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2011_6º ano_Língua Portuguesa

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Colégio Grajaú

PLANEJAMENTO ANUAL – 6º ANO
Professor: Dagmar Monteiro 1º trimestre CONTEÚDOS
1º VOLUME 1. TRRRIIIIMMMMM... Gênero privilegiado: anúncio publicitário • Outro gênero apresentado: cartão telefônico Leitura e análise da linguagem • Reconhecimento de intencionalidade do texto publicitário • Leitura de imagens • Identificação do público-alvo • Identificação dos recursos linguísticos e textuais utilizados no anúncio • Reconhecimento da chamada • Reconhecimento do apelo emocional dos textos publicitários • Produção de síntese • Identificação do suporte Estudo da língua e da linguagem • Conceituação de substantivo • Uso de dicionário • Classificação dos substantivos em comuns e próprios • Classificação dos substantivos em concretos e abstratos • Uso de substantivos comuns e próprios em anúncios publicitários • Identificação da flexão de grau dos substantivos e seus efeitos de sentido • Sufixos irregulares (-aço, -ote, -ola, -az, -ula...) • Classificação dos substantivos em próprios e derivados • Ortografia das palavras primitivas e derivadas Leitura e produção textual

Disciplina: Língua Portuguesa

Data de atualização: 21/01/2011

OBJETIVOS

AVALIAÇÃO

Realizar inferências e antecipações a Serão aplicadas Produções de texto, respeito do conteúdo do texto com base considerando os gêneros textuais na identificação da função. trabalhos. Avaliação contínua e trimestral em que serão trabalhados conteúdos Identificar,e conceituar e classificar gramaticais, seguindo as inferências substantivos e as palavras primitivas e apresentadas no decorrer da apostila. derivadas.

mapa com legenda Leitura e análise da linguagem • Função dos textos jornalísticos • Características dos textos jornalísticos (veracidade. . locução adjetiva. O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM A TERRA? Gêneros privilegiados: informativo jornalístico • Outros gêneros: texto documental. unidade temática) • Conceito e identificação da linha-fina • Análise da linguagem utilizada nos textos jornalísticos • Conceito de preâmbulo • Lide • Revisão do conceito de parágrafo • Conceito e produção de um resumo • Impessoalidade em texto jornalístico • Leitura de infográficos: mapa e legenda • Estabelecimento de relação entre o texto verbal e as informações não-verbais • Identificação do ponto de vista do autor por meio da análise dos recursos expressivos Estudo da língua e da linguagem • Conceito de adjetivo • Identificação dos substantivos modificados e dos efeitos de sentido provocados pelo uso dos adjetivos • Análise do uso dos adjetivos: subjetividade e objetividade • Identificação dos contextos de uso dos adjetivos • Locuções adjetivas __________________________________ Realizar inferências e antecipações a respeito do conteúdo do texto com base na identificação do gênero e sua função.Colégio Grajaú PLANEJAMENTO ANUAL – 6º ANO • Produção de texto publicitário com imagens • Recursos visuais e linguísticos dos anúncios • Produção dos elementos básicos desse gênero textual: imagem. substantivos modificados. impessoalidade. Identificar. clareza. chamada. isenção. logotipo e estratégias de convencimento 2. slogan. conceituar e classificar adjetivo.

possessivo. Estabelecer e reconhecer as figuras de linguagem no texto. expressões típicas de idade e de tempo) • Reconhecimento da ideia central por episódios centrais da narrativa • Identificação da progressão do enredo da narrativa por meio da atribuição de fala a cada um dos personagens Estudo da língua e da linguagem • Conceito e identificação de verbos • Diferenciação e uso dos verbos que indicam estado. linha-fina. ação ou fenômeno • Conceito e identificação dos modos verbais: indicativo. lide. Reconhecer e relacionar retos/pessoal. personagens. narrador. HISTÓRIAS CONTADAS E CANTADAS PELO POVO Gênero privilegiado: contos populares • Outro gênero trabalhado: letra de música Leitura e análise da linguagem • A origem dos contos • Escolhas lexicais e seus efeitos de sentido • Elementos da narrativa: enredo. estrutura da narrativa • Efeitos de sentido da inversão da ordem sintática canônica • Figuras de linguagem: personificação • Repetição de termos como elemento do gênero conto popular • Características psicológicas dos personagens • Identificação da linguagem usada em textos por meio de marcas linguísticas (gírias. os pronomes Relacionar as pessoas ao tipo de discurso. espaço. Reconhecer os tempos e modos verbais e suas variantes. citação de outras fontes _______________________________________________ 2º VOLUME __________________________________ 3. tempo. Reconhecimento dos gêneros textuais.Colégio Grajaú PLANEJAMENTO ANUAL – 6º ANO • Concordância nominal: adjetivos e substantivos Leitura e produção textual • Produção de um texto informativo • Análise dos elementos próprios: nível de formalidade da linguagem. chamada. .

