PLANOS DE AULA – ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MARCÍLIO DIAS

Acadêmico: Alex Sandro Ferreira da Silva Orientadora: Vanessa Doumid Damasceno Número de aulas: 40 Série: 8ª Português Turma: 80 Turno: Manhã Disciplina: Jaguarão, abril de 2011

Planos de aula da primeira semana Encontro 01 (São necessários dois períodos) 1

Conteúdo • • • Acentuação gráfica. Alguns casos especiais de acentuação. Acentos diferenciais. Objetivos Possibilitar aos alunos conhecer ou revisar algumas das principais regras de acentuação existentes. Procedimentos Apresentação do profesor, assim como dos alunos. Conversar com os alunos sobre suas principais preocupações em relação à Língua Portuguesa, quais suas principais dificuldades. Quais suas expectativas em relação aos anos vindouros, no ensino médio, já que se encontram no último ano do ensino fundamental. Apresentar algumas das principais regras de acentuação gráfica (apenas algumas). Ler um texto poético e um texto em forma de prosa com os alunos. Os alunos deverão averiguar a falta de acentuação ou acentos mal colocados. Logo após debater com os alunos sobre os textos. Os textos são: O homem; as viagens (poema de Carlos Drummond de Andrade) e O tempo e você (crônica de Alexander Martins Vianna). Ditar uma lista de palavras aos alunos, sem dizer se são acentuadas ou não. Logo após, sugerir que os alunos produzam um texto na forma de prosa ou de poesia. (guarda-chuva, porta-níqueis, barril, porão, maracujá, tempestade, leito, seca, boneca, bálsamo, sândalo, jóia, veem, cama, areia). Os alunos ficarão à vontade para terminar o texto em casa. Logo após estarem prontos, os textos deverão ser redistribuídos entre os alunos, para que cada um corrija o texto de um colega. As correções devem ser dirigidas apenas à questão da acentuação. Mas esta correção deverá ser feita nos próximos encontros. Recursos • Lousa, pincel, fotocópias. Avaliação Referências SOARES, Magda. Português: uma proposta para o letramento – 9º ano. São Paulo: Moderna, 2002 TUFANO, Douglas. Guia prático da nova ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2008. Anexos Acentuação Gráfica:conforme a nova ortografia

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heroico. mártir UM. nuvem. reféns Observação: Seguem esta regra: A. Não levam acento gráfico as paroxítonas terminadas em: a. jovem.Palavras oxítonas 3. III . as monossílabas tônicas terminadas por á(s). B. ns: itens. jovens. lótus PS: bíceps. precedidos de ditongo: feiura. avô(s) ÉM. pó(s).nuvens. ô(s): lá(s). éden X: tórax. grátis N: hífen. feiíssimo. das paroxítonas: assembleia. tênue. álbuns US: bônus. fórceps Observações: A. órfã(s) L: amável. m: item.Palavras proparoxítonas 1. órfão(s) Ã(S): ímã(s).oi. chávena. baiuca. Levam acento gráfico as oxítonas terminadas em: Á(S): sabiá (s) É(S). D. Todas são acentuadas: árvore. II . C. maiúsculo. Ô(S): avó(s). ônix R: líder. Não levam acento o i e o u tônicos. b. estreia. folhagem. pé(s).I . ê(s) ó(s). hifens. São acentuadas graficamente as paroxítonas terminadas em: ÃO(S): bênção(s). jiboia. folhagens. Não se acentuam os ditongos abertos ei.Palavras paroxítonas 2. UNS: álbum. é(s). Ê(S): café(s) Ó(S). rádio. ÉNS: refém. ânsia. dócil EI(S): amáveis. dóceis I(S): táxi. Acentuam-se graficamente todas as paroxítonas terminadas em ditongocrescente: mágoa. 3 .

