PLANOS DE AULA – ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MARCÍLIO DIAS

Acadêmico: Alex Sandro Ferreira da Silva Orientadora: Vanessa Doumid Damasceno Número de aulas: 40 Série: 8ª Português Turma: 80 Turno: Manhã Disciplina: Jaguarão, abril de 2011

Planos de aula da primeira semana Encontro 01 (São necessários dois períodos) 1

Conteúdo • • • Acentuação gráfica. Alguns casos especiais de acentuação. Acentos diferenciais. Objetivos Possibilitar aos alunos conhecer ou revisar algumas das principais regras de acentuação existentes. Procedimentos Apresentação do profesor, assim como dos alunos. Conversar com os alunos sobre suas principais preocupações em relação à Língua Portuguesa, quais suas principais dificuldades. Quais suas expectativas em relação aos anos vindouros, no ensino médio, já que se encontram no último ano do ensino fundamental. Apresentar algumas das principais regras de acentuação gráfica (apenas algumas). Ler um texto poético e um texto em forma de prosa com os alunos. Os alunos deverão averiguar a falta de acentuação ou acentos mal colocados. Logo após debater com os alunos sobre os textos. Os textos são: O homem; as viagens (poema de Carlos Drummond de Andrade) e O tempo e você (crônica de Alexander Martins Vianna). Ditar uma lista de palavras aos alunos, sem dizer se são acentuadas ou não. Logo após, sugerir que os alunos produzam um texto na forma de prosa ou de poesia. (guarda-chuva, porta-níqueis, barril, porão, maracujá, tempestade, leito, seca, boneca, bálsamo, sândalo, jóia, veem, cama, areia). Os alunos ficarão à vontade para terminar o texto em casa. Logo após estarem prontos, os textos deverão ser redistribuídos entre os alunos, para que cada um corrija o texto de um colega. As correções devem ser dirigidas apenas à questão da acentuação. Mas esta correção deverá ser feita nos próximos encontros. Recursos • Lousa, pincel, fotocópias. Avaliação Referências SOARES, Magda. Português: uma proposta para o letramento – 9º ano. São Paulo: Moderna, 2002 TUFANO, Douglas. Guia prático da nova ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2008. Anexos Acentuação Gráfica:conforme a nova ortografia

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as monossílabas tônicas terminadas por á(s). precedidos de ditongo: feiura. feiíssimo. nuvem.Palavras paroxítonas 2. 3 . lótus PS: bíceps. dóceis I(S): táxi. éden X: tórax. ns: itens. folhagens. folhagem.Palavras oxítonas 3. maiúsculo. ônix R: líder. ê(s) ó(s). álbuns US: bônus. Acentuam-se graficamente todas as paroxítonas terminadas em ditongocrescente: mágoa. avô(s) ÉM. tênue. Não levam acento gráfico as paroxítonas terminadas em: a. grátis N: hífen. é(s). ô(s): lá(s).nuvens. UNS: álbum. Não se acentuam os ditongos abertos ei. heroico. mártir UM. b. reféns Observação: Seguem esta regra: A. dócil EI(S): amáveis. estreia. das paroxítonas: assembleia. órfão(s) Ã(S): ímã(s). II . Ê(S): café(s) Ó(S). hifens.I . Ô(S): avó(s). baiuca. Levam acento gráfico as oxítonas terminadas em: Á(S): sabiá (s) É(S). C. ânsia. m: item. jiboia. jovens. chávena. B. pé(s). Não levam acento o i e o u tônicos. Todas são acentuadas: árvore. fórceps Observações: A. jovem. São acentuadas graficamente as paroxítonas terminadas em: ÃO(S): bênção(s). órfã(s) L: amável. rádio. pó(s).Palavras proparoxítonas 1.oi. ÉNS: refém. D. III .

