Proyecto Colaborativo Chile – Bélgica

“Pedagogía Cultural en Educación

Inicial”
Pilar Leiva Ibarra
Jueves 28 de abril 2011 Propiedad equipo Pedagogía Cultural.

Escuela de Educación Parvularia

Departamento de Formación Inicial Escolar
Universidad Católica del Maule.
Pedagogía Cultural en Educación Inicial
P. Universidad Haute Ecole Albert
Católica de Chile Jacquard
AGCI/ Chile APEFE- CGRI /Bélgica
2001-2005

2006

U. Católica del Maule

2006 al 2009
Equipo Chile
P .Universidad Católica de Chile / Facultad de Educación
Pilar Leiva I (Coordinadora Chile) y equipo académicos
( Didáctica - Curriculum , Teoría y Política )

Universidad Católica del Maule Escuela de Educación

Parvularia
Leonor Cerda Díaz (Directora ) y equipo de académicos Escuela

Equipo Bélgica
Haute Ecole Albert Jacquard, Namur
Martine Tassin V Coordinadora Bélgica y equipo de académicos
HEAJ.
 Propósitos de la Pedagogía Cultural

- Presencia de lo cultural desde los niveles iniciales.

- Sinergia a otras instituciones formadoras (U. Católica del
Maule)
- Intercambio de experiencias académicas en contextos
diversos.
- Formación redes en torno al tema.
- Reflexión en temáticas culturales en el aula.
- Fortalecimiento de las experiencias en el aprendizaje de
nuestros niños /as.
 PEDAGOGÍA CULTURAL EN EDUCACIÓN INICIAL

 Lo Cultural abordado desde al menos desde dos dimensiones: lo

particular y lo universal. Entendiendo como Cultura aquella que
considera la integración de distintas formas y áreas de conocimiento
contextualizadas, entendiendo la relevancia de la interrelación entre
ellas.

Finalidad del proyecto

Búsqueda de un camino a la Calidad de la Educación mediante

la innovación metodológica en aula .

 Calidad de Educación

1.- Multidimensional :
- Formación de una mayor calidad del docente y de los aprendizajes a
través nuevas estrategias y metodologías para el aula
- Mejora de la infraestructura y recursos en relación a contextos
- Readecuación a marco curricular de modo de fortalecer aprendizajes
dirigidos al aula.
 PEDAGOGÍA CULTURAL EN EDUCACIÓN INICIAL
Camino hacia una Calidad de la Educación : Calidad del docente

.
SER
- Valoración a contenidos culturales en los niveles iniciales y a una
metodología de Pedagogía Cultural como estrategia educativa de innovación.
- Toma de conciencia de los aportes de los diferentes disciplinas o áreas
para fomentar y desarrollar la cultura.
- Convicción de la aplicabilidad de la metodología desde los niveles iniciales.

SABER
- Profundizar la teoría y metodología de Pedagogía Cultural.
- Relacionar saberes profesionales con el ámbito de la cultura.
- Comprender el sentido educativo de las fases (observación, apropiación ,
investigación y comunicación) de la metodología propuesta.
- Conocer las posibilidad de integración e interdisciplinareidad de los saberes
Calidad del docente

SABER -HACER
- Abordar contenidos culturales en aula desde los niveles iniciales.
- Plantear actividades que desarrollen las fases de la metodología de la
Pedagogía Cultural : Observación, Apropiación , Investigación y
Comunicación.
- Generar elementos de apoyo para el logro de la aplicabilidad (recursos,
materiales, conexión a centros o espacios culturales entre otros)
- Transmitir en los niños y niñas la importancia de la cultura como
significado de los testimonios del hombre y la sociedad.

Competencias profesionales del /a educadora /a

Competencia
Capacidad para transmitir :
La importancia del estímulo, desarrollo y fomento de la
Pedagogía cultural en el campo educativo de los niveles
iniciales.

 El conocimiento de la cultura, como testimonios

concretos del hombre y su desarrollo evolutivo social y
personal.
 La valoración de abordar contenidos culturales en el nivel

inicial, como un camino que estimula y desarrolla el

pensamiento crítico, reflexivo y creativo de los niños /a a
partir de la metodología Pedagogía Cultural.
Competencias
Habilidad para:

Proponer actividades creativas e innovadoras en el aula que favorezcan

experiencias culturales de modo de fortalecer los aprendizajes de los niños
(as).
 Fomentar la apreciación de la cultural como un elemento de comunicación
frente a lo observado y creado por si mismo y por el otro, como un modo de
desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico.
 Resultados y productos
 Seminarios y charlas desde el inicio en PUC Santiago y UCM
Curico.
 Intercambio académico Chile- Bélgica y viceversa.
 Incorporación de la temática como contenidos en mallas
cuniculares de la formación profesional de Educadores en la
PUC y UCM.
 Trabajo realizado con grupos de alumnas en práctica profesional
de la facultades involucradas.
 Elaboración de material de apoyo realizado por las alumnos /as
denominadas Maletas Pedagógicas.
 Elaboración de un texto como material teórico y práctico
dirigido a docentes de los niveles iniciales.
 Sentido y Significado

Factibilidad de abordar contenidos culturales en

los niveles iniciales en contextos diversos.

La importancia de lo cultural en la formación

profesional de nuestros/as niños /as.
  Sentido y Significado

Proyección a la valoración de la cultura

desde estos niveles educativos de modo
que el “abrir puertas” sea más
significativo al :
- Percibir el mundo que les rodea
- Descubrir su patrimonio cultural
-Desarrollar un pensamiento reflexivo,
crítico y creativo.

Propiedad proyecto Pedagogía Cultural, Martine

Tassin