vendêlo. contém. essas formas devem ser acentuadas graficamente: enxáguo. B. está(s). Não são acentuados graficamente oshiatos oo e ee: voo. não levam acento gráfico as oxítonas em i e u precedidas por consoante:juriti. apaziguar. São acentuadas as oxítonas terminadasem ditongo aberto: ÉIS: papéis. tatu. propôs. aquela com a e i tônicos. enxaguas. bacharéis ÉU(S): chapéu. obliquar. delinques. seguido de nh: rainha. Portanto.B. desaguar. creem. se forem pronunciadas com a ou i tônicos. moinho. delinquir etc.saída. 4. V – Acento nos verbos em guar. delinquem. Essesverbos admitem duas pronúncias em algumas formas do presente do indicativo. precedidos de vogal. delinqua.seguidas ou não de pronomes: amá-lo. B. Acentuam-se o i e o u tônicos. IV – Hiatos 6. as formas verbais oxítonas do mesmo tipo.formando uma sílaba: viúva. conténs. averiguar. delínques. quando sozinhos ou seguidos de s. do presente do subjuntivo e do imperativo: A. tuiuiú. (ele) argui. enxágue. se forem pronunciadas com u tônico. saíste. quar e quir 7. Observação: No Brasil. elas não são acentuadas: enxaguo. mesmosozinho. do presente do indicativo dos verbos arguir e redarguir. comoaguar. Observação: Há uma variação na pronúncia dos verbos terminados em guar. enxáguas. VI – Acento diferencial 4 . enxaguar. Observações: A. heróis 5. delínquem. Não se usa o acento agudo no u tônico das formas (tu) arguis. quar e quir. (eles)arguem. chapéus Ói(S): herói. Não leva acento gráfico o i. baú. Assim como as oxítonas em que o i e o uestão depois de ditongo em posição final ouseguidas de s: Piauí. a pronúncia mais corrente é a primeira. delínqua.

O homem chega ao Sol ou dá uma volta só para tever? Não. 5 . faz um foguete. bicho da Terra tão pequeno chateia-se na Terra lugar de muita miséria e pouca diversão.vê que ele inventa roupa insiderável de viver no Sol. O espaço todo vira Terra-a-terra. uma cápsula. o homem desce em Marte Pisa em Marte experimenta coloniza civiliza humaniza Marte com engenho e arte.O homem. Outros planetas restam para outras colônias. Marte humanizado. Vamos a outra parte? Claro – diz o engenho sofisticado e dócil. O homem funde a cuca se não for a Júpiter proclamar justiça junto com a justiça repetir a fossa repetir o inquieto repetitório. O homem chateia-se na Lua. Elas obedecem. um módulo toca para a Lua desce cauteloso na Lua pisa na Lua planta bandeirola na Lua experimenta a Lua coloniza a Lua civiliza a Lua humaniza a Lua. Vê o visto – é isto? idem idem idem. Lua humanizada: tão igual à Terra. O homem põe o pé em Vênus. que lugar quadrado. Vamos a Vênus. Vamos para Marte – ordena a suas máquinas. as viagens (Carlos Drummond de Andrade) O homem.

Encontro 02 Procedimentos O professor apresentará outras regras de acentuação. insuspeitada alegria de con-viver. Usa-se o acento diferencial nas seguintessituações: A. falso touro espanhol domado. Observação: 6 .terceirapessoa do singular do presente do indicativodo mesmo verbo: Ela não pôde passar na tua casa ontem. com participação dos alunos. Pôde – terceira pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo do verbo poder para diferenciá-lo de pode . Verbo pôr – para diferenciar da preposiçãopor: Eu pedi para ela pôr o pão no armário porcausa das moscas. maspode passar hoje. Aplicar exercícios de revisão Correção dos exercícios. http://romaojunior. Douglas. São Paulo: Melhoramentos. Bibliografia TUFANO. Restam outros sistemas fora do solar a colonizar. Guia prático da nova ortografia. B. 2008. Ao acabarem todos só resta ao homem (estará equipado?) a dificílima dangerosíssima viagem de si a si mesmo: pôr o pé no chão do seu coração experimentar colonizar civilizar humanizar o homem descobrindo em suas próprias inexploradas entranhas a perene.com/2010/10/18/acentuacao-grafica-com-nova-reforma-ortografica-2/ Anexos 8.Põe o pé e: mas que chato é o Sol.wordpress.