Observação: No Brasil. contém. elas não são acentuadas: enxaguo. Não são acentuados graficamente oshiatos oo e ee: voo. Acentuam-se o i e o u tônicos. se forem pronunciadas com u tônico. heróis 5. chapéus Ói(S): herói. delínques. Não leva acento gráfico o i. está(s). precedidos de vogal. as formas verbais oxítonas do mesmo tipo. Observações: A. essas formas devem ser acentuadas graficamente: enxáguo. tatu. baú. delinqua.saída. mesmosozinho. Observação: Há uma variação na pronúncia dos verbos terminados em guar. VI – Acento diferencial 4 . delínquem. São acentuadas as oxítonas terminadasem ditongo aberto: ÉIS: papéis. Portanto.formando uma sílaba: viúva. se forem pronunciadas com a ou i tônicos. delinquem. vendêlo. Assim como as oxítonas em que o i e o uestão depois de ditongo em posição final ouseguidas de s: Piauí.seguidas ou não de pronomes: amá-lo. Essesverbos admitem duas pronúncias em algumas formas do presente do indicativo. enxaguas. propôs. enxáguas. aquela com a e i tônicos. delínqua. a pronúncia mais corrente é a primeira. saíste. Não se usa o acento agudo no u tônico das formas (tu) arguis. não levam acento gráfico as oxítonas em i e u precedidas por consoante:juriti. desaguar. moinho. do presente do subjuntivo e do imperativo: A. (ele) argui. enxágue. enxaguar. 4. do presente do indicativo dos verbos arguir e redarguir. bacharéis ÉU(S): chapéu. (eles)arguem. B. quando sozinhos ou seguidos de s. obliquar. quar e quir 7. delinques. tuiuiú. conténs. IV – Hiatos 6. V – Acento nos verbos em guar. delinquir etc. creem. apaziguar. averiguar.B. quar e quir. seguido de nh: rainha. comoaguar. B.

as viagens (Carlos Drummond de Andrade) O homem.vê que ele inventa roupa insiderável de viver no Sol. Elas obedecem. Lua humanizada: tão igual à Terra. Vamos para Marte – ordena a suas máquinas. O homem chega ao Sol ou dá uma volta só para tever? Não. faz um foguete. uma cápsula. o homem desce em Marte Pisa em Marte experimenta coloniza civiliza humaniza Marte com engenho e arte. Vamos a outra parte? Claro – diz o engenho sofisticado e dócil. O homem funde a cuca se não for a Júpiter proclamar justiça junto com a justiça repetir a fossa repetir o inquieto repetitório. Outros planetas restam para outras colônias. O homem chateia-se na Lua. Vê o visto – é isto? idem idem idem.O homem. bicho da Terra tão pequeno chateia-se na Terra lugar de muita miséria e pouca diversão. Vamos a Vênus. Marte humanizado. O homem põe o pé em Vênus. O espaço todo vira Terra-a-terra. um módulo toca para a Lua desce cauteloso na Lua pisa na Lua planta bandeirola na Lua experimenta a Lua coloniza a Lua civiliza a Lua humaniza a Lua. que lugar quadrado. 5 .

falso touro espanhol domado. http://romaojunior. São Paulo: Melhoramentos. com participação dos alunos. Usa-se o acento diferencial nas seguintessituações: A. insuspeitada alegria de con-viver. maspode passar hoje. Douglas. Observação: 6 . B. Encontro 02 Procedimentos O professor apresentará outras regras de acentuação. Guia prático da nova ortografia. Aplicar exercícios de revisão Correção dos exercícios.Põe o pé e: mas que chato é o Sol. Restam outros sistemas fora do solar a colonizar.com/2010/10/18/acentuacao-grafica-com-nova-reforma-ortografica-2/ Anexos 8. Ao acabarem todos só resta ao homem (estará equipado?) a dificílima dangerosíssima viagem de si a si mesmo: pôr o pé no chão do seu coração experimentar colonizar civilizar humanizar o homem descobrindo em suas próprias inexploradas entranhas a perene. 2008. Bibliografia TUFANO.wordpress. Verbo pôr – para diferenciar da preposiçãopor: Eu pedi para ela pôr o pão no armário porcausa das moscas. Pôde – terceira pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo do verbo poder para diferenciá-lo de pode .terceirapessoa do singular do presente do indicativodo mesmo verbo: Ela não pôde passar na tua casa ontem.

