Educacion Artistica 2009

2009
Braulio González 2009 1

EDUCACION ARTISTICA
Docentes Responsables:
JOSEFA SUA
LUISA SALAMANCA
BRIGIDA REYES
CARLOS ORTIZ
WILLIAM BUITRAGO
GIOVANNY CASTILLO

JUSTIFICACION
Es importante que el niño a partir del preescolar desarrolle sus habilidades y destrezas en el manejo de los diferentes recursos
que le brinda el medio en el cual vive.
De esta forma el niño adquiere habilidades motoras y se sensibiliza ante la belleza que le que le ofrece la naturaleza, así
demuestra los gustos artísticos manejando diferentes técnicas y aprovechando los recursos del medio.
En esta etapa el niño trabaja la parte artística como una actividad lúdica en la cual experimenta sensaciones visuales y táctiles
con diferentes materiales. En los primeros grados de básica primaria el niño valora las diferentes actividades artísticas mostrando
especial gusto por la música y/o por el dibujo, la pintura y las manualidades. En los grados cuarto y quinto de primaria se inician
procesos en diferentes técnicas artísticas, en la parte musical se hace énfasis en los instrumentos sencillos flauta dulce, cuatro y
maracas. En las artes plásticas se trabaja el dibujo, la pintura y diferentes manualidades.
En secundaria los grados sextos trabajan la parte musical con el con el fin de formar el semillero musical Braulista; que va
integrando la banda musical para los diferentes eventos que se programan durante el año.
Desde grado séptimo hasta noveno se trabajan las artes plásticas bidimensionales donde el estudiante maneja conocimientos de
composición artística básica, manejo del volumen, aplicaciones de gamas tonales en sombra y color; Además se incluye la teoría
del color y el uso de la perspectiva artística aplicadla dibujo y la pintura explorando las cualidades que ofrecen las diferentes
técnicas.
En los grados superiores se trabajan las técnicas mixtas como práctica de los conocimientos adquiridos en grados anteriores

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACIÓN ESTETICA
OBJETIVO GENERAL
Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región y aprovecharlos de manera creativa.
JUEGO Y CREO CON LO QUE ME RODEA.
-Que color sale si combinamos varios colores’

-Que vamos a pintar’
-Como se dibuja?
-Con que color se dibuja?
JUGUEMOS CON LA MAGIA DEL PAPEL
-Con la Plastilina que hacemos?

-Como se hace ese muñequito?
-Que figura armamos?
-Para que rasgamos papel?
- Y ahora que hacemos?
EXPLORO EL MUNDO DEL COLOR

-Que color de pintura le aplicamos?
-Como se pinta con el pincel?
-Si combinamos dos colores, que color nos resulta?
-A que huele la pintura?
LA MUSICA Y OTRAS FORMAS DE EXPRESIÓN.

-Que cantamos?
-Cómo nos movemos?
-Que vamos a escuchar?
-Cómo movemos el cuerpo?

PLANEAMIENTO AREA EDUCACION ARTISTICA
NIVEL DE PREESCOLAR
EJES AMBITOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS

TEMATICOS CONCEPTUALES
JUEGO Y CREO  Afianzar su motricidad fina y gruesa.
CON LO QUE ME  Collage  Diferenciar los colores primarios de los  Afianza su motricidad fina y gruesa.
RODEA cálidos.  Diferencia los colores primarios de los cálidos.
 Realizar dibujos y actividades creativas.  Realiza dibujos y actividades creativas.
(primer periodo)  Expresar ideas y sentimientos a través del  Expresa ideas y sentimientos a través del
 Disfruto de la música dibujo libre y modelado de figuras. dibujo libre y modelado de figuras.
 Desarrolla su creatividad utilizando la magia  Desarrolla su creatividad utilizando la magia
del color. del color.
 Sigo instrucciones para el coloreado y  Sigue instrucciones para el coloreado y
modelado. modelado.
 Desarrollar el espíritu artístico y creativo.  Desarrolla el espíritu artístico y creativo.
JUGUEMOS CON  Grabado de sellos  Manejar técnicas para manipular diferentes  Maneja técnicas para manipular diferentes
LA MAGIA DEL  Plegados materiales del medio. materiales del medio.
PAPEL Y LA  Exploración  Ejercitar la motricidad utilizando fina o gruesa  Ejercita la motricidad utilizando el Collage.
MUSICA instrumental utilizando el l Collage.  Experimenta el gusto por la música y el folklor.
 Experimentar el gusto por la música y el  Realiza plegados sencillos.
( segundo periodo) folklor.  Desarrolla su atención y motricidad fina para
 Realizar diferentes plegados realizar un plegado.
 Ampliar el grado de complejidad en los
plegados
EXPLORO EL  Desarrollar motricidad óculo-manual.  Desarrolla la creatividad por medio de técnicas
MUNDO DEL  Grabado de sellos.  Desarrollar juicio crítico. que logren afianzar la coordinación motriz y
COLOR.  Ampliar el sentido estético de la pertenencia ubicación espacial.
 Dáctilo-pintura.  Realizar ejercicios vocales para el canto.  Desarrolla el aspecto socio-afectivo y estético.
 Motiva al niño a descubrir otros colores.
 Educación vocal  Afianza conocimientos sobre figuras
geométricas.
 Distingue, separa, identifica y relaciona
colores.
 Construye nociones y conceptos.
 Desarrolla percepción y esquema corporal.
 Reconoce diferencias en las formas del
paisaje.
 Desarrolla motricidad oculo-manual

 Ampliar el registro sensible auditivo de  Amplia el registro sensible auditivo de
imaginación y evocación de imágenes. imaginación y evocación de imágenes
 Generar cambios de actitud.  Genera cambios de actitud.
 Desarrollar habilidades comunicativas.  Desarrolla habilidades comunicativas.
 Transformar sensaciones, sentimientos,  Transforma sensaciones, sentimientos,
emociones en ideas para ser expresadas emociones en ideas para ser expresadas y
y compartidas. compartidas.
 Distinguir, separar, identificar, relacionar  Distingue, separa, identifica sonidos
sonidos.  Construye nociones y conceptos(Puso y
 Construir nociones y conceptos (pulso y ritmo).
ritmo)  Reconoce elementos propios de la
 Reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico
experiencia estética y del lenguaje  Desarrolla juicio crítico.
artístico.  Amplia el sentido estético de la
 Desarrollar juicio crítico. pertenencia cultural.
 Ampliar el sentido estético de la
pertenencia cultural
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN
 Realizar ejercicios de motricidad fina y gruesa utilizando el color y la Plastilina.