b) Ela mantém no sotão os três gatinhos de pelo cinzento. EXERCÍCIO DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA 1. seguem a acentuação das oxítonas terminadas por em.terceira pessoa do singular do presente doindicativo e segunda pessoa do singu lar doimperativo afirmativo do verbo formar).O acento diferencial é facultativo em: A.Os verbos ter e vir levam acentocircunflexo na terceira pessoa do plural dopresente do indicativo para diferenciar daterceira pessoa do singular do mesmo tempoverbal: ele tem. como deter e intervir. Assinale a série em que todas as palavras estão acentuadas corretamente. mas na terceira pessoado singular do presente do indicativo levamacento agudo e na terceira pessoa do pluraldo mesmo tempo levam acento circunflexo. ele intervém. mülleriano. e) Eia mantém no sótão os três gatinhos de pelo cinzento. eles têm. Assinale a alternativa corretamente acentuada. Dêmos – primeira pessoa do plural dopresente do subjuntivo do verbo dar e demos– primeira pes soa do plural do pretéritoperfeito do indicativo do mesmo verbo. el es vêm. por exemplo. d) Ela mantem no sotão os três gatinhos de pelo cinzento. ele vem. afim de diferenciar as duas formas verbais:ele detém. VII – Verbos ter e vir 9. a) Ela mantêm no sótão os três gatinhos de pelo cinzento. 2. elesintervêm. Seus derivados. c) Ela mantêm no sotão os tres gatinhos dc pêlo cinzento. VIII – Trema 10. Fôrma (substantivo) e forma (substantivo. B. eles detêm. a) juíza – urubú – item – tórax b) ímã – virús – interíni – nínha c) polén – lons – paúl – bônus d) climax – saci – almôço – caráter e) amém – tríceps – jóquei – pôr (verbo) 7 . O trema só é usado em nomes estrangeiros e seus derivados: Müller.

c) Gosto de pêra madura. mas_________ . têm. obtêm. 1 – Ele sempre___________a calma. Assinale a forma incorreta quanto à acentuação: a) Eles leem o jornal todos os dias. obtêm. c) Os jovens crêem no futuro.a.d. tem. têm. Os pais_______ na tv que os desenhos animados______ grande influência sobre seus filhos. 5. creem d) veem. a) vêm. II – Os turistas_________ informações pela lnternet. a) mantêm. intervêm d) mantém. tem. obtêm. Assinale a alternativa que completa corretamente as frases.3. b) As meninas têm muitos brinquedos. III – As polícias civil e militar_________ nos motins do presídio. d) Preciso pôr as coisas em ordem. creem c) vem. 6. intervém b) mantém. intervêm c) mantêm. e) n. creem e) vêm.d. intervém 8 .a. que faz parte da infância. Assinale o uso correto quanto ao acento diferencial: a) O menino nervoso pára de repente. crêm b) veem. também. d) Sempre que ando de ônibus. tem. eu enjoo. obtém. ela côa o café. b) Toda manhã. e) n. crêem 4.

(Med. órgão.a. heroismo. Sergípe. nós 9. Assinale a alternativa incorreta quanto à acentuação: a) herói b) heroico c) jóia d) centopeia e) n. anéis. bambú 9 . éter d) há. a) Tietê. (Fuvest-SP) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente acentuadas. Barbacena-MG) Assinale a opção em que todas as palavras são acentuadas pela mesma regra de “alguém”. estréia. “caráter”. armazém. anzóis. “inverossímil”. útil. crêem. Itú e) canôa. impossível b) armazém. Tatuí. crítico e) pólen. intervém 7. melancia. cafézinho.e) mantém. açúcar c) têm. útil. amendoim d) inglês. (FESP-SP) Em que alternativa as palavras devem ser acentuadas pelo mesmo motivo? a) tambem – refem b) velocidade – rubrica c) aniversario – fortuito d) fortuito e) ceu – tambem 10. também. caráter c) saúde.d. advérbio b) fluido. 8. respectivamente: a) hífen. impossível. gratuíto. chapéuzinho. obtém. cipó. magnólias.