ele intervém. como deter e intervir. VIII – Trema 10. Fôrma (substantivo) e forma (substantivo. B. d) Ela mantem no sotão os três gatinhos de pelo cinzento. mülleriano. elesintervêm. eles detêm. Dêmos – primeira pessoa do plural dopresente do subjuntivo do verbo dar e demos– primeira pes soa do plural do pretéritoperfeito do indicativo do mesmo verbo.O acento diferencial é facultativo em: A. el es vêm. mas na terceira pessoado singular do presente do indicativo levamacento agudo e na terceira pessoa do pluraldo mesmo tempo levam acento circunflexo.Os verbos ter e vir levam acentocircunflexo na terceira pessoa do plural dopresente do indicativo para diferenciar daterceira pessoa do singular do mesmo tempoverbal: ele tem. a) Ela mantêm no sótão os três gatinhos de pelo cinzento. Assinale a série em que todas as palavras estão acentuadas corretamente. seguem a acentuação das oxítonas terminadas por em. afim de diferenciar as duas formas verbais:ele detém. Seus derivados. 2. c) Ela mantêm no sotão os tres gatinhos dc pêlo cinzento. VII – Verbos ter e vir 9. Assinale a alternativa corretamente acentuada. por exemplo. e) Eia mantém no sótão os três gatinhos de pelo cinzento. a) juíza – urubú – item – tórax b) ímã – virús – interíni – nínha c) polén – lons – paúl – bônus d) climax – saci – almôço – caráter e) amém – tríceps – jóquei – pôr (verbo) 7 . b) Ela mantém no sotão os três gatinhos de pelo cinzento. EXERCÍCIO DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA 1.terceira pessoa do singular do presente doindicativo e segunda pessoa do singu lar doimperativo afirmativo do verbo formar). eles têm. ele vem. O trema só é usado em nomes estrangeiros e seus derivados: Müller.

b) Toda manhã. eu enjoo. Assinale o uso correto quanto ao acento diferencial: a) O menino nervoso pára de repente. obtêm. têm. mas_________ . obtêm.a. e) n. crêem 4. têm. c) Os jovens crêem no futuro.d. obtêm. tem. c) Gosto de pêra madura. Assinale a forma incorreta quanto à acentuação: a) Eles leem o jornal todos os dias. ela côa o café. creem c) vem.3. d) Sempre que ando de ônibus. d) Preciso pôr as coisas em ordem. a) mantêm. Assinale a alternativa que completa corretamente as frases. que faz parte da infância. II – Os turistas_________ informações pela lnternet.d. b) As meninas têm muitos brinquedos. 5.a. a) vêm. obtém. creem d) veem. intervêm c) mantêm. intervém b) mantém. também. 1 – Ele sempre___________a calma. III – As polícias civil e militar_________ nos motins do presídio. intervém 8 . Os pais_______ na tv que os desenhos animados______ grande influência sobre seus filhos. crêm b) veem. e) n. tem. intervêm d) mantém. tem. creem e) vêm. 6.

cafézinho. éter d) há. Itú e) canôa. intervém 7. chapéuzinho. também. melancia. “caráter”. gratuíto. cipó.d. amendoim d) inglês. caráter c) saúde. estréia. Assinale a alternativa incorreta quanto à acentuação: a) herói b) heroico c) jóia d) centopeia e) n.a. anéis. órgão. 8. a) Tietê. respectivamente: a) hífen. nós 9. (Med. anzóis. útil.e) mantém. Tatuí. útil. obtém. crêem. magnólias. bambú 9 . (Fuvest-SP) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente acentuadas. advérbio b) fluido. Sergípe. impossível b) armazém. açúcar c) têm. crítico e) pólen. “inverossímil”. impossível. (FESP-SP) Em que alternativa as palavras devem ser acentuadas pelo mesmo motivo? a) tambem – refem b) velocidade – rubrica c) aniversario – fortuito d) fortuito e) ceu – tambem 10. Barbacena-MG) Assinale a opção em que todas as palavras são acentuadas pela mesma regra de “alguém”. heroismo. armazém.

