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PLANO DE AULA - ESTAGIO ORIENTADO 1

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FACULDADES INTEGRADAS CAMPO-GRANDENSES COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA ESTÁGIO ORIENTADO I COMO ELABORAR UM PLANO DE AULA 1º Passo: Definir o tema

da aula. O ponto de partida é o tema da aula. A escolha do tema da aula terá de ser de acordo com o conteúdo do plano de unidade didática. O plano de cada aula está relacionado com o plano de unidade. Exemplo: Tema da aula: Equação do segundo grau. Coeficientes da equação do segundo grau. Equação completa. Equação incompleta. 2º Passo: Definir o(s) objetivo(s). Definir as competências a serem desenvolvidas nos alunos como: Identificar, reconhecer, escrever, observar, utilizar, saber, calcular, desenvolver, usar, obter, aplicar, estabelecer, definir, localizar, construir, representar, associar. Exemplos de objetivos no tema do exemplo 1: - Identificar numa equação do segundo grau ax2 + bx + c = 0 os coeficientes a,b,c. - Reconhecer uma equação do segundo grau completa e incompleta. - Reconhecer uma equação do primeiro grau e do segundo grau. 3º Passo: Pesquisar textos e material. Ter o domínio do conteúdo a ser apresentado. Buscar alternativas diversas para o entendimento do conteúdo. Ter o domínio mais amplo do que vai ser ensinado. Construir o material de pesquisa. 4º Passo: Apresentação do conteúdo com estratégias que conduzam aos objetivos definidos. A definição da estratégia está relacionada com o conteúdo. Há que ter em conta a maneira como os alunos poderão interpretar o conteúdo, o modo como o tema os poderá afetar e o tipo de atividade que lhes poderá interessar. Para o exemplo 1 podemos usar uma estratégia em forma de exercícios: - Escrever a equação ax2 + bx + c = 0, quando a = 2, b = -3 e c = 4. - Seja a equação ax2 + bx + c = 0. Determinar os valores de a, b e c na equação do segundo grau ax2 + bx + c = 0. - Para que valores reais de p a equação (p-3) x2 - 5x + 3 = 0 representa uma equação do segundo grau na incógnita x?

- Determine o valor de p para que 2x 2 – ( p + 3 ) – 4 = 0 seja uma equação do segundo grau incompleta. - Motivação com recursos didáticos. Toda as atividades precisam de uma motivação. Motivar é criar interesse pelo tema e vontade de saber mais sobre ele. É necessário que haja motivação desde o início até ao fim da aula. Quando nos apercebemos que o ritmo da aula já se alterou e que o interesse dos alunos pela mesma está a desvanecer-se, urge encontrar nova motivação que os incentive a ter novo interesse pela aula e gosto pela matéria lecionada. A motivação pode estar ligada ao uso de recursos didáticos que promovam a facilitação do entendimento, à percepção da utilidade do assunto, à possibilidade de aplicação prática na vida, ao reconhecimento dos resultados e ao interesse real e envolvimento emocional do professor 5º Passo: Avaliar resultados. É fundamental que o professor, após uma aula, avalie o seu próprio desempenho, tendo em conta os seguintes aspectos: Criatividade, intuição, motivação, interesse, clarividência, confiança, segurança ou, por outro lado, confusão, insegurança, desmotivação, desinteresse, rigidez etc. No âmbito desta auto–avaliação, o professor deve ainda perguntar-se se soube explorar pontos interessantes e relevantes para a discussão levada a cabo em aula; Se a aula perdeu ritmo e se tornou monótona por alguma razão e o que deveria ter feito para que tal não acontecesse; Se houve momentos em que se afastou demasiado do seu objetivo e se, em função disso, a aula foi prejudicada.

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Professor(a) regente: Dia da aula: __/__/ Duração da aula: Tema da aula: Desenvolvimento da aula. Objetivos:

Apresentação do conteúdo ( por extenso):

Apresentação da motivação com recursos didáticos:

Avaliação:

Bibliografia consultada:

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