- Como você se sentiu ao descrever o seu problema?

- Como se sentiu ao explicar o problema de um outro?
- Como se sentiu quando o seu problema foi relatado por outro?
- No seu entender, o outro compreendeu o seu problema?
- Conseguiu pôr-se na sua situação?
- Você sentiu que compreendeu o problema da outra pessoa?
- Houve alguma perspectiva de mudança de sentimentos em relação aos
outros?

4-DINÂMICAS DE RECEPÇÃO DOS ALUNOS:

OBJETIVOS:
- GERAL:
à¬Desenvolver o prazer pela vinda escola conduzindo às crianças nesta nova
etapa, com atividades pedagógicas e recreativas que atendam o processo de
retorno às aulas e que estimule o seu interesse , participação e sua
socialização.

- ESPECÍFICOS:
¬ Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar da
criança;
¬Desenvolver atividades que permitam às crianças conhecerem e interagirem
entre si, professores e funcionários.
¬Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;
Que a criança sinta-se a vontade para manifestar suas emoções e
necessidades.

1º DIA :
Desenvolvimento :

• Apresentação da professora , dos alunos , dos novos colegas;

• Promover uma discussão sobre as férias;
• Discutir sobre sonhos, desejos e planos para o novo ano escolar;
• Apresentar propostas almejadas;

Dinâmica: DINÂMICA DO CORAÇÃO

OBJETIVO
A)Compartilhar,
b) Desejar para o outro aquilo que você
prefere para você (NO CASO O TRATAMENTO )
c)Maior integração do grupo.
D) Reflexão
e) Diminuir a timidez

*Preparar um coração em tamanho bem grande , feito em cartolina branca

como fundo e o coração feito com papel colorido ( vermelho) colado no meio do
cartaz.
Cole o cartaz no quadro , coloque uma música de fundo e faça uma declaração
sobre o coração.Pode ser um poema , um texto, uma parábola ou mesmo
algumas palavras falando poeticamente sobre esse órgão.Sobre a
sensibilidades das pessoas, onde é que sentimos as emoções, as alegrias e as
tristezas e como palavras ásperas e mal tratos nos fazem sofrer.

PRIMEIRO MOMENTO

Pegue dois pincéis de cores diferentes e dê para 02 alunos . Peça para eles
irem até o quadro e escrever dentro do coração com apenas uma palavra , algo
POSITIVO , que ele acredita ser bom para o bom andamento da classe durante
o ano ( Exemplo - amor, compreensão, serenidade, atenção, cortesia, ouvir,
carinho, etc) e no lado fora , onde está o retângulo , com apenas uma palavra ,
algo NEGATIVO (desprezo, mentira, falsidade, enganação, etc ). O ideal é que
todos possam ir ao quadro, pode ser, um para escrever uma palavra positiva, o
outro uma palavra negativa e assim por diante.

PROFESSOR - Imagine que você entra em uma loja para comprar e que você
seja recebido com ( use as palavras negativas, que eles escreveram), com
desrespeito, desprezo, sem atenção, etc... Você voltaria ou compraria nessa
loja ? ( abrir uma discussão )
Mas , se na loja você fosse Atendido com atenção, paciência, carinho, etc......
(USANDO AS PALAVRAS DO CORAÇAO, POSITIVAS) , você compraria
nessa loja? Por quê? ( abrir discussão )

SEGUNDO MOMENTO

Coloque uma música e entregue para cada aluno um coração menor (faça de
cores diferentes, bem bonitinhos, parecendo um cartãozinho ), e peça que cada
um escreva a maneira como quer ser tratado pelos colegas e pela professora
durante todo o ano e o que é que ele (a) fará para ser tratado assim.
Depois , deixe que ,de pé em círculo , eles troquem os corações algumas
vezes, que leiam o tratamento que cada colega espera receber durante todo o
ano.

TERCEIRO MOMENTO –
Voltar aos seus lugares e cada um deverá escolher uma das formas de
tratamento escrita no seu coração e ler em voz alta.
A professora deverá então abrir uma discussão sobre a dinâmica e sobre tudo
o que foi proposto nos corações de cada um e a forma como cada um sugeriu
para alcançar seus objetivos.
QUARTO MOMENTO -

Montar juntamente com os alunos um mural, expondo nele, o coração maior

cercado pelos menores.

Título para o mural (sugestão)

Trabalhar a música : O MUNDO DA CRIANÇA.
Desenvolvimento ;
• distribuir o texto da música;
• fazer uma leitura oral dos versos da música;
• ouvir o CD;
• ouvir novamente o CD e cantar junto com os alunos;
• discutir o tema ;

Após a discussão sobre o tema da música,cantar mais algumas vezes e

distribuir o texto abaixo para as crianças ilustrarem:

O MUNDO DA CRIANÇA
É sempre colorido

Muitas vezes de papel

Com arcos ,flechas,índios e soldados
Cheiinho de presentes
Feitos por Papai Noel
O mundo da criança é iluminado.
Baleias gigantescas ,
Violentos tubarões
Mistérios de um espaço submerso
Espaçonaves passam
Por mil constelações
O mundo da criança é um universo { bis}

Pipas , piões ,bolas , balões

Skates e patins,
Vovô ,vovó , mamãe, papai , família