fazendo alguma pergunta ao professor. por sua vez. lendo pequenos trechos. também deverá interagir com seus alunos e explorar. o interesse pela obra que escolheram. se os livros puderem ser retirados. os textos serão recolhidos novamente pelo professor. Distribuí-los para que cada aluno corrija o texto de um colega. O restante de tempo da classe será concedido aos alunos para que possam folhear os livros e interagir uns com os outros. Levar os alunos na biblioteca e. 10 . Logo após ser feita a correção. Futuramente a leitura da obra será usada em alguma forma de avaliação. a fim de serem entregues no próximo encontro. fazer com que cada aluno retire um. o nome dos autores. mostrando as capas. o máximo possível. Este.Encontro 3 Procedimentos Os alunos levarão os textos prontos (o texto que foi proposto na primeira aula).

fazer uma apresentação das principais dificuldades ortográficas encontradas nos mesmos. Marcela Nogueira. Bibliografia ABAURRE. Indagar sobre o que já leram. Não se deverá citar o nome do autor do texto enquanto as correções estiverem sendo feitas. 11 . Se for prosa. Aproveitar o tempo livre para conversar com os alunos sobre os livros que estão lendo. Procedimentos Mostrar aos alunos que os textos estão corrigidos. sem riscar o livro. qual o gênero literário (esclarecer alguns pontos simples sobre gênero literário). escolham um poema ou mais. Apresentar algumas regras de ortografia. Pedir a eles que. Português: Língua. Estes trechos (ou textos integrais) serão apresentados futuramente pelos leitores. Problemas mais específicos poderão ser discutidos individualmente com cada autor (isto numa próxima aula). conforme forem lendo. se estão gostando. Depois de entregar cada texto ao seu autor. Se for poesia. se conheciam o autor. Maria Luiza.Planos de aula da segunda semana Encontro 04 (São necessários dois períodos) Conteúdo • Regras de Ortografia Objetivos Possibilitar aos alunos conhecer ou revisar algumas das principais regras de ortografia existentes. ou anotem os trechos. Tatiana e PONTARA. FADEL. destaquem as partes de sua preferência. destaquem de alguma forma.

gengiva. laranjeira (derivado de laranja). auge. Exemplos: Garagem. -ugem. aragem. relógio. giz.br/tutoriais/josebferraz/ortografia001. viajem. IV – Outros substantivos grafados com G. lisonjear e flexões (derivado de lisonja). estrangeiro. 12 . viajamos. 2004 http://www. gesto. igem. Escrevemos com a letra J: I – Palavras derivadas de outras que terminadas em –ja. gíria. megera. -ógio.com. ferrugem. vertigem. Exemplos: Cerejeira (derivado de cereja). Arranjar – arranjei. III – Nomes derivados de outros grafados com G. lojista (derivado de loja). Exemplos: Contágio. -égio. II – Os substantivos terminados em –ágio. -úgio.Literatura e Produção de Texto – Volume único. monge. passageiro (derivado de passagem). apogeu. viagem. São Paulo: Moderna. gengivite.juliobattisti. arranjamos. Exemplos: Massagista (derivado de massagem).asp Anexos EMPREGO DAS LETRAS G/J Escrevemos com a letra G: I – Substantivos terminados em –agem. refúgio. 2ª edição. origem. Exemplos: Algema. laranjada. Gorjear – gorjeio. Viajar – viajei. prodígio. arranjou. II – Todas as formas dos verbos terminados em –jar ou –jear. gestação. -ígio. mensageiro (derivado de mensagem). gorjeiam. egrégio.

Procedimentos Apresentar outras regras de ortografia. Objetivos Apresentar mais algumas regras de ortografía.Planos de aula da terceira semana Encontro 05 (São necessários dois períodos) – Dia 25 de abril de 2011 Conteúdo • Regras de Ortografia. 13 .