 A través del dibujo libre enriquezco mi vocabulario.
 Relaciono los colores con la realidad en el manejo de guías y sellos.
 Manejo el espacio dentro de los trabajos artísticos y conceptos lógicos.
 Disfruto de la música aprendiendo rondas y juegos.
 Utilizo mi cuerpo para representar trabajos artísticos (disfrazarme, elaborar máscaras)
 Pintar con la yema de los dedos (ver anexos).
 Con pintura realizar la huella de las manos y pies.
 Con creyones realizar coloreado de totalidades.
 Pintar objetos como piedras, casa, árboles y soles.
 Rellenar las figuras geométricas con diferentes técnicas de pintura.
 Pintas pasta de tubitos y formar collares, Pintar con el dedo y luego con pincel diferentes laberintos.
 Colorear figuras de rompecabezas, Pintar sobre platos de acopar.
 Rellenar una figura con piedritas de colores.
 Pintar cajas de cartón, dibujar con pincel en todos los cuatro lados árboles, ventanas, flores, techo, ladrillos.
 Realizar móviles pintando figuras, ejemplo peces.

 Hacer combinaciones para sacar un tercer color, ejemplo, pintar las naranjas, uvas y diferentes frutas, Realizar técnicas
de pintura:
-Dáctilo pintura con sal y harina, pintura con espátula, pintura con gotero, pintura con atomizador, pintura con carros, con varios
pinceles, con cepillos, con rodillos en espuma, con pinzas y esponjas, con lanas, con peinillas, con velas, con canastas, con
engrudo, con decol, con colbón, con cajas de huevo, con mallas, con sellos de papa etc..
Esgrafiados con creyones en papel de lija, con tizas, masas con harina, con arcilla, con sal y aserrín.
Ver anexo fotocopias.
 Representar y realizar sonidos con nuestro cuerpo.

 Dramatizar sonidos sobre la creación del hombre y la naturaleza, mitos y leyendas.
 Llevar ritmo o pulso a través de múltiples códigos y formas de simbolización.
 Escuchar diferentes ritmos musicales, clásica, romántica, rock y llanera.
 Mover el cuerpo de acuerdo al ritmo escuchado.
 Escuchar y danzar ritmos llaneros, Memorizar canciones llaneras.
 Invitar a los niños y niñas a cantar canciones.
 Pedirles que en silencio con los ojos cerrados recuerden sonidos, casa, barrio, parque.
Lluvia, río.
 Clasificar objetos del salón que producen sonidos.
 Proponer fabricar un objeto musical en la casa para luego exponerlo en el salón y acompañarlo con las canciones
aprendidas..
RECURSOS
Papel blanco, temperas tijeras, pegante, cartulina, colores lija, harina, creyones, semillas.

PLANEAMIENTO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
GRADO PRIMERO
Es La expresión del universo infantil donde el estudiante manifiesta su fantasía e imaginación potenciando su inteligencia
artística.
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA:
 Manifestar gusto e interés por explorar la naturaleza y su entorno sociocultural a través del arte.
 Manejar y aplicar en su cotidianidad nociones básicas del lenguaje artístico , mediante las diversas manifestaciones del
arte.
 Incentivar el interés por las manualidades, valorando los elementos naturales y la ocupación del tiempo libre.
 Disfrutar de las interpretaciones folclóricas y culturales poniendo de manifiesto su expresión corporal.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Es benéfico fomentar las diversas manifestaciones del arte en la formación integral del educando?
PLANEAMIENTO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 1°

EJES AMBITOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
TEMATICOS CONCEPTUALES
 Desarrollo y afianzamiento  El punto, la línea. Desarrollar destrezas en dibujos Realiza dibujos a mano alzada
psicomotriz.  Figuras, cuerpos geométricos con trazos curvos y rectos aplicando sus conocimientos
 Sensibilización musical.  Simplificación de forma aplicando la geometría. geométricos.
 Los sonidos y la escala. Descubrir la música y diferenciar Dibuja el pentagrama aplicando
sonidos. colores..
 La figura humana  La figura humana Reconocer y dibujar las partes del Disfruta aplicando adecuadamente el
 Los colores  Técnicas del coloreado cuerpo humano. color, en los pictogramas y barras.
 Ritmos con claves musicales  Ritmo, armonía musical Adquirir destrezas en el manejo del Lee sencillos pentagramas utilizando
color. las claves.
Elaborar claves para hacer ritmos
musicales.
 Expresión plástica  Técnicas sencillas de la pintura Incentivar el interés por el Elabora pinturas sencillas con figuras
 El canto  Aplicación del reciclaje en desarrollo de la inteligencia geometricas y colores primarios

collage, títeres, modelado, artística. -Hace collage con habilidad de
rasgado, plegado, etc. Fomentar el gusto por el arte y las paisajes naturales
manualidades Valora y participa en exposiciones de
Reconocer canciones del folclor. trabajos con elementos reciclables y
naturales del paisaje Interpreta
cancio0nes del folclor.
 Manualidades  Trabajos con tela, hilo y aguja. Valorar las manualidades como Desarrolla la atención y la destreza
 La expresión corporal  Danza, teatro y canto. elemento indispensable en el manual.
 Exploración instrumental tiempo libre. Promociona su folclor participando en
 Incentivar el gusto por los
Adquirir sentido de pertenencia por eventos culturales.
diferentes instrumentos musicales
el ancestro cultural.
4 - ACTIVIDADES DE SUPERACION:
 Organización y participación de exposiciones.

 Elaboración de loterías inter-áreas.
 Realización de concursos
 Participación en rallys.
5 – METODOLOGIA:
Los docentes de la Institución Braulio González, organizan y sostienen las diversas actividades artísticas fundamentados y
apoyados en diferentes escuelas pedagógicas, contextualizando la riqueza sociocultural tanto regional como nacional, con el fin
de brindar calidad competitiva en la exposición de sus habilidades artísticas.
El estudiante investiga, manipula, experimenta , valora, opina , socializa sabere significativos enriquecidos por toda la
Comunidad Educativa; cada proceso del aprendizaje tiene una didáctica de: Sensibilización- Observación – Descripción –
Reciclaje – Recuperación - Transformación y Exposición en el saber SER y saber HACER..
La elaboración de maquetas e interpretaciones escénicas, facilitan la integración de áreas del conocimiento, la investigación y el
sentido de pertenencia por su cultura.
Dentro de las metodologías utilizadas tenemos: Deductiva e Inductiva; Análisis – Síntesis; Expositiva – Interrogativa; Dialógica –
Investigativa; Interpretativa – Argumentativa; Talleres en grupo e individual.
RECURSOS: Humanos - Estudiantes, Padres de familia, Docentes, Maestros casa de la cultura.

Didácticos: materiales de deshecho, carteleras, grabadora, témpera, crayones, plastilina CD, colores, pinceles, papel artesanal
cartulina claves e instrumentos musicales., arcilla etc.
– INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD

 Cumplir con el 90% de la intensidad horaria programada
 Alcanzar el 90% de los logros propuestos.

