CUADRO DE FUNCIONES COGNITIVAS DEFICIENTES

La localización de la Funciones Deficientes, producto de la falta de EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE MEDIADO, es más periférica que central. Las dificultades de dichas funciones reflejan
limitaciones en el campo actitudinal y motivación a la vez que expresan una falta de hábitos de trabajo y
aprendizaje más que incapacidades o deficiencias estructuradas y de elaboración.
Para efectos de su análisis, estas Funciones se han clasificado en los 3 niveles de ACTO
MENTAL: Input- Elaboración – Output.

INPUT ELABORACIÓN OUTPUT

1. Percepción borrosa y confusa. * Dificultad para percibir un * Modalidades de comunicación
problema y definirlo. egocéntrica
2.Comportamiento exploratorio no * Dificultad o carencia de la * Dificultad para proyectar
planificado: impulsión y conducta comparativa. relaciones virtuales.
Asistemático.
3. Ausencia o falta de * Estrechez del campo mental * Bloqueo en la comunicación de la
instrumentos verbales y (dificultad para funcionar respuesta.
conceptos que afectan a la simultáneamente con las fuentes
discriminación e identificación de de información)
los objetos con su nombre.
4. Orientación temporal * Percepción episódica de la * Respuestas por ensayo-error.
deficiente carencia de conceptos realidad.
temporales.
5. Orientación temporal* Carencia de la necesidad de * Carencia de instrumentos
deficiente: carencia de conceptos razonamiento lógico. verbales para comunicar
temporales. adecuadamente las respuestas
previamente elaboradas.
6. Deficiencia en la constancia y * Limitación o carencia de la * Carencia de la necesidad de
permanencia del objeto. interiorización del propio precisión y exactitud para
comportamiento (representación) comunicar las propias
contestaciones.
7. Deficiencia en la precisión y * Restricción del pensamiento * Deficiencias en el trasporte
exactitud en la recopilación de hipotético inferencial. visual.
datos.
8. Deficiencia para considerar * Carencia de estrategias para * Conducta impulsiva que afecta a
dos o más fuentes de información verificar hipótesis. la naturaleza del proceso de
a la vez. comunicación.
* Dificultad en la elaboración de
categorías cognitivas, porque
faltan recursos verbales a nivel
receptivo y/o expresivo o porque
se carece de la clasificación
(categorización).

Dificultad para la conducta

sumativa.
* Dificultad para la conducta
sumativa.
* dificultad para establecer
relaciones virtuales.