POLICIA MILITAR DA BAHIA COORDENADORIA DOS COLÉGIOS DA POLICIA MILITAR COLÉGIO DA POLICIA MILITAR PROFESSOR CARLOS ROSA

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DISCIPLINA: Ciências SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 aulas TURNO: Vespertino

PLANO DE CURSO
OBJETIVOS GERAIS: Identificar os elementos do ambiente como recursos naturais que tem um ritmo de renovação, havendo, portanto, um limite para a sua retirada. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( ✔ ( ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais

RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Revistas

✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais

✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura

✔ (

) Outros - Especificar

SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final UNIDADE: II  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final

UNIDADE: III  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

UNIDADE: IV  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final

CANTO,Eduardo Leite de. 1996. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 2ª ed. São Paulo. Moderna, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BARROS, Carlos e Wilson. Roberto Paulino. Ciências: o meio ambiente. 5ª série. São Paulo. Ed. Ática, 1999. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: www.ibama. gov.br www.nhm.ac.ut OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Fatores vivos e fatores não-vivos INDICADORES DE DESEMPENHO:  Compreender o papel dos seres formadores e princípios das cadeias

 Reconhecer a inter-relação entre os seres vivos por meio de cadeias alimentares e suas interdependências.  Definir as propriedades do ar.  Geladeiras. alimentares.  Caracterizar as estações do ano. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Lixo e qualidade de vida. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Reconhecer os diferentes tipos de água encontrados na natureza.  Conhecer os problemas gerados pelo lixo e apresentar soluções de solução.  Contaminação da água.  Produtores e consumidores.  Conservação dos alimentos. chaminés e balões de ar quente.  Reaproveitando o lixo.  Conhecer os ambientes não naturais.  Previsão do tempo.  Diferenciar clima e tempo.  Preparar e adaptar o solo para diversos tipos de cultura.  Propriedades do ar. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Definir saneamento básico.  A água. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Alimentos.  Conceituar os principais gases da atmosfera e reconhecer a sua utilidade.  Vegetais: seres vivos produtores.presentes nos ambientes.  Principais gases que compõem o ar. . UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  O arco-íris e o caminho da água na natureza.  Reconhecer a importância de conservar os alimentos.  Dia e noite: regularidades da natureza.  Esquematizar o ciclo da água na natureza.  Decompositores.  O solo. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Reconhecer a importância dos alimentos para o bom funcionamento do corpo.  Descrever o processo de obtenção de energia elétrica a partir da força da água.  Compreender a dependência dos seres vivos pela água.

considerada como instrumento de comunicação universal. ● Usar as formas verbais adequadamente. na forma oral e escrita. ouvir. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Outros: jogos. UNIDADE: II ● análise do desempenho do aluno em classe. gravuras e textos ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● análise do desempenho do aluno em classe. leitura de textos RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Cartazes. . para desenvolver as habilidades de ler. ● Dominar as estruturas em estudo. falar e escrever. ● Utilizar o estudo da língua inglesa.DISCIPLINA: Língua Inglesa SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Levar o educando a perceber a importância da língua inglesa.

vocabulário ilustrado. ● elaboração de cartazes e cartões. nationalities. ● vocabulário ilustrado. Start up: Stage 5. 2004. where. Rita B. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos. teste e prova projetos ● ● ● ● ● pesquisas e trabalhos elaboração de cartazes e cartões. The Landemark Dictionary: English/Portuguese/English. teste e prova. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Hollaender. ● teste e prova ● projetos Morino. dominar e usar o vocabulário e expressões. projetos UNIDADE: III ● análise do desempenho do aluno em classe. how. São Paulo: Moderna. elaboração de cartazes e cartões. ● questions: what. trabalhos. . vocabulário ilustrado. ● numbers (01 – 20). Editora Ática. São Paulo. Eliete C. Faria. trabalhos. ● conhecer e dominar a formação. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Texts. ● pesquisas. ● present tense: verb to be. ● vocabulário ilustrado. 2004. trabalhos. Arnon. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. Sanders Sidney. ● pesquisas. ● teste e prova ● projetos BIBLIOGRAFIA BÁSICA: UNIDADE: IV ● análise do desempenho do aluno em classe. ● subject pronouns. colors. ● elaboração de cartazes e cartões. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. howld. ● vocabulary: greetegs.● ● ● ● ● pesquisas.

sentido e uso das formas gramaticais estudadas. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. ● vocabulary: family. ● Plural of nouns. ● Ler e entende pequenos textos. ● articles. dominar e usar o vocabulário e expressões. ● time. questions tags.. ● propositions of place. ● vocabulary: food.● Texts. whose. ● imperative – directions. ● present continuos tense. ● present tense: verb there. animals.. questions: who. ● questions: how many. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. ● possessive case. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● ● ● ● ● Texts.. how. dominar e usar o vocabulário e expressões. whot time. DISCIPLINA: Educação Artística SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 20 horas TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Reconhecer a importância da geometria na nossa comunidade escolar. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos. places. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. ● possessive adjectives. ● conhecer e dominar a formação. ● number ( 20 – 100). present continuos tense ( rewiew). utilizando conceitos. sports. . ● conhecer e dominar a formação. how much. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. vocabulary: clothes. ● questions: what. . ● numbers (100 – 3000). ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. ● demonstrative pronouns. dominar e usar o vocabulário e expressões. camping equiament. ● conhecer e dominar a formação. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Texts. ● adjectives. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos.

● pesquisas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Livro de Matemática do aluno/ Projeto Araribá – Ed. Moderna. ● trabalhos e atividades práticas. ● trabalho – construção de polígonos. ● atividades em grupos.Especificar ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● teste. ● pesquisa – medidas.fórmulas. operações matemática e situações do cotidiano. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Outros: Confecção de materiais RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ) TV/DVD ) CD ✔ ( ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Livros paradidáticos ) Outros . UNIDADE: III ● atividades em duplas. . UNIDADE: IV ● atividades globalizadas. Giovanni/Parente. UNIDADE: II ● atividade globalizada. 5ª série. ● atividade globalizada. 5ª série. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Aprendendo a Matemática.

reta e plano. Dante. ● Classificar os ângulos de acordo com as suas características ● Utiliza os instrumentos para medir ângulos. colineares e consecutivos. Iracema e Dulce.paralelas. ● Diferenciar as retas de acordo com a posição. Classificação quanto aos lados e ângulos: reto. semi-reta e segmento de reta. ● construir ângulo ● triângulos.poligonal. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Classificar triângulos de acordo com as medidas dos lados. ● Identificar o ponto e a reta como um conjunto infinito de pontos.horizontal. ● Reconhecer quando uma figura geométrica é um polígono. ● Classificar os diversos tipos de segmento de reta. ● Perímetro. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Introdução à geometria. ● Subconjunto da reta. ● estudo da reta e suas posições . região côncava e convexa. retângulo. vertical e inclinada. ● Identificar ângulo como uma figura geométrica. . acutângulo.Tudo é Matemática. ● ● ● ● ● UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Classificação dos triângulos. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Diferenciar poligonal e polígono.segmentos congruente. ● Verificar quantas retas passam por um ponto e por dois pontos. ● Conceitos primitivos: ponto. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar ponto. . ● Identificar as regiões de um polígono. Idéias e Desafios. reta e ponto como elementos intuitivos. Matemática. nome e classificação dos polígonos. ● Saber construir uma poligonal. obtuso. Tipos de ângulos. reta e plano. ● Identificar os tipos de reta. . . agudo. ● Identificar polígonos que são triângulos. obtusