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Atividade de Concordancia Verbal - 2º ano - 30.08

Atividade de Concordancia Verbal - 2º ano - 30.08

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Exercício de Português – 2º Ano Concordância Verbal

01. (Unirio) Assinale o item em que se observa incorreção no emprego do verbo: a) Existiam em redor cavaleiros palradores. d) Faz alguns momentos que eu descansara. b) Devia haver sol e mormaço. e) Fazia cinco horas que eu estava viajando. c) Haviam muitas aves e plantas. 02. (NCE) Assinale a opção em que a concordância verbal está correta. a) Constatara que não havia dois navios d) Vão fazer muitos anos que deixou a iguais. agência. b) Era bastante impecáveis alguns barcos. e) Só lhe interessava cargueiros de grande c) Estava faltando apenas duas lanchas. porte. 03. (UFF) Assinale a opção em que a norma culta da língua admite só uma concordância verbal: a) A maioria das pessoas, aqui, não sabe do que está falando. b) Um e outro protestaram contra a derrubada de eucaliptos. c) Defendiam o meio ambiente a comunidade e o vigário. d) Não faz falta nenhuma o eucalipto e os cupins. e) Iam dar seis horas no relógio da praça. 04. (Unirio) Em que item há um erro de concordância verbal: a) Esta pessoa foi uma das que mais discutiu o caso. b) Eu com o meu amigo Paulo entramos na sociedade. c) Fazem dois meses que o visitei. d) Fui eu quem apresentei esta solução. e) Não podem existir muitos candidatos a esse ponto. 05. (NCE) Quanto à concordância verbal, está incorreta de acordo com o padrão escrito da língua a frase: a) Havia ainda duas pessoas para serem atendidas; b) Decorreram seis meses desde a contratação do último funcionário; c) Já soou meio-dia no relógio da torre; d) Seguiu no mesmo malote as duas correspondências extraviadas; e) Cabem à pessoa interessada as novidades publicadas sobre o concurso. 06. (UFF) Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas da frase a seguir: “Sempre _____________ pessoas que se _____________ a _____________ o domínio do cangaço.” a) houve / disporam / refreiar. b) houve / dispuseram / refrear. c) houveram / disporam / refrearem. d) houveram / dispureram / refreiaram. e) haviam / dispunham / refrear. 07. (CESGRANRIO) Assinale a concordância verbal ERRADA: a) Já é uma hora da tarde, e ele ainda não chegou. b) Fazia três anos que ele viajara para Belém. c) Na reunião só havia cinco representantes do Sindicato. d) Deve existir pelo menos mais de três documentos guardados. e) Qual dos três cientistas ganhará o prêmio este ano? 08. (UFG) Assinale a única frase que se preenche corretamente apenas com a primeira forma verbal entre parênteses. a) Muitos de nós __________ pela alfabetização dos povos. (lutam - lutamos) b) A maioria dos indivíduos __________ com uma vida digna. (sonha - sonham) c) __________ -se, antigamente a leis extremamente severas. (Obedecia - Obedeciam) d) __________ da ignorância o subdesenvolvimento e a miséria. (Nasce - Nascem) e) __________ -se lado a lado a miséria e a doença. (Encontra - Encontram)