por sua vez. Este. os textos serão recolhidos novamente pelo professor. a fim de serem entregues no próximo encontro. o máximo possível. fazendo alguma pergunta ao professor. lendo pequenos trechos. o interesse pela obra que escolheram. o nome dos autores. O restante de tempo da classe será concedido aos alunos para que possam folhear os livros e interagir uns com os outros. se os livros puderem ser retirados. Distribuí-los para que cada aluno corrija o texto de um colega.Encontro 3 Procedimentos Os alunos levarão os textos prontos (o texto que foi proposto na primeira aula). Futuramente a leitura da obra será usada em alguma forma de avaliação. 10 . fazer com que cada aluno retire um. Logo após ser feita a correção. Levar os alunos na biblioteca e. também deverá interagir com seus alunos e explorar. mostrando as capas.

ou anotem os trechos. conforme forem lendo. Se for poesia. Não se deverá citar o nome do autor do texto enquanto as correções estiverem sendo feitas. Problemas mais específicos poderão ser discutidos individualmente com cada autor (isto numa próxima aula). 11 . Depois de entregar cada texto ao seu autor. Aproveitar o tempo livre para conversar com os alunos sobre os livros que estão lendo. Marcela Nogueira. FADEL. sem riscar o livro. se conheciam o autor. Estes trechos (ou textos integrais) serão apresentados futuramente pelos leitores. Tatiana e PONTARA. escolham um poema ou mais. destaquem as partes de sua preferência. qual o gênero literário (esclarecer alguns pontos simples sobre gênero literário). Se for prosa. Indagar sobre o que já leram. Português: Língua. fazer uma apresentação das principais dificuldades ortográficas encontradas nos mesmos.Planos de aula da segunda semana Encontro 04 (São necessários dois períodos) Conteúdo • Regras de Ortografia Objetivos Possibilitar aos alunos conhecer ou revisar algumas das principais regras de ortografia existentes. Pedir a eles que. Procedimentos Mostrar aos alunos que os textos estão corrigidos. Maria Luiza. Apresentar algumas regras de ortografia. Bibliografia ABAURRE. se estão gostando. destaquem de alguma forma.

IV – Outros substantivos grafados com G. gíria. lisonjear e flexões (derivado de lisonja). -ugem. prodígio. origem. passageiro (derivado de passagem). Exemplos: Massagista (derivado de massagem). gesto. laranjeira (derivado de laranja). mensageiro (derivado de mensagem).asp Anexos EMPREGO DAS LETRAS G/J Escrevemos com a letra G: I – Substantivos terminados em –agem. aragem. gengivite. monge. -ígio. II – Todas as formas dos verbos terminados em –jar ou –jear. Exemplos: Algema. egrégio. apogeu. viagem. 2004 http://www. viajamos. gengiva. viajem. -égio. refúgio. Viajar – viajei. -úgio. auge. Gorjear – gorjeio. II – Os substantivos terminados em –ágio. 12 . giz. Escrevemos com a letra J: I – Palavras derivadas de outras que terminadas em –ja. III – Nomes derivados de outros grafados com G.br/tutoriais/josebferraz/ortografia001.juliobattisti. ferrugem. Arranjar – arranjei. São Paulo: Moderna. gorjeiam. laranjada.Literatura e Produção de Texto – Volume único.com. gestação. Exemplos: Garagem. lojista (derivado de loja). arranjamos. 2ª edição. Exemplos: Cerejeira (derivado de cereja). arranjou. megera. -ógio. estrangeiro. Exemplos: Contágio. vertigem. relógio. igem.

13 . Procedimentos Apresentar outras regras de ortografia.Planos de aula da terceira semana Encontro 05 (São necessários dois períodos) – Dia 25 de abril de 2011 Conteúdo • Regras de Ortografia. Objetivos Apresentar mais algumas regras de ortografía.