GRADO SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar aptitudes y habilidades mediante el empleo y la práctica con diferentes materiales y técnicas en la expresión artística.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿ que relaciones encuentro entre los elemntos del entorno y las figuras geométricas ?
¿ de qué forma descubro la aptitud artística mediante la expresión lúdica ?
EJE ÁMBITOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

TEMÁTICO CONCEPTUALES
FIGURAS Punto, segmento, línea. 1. Emplear elementos básicos del 1. Identifica figuras geométricas de
Figuras planas. dibujo en la construcción de elementos en su entorno y el espacio
GEOMÉTRICAS Polígonos. figuras y cuerpos geométricos. 2. Elabora paisajes con puntos y líneas..
2. Realizar las figuras y cuerpos 3. Elabora dibujos de su entorno utilizando
geométricos en diferentes figuras geométricas.
materiales. 4. Construye maquetas con figuras y
cuerpos geométricos.
LA FIGURA Partes del cuerpo y su relación 1. Reconocer las partes del 1. Hace uso de sus sentidos en el
HUMANA Y SU con las figuras geométricas. cuerpo mediante las figuras reconocimiento de su cuerpo,
geométricas. identificando algunas características
ENTORNO Eje simétrico 2. Identificar el eje simétrico de la socioculturales de la comunidad hacia la
figura humana. que se pertenece y a otras diferentes-
2. Moldea y diseña la figura humana.
3. Aplica la simetría en la representación de
la figura humana y otros elementos de su
entorno

- Utilizar los sentidos para la - Expresa la percepción del entorno mediante el
Bidimensional dad. exploración y recepción de sí mismo y dibujo.
Tridimensionalidad. su entorno. - Utiliza la tridimensionalidad para hacer
LA COMPOSICIÓN Partes de un todo. - Realizar composiciones utilizando composiciones.
figuras con volumen. - Señala elementos implícitos en una
- Reconocer las individualidades con composición.
sus características para llegar a formar
un todo.
EXPRESIÓN Mímica - Utilizar el manejo corporal y los - En manifestaciones artísticas expresa la
CORPORAL Y Música. matices de voz en eventos lúdicos. importancia del manejo corporal.
Tela. - Desarrollar destreza manual en la - Crea diseños en diversas expresiones
APRESESACIO0N Plegados ejecución de trabajos en tela. manuales.
MUSICAL Manejo básico de los - Conocer elementos básicos de la - Emplea los elementos de la música para
instrumentos musicales Música. expresar vocal y/o instrumental ejercicios
- Adquirir destrezas en el manejo del prácticos.
papel. - Hace composiciones con figuras en origami.
Practicar golpes básicos en algunos
instrumentos.
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN:
1. Elaboración de maquetas.
2. Collage.
3. Organiza y socializa actividades artísticas en eventos culturales.
4. Elabora carteleras teniendo en cuenta su habilidad manual
5. Prepara canciones.

PLANEAMIENTO EDUCACIÓN ARTISTICA GRADO 3°
EJES AMBITOS LOGROS INDICADORES DE

TEMATICOS CONCEPTUALES LOGRO
 Dibujo geométrico  Punto, segmento, línea, Emplear elementos básicos del Identifica elementos geométricos
 Inducción musical figuras planas, polígonos. dibujo en la construcción de figuras y en su entorno espacial y los dibuja.
 El pentagrama, las notas y cuerpos geométricos Construye maquetas con
su forma, las claves. Realizar figuras y cuerpos elementos geométricos: cajas,
geométricos en diferentes materiales semillas etc.
Identificar las notas en el pentagrama Ejecuta ejercicios de coordinación
musical con claves.
 La figura Humana y su entorno  Partes del cuerpo y su Reconocer las partes del cuerpo Emplea sus sentidos en el
 El color relación con las figuras humano mediante la geometría. reconocimiento del cuerpo.
 Lectura de las notas en el geométricas Identificar el eje simétrico en la figura Moldea y aplica la simetría en el
pentagrama y el cuerpo .  El paisaje natural y su color humana. diseño corporal y otros elementos.
 Sencillos ritmos leyendo en Dibujar y leer las notas.(solfeo ) Disfruta de la música y el canto.
pentagramas.
 Las artes plásticas y la  Bidimensional dad, Explorar los elementos del entorno a Reconoce las individualidades con
composición. tridimensionalidad, partes de través de los sentidos. sus características para obtener un
 Los instrumentos y sus sonidos. un todo. Collage, origami, Realizar pinturas y collage teniendo todo.
modelado etc. en cuenta diversas técnicas. Utiliza la tridimensionalidad en
Identificar las características de los composiciones artísticas.
 Grupos de instrumentos
instrumentos. Reconoce los sonidos de algunos
instrumentos y reconoce melodías.
 Expresión corporal Danza, teatro y canto Coordinar movimientos rítmicos Interpreta canciones, danzas
 El canto Pulsos, ritmos , silencios. simbolizando el entorno sociocultural. cuentos, mitos y leyendas.
Reconocer y valorar el folclor. Manifiesta goce y valora sus
ancestros culturales.

PLANEAMIENTO AREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
GRADO CUARTO
OBJETIVOS GENERALES
 Integrar la educación artística a las demás áreas del currículo.

 Brindar espacios en los que se de la oportunidad de realizar un proceso a través del cual se alternen la exploración libre y
programada de materiales y técnicas, de manera que estos adquieran significado y respondan a sus necesidades expresivas.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
 ¿Cuál es el espacio donde las niñas y niños dentro de una organización colectiva y participativa crean dinámicas de diversión,
donde se expresa lo propio físico y espiritualmente, hacia sí mismo y hacia el otro?
 ¿Por qué la música es la oportunidad de juego, recreación, reflexión y comunicación que involucra a la familia, a la escuela
en la formación integral de niños y niñas?
EJES TEMÁTICOS ÁMBITOS CONCEPTUALES LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Punto, recta, semi-recta y
- - Se ubica en un espacio y lo reconoce.
FIGURA HUMANA Y segmento de recta. - Explorar y reconocer su - Identifica las partes de su cuerpo y
SU ENTORNO. - Partes del cuerpo y las figuras cuerpo y el espacio donde simetría.
geométricas. interactúa.
- Eje simétrico del cuerpo humano.
- Los colores. - Realiza composiciones propias.
- Círculo cromático - Desarrollar y ejercitar su - Expresa la percepción de su entorno y su
EXPRESIÓN - El dibujo habilidad motriz y su creatividad, sentir a través del dibujo.
GRÁFICA. - Elementos y cualidades del dibujo. dándole un estilo muy personal a - Efectúa composiciones teniendo en
- Técnicas del dibujo. sus trabajos. cuenta las técnicas.
- Tridimensionalidad. - Realiza composiciones utilizando figuras
con volumen.
- Trabajos con tempera. - Despertar el interés por crear - Crea diseños en diversas expresiones
EXPRESIÓN - Trabajos con papel. e imaginar nuevas opciones al manuales.
PLÁSTICA. - Origami. elaborar sus composiciones. - Ejercita su creatividad de manera libre.
- Modelado. - Hace composiciones aprovechando el
- Collage. material del medio.
- Trabajos en lana.
- Trabajos con material reciclable.