em que serão trabalhados conteúdos gramaticais. da função.Colégio Grajaú PLANEJAMENTO ANUAL – 6º ANO subjuntivo e imperativo • Identificação do discurso direto • Compreensão da necessidade de uso de sinais gráficos específicos para o discurso direto • Tempos verbais: presente. e indireto. do conteúdo e da forma do texto • Identificação da ideia central do texto • Inferência do sentido de uma palavra ou expressão com base no contexto oferecido • Características da crônica • A presença de subjetividade e objetividade Estudo da língua e da linguagem • Pronomes pessoais retos • Identificação das pessoas do discurso Serão aplicadas Produções de texto. seguindo as inferências Reconhecer as pessoas no discurso direto apresentadas no decorrer da apostila. pretérito perfeito e imperfeito • Diferenças no uso do pretérito perfeito e imperfeito • Efeitos de sentido de verbos no presente Leitura e produção textual • Produção de conto com base em canção popular • Reescrita e avaliação do texto produzido. VOLUME 2º trimestre CONTEÚDOS 2º VOLUME 4. observador e . SHOW DE BOLA OBJETIVOS Identificar gêneros textuais. AVALIAÇÃO Gênero privilegiado: crônica • Outros gêneros trabalhados: tira humorística e texto informativo Leitura e análise da linguagem • Identificação do fato que pode originar a crônica Narrador • Condições de produção: o tempo como elemento determinante Reconhecer Narrador personagem. Avaliação contínua e trimestral pronomes retos e possessivos. considerando os gêneros textuais Reconhecer e aplicar adequadamente os trabalhos.

Aplicar o uso de dicionário na produção de textos. Elaboração de construção da estrutura de entrevista. • Reescrita e avaliação do texto produzido __________________________________________________ 3º VOLUME 5. finalidade. Leitura e análise da linguagem • Estratégias de leitura: uso do dicionário • Características da entrevista (identificação do tema principal e secundário). Identificar as diferenças de porquês Identificar e reconhecer as diferenças entre numerais e algarismos nos textos informativos. sobre esporte. modo de realização (exclusiva ou coletiva) • Antecedência na elaboração das perguntas • Interação entre entrevistador e entrevistado • Ausência de marcas da oralidade • Inferência de perguntas com base nas respostas Estudo da língua e da linguagem • Uso dos porquês • Identificação dos numerais • Diferenciação entre numerais e algarismos • Classificação dos numerais • Uso adequado dos numerais • Conceito e identificação dos artigos • Artigo como marca de gênero Leitura e produção textual • • __________________________________ Reconhecer e identificar gêneros textuais com função informativa.Colégio Grajaú PLANEJAMENTO ANUAL – 6º ANO • O uso do pronome pessoal para evitar repetição • Pronomes possessivos • Identificação do elemento possuído e do elemento possuidor • Desambiguação no uso do pronome possessivo • Efeitos de sentido do pronome possessivo • Revisão do uso de letras maiúsculas em nomes próprios Leitura e produção de textual • Produção de um texto narrativo. Identificar e reconhecer a função do artigo definido e do indefinido. que faça uma reflexão sobre um evento do cotidiano. texto jornalístico. BRINQUEDO É COISA SÉRIA Gênero privilegiado: Entrevista Outros gêneros trabalhados: Textos com função informativa. . anúncio publicitário. recursos gráficos.