I – Palavras grafadas com C.asp Anexos III – Palavras cognatas ou derivadas de outras que têm J. XC.Ç. projeto. anoitecer. São Paulo: Moderna. 2004 http://www.juliobattisti. cimento. FADEL. nojo. açúcar. Tatiana e PONTARA. sujeira. nojeira. Exemplo: 14 . Ç. exceto. 2ª edição. objetivo. II – Palavras grafadas com SS. exceção. Exemplos: Berinjela. Jerônimo. muçulmano. V – Outras palavras grafadas com a letra J. desajeitado. ajeitar. muriçoca. IV – Palavras de origem indígena ou africana: Exemplos: Canjica. manjedoura. jerimum.Recursos Lousa. traje. paçoca. Marcela Nogueira. cidadão. Avaliação Bibliografia ABAURRE. pajé. Exemplos: Jeito. jenipapo. SÇ. nojento. Português: Língua.br/tutoriais/josebferraz/ortografia002. SS. Na língua portuguesa existem letras que representam o fonema |s|: C. pincel. cidade. projétil. ultraje. Maria Luiza.com. Literatura e Produção de Texto – Volume único. SC. Exemplos: Acetona. X.

excelente. -osa. Alguns homônimos: Acento Assento Cesta Sexta Cismo Sismo Incipiente Insipiente Ruço Russo Paço Passo EMPREGO DA LETRA S (com som da letra Z) Escrevemos com S ao invés de Z: I – Adjetivos com sufixos –oso. desço. trouxe. proximidade. crescimento. piscina. Exemplos: Exceção. 15 . II – Adjetivos pátrios com os sufixos ÊS. máximo. decrescente. V – Palavras grafadas com XC. expressivo. sessão. graciosa. ESA. exceto. excepcional. exceder. massagem. profissional. III – Palavras grafadas com SC. IV – Palavras grafadas com X Exemplos: Aproximação. profissão. adolescente. acessório. próximo. massagista. carrossel. concessão. adolescência. extraordinário. Exemplos: Gostoso. Exemplos: Acrescentar. excitação. excepcionalmente. excitado. SÇ. trouxeste. excedente. cresço. discussão. teimoso. misteriosa.Acesso.

frase. -isa. polonesa. etc. Exemplos: Analisar (derivado de análise). extasiar (derivado de êxtase). VI – Alguns nomes próprios. compusesse. sacerdotisa. tesoura. querosene. -ose. puseste. Exemplos: Cafezal. tesoureiro. poetisa. pezinho. III – Substantivos com os sufixos -ese. Isabel. quisemos. mesada. V – As formas e derivados dos verbos pôr e querer. IV – Verbos derivados de palavras cujo radical termina em S. metamorfose. -zeiro. vizinha. presídio. 16 . Exemplos: Catequese. etc. usina. quiséssemos. VII – Alguns substantivos e seus cognatos. usineiro. Exemplos: Análise. raposa. Exemplos: Baltasar. II – Palavras derivadas de outras cujo radical termina em Z. japonês. -zinho. prisioneiro. holandesa. Isaura. esvaziar (derivado de vazio). francês. -zinha. Exemplos: Cruzeiro (derivado de cruz). EMPREGO DA LETRA Z I – Os derivados terminados em –zal. Exemplos: Pus.Exemplos: Inglês. através. diocese. etc. cafezinho. japonesa.

V – Algumas palavras. amizade. fertilizar. -ógio. igem. IV – Substantivos abstratos terminados em –eza. tais como: Azeite. IV – Verbos derivados de palavras cujo radical termina em S. vazamento. derivados de adjetivos que denotam qualidade física ou moral. II – Os substantivos terminados em –ágio. Escrevemos com a letra J: I – Palavras derivadas de outras que terminadas em –ja. -égio. -osa. limpeza (de limpo). -úgio. ESA. -ugem. IV – Palavras de origem indígena ou africana: V – Outras palavras grafadas com a letra J. Exemplos: Pobreza (de pobre). 17 . xadrez. e seus cognatos. buzina. etc. riqueza (de rico). III – Nomes derivados de outros grafados com G. IV – Outros substantivos grafados com G. II – Todas as formas dos verbos terminados em –jar ou –jear. -ígio.III – Verbos terminados em –izar. prezado. Escrevemos com S ao invés de Z: I – Adjetivos com sufixos –oso. III – Palavras cognatas ou derivadas de outras que têm J. SINTESE DO TUTORIAL Escrevemos com a letra G: I – Substantivos terminados em –agem. II – Adjetivos pátrios com os sufixos ÊS. Exemplos: Fertilizante.