- Música e instrumentos típicos de - Identificarse y apropiarse de - Participar con interés en actividades
mi región. los elementos artísticos, que folclóricas.
EXPRESIÓN - Música y danza colombiana. distinguen a nuestra región y - Se identifica con la música y demás
CORPORALY - El joropo. país. elementos folclóricos de la región.
SENCIBILIDAD - Teatro
MUSICAL - Mimos
ACTIVIDADES : Talleres, Explicaciones , Planchas, Participación en actos culturales y artísticos, Práctica de de danza
colombiana y llanera, Ejecución de instrumentos, Dramatización, Elaboración de diferentes técnicas de pintura, Representaciones
teatrales
RECURSOS : Marcadores, Lápices, Cartulina, Grabadoras, Cortapapel, Trajes típicos, Instrumentos musicales, Casetes, CD,
Plastilina, Tela, aguja, hilos, Regla, Libros, revistas, Videos, Materiales del medio
METODOLOGÍA: El área de Artística se abordará a partir del conocimiento del niño, creando, recreando, “aprender haciendo” y
disfrutando del entorno socio-cultural con fines formativos apuntando a un aprendizaje significativo.
INTENSIDAD HORARIA: Horas semanales: 2 - Horas Anuales: 64
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD.
 Lograr que el 98% de los estudiantes participen de las actividades programadas.

 Desarrollar en un 95% la temática programadora.
 Alcanzar en un 98% los logros mínimos por parte de los estudiantes.
 Promover el acompañamiento de algunos padres o madres de familia en la enseñanza y perfeccionamiento de algunos
trabajos artísticos.
 Cumplir en su totalidad con la intensidad horaria.
EVALUACIÓN.
 Formativa.
 Cuantitativa.

GRADO QUINTO
OBJETIVOS GENERALES.
- Promover alrededor del arte todas las dimensiones humanas para la formación integral del educando.
- Adoptar estrategias para que el estudiante se sensibilice ante el mundo que lo rodea y logre expresar en lenguaje artístico su
sentir en creaciones, evocaciones, visiones del mundo no solo en lo bello y armónico sino también en contraste con lo
desagradable o desequilibrado para que pueda valorar con libertad y tomar decisiones donde se funda la ética con la estética.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS.
- ¿Cómo sensibilizar al educando para desarrollar las habilidades expresivas en busca de producciones artísticas, incluyendo
todos los medio y códigos de comunicación?.
- ¿Cómo expresa el ser humano todo lo bello, poético, artístico y armónico de manera física donde no hay palabras ni sonidos?.
- El cuerpo humano y su relación con - Hace uso de los sentidos en el

las figuras geométricas. - Explorar y reconocer su cuerpo y reconocimiento de su cuerpo y de su entorno
- Posición de rectas en el espacio. su entorno, las relaciones de estos modelando situaciones de proporcionalidad
- Eje simétrico de figuras y del cuerpo entre sí y con las figuras directa e indirecta.
FIGURA HUMANA humano. geométricas. - Aplica la simetría en la representación de
Y SU ENTORNO. su esquema corporal y demás elementos de
su espacio.
- Los colores. - Colorea utilizando varias técnicas.
- Círculo cromático Dar expresión propia a sus - Afianza su habilidad motriz en el coloreado
- Tridimensionalidad, volumen, luz y composiciones. de figuras.
sombra. - Reconoce el concepto de composición y
EXPRESIÓN - El dibujo realiza composiciones.
GRÁFICA. - Elementos y cualidades del dibujo. - Reconoce y representa las zonas de luz y
- Técnicas del dibujo: oscuridad en objetos y personas.
Difuminación

Blanco sobre negro
Degradado, Esgrafiado
- El collage. - Consolida su sentido de observación y
- Composiciones con material reciclable. - Perfecciona su estilo creativo al manejo de materiales.
EXPRESIÓN - El moldeado - plastilina hacer trabajos de rasgado, recortado, - Elabora figuras utilizando papel.
- Origami collage, plegado ... - Es dinámico, entusiasta y cree en el
PLÁSTICA. - Trabajos en lana perfeccionamiento plástico.
- Elementos de la música. - Desarrolla el sentido auditivo y adquiere

- Música e instrumentos típicos de mi - Despertar el gusto por la belleza dotes rítmicas al escuchar, cantar y bailar
EXPRESIÓN región. de nuestro folclor. música colombiana.
- Música y danza colombiana. - Adquiere destrezas para interpretar algún
CORPORAL - Joropo. instrumento musical (El cuatro).
SENCIBILIZACIN - Teatro. - Desarrolla la memoria y actúa
MUSICAL dramáticamente en obras de teatro.
ACTIVIDADES: Talleres, Manipulación de materiales, Elaboración de esquemas, Práctica de danza colombiana y llanera,
Representaciones teatrales y dramatizaciones, Elaboración de diseños, Creaciones en material reciclable, Tintura y teñidos con
vegetales, Elaboración de ensamblajes, Planchas.
RECURSOS: Materiales del medio, Papel, Marcadores, Lápices, Colores, Pinturas, Lana, Música llanera, Grabadora, Cartulina,
Tijeras, Revistas, Plastilina, Casetes, Tinta china, Material de desecho, Instrumentos musicales, Regla, escuadras, compás,
Videos, Arcilla, Pegante.
METODOLOGÍA: El área se desarrolla dentro de una metodología práctica “aprender haciendo” “creando y recreando”.
INTENSIDAD HORARIA: - Horas semanales 2 - Horas Anuales 64.
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD.
 Lograr que el 95% de los alumnos participen de las actividades programadas.

 Cumplir en su totalidad con la intensidad horaria.
 Alcanzar el 90% de los logros mínimos por parte de los estudiantes.
 Desarrollar en su totalidad la temática propuesta.
EVALUACIÓN.: Formativa, Cuantitativa.