.. b) Trata-se de questões muito sérias. (FURRN) Ora..... 10.. quando .... ninguém o ...... (UFPE) Marque a alternativa em que a concordância verbal contraria a norma culta: a) Ouviram-se as notícias mais desencontradas. parentes... e) Tu é que . a) faz – ocorrem – perturbam......... b) Fazem – houvesse – existiriam. d) Faz – houvesse – existia.. os portões do estádio.. durante o jogo (empenhou/empenharam).......podem haver b) precárias .... as condições de transporte...pode haver e) precários .... a) soava ... a arte foi entendida como a representação do belo.puderam serem abertos d) soava . ocidentais.pode haver O que é arte. (FURG) Indique a alternativa que preenche adequadamente as lacunas da frase: “_________ anos que o homem se pergunta: se não _________ medos.. a) precários .....puderam ser abertos 15) Assinale a opção que completa adequadamente as lacunas Por serem tão ....... como _________ esperanças?” a) Faz – houvesse – existiriam. c) (Acontecer) coisas estranhas naquela festa. ... Mas o que é o belo? O que essa palavra significa para nós........ d) Amigos. 12...... ______ meses que não ______ na escola fatos como aquele que até agora nos ______ . afinal? As muitas respostas possíveis para a pergunta sobre o que define arte variam imensamente ao longo da história..... hoje. d) faz – ocorre – perturbamos. na sala para uma reunião (permaneceremos/permanecerão).. 11..........09.pôde ser aberto c) soavam . e) faz – ocorrem – perturba.. bem .pôde serem abertos e) soavam ... e) Não (restar) mais dúvidas sobre a autoria do crime... colegas... dez horas............. b) Eu e meus colegas. c) Faziam anos que o país não escolhia democraticamente o presidente.. Durante muito tempo... e) Deveriam existir situações menos constrangedoras....podem haver c) precárias .. para a vaga da Academia (será eleito/serão eleitos).... b) fazem – ocorre – perturbam....... após o término das aulas. (UEBA) A alternativa em que o verbo entre parênteses deve ficar obrigatoriamente na terceira pessoa do singular é: a) (Chover) confetes na festa de aniversário de Maria....... 14) Assinale a opção que completa adequadamente as lacunas .... 13) A alternativa em que a lacuna pode ser preenchida por qualquer uma das duas formas verbais colocadas entre parênteses é a seguinte: a) A maioria dos jogadores não se ... e o que significou para os povos do Oriente ou para os europeus que viveram na Idade Média? ..... b) soavam .......pode haverem d) precárias ... c) fazem – ocorre – perturba.....puderam serem abertos. escolher o filme (deve/deves).......... d) Poderá haver comentários positivos quanto à eleição.. c) O poeta X ou o romancista Y .. b) Tu não (dever) te preocupar com a vida dos outros... atrasos na entrega das intimações.. sobre os riscos da viagem (alertou/alertaram)....... e) Faz – houvessem – existiria.. d) No tempo de Cristo (haver) muitas pessoas incrédulas.... c) Fazem – houvessem – existiriam.....

No século XIX.. Considerando aspectos globais da coerência e da coesão do texto A. C) II. III. ao repertório das concepções humanas que regulam a produção dos sentidos objetivos. a obra que produz será sempre. chega a enfrentar o desafio de representar o inconsciente humano. a expressão de sua época. Por tudo isso. a luz. ou a interpretação geométrica das formas existentes. V. As perguntas que aparecem no título e no início do 3º. o ideal de beleza entre os gregos ganha forma na representação dos seres humanos. 17. parágrafos são pistas desse desmembramento. . No entanto. II e III. pp. parágrafo têm um caráter retórico. uma vez que põem em cena informações advindas de outras fontes e perspectivas. Esse recurso é inadequado para um texto expresso em linguagem culta formal.. sobre os diversos significados que pode assumir a arte. a arte é definida como uma forma de representação que se coloca fora das dependências sócio-históricas e culturais. III. Funcionam. I. A forma de composição do texto A e as funções comunicativas previstas para ele constituem indicação de que se trata de um texto do tipo expositivo. pertencem. a arte pode ser uma provocação. ou até a recriá-las. de seu modo de ver e de compreender o mundo. Afirma-se também. portanto. O início do 4º. o Romantismo adotará os sentimentos e a imaginação como princípio da criação artística. V. no texto A. I. A unidade temática do texto é assegurada por diferentes recursos lingüísticos. o belo estava condicionado ao conceito de harmonia e proporção entre as formas. a reflexão feita até aqui é suficiente para dar a medida dos muitos horizontes que a arte nos abre e das realizações que ela possibilita como forma de representação. IV e V. IV. O belo desvincula-se da harmonia das formas. a cada obra analisada.Na Antiguidade. Do século XX em diante. Literatura Brasileira – tempos leitores e leituras. é também o reflexo do artista. os recursos gráficos usados para destacar certos segmentos pretendem enfatizar tópicos mais relevantes do tema tratado. diferentes formas de conceber o significado e o modo do fazer artístico impuseram novas reflexões ao campo da arte. São Paulo: Moderna. na verdade. No texto A. entre tantas outras possibilidades. como meio de provocar a reflexão no observador sobre o lugar da própria arte na sociedade de consumo ou sobre a relação entre o próprio observador e o objeto observado. a função referencial. Ou seja. a arte pode ser entendida como a permanente recriação de uma linguagem. III e V. Marcela Pontara. funciona como um desses recursos. pois não pressupõem a obtenção de uma informação desconhecida. desde que se limitem ao âmbito do consciente. do 5º. D) I. O uso de pronomes de primeira pessoa do plural – significando a inclusão do autor na interação – é um dos sinais dessa expressividade. um espaço de reflexão e de interrogação. B) I. desse ponto de vista. (Maria Luiza M. 16. e do 6º. assim. embora se possa reconhecer a presença de elementos da linguagem expressiva e metalingüística. No desenvolvimento do texto. A arte. o lugar da arte na sociedade impõe uma visão unilateral da linguagem e de seus observadores. A afirmativa é verdadeira apenas nos itens: A) I. por exemplo. entre outras. de sua cultura. III e IV. em certa medida. ‘criação’. II. Os ideais artísticos são criações humanas. Pelo percurso do texto. De fato. A relação entre arte e fatores contextuais aparece no texto como eventual. o autor optou por desmembrar o tema global. II. como indicações de pontos salientes para o entendimento global do texto. 2005. vistos como modelo de perfeição. é possível perceber a uniformidade de critério com que o significado da arte foi assentado. em uma cultura. de seus ideais. Abaurre. com sua história e suas tradições. As alusões históricas a diferentes épocas da cultura universal implicam o recurso ao princípio da intertextualidade. adotando uma perspectiva histórica. II. A repetição de palavras como ‘arte’. II. Os sentidos e as intenções comunicativas expressos no texto A nos levam a reconhecer certos elementos de sua composição e construção textual. pois expressa a reiteração de um mesmo ponto. IV. Ou seja. Desde então. 5-6). são aceitáveis as seguintes considerações. Seria possível acrescentar outras observações. Predomina. ela deixa de ser apenas a representação do belo e passa a expressar também o movimento. Toda criação pressupõe um criador que filtra e recria a realidade e nos permite sua interpretação. Em alguns casos. ‘belo’. como todo artista está sempre inserido em um tempo. E) IV e V. pertinente aos gêneros da divulgação didática. Por esse motivo.