Substantivos que designam títulos de nobreza. nudez (nu). derivados de adjetivos que denotam qualidade física ou moral. derivados de adjetivos. Exemplo: Chinês (China). polonês (Polônia). -zinho. algumas vezes substantivos. EMPREGO DA LETRA Z I – Os derivados terminados em –zal. -zinha. lucidez (lúcido). derivados de substantivos concretos. duquesa. II – Palavras derivadas de outras cujo radical termina em Z. burguês (burgo). Exemplo: Consulesa. IV – Substantivos abstratos terminados em –eza. III – Verbos terminados em –izar. estupidez (estúpido). defesa (defender). 18 .V – As formas e derivados dos verbos pôr e querer. empresa. e seus cognatos. surpresa. francês (França). holandês (Holanda). -zeiro. baronesa. Forma adjetivos. EZ » Forma substantivos femininos. japonês (Japão). empresário (empreender). tais como: EMPREGO DAS LETRAS S/Z I – sufixo –ês e ez: ÊS » derivado do latim ense. (surpreender). marquesa. II – sufixos ESA e EZA ESA Verbos terminados em –ender: presa (prender). V – Algumas palavras. Exemplo: Acidez (ácido).

Exemplo: Beleza (belo). Exemplo: Japonesa. polonesa. Exemplo: Frisar (friso + ar) Pisar (piso + ar) Catalisar (catálise + ar) Analisar (análise + ar) Verbos cujo radical não terminam em –s. holandesa. EZA Substantivos femininos abstratos derivados de adjetivos que denotam qualidade.Formas femininas dos adjetivos terminados em –ês. pobreza (pobre). burguesa. condição. fraqueza (fraco). riqueza (rico). III – sufixos ISAR e IZAR: Verbos terminados em –isar o radical dos nomes termina em –s. grafam-se izar. Exemplo: Civilizar – (civil + izar) Amenizar – (ameno + izar) Colonizar – (colono + izar) Cicatrizar – (cicatriz + ar) Deslizar – (deslize + ar) 19 . francesa. camponesa. estado. franqueza (franco).

com a participação dos alunos.Encontro 06 – Dia 27 de abril de 2011 Conteúdo • Regras de Ortografia. 20 . quando etimológico. pincel. Recursos Lousa. Marcela Nogueira. Aplicar exercícios de revisão. Exemplo: Homem. Português: Língua. Corrigir os exercícios.juliobattisti.br/tutoriais/josebferraz/ortografia002. FADEL. Procedimentos Apresentar outras regras de ortografia. Empregamos o H nos seguintes casos: I – inicial. 2ª edição. Horácio.com. 2004 http://www. hélice. Objetivos Completar as regras da aula anterior. Maria Luiza. hérnia. Tatiana e PONTARA. São Paulo: Moderna. Literatura e Produção de Texto – Volume único.asp Anexos EMPREGO DA LETRA H Não há valor fonético para esta letra. Avaliação Bibliografia ABAURRE. seja no início ou no fim das palavras.

Escrevemos com a letra I: 21 . nh. companhia. III – nas interjeições. telhado. Exemplo: Antebraço. IV – no segundo elemento dos substantivos compostos unidos por hífen. anteontem. palhaço. anti-higiênico. baião. III – palavras formadas com o prefixo ANTE. magoe. V – no substantivo próprio Bahia. galho.II – dígrafos ch. pontue. lh. Exemplo: Baiana. Exemplo: Ih! Esqueci da minha chave. mochila. ninho. se etimológico: Exemplo: Pré-histórico. perpetue. baiano. Exemplo: Chaveiro. chuva. minhoca. I. EMPREGO DAS LETRAS E. Nos derivados não se grafa o H. Escrevemos com a letra E: I – na última sílaba dos verbos terminados em –uar: Exemplo: Continue. O e U. manhã. II – na última sílaba dos verbos terminados em –oar: Exemplo: Abençoe. super-homem. habitue. perdoe.