Marcela Nogueira. X. muçulmano. exceto. nojo. nojento. Ç. Avaliação Bibliografia ABAURRE. FADEL. muriçoca. jenipapo. ajeitar. projeto. I – Palavras grafadas com C. paçoca. exceção. SS.br/tutoriais/josebferraz/ortografia002.Recursos Lousa. projétil. Exemplos: Acetona. IV – Palavras de origem indígena ou africana: Exemplos: Canjica. traje. Exemplos: Jeito.com. V – Outras palavras grafadas com a letra J. II – Palavras grafadas com SS. XC. pajé. Maria Luiza. pincel. cidade. objetivo. SÇ.asp Anexos III – Palavras cognatas ou derivadas de outras que têm J. 2004 http://www.juliobattisti. cimento. Tatiana e PONTARA. desajeitado. São Paulo: Moderna. Exemplo: 14 . açúcar. manjedoura. cidadão. jerimum. Jerônimo. sujeira. Exemplos: Berinjela. nojeira. 2ª edição. anoitecer. Literatura e Produção de Texto – Volume único. ultraje. Na língua portuguesa existem letras que representam o fonema |s|: C. Português: Língua. SC.Ç.

expressivo. excedente. graciosa. discussão. concessão. IV – Palavras grafadas com X Exemplos: Aproximação. ESA. teimoso. carrossel. extraordinário. trouxe. misteriosa. SÇ. profissional. máximo. profissão. excepcionalmente. 15 . exceder. excitado. III – Palavras grafadas com SC. adolescente. crescimento. V – Palavras grafadas com XC. trouxeste. sessão. acessório. desço. Exemplos: Acrescentar. próximo. excelente. Exemplos: Gostoso. massagem. massagista. piscina. cresço.Acesso. II – Adjetivos pátrios com os sufixos ÊS. -osa. proximidade. excitação. decrescente. adolescência. exceto. Alguns homônimos: Acento Assento Cesta Sexta Cismo Sismo Incipiente Insipiente Ruço Russo Paço Passo EMPREGO DA LETRA S (com som da letra Z) Escrevemos com S ao invés de Z: I – Adjetivos com sufixos –oso. excepcional. Exemplos: Exceção.

quisemos. querosene. -zinho. -zinha. VII – Alguns substantivos e seus cognatos. Exemplos: Catequese. etc. extasiar (derivado de êxtase). quiséssemos. frase. -isa. raposa. diocese. II – Palavras derivadas de outras cujo radical termina em Z. cafezinho. tesoura. japonês. poetisa. francês. Isabel. VI – Alguns nomes próprios. esvaziar (derivado de vazio). usineiro. puseste. -ose. Isaura. compusesse. etc. Exemplos: Cafezal. presídio. através. Exemplos: Pus. sacerdotisa. usina. Exemplos: Baltasar. -zeiro. pezinho. holandesa. EMPREGO DA LETRA Z I – Os derivados terminados em –zal. tesoureiro. Exemplos: Cruzeiro (derivado de cruz). 16 . V – As formas e derivados dos verbos pôr e querer. japonesa. polonesa. III – Substantivos com os sufixos -ese. etc. mesada. IV – Verbos derivados de palavras cujo radical termina em S. prisioneiro. metamorfose. Exemplos: Analisar (derivado de análise). vizinha.Exemplos: Inglês. Exemplos: Análise.

V – Algumas palavras. III – Nomes derivados de outros grafados com G. II – Adjetivos pátrios com os sufixos ÊS. Escrevemos com S ao invés de Z: I – Adjetivos com sufixos –oso. IV – Substantivos abstratos terminados em –eza. II – Todas as formas dos verbos terminados em –jar ou –jear. Exemplos: Pobreza (de pobre). 17 . xadrez. buzina. II – Os substantivos terminados em –ágio. riqueza (de rico). igem. limpeza (de limpo). -osa. fertilizar. tais como: Azeite. SINTESE DO TUTORIAL Escrevemos com a letra G: I – Substantivos terminados em –agem. Escrevemos com a letra J: I – Palavras derivadas de outras que terminadas em –ja. ESA. derivados de adjetivos que denotam qualidade física ou moral. -ígio. amizade. -úgio. Exemplos: Fertilizante. -ógio. IV – Outros substantivos grafados com G.III – Verbos terminados em –izar. vazamento. IV – Palavras de origem indígena ou africana: V – Outras palavras grafadas com a letra J. III – Palavras cognatas ou derivadas de outras que têm J. IV – Verbos derivados de palavras cujo radical termina em S. -égio. etc. -ugem. e seus cognatos. prezado.