GRADO SEXTO
OBJETIVOS Aplicar en la vida diaria la sensibilidad y creatividad del estudiante a través de la expresión artística como medio de
comunicación.
Desarrollar sus aptitudes mediante el empleo y la práctica de diferentes materiales y técnicas en la expresión artística.
- El punto y la línea -Diferenciar el punto y la línea como -Conoce el origen del puntillismo y lo aplica
ELEMENTOS DE LA - Puntillismo. elementos compositivos en diferentes trabajos.
COMPOSICIÓN -Identificar a través del análisis de -Aplica el punto y la línea para dar forma a los
- Expresividad de la línea. diferentes trabajos creativos la diferentes objetos.
influencia del punto y la línea como
elementos de la composición.
- Valoración tonal. -Aplicar diferentes intensidades de luz -Elabora composiciones con los volúmenes
VOLUMEN - Luces y sombras. y sombra para dar volumen. geométricos.
-Utilizar el correcto sombreado según -Aplica el sombreado en bodegones y
la ubicación de la luz. paisajes.
Realiza composiciones mediante el uso de los

- Colores primarios. - Conocer los colores primarios. colores primarios, secundarios y terciarios.
CLASIFICACION DE - Colores secundarios. - Realizar mezclas para obtener
LOS COLORES - Colores terciarios. colores secundarios y terciarios.
MANUALIDADES -Conocimiento de las diferentes - Conocer diferentes técnicas - Realiza diferentes manualidades de su
ARTISTICAS manualidades que se desarrollan en la artísticas. gusto.
parte artística. - Realizar diferentes trabajos - Le agradan nuevas técnicas artísticas.
utilizando materiales del medio.

GRADO SEPTIMO

 -Desarrollar habilidades visuales, auditivas y corporales mediante actividades artísticas.
 -Reconocer a través de las diferentes manifestaciones artísticas, el valor del arte como elemento fundamental en el
desarrollo de la expresión creativa.
• -¿Cómo podemos expresarnos gráficamente y por qué es importante?
• -¿Cómo expresar los efectos de luz y sombra gráficamente?
INTENSIDAD HORARIA
La intensidad académica por grado es de 2 horas semanales y 80 horas anuales
EJE AMBITO CONCEPTUAL LOGROS INDICADORES

TEMÁTICO
ELEMENTOS DE Conocer los elementos de la Aplica la norma básicas de la composición
LA -Punto y línea sobre el plano composición artística -Organiza la forma y el espacio a través de la
-Centro de interés -Aplicar las técnicas de composición en línea y el punto
COMPOSICIÓN -Técnica de cuadricula y encaje los trabajos de artes
LUZ Y SOMBRA -Valoración de sombras Aplicar valoraciones progresivas de Elabora bodegones definiendo luces y sombras
-Degradaciones sombras para dar sensación de -Aplica la luz difase y directa en sus
-Clases de luces volumen composiciones
-Utilizar sombreado y degradación en la -Reconoce la cantidad de luz y sombras para
difunción de objetos aplicarlas en sus composiciones
-Reconocer las clases de luces y
sombras según la ubicación
TEORÍA DEL El círculo cromático Clasificar en el círculo cromático los Ubica cada color dentro del círculo cromático
COLOR -Armonía del color colores -Aplica armonías del color en una composición
-Modulación del color -Reconocer las distintas clases de artística
armonías del color -Elabora paisajes y bodegones donde está la

-Reconocer la modulación del color modulación y el color
TÉCNICAS conocimiento y aplicación de Dar libertad al estudiante para que Muestra interés por conocer y practicar
MIXTAS diferentes técnicas artísticas exprese sus habilidades y gustos diferentes técnicas artísticas
artísticos -Le da importancia a sus gustos artísticos
-Conocer diferentes técnicas artísticas -Elabora trabajos artísticos mediante la técnica
de su preferencia.
ACTIVIDADES
-Elaboración de bodegones, paisajes rurales y urbanos.

-Motivos abstractos y figurativos.
-Mimesis de obras de arte universal.
-Ejercicios referentes al entorno del estudiante.
-Desnudo femenino y masculino
METODOLOGIA
La metodología que se usa para la enseñanza de la educación artística, tiene diferentes aspectos prácticos aplicados por el
estudiante a medida que va adquiriendo conocimientos y desarrollando sus habilidades y destrezas utilizando los materiales
concretos que se encuentran en el medio. El estudiante realiza su proceso de formación mediante la metodología de aprender
haciendo y construyendo conocimientos a través de la práctica. En esto se utiliza el método de aprendizaje significativo.
RECURSOS:
En bachillerato se cuenta con un profesor de música y tres profesores licenciados en artes plástica. Se cuenta con un aula dotada
de 40 mesas para dibujo con sus respectivas sillas. Dieciséis libros de artes, Juegos de colores, Papel dúrex, Juegos de lápices,
Juegos de borradores, Vinilos, Acrílicos, Oleos, Lápices de carboncillo, Lápices de sanguina, Pinturas acritelas, Pinturas vitrazeta,
Maderas, Lienzos, Pinceles.
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Cuando lo estudiantes se quedan en algún periodo académico en artes, se les programa un curso con una intensidad de 16
horas para que de acuerdo a sus gustos cumplan no tanto con las actividades propuestas en el periodo académico, si no con
aquellas actividades que más le agraden. Estas actividades sólo se realizarán en horario diferente al de las clases normales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BRAULIO GONZÁLEZ
PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)
GRADO SÉPTIMO
AÑO 2009
INDICADORES DE TEMAS TÓPICOS ESTRATEGIAS RECURSOS DIDÁCTICOS

LOGRO GENERATIVOS PEDAGÓGICAS
Comprende el origen del La naturaleza del Expresión de Evocación, Grabadora

sonido y sus medios de sonido sensaciones frente a la sensibilización, CDs
transmisión. naturaleza del sonido. interacción con sonidos Instrumentos musicales.
de la naturaleza.
Muestra que ha enriquecido Los paisajes sonoros Sensibilización auditiva Audición de sonidos. CDs
su sensibilidad y su a través de los Evocación Grabadora
imaginación creativa hacia diferentes paisajes
sus propias evocaciones, sonoros.
invenciones y percepciones
sonoras y musicales, hacia Cualidades del sonido
los diferentes ruidos y
sonidos de la naturaleza,
hacia las expresiones del
medio al expresarse de
manera autónoma.

Demuestra la apropiación de Gramática musical Expresión de Conceptualización de Tablero

algunos elementos básicos (pentagrama, notas sensaciones, emociones definiciones. Flauta dulce
musicales. musicales) y habilidades Sellos didácticos
conceptuales sobre la
música.
Presenta continuidad y Gramática musical (las Construcción y Definición de conceptos. Tablero

precisión en su lectura figuras musicales) reconocimiento de Lectura ritmo-melódica. Mesas
rítmica y está familiarizado elementos propios de la Flauta dulce
con los elementos musicales experiencia sonora, Sellos didácticos
que se requieren para la musical y del lenguaje
lectura ritmo-melódica. musical.
Es consciente del valor del Los silencios

silencio como medio
indispensable para
escucharse, escuchar a los
demás y hacer música.