exatamente. antibiótico. enxurrada. EMPREGO DO X Na língua portuguesa o X é representado pelos seguintes fonemas: CH CS Z SS S CH Vexame. xícara. exato. etc. manto. tabuada. possui. exercício. toxicologia. botequim. êxodo. Z Exílio. enxada. táxi. I. curumim. O. usufrui. xampu. retribui. Com a letra U escrevemos as seguintes palavras: Cúpula. U: Área – ária Emigrar – imigrar Recrear – recriar Descrição – discrição Eminente – iminente Soar – suar Comprimento – cumprimento. tábua. etc. etc. urtiga. camundongo. etc. engolir. SS 22 . examinar.I – na última sílaba dos verbos terminados em –uir: Exemplo: Diminui. CS Sexo. exame. mosquito. II – palavras formadas pelo prefixo ANTI Exemplo: Antitetânica. Com a letra O escrevemos as seguintes palavras: Canto. anticristo. tribo. xarope. Diferenciamos alguns parônimos pela oposição das letras E. etc. tóxico. jabuti. sexologia.

IV – em algumas palavras: Bexiga.hidrolisar. extensão.paralizar. têxtil. puxada. III – nas palavras de origem africana ou indígena.Auxílio. fachada. ameixa. 23 . proximidade. concha. extenso. A forma dual que apresenta o verbo grafado incorretamente é: a) hidrólise . enxuto.frizar. chinelo. extensivo. Exemplo: Feixe.analizar . chaveiro. etc.canalisar . Auxiliadora. Exercícios de revisão 1. machucado. chave. b) comércio . baixo. 2. mexido. caxumba. lixo.ironizar. chupeta.paralisar. Escrevemos com CH as seguintes palavras: Mochila. expectativa. etc. expiar. etc.analisar . Abacaxi. d) realisar . Indique a única seqüência em que todas as palavras estão grafadas corretamente: a) fanatizar . c) ironia . próximo. etc.frisar. colcha. pechincha.analisar . expiação.comercializar. e) utilizar . c) banalizar . baixela. expoente.vasamento. flecha. praxe. Xingu.paralizar . chuveiro. lixeira. salsicha. etc. b) fanatisar . chocolate. máxima. Escrevemos com X e não com S: Êxtase. textura. S sexta-feira. etc. peixe. Escrevemos com X e não com CH: I – depois de ditongo. xenofobia. exponencial. Xavante. etc. enxame. enxugar. II – em palavras iniciadas por –EN : Enxurrada. enxugamento. texto. machucar. xingar. expansivo.

3. e) batizar . Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente: a) atrasado . pa__em c) ma__estoso.sintetizar . b) berinjela .analisar.trouxa . e) estupidez.pesquisar.pagem .descrição. uma labareda ascendeu ao céu. d) francês. b) O assessor chegou à exaustão.defeza. d) erdeiro.disenteria . __enipapo d) here__e.catequisar.desafio . Assinale a opção em que a palavra está incorretamente grafada: a) duquesa. d) enxergar . e) Aceso o fogo. __egue b) gor__eio. d) Assintosamente apareceu enxarcado na sala.jiló . c) umor. Marque a única palavra que se escreve sem o h: a) omeopatia. e) iena. Assinalar a palavra graficamente correta: a) bandeija b) mendingo c) irrequieto d) carangueijo 24 .d) catequese . a) __irau. b) magestade.impecilho. __esto.passeiar . 8. e) análise . Assinalar a alternativa em que todas as palavras devem ser escritas com "j". c) passos . 5.chícara. d) certeza . e) nervoso . privilé__io.empresa . 7. c) A fartura e a escassez são problemáticas.gipe.sintonisar.princesa .discussão . A alternativa que apresenta erro(s) de ortografia é: a) O experto disse que fora óleo em excesso. c) criação . b) poleiro . b) umidade. Marque a opção em que todas as palavras estão grafadas corretamente: a) enxotar . 4. c) gorjeta.atravez. tre__eito. 6.arremesso. berin__ela 9. __ibóia.paralisia.

mais d) mais . Assinalar a alternativa que completa as lacunas da frase abaixo. "O Brasil de hoje é diferente. O antônimo para a expressão "época de estiagem" é: a) tempo quente b) tempo de ventania c) estação chuvosa d) estação florida 25 . _____ os ideais de uma sociedade _____ justa ainda permanecem".mas b) mais . a) mas .mas c) mas .10. na ordem em que aparecem.mais 11.

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