-zinho. japonês (Japão). tais como: EMPREGO DAS LETRAS S/Z I – sufixo –ês e ez: ÊS » derivado do latim ense. estupidez (estúpido). (surpreender). burguês (burgo). nudez (nu). lucidez (lúcido). empresário (empreender). EMPREGO DA LETRA Z I – Os derivados terminados em –zal. holandês (Holanda). duquesa. Exemplo: Acidez (ácido). e seus cognatos. polonês (Polônia).V – As formas e derivados dos verbos pôr e querer. II – Palavras derivadas de outras cujo radical termina em Z. surpresa. Exemplo: Consulesa. EZ » Forma substantivos femininos. francês (França). derivados de adjetivos. defesa (defender). algumas vezes substantivos. Forma adjetivos. IV – Substantivos abstratos terminados em –eza. III – Verbos terminados em –izar. marquesa. 18 . Substantivos que designam títulos de nobreza. derivados de adjetivos que denotam qualidade física ou moral. empresa. -zeiro. baronesa. Exemplo: Chinês (China). -zinha. derivados de substantivos concretos. II – sufixos ESA e EZA ESA Verbos terminados em –ender: presa (prender). V – Algumas palavras.

burguesa. francesa. condição. riqueza (rico). estado. grafam-se izar.Formas femininas dos adjetivos terminados em –ês. polonesa. fraqueza (fraco). Exemplo: Beleza (belo). holandesa. III – sufixos ISAR e IZAR: Verbos terminados em –isar o radical dos nomes termina em –s. Exemplo: Japonesa. Exemplo: Civilizar – (civil + izar) Amenizar – (ameno + izar) Colonizar – (colono + izar) Cicatrizar – (cicatriz + ar) Deslizar – (deslize + ar) 19 . EZA Substantivos femininos abstratos derivados de adjetivos que denotam qualidade. camponesa. franqueza (franco). pobreza (pobre). Exemplo: Frisar (friso + ar) Pisar (piso + ar) Catalisar (catálise + ar) Analisar (análise + ar) Verbos cujo radical não terminam em –s.

Encontro 06 – Dia 27 de abril de 2011 Conteúdo • Regras de Ortografia. Marcela Nogueira. Objetivos Completar as regras da aula anterior. pincel. Tatiana e PONTARA. São Paulo: Moderna.com.juliobattisti. Avaliação Bibliografia ABAURRE.asp Anexos EMPREGO DA LETRA H Não há valor fonético para esta letra. hélice. Empregamos o H nos seguintes casos: I – inicial. Recursos Lousa. FADEL. Exemplo: Homem. Literatura e Produção de Texto – Volume único. com a participação dos alunos. 20 . Português: Língua. 2ª edição. Procedimentos Apresentar outras regras de ortografia. Maria Luiza. Aplicar exercícios de revisão. Horácio. seja no início ou no fim das palavras. quando etimológico. Corrigir os exercícios. hérnia. 2004 http://www.br/tutoriais/josebferraz/ortografia002.

manhã. pontue. Escrevemos com a letra I: 21 . minhoca. magoe. III – palavras formadas com o prefixo ANTE. V – no substantivo próprio Bahia. Exemplo: Ih! Esqueci da minha chave. baiano. companhia. chuva. anti-higiênico. perdoe. telhado. III – nas interjeições. palhaço. habitue. EMPREGO DAS LETRAS E. Exemplo: Baiana. lh. Exemplo: Chaveiro. anteontem. se etimológico: Exemplo: Pré-histórico. Exemplo: Antebraço. IV – no segundo elemento dos substantivos compostos unidos por hífen. galho. Nos derivados não se grafa o H. baião. mochila. perpetue. O e U. super-homem.II – dígrafos ch. Escrevemos com a letra E: I – na última sílaba dos verbos terminados em –uar: Exemplo: Continue. nh. II – na última sílaba dos verbos terminados em –oar: Exemplo: Abençoe. ninho. I.