GRADO OCTAVO
OBJETIVOS GENRALES DEL AREA
 -Aplicar en la vida diaria su sensibilidad a través de la expresión artística como medio de comunicación.
 -Desarrollar sus aptitudes mediante el empleo y la práctica de diferentes materiales y técnicas en la expresión artística.
INTENSIDAD ACADEMICA
• -¿De donde viene el color y cómo aplico en la cotidianidad, vivienda, vestuario, folclor?
• ¿Es importante para una vida personal conocer y practicar diferentes técnicas artísticas?
EJE TEMÁTICO AMBITO CONCEPTUAL LOGROS INDICADORES
CREATIVIDAD • Los métodos analógico -Realizar el círculo cromático -Aplica las propiedades del color en
DISEÑO Y y antiteticobb teniendo en cuenta la posición y la composiciones artísticas y figurativas
EXPRESION tonalidad de cada color -Ubica en forma precisa cada color en el
círculo cromático
ELEMENTOS DE -Simetría -Conocer diferentes tipos de -Aplica el contraste de color en

LA COMPOSICIÓN -Asimetría contraste bodegones y/o paisajes
CON COLOR -Sección dorada -Aplicar los elementos de simetría y -Realiza bodegones y paisajes teniendo
-Variedad dentro de la unidad asimetría en una composición en cuenta la simetría y la asimetría
-Contraste en el color -Ubicar la sección dorada en una -Manifiesta en sus trabajos artísticos la
obra artística importancia de la sección dorada
-Aplicar la variedades la unidad -Le agrada pintar elementos variados
artística en una obra formando una unidad
-Ve la diferencia estética entre elementos
dispersos y la unidad

PERSPECTIVA -Perspectiva paralela en -Conocer las diferentes clases de -Realiza paisajes rurales y urbanos
ARTÍSTICA paisaje rural perspectivas artísticas y su aplicando la perspectiva artística
-Perspectiva oblicua en paisaje importancia en el campo artístico -Reconoce el uso de la perspectiva en el
urbano -Diseñar en el espacio bidimensional medio que lo rodea
-Perspectiva aérea en objetos realizados mediante el uso -Dibuja diferentes elementos aplicando la
diferentes objetos de la perspectiva correspondiente perspectiva de su preferencia
TÉCNICAS MIXTAS -Conocimiento de diversos -Dar libertad al estudiante para que -Sugiere varias técnicas para sus trabajos
materiales para realizar exprese libremente de sus artísticos
trabajos en diferentes técnicas habilidades mediante la técnica de su -Indaga sobre nuevas posibilidades
artísticas preferencia artísticas
-Elabora diferentes trabajos mediante
técnicas variadas
ACTIVIDADES: Elaboración de bodegones, paisajes rurales y urbanos, Motivos abstractos y figurativos, Mimesis de obras de
arte universal, Ejercicios referentes al entorno del estudiante, Desnudo femenino y masculino.
METODOLOGIA: La metodología que se usa para la enseñanza de la educación artística, tiene diferentes aspectos prácticos
aplicados por el estudiante a medida que va adquiriendo conocimientos y desarrollando sus habilidades y destrezas utilizando los
materiales concretos que se encuentran en el medio. El estudiante realiza su proceso de formación mediante la metodología de
aprender haciendo y construyendo conocimientos a través de la práctica. En esto se utiliza el método de aprendizaje significativo.
RECURSOS: En bachillerato se cuenta con un profesor de música y tres profesores licenciados en artes plásticas, Se cuenta con
un aula dotada de 40 mesas para dibujo con sus respectivas sillas, Dieciséis libros de artes, Juegos de colores, Papel dúrex,
Juegos de lápices, Juegos de borradores, Vinilos, Acrílicos, Oleos, Lápices de carboncillo, Lápices de sanguina, Pinturas acritelas
Pinturas vitrazeta, Maderas, Lienzos, Pinceles.
ACTIVIDADES DE SUPERACION:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BRAULIO GONZÁLEZ
PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)
GRADO OCTAVO
AÑO 2009

La flauta dulce Desarrollo expresivo de Aprestamiento musical. Flauta dulce

Interpreta la flauta dulce sensaciones, sentimientos Ensayos individuales y Tablero
transmitiendo gusto y placer e ideas a través de grupales. Sellos didácticos
a las personas que escuchan símbolos musicales Afianzamiento Instrumentos musicales
mediante la expresión
vocal e instrumental.
Maneja el pulso musical y Ritmo y melodía Construcción y Ensayos individuales y El cuerpo humano
elementos rítmicos en reconocimiento de grupales. Tablero
juegos de audición y de elementos propios de la Lectura rítmica Flauta dulce
ejecución vocal, corporal e experiencia sonora, Interacción con el cuerpo
instrumental musical y del lenguaje
musical.
Identifica la importancia que La clave de sol

tiene la clave de sol en la
música y su ubicación
dentro del pentagrama.
Ensayos individuales y

Conceptualiza y construye El compás Construcción y grupales. El cuerpo humano
compases de dos, tres y reconocimiento de Lectura rítmica Tablero
cuatro tiempos. elementos propios de la Interacción con el cuerpo Flauta dulce
experiencia sonora,
musical y del lenguaje
musical.
Conoce determinados El instrumental Orff Desarrollo de habilidades

instrumentos musicales de musicales comunicativas
fácil manejo adecuados para que impliquen dominio
hacer música en la escuela técnico y tecnológico.
tales como los instrumentos
Orff
Coordina y orienta Confrontación de Ensayos individuales y Tablero

activamente su motricidad creaciones propias con grupales. Mesas
hacia la construcción de las de compañeros. Reconocimiento de los Instrumentos Orff (flauta dulce,
formas expresivas instrumentos musicales xilófono, caja china, triángulo,
crótalos, etc)

GRADO NOVENO
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
-Identificar las actividades creativas que mas se ajustan a sus aptitudes, intereses y necesidades tanto individuales como
grupales.
-Fomentar el espíritu de trabajo individual y grupal por medio de las diferentes manifestaciones artísticas.
-¿Cómo expresar los efectos de luz y sombra gráficamente?