em certa medida. apenas. apenas. IV e V. II e V. Em: “As muitas respostas possíveis para a pergunta sobre o que define arte variam imensamente”. B) II. IV e V. Conforme tais regras. desse ponto de vista. Estão corretas as afirmações que constam nos itens: A) I e II.”. Como estratégia de manutenção da unidade temática do texto A. IV. o verbo sublinhado está no plural. apenas. em uma cultura. No trecho: “como todo artista está sempre inserido em um tempo. II e III. V. III. apenas nas alternativas: A) I. em concordância com o sujeito muitas respostas possíveis. D) II. III e IV. A paráfrase. 19. o fragmento sublinhado delimita o âmbito a partir do qual o que é afirmado pode ser considerado como verdadeiro. III e IV. C) I e II apenas. de sua cultura”. II. a arte pode ser uma provocação”. o verbo sublinhado está no plural concordando com o sujeito “As muitas respostas possíveis”. III. E) III. II. II e III. indica que este segmento apresenta algum tipo de oposição em relação ao conteúdo do segmento anterior. apenas. I. Em: “diferentes formas de conceber o significado e o modo do fazer artístico impuseram novas reflexões ao campo da arte. apenas. D) IV e V. a obra que produz será sempre. IV e V. I. apenas. apenas. E) I e IV . B) I. A expressão sublinhada. de fato. a expressão de sua época. o verbo sublinhado também poderia ficar no singular concordando com ‘arte’. 18. IV. uma vez que a oração tem sujeito composto. embora dele esteja distante. Em: “A arte. E) I. podemos destacar os seguintes fragmentos e seus respectivos efeitos de sentido. D) I.”. o termo grifado funciona como intensificador do verbo ‘define’. do ponto de vista da correção gramatical. IV e V. C) I e V.Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. III. tende a ocorrer em textos de natureza explicativa. é também o reflexo do artista”. analise as observações feitas em torno de alguns fragmentos do texto A. o fragmento sublinhado expressa um sentido de causalidade. a reflexão feita até aqui é suficiente para dar a medida dos muitos horizontes que a arte nos abre”. As normas da concordância verbal representam marcas da norma socialmente prestigiada em contextos do uso formal da língua. Se o enunciado fosse: Devem haver muitas respostas possíveis para a pergunta sobre o que define arte. II. As observações são aceitáveis. o plural seria a única opção correta. Ainda em: “As muitas respostas possíveis para a pergunta sobre o que define arte variam imensamente”. em: “No entanto. II. V. B) I. o termo anterior mais próximo. a expressão sublinhada anuncia a ocorrência de uma paráfrase do trecho anterior. apenas. No fragmento: “As muitas respostas possíveis para a pergunta sobre o que define arte variam imensamente ao longo da história. III. Em: “Seria possível acrescentar outras observações. No fragmento: “Ou seja. C) II. sobre os diversos significados que pode assumir a arte”. A) I. o segmento sublinhado também poderia estar no plural para concordar com “diversos significados”. III e IV. com sua história e suas tradições.

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