I – na última sílaba dos verbos terminados em –uir: Exemplo: Diminui. táxi. xampu. Com a letra U escrevemos as seguintes palavras: Cúpula. enxurrada. CS Sexo. etc. tábua. II – palavras formadas pelo prefixo ANTI Exemplo: Antitetânica. exercício. SS 22 . tabuada. urtiga. usufrui. camundongo. retribui. Z Exílio. Com a letra O escrevemos as seguintes palavras: Canto. tribo. antibiótico. engolir. EMPREGO DO X Na língua portuguesa o X é representado pelos seguintes fonemas: CH CS Z SS S CH Vexame. O. xícara. tóxico. sexologia. possui. botequim. exato. etc. exame. toxicologia. mosquito. U: Área – ária Emigrar – imigrar Recrear – recriar Descrição – discrição Eminente – iminente Soar – suar Comprimento – cumprimento. I. anticristo. curumim. xarope. êxodo. enxada. exatamente. examinar. etc. manto. etc. jabuti. etc. Diferenciamos alguns parônimos pela oposição das letras E.

pechincha. IV – em algumas palavras: Bexiga.hidrolisar. mexido. etc.analisar . Escrevemos com X e não com CH: I – depois de ditongo. etc. etc.frizar. extensivo. enxame. etc. S sexta-feira. III – nas palavras de origem africana ou indígena. chuveiro. texto. exponencial. Xavante. chaveiro. machucar. enxugamento. expoente. chupeta. peixe. Escrevemos com CH as seguintes palavras: Mochila. têxtil. expiação. extensão. expansivo. baixo.ironizar. II – em palavras iniciadas por –EN : Enxurrada. Exemplo: Feixe. expiar.Auxílio.vasamento. próximo. lixeira. ameixa. xingar. Abacaxi. d) realisar . expectativa. 23 . extenso. enxuto. Escrevemos com X e não com S: Êxtase. A forma dual que apresenta o verbo grafado incorretamente é: a) hidrólise . máxima. c) banalizar . xenofobia. Xingu. concha. machucado. etc. fachada.analizar . colcha.paralizar. caxumba.frisar.comercializar.paralisar. baixela. Auxiliadora. chinelo. etc. Exercícios de revisão 1. b) comércio . etc. textura.canalisar . chocolate. enxugar. proximidade. 2. lixo. b) fanatisar .analisar . e) utilizar . salsicha. flecha. c) ironia . praxe. Indique a única seqüência em que todas as palavras estão grafadas corretamente: a) fanatizar .paralizar . chave. puxada.

b) poleiro . pa__em c) ma__estoso. __enipapo d) here__e. d) enxergar .jiló .analisar. d) erdeiro. berin__ela 9.desafio . d) francês. c) criação .sintonisar. d) Assintosamente apareceu enxarcado na sala.arremesso.catequisar.descrição. b) magestade. A alternativa que apresenta erro(s) de ortografia é: a) O experto disse que fora óleo em excesso.empresa .pagem .disenteria . Assinalar a alternativa em que todas as palavras devem ser escritas com "j". e) nervoso . Marque a única palavra que se escreve sem o h: a) omeopatia.sintetizar . e) Aceso o fogo.gipe. __egue b) gor__eio. uma labareda ascendeu ao céu.defeza. c) A fartura e a escassez são problemáticas. Assinale a opção em que a palavra está incorretamente grafada: a) duquesa.discussão . b) berinjela . 5.paralisia.atravez. e) análise . Marque a opção em que todas as palavras estão grafadas corretamente: a) enxotar . e) estupidez. __esto. e) batizar . 4.d) catequese . tre__eito. 3. privilé__io.princesa . b) O assessor chegou à exaustão. 6. c) umor. e) iena.pesquisar. 8. Assinalar a palavra graficamente correta: a) bandeija b) mendingo c) irrequieto d) carangueijo 24 . d) certeza .chícara. c) passos . a) __irau.impecilho. 7. b) umidade. c) gorjeta.trouxa . Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente: a) atrasado . __ibóia.passeiar .

O antônimo para a expressão "época de estiagem" é: a) tempo quente b) tempo de ventania c) estação chuvosa d) estação florida 25 . na ordem em que aparecem.mas b) mais .mais d) mais .mais 11. a) mas . "O Brasil de hoje é diferente.10.mas c) mas . Assinalar a alternativa que completa as lacunas da frase abaixo. _____ os ideais de uma sociedade _____ justa ainda permanecem".