-¿De donde viene el color y cómo aplico en la cotidianidad, vivienda, vestuario, folclor?
EJE TEMÁTICO AMBITO CONCEPTUAL LOGROS INDICADORES DE LOGRO
EL DIBUJO -Encaje y geometrización en el -Conocer varias técnicas para el dibujo -Aplica la técnica del dibujo al carboncillo
ARTÍSTICO AL bodegón artístico -Elabora bodegones mediante el uso del carboncillo
-Métodos de dibujo artístico, -Elaborar bocetos por medio de la -Elabora bodegones mediante el uso de la
CARBONCILLO cuadricula, proyección , caleo geometrización y encaje de elementos geometrización y el encaje
-Conocer diferentes técnicas para -Aplica diferentes métodos para trasladar imágenes
trasladar las imágenes al papel de figuras al papel
EL DIBUJO -Sección áurea y centro de -Aplicar la técnica del manejo del lápiz -Realiza dibujos del cuerpo humano aplicando la
ARTÍSTICO A LA interés en una obra sanguina técnica de la sanguina
-Proporción en el dibujo -Identificar la sección áurea y el centro -Crea el volumen en los elementos mediante la
SANGUINA -Técnicas para calcular de interés en una obra pictórica sombra y difuminado de la sanguina
proporciones -Conocer diferentes técnicas para -Ubica el elemento importante en la sección áurea
proporcionar dibujos de sus trabajos
-Elabora sus dibujos mediante proporción visual
-Inducción a la técnica -Conocer las pinturas líquidas -Halla diferentes tonalidades pictóricas para
-Impresionismo y expresionismo -Mezclar y hallar distintas tonalidades aplicarlas al paisaje
IMPRESIONISMO mediante el uso de las pinturas líquidas -Imita la corriente impresionista en sus trabajos
Y -Realizar paisajes impresionistas artísticos
EXPRESIONISMO -Participa en exposiciones artísticas

-Técnica yeso -Identificar las distintas posibilidades -explora una técnica que sea de su agrado
-Técnica modelado en papel que ofrecen las técnicas mixtas -Adquiere habilidades y destreza en la elaboración
TECNICAS -Técnica del origami -Conocer las posibilidades artísticas de figuras con papel
MIXTAS. -Técnica de investigación en que ofrece el trabajo del modelado en -Manipula materiales de hierro y los transforma
ensamblaje de material de papel y
desecho
-Técnica del óleo
INTENSIDAD ACADEMICA
ACTIVIDADES:
-Elaboración de bodegones, paisajes rurales y urbanos.

-Motivos abstractos y figurativos.
-Mimesis de obras de arte universal.
-Ejercicios referentes al entorno del estudiante.
-Desnudo femenino y masculino
materiales concretos que se encuentran en el medio.
El estudiante realiza su proceso de formación mediante la metodología de aprender haciendo y construyendo conocimientos a
través de la práctica. En esto se utiliza el método de aprendizaje significativo.
RECURSOS: En bachillerato se cuenta con un profesor de música y tres profesores licenciados en artes plásticas. Se cuenta con
Juegos de lápices, Juegos de borradores, Vinilos, Acrílicos, Oleos, Lápices de carboncillo, Lápices de sanguina, Pinturas acritelas
Pinturas vitrazeta, Maderas, Lienzos, Pinceles.
aquellas actividades que más le agraden. Estas actividades sólo se realizarán en horario diferente al de las clases normales

GRADO DECIMO
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
-Reconocer a través de las diferentes manifestaciones artísticas, el valor del arte como elemento fundamental en el desarrollo de
la expresión creativa.
-Aplicar en la vida diaria su sensibilidad a través de la expresión artística como medio de comunicación.
-Desarrollar sus aptitudes mediante el empleo y la práctica de diferentes materiales y técnicas en la expresión artística.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
- ¿Es importante para una vida personal conocer y practicar diferentes técnicas artísticas?
-¿Qué técnicas debo tener en cuenta para hacer un dibujo artístico?
EJE AMBITO LOGROS INDICADORES

TEMÁTICO CONCEPTUAL
DISEÑO -Elementos de la campaña -Reconocer la importancia de los -Aplica la campaña publicitaria el desarrollo
PUBLICITARIO publicitaria diferentes aspectos que intervienen en la empresarial
-Importancia del texto campaña publicitaria -Enfoca su creatividad en el dibujo
-Importancia de la letra -Reconocer el texto claro y preciso de un publicitario
elemento publicitario -Logra impactos comerciales utilizando
-Diferenciar algunos tipos de alfabetos diferentes abecedarios en sus anuncios
CARICATURA Y -El estampado como anuncio -El estampado como anuncio publicitario -Realiza diferentes plantillas para
HISTORIETA publicitario -Reproducción en serie de un motivo, estampados
-Reproducción en serie de un eslogan o logotipo -Crea diseños propios para eslogan
motivo, eslogan o logotipo publicitarios sobre tela
-Estampa diferentes motivos y en colores
variados
FOTOGRAFIA -Reflejos y brillos en el -Realizar dibujos donde aplique los -Crea bodegones logrando volumen
bodegón reflejos y brillos para obtener el volumen mediante el uso de reflejos y brillos
-Sombras y luces en el -Practicar la aplicación de sombras y -Encuentra el volumen en sus
bodegón luces según la luz composiciones aplicando luces y sombras
-El rostro humano -Conocer la técnica de la cuadricula para -Reproduce dibujos de animales y
la reproducción gráfica del rostro personas mediante el uso de la técnica de
humano. la cuadricula

CINE Y TV -Pintura en tela -Escoger la técnica que sea de su agrado -Crea diseños con flores y frutos para
-Pintura al óleo y de fácil adquisición de los materiales pintar en tela
-Falso vitral -Conoce los materiales y su uso para la
-Pintura en cerámica pintura al óleo
-Practica la pintura 3D sobre cerámica
INTENSIDAD ACADEMICA: La intensidad académica por grado es de 2 horas semanales y 80 horas anuales
ACTIVIDADES:
-Elaboración de bodegones, paisajes rurales y urbanos, Motivos abstractos y figurativos, Mimesis de obras de arte universal,
Ejercicios referentes al entorno del estudiante, Desnudo femenino y masculino.
un aula dotada de 40 mesas para dibujo con sus respectivas sillas, Dieciséis libros de artes, Juegos de colores, Papel dures,
Juegos de lápices, Juegos de borradores, Vinilos, Acrílicos, Oleos, Lápices de carboncillo, Lápices de sanguina, Pinturas acrílicas
Pinturas vitral zeta, Maderas, Lienzos, Pinceles.