gramaticais. A POESIA DAS PALAVRAS • Gênero privilegiado: poema • Outros gêneros apresentados: bilhete e trecho de narrativa Leitura e análise da linguagem • Localização de informação no texto • Inferência de informação não-explícita • Revisão de verso e estrofe • Identificação da intencionalidade do autor • Uso dos sinais de pontuação (reticências) • Identificação dos recursos da poesia (musicalidade.Colégio Grajaú PLANEJAMENTO ANUAL – 6º ANO • Produção de entrevista • Análise e produção dos elementos próprios do gênero: título. Reconhecer a função dos advérbios Reconhecer a função da pontuação na entonação e na formação de palavra solta para frases. Aplicação da linguagem poética na prosa. seguindo as inferências apresentadas no decorrer da apostila. “eu-lírico”) • Figuras de linguagem: antítese e prosopopeia • Estrutura e elementos constituintes do bilhete em função de suas características • Formas de cortesia • Adequação das formas de tratamento. subtítulo. Reconhecer a importância do verbo na diferença entre frase e oração. transcrição das respostas com eliminação das marcas de oralidade 3º trimestre CONTEÚDOS 3º VOLUME ________________________________________________ 6. Avaliação contínua e trimestral bilhete e a linguagem formal e informal em que serão trabalhados conteúdos em textos curtos e objetivos. texto introdutório. elaboração do roteiro de perguntas. . Reconhecer a estrutura de poema: versos e estrofes. considerando os gêneros textuais Reconhecer e aplicar a estrutura de trabalhos. considerando a hierarquia entre os interlocutores • Linguagem (formal ou informal) • Tipos de despedidas e sua adequação à situação Estudo da Língua e da Linguagem • Conceito e identificação de advérbios ou locuções adverbiais • Efeitos de sentido promovidos pelo uso de advérbios OBJETIVOS Identificar gêneros textuais. subjetividade. AVALIAÇÃO Serão aplicadas Produções de texto. Reconhecimento do narrador / eu-lírico nos poemas.

_________________________ Identificar e reconhecer as diferenças entre contos e crônicas. Escolha do narrador. 8. Reconhecer e identificar a função e o uso das conjunções. sinopse. Reconhecer outros gêneros do cotidiano textual. frase e oração Leitura e Produção Textual • Narrativa poética • Análise e produção dos elementos próprios do gênero: transposição da linguagem poética para prosa.. UMA LÍNGUA. uso de figuras de linguagem. biografia Leitura e análise da linguagem • Diferenciação entre conto e crônica a partir do suporte Reconhecer a estrutura de um relato pessoal e identificar o texto de memórias. VÁRIOS FALARES • Gênero privilegiado: conto e crônica. narrador em primeira pessoa. narrativa dos eventos passados. • Outro gênero trabalhado: canção. uso adequado dos conectivos. Aplicação dos tempos verbais presente e passado nos relatos e memórias. UMA VIAGEM AO PASSADO..Colégio Grajaú PLANEJAMENTO ANUAL – 6º ANO • Diferenciação entre verso. descrição de cenas e objetos. recursos para expressar emoção. . Identificar as características da narração e da descrição. uso da linguagem conotativa _____________________________________________________ ______________________________ 4º VOLUME 7. • Gênero privilegiado: relato pessoal • Outro gênero trabalhado: tira humorística Leitura e análise da linguagem • Descrição e narração • Autor e narrador • Recursos para expressar emoção • Revisão de figuras de linguagem • Características do relato pessoal • Comparação entre passado e presente • A arte de descrever Estudo da língua e da linguagem • Conjunções – conceito e classificação • Efeitos de sentido no uso das conjunções Leitura e produção textual • Produção de um relato de memórias • Análise e produção dos elementos próprios do gênero: título.

no caso. • Relação entre o gênero textual. ao gênero e aos interlocutores • Reconhecimento das características da crônica • Discurso direto e indireto. a conversacional Leitura e produção textual • Produção de um conto • Análise e produção dos elementos próprios do gênero: título. sobrecomuns e comuns de dois gêneros • Identificação de alguns substantivos com forma particular de formação de gênero • Variedades lingüísticas de tempo e espaço • Transgressões (desobediência intencional às regras da língua-padrão para produzir efeitos de sentido) • Marcas da oralidade. Retomadas de substantivos com aplicação de suas categorias Reconhecer e identificar as variedades lingüísticas e a importância em usar a língua-padrão como referencial lingüístico. ação. tempo. narrador. considerando o contexto e a seqüência discursiva predominante. o assunto e a intenção comunicativa • Associação de características e estratégias usadas no texto em relação ao suporte. níveis de registro) na construção de imagem de locutor e interlocutor Estudo da língua e da linguagem • Diferenciação da formação do gênero nos substantivos epicenos. Reconhecer a função do interlocutor nos textos trabalhados.Colégio Grajaú PLANEJAMENTO ANUAL – 6º ANO textual. . uso do discurso direto ou indireto. personagem. espaço. • Análise dos índices contextuais e situacionais (marcas dialetais.

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