GRADO ONCE

-Fomentar el espíritu de trabajo individual y grupal por medio de las diferentes manifestaciones artísticas.
-Tomar la naturaleza como fuente de inspiración creativa para mejorar el gusto estético a través de la observación
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
-¿Qué técnicas debo tener en cuenta para hacer un dibujo artístico?
-¿Qué materiales son necesarios para hacer un dibujo artístico y que posibilidad me ofrecen al utilizarlos
EJE TEMÁTICO AMBITOS LOGROS INDICADORES
CONCEPTUALES
DISEÑO -Plasticidad de la letra en -Conocer la importancia que tiene el tipo -Realiza diferentes alfabetos
PUBLICITARIO publicidad de letra en la publicidad -Crea diseños publicitarios mediante el uso de
-Anuncio publicitario -Crear anuncios publicitarios letras con alfabeto griego, romano y/o medieval
-Elementos del anuncio -conocer algunos elementos del anuncio -Diseño logotipos, marcas eslogan y mascotas
publicitario publicitario para anuncios publicitarios
LA SERIGRAFÍA -Principios de serigrafía -Conocer los materiales necesarios para -Sabe como usar los materiales para serigrafía
-Materiales para serigrafía serigrafía para evitar accidentes
-Elaboración de plantillas según -Indagar sobre los principios de la -Consulta sobre la forma como empezó la
los colores serigrafía serigrafía
-Elaborar plantillas según los colores que -Realiza plantillas para reproducir diseños con
tienen los motivos diferentes colores
DIBUJO AL -Dibujos de hojas, flores, frutos -Realizar dibujos al carboncillo en -Logra buenas composiciones al carboncillo
CARBONCILLO -Dibujos de bodegones composición de hojas, flores y frutos -Crea paisajes y/o bodegones mostrando destreza
-Dibujos de paisajes; rural, -Aplicar la técnica del carboncillo en con la técnica
urbano y marino estos paisajes.
TÉCNICAS -Pintura en tela -Escoger una técnica que sea de su -Crea diseños con flores y frutos para pintar en tela
MIXTAS -Pintura al óleo agrado y de fácil adquisición de los -Conoce los materiales y su uso para la pintura al
-Falso vitral materiales necesarios óleo
-Pintura en cerámica -Practica la pintura 3D sobre cerámica
INTENSIDAD ACADEMICA: La intensidad académica por grado es de 2 horas semanales y 80 horas anuales

ACTIVIDADES: Elaboración de bodegones, paisajes rurales y urbanos, -Motivos abstractos y figurativos, -Mimesis de obras de
arte universal, Ejercicios referentes al entorno del estudiante, -Desnudo femenino y masculino.
Juegos de lápices, Juegos de borradores, Vinilos, Acrílicos, Oleos, Lápices de carboncillo, Lápices de sanguina, Pinturas
acritelas, Pinturas vitrazeta, Maderas, Lienzos, Pinceles
ACTIVIDADES DE SUPERACION: Cuando lo estudiantes se quedan en algún periodo académico en artes, se les programa un
curso con una intensidad de 16 horas para que de acuerdo a sus gustos cumplan no tanto con las actividades propuestas en el
periodo académico, si no con aquellas actividades que más le agraden. Estas actividades sólo se realizarán en horario diferente
al de las clases normales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD

-Cumplir con la intensidad horaria mínimo en un 90%.
-Los estudiantes estarán en la capacidad de alcanzar el 100% de los logros propuestos.
-Los materiales y recursos que se utilizan para cada sesión deben ser los suficientes.
-Que en un 90% participen los estudiantes en actividades lúdicas, folclóricas y culturales.
-Que se logre la interacción u el compromiso de los padres de familia y educandos en el desarrollo de las diferentes actividades
propuestas, al menos en un 80%
BIBLIOGRAFIA
-Lineamientos curriculares de educación artística. Ministerio de Educación.

-Desarrollo del arte en Colombia. Universidad de la Sabana. INSE.
Lecturas complementarias: - Aprendamos a dibujar grado 6º, - Aprendamos a dibujar grado 7º, - Aprendamos a dibujar grado 8º,
- Aprendamos a dibujar grado 9º, - Aprendamos a dibujar grado 10º, - Aprendamos a dibujar grado 11º, Serie de Educación Estética.
Renovación curricular. Editorial ediarte Ltda.- Arte y Expresión 10º. Dibujo Técnico y Artístico. Editorial rei andes Ltda. Por Haydée
Villabona de Rodrigues _ Ana Dolores Chaparro. - Habilidades Artísticas _ 1 _ 2 _ 3 _ 4 _ 5 _ 6, Editorial ediarte.

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Educacion Artistica 2009

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2009

Braulio González 2009 1

Braulio González 2009 2

Braulio González 2009 1

Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región y aprovecharlos de manera creativa.

JUEGO Y CREO CON LO QUE ME RODEA.

-Que color sale si combinamos varios colores’

JUGUEMOS CON LA MAGIA DEL PAPEL

-Con la Plastilina que hacemos?

EXPLORO EL MUNDO DEL COLOR

LA MUSICA Y OTRAS FORMAS DE EXPRESIÓN.

Braulio González 2009 2

EJES AMBITOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS

Braulio González 2009 3

 Realizar ejercicios de motricidad fina y gruesa utilizando el color y la Plastilina.

Braulio González 2009 4

 Representar y realizar sonidos con nuestro cuerpo.

Braulio González 2009 5

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA:

PLANEAMIENTO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 1°

Braulio González 2009 6

 Organización y participación de exposiciones.

RECURSOS: Humanos - Estudiantes, Padres de familia, Docentes, Maestros casa de la cultura.

Braulio González 2009 7

– INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD

PLANEAMIENTO AREA EDUCACION ARTISTICA

EJE ÁMBITOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Braulio González 2009 8

Braulio González 2009 9

EJES AMBITOS LOGROS INDICADORES DE

Braulio González 2009 10

 Integrar la educación artística a las demás áreas del currículo.

EJES TEMÁTICOS ÁMBITOS CONCEPTUALES LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Braulio González 2009 11

INTENSIDAD HORARIA: Horas semanales: 2 - Horas Anuales: 64

INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD.

 Lograr que el 98% de los estudiantes participen de las actividades programadas.

Braulio González 2009 12

EJES TEMÁTICOS ÁMBITOS CONCEPTUALES LOGROS INDICADORES DE LOGRO

- El cuerpo humano y su relación con - Hace uso de los sentidos en el

Braulio González 2009 13

- Elementos de la música. - Desarrolla el sentido auditivo y adquiere

INTENSIDAD HORARIA: - Horas semanales 2 - Horas Anuales 64.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD.

 Lograr que el 95% de los alumnos participen de las actividades programadas.

EVALUACIÓN.: Formativa, Cuantitativa.

Braulio González 2009 14

EJES TEMÁTICOS ÁMBITOS CONCEPTUALES LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Realiza composiciones mediante el uso de los

Braulio González 2009 16

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA:

La intensidad académica por grado es de 2 horas semanales y 80 horas anuales

EJE AMBITO CONCEPTUAL LOGROS INDICADORES

Braulio González 2009 17

-Elaboración de bodegones, paisajes rurales y urbanos.

Braulio González 2009 18

INDICADORES DE TEMAS TÓPICOS ESTRATEGIAS RECURSOS DIDÁCTICOS

Comprende el origen del La naturaleza del Expresión de Evocación, Grabadora

INDICADORES DE TEMAS TÓPICOS ESTRATEGIAS RECURSOS DIDÁCTICOS

Demuestra la apropiación de Gramática musical Expresión de Conceptualización de Tablero

Presenta continuidad y Gramática musical (las Construcción y Definición de conceptos. Tablero

Es consciente del valor del Los silencios

Braulio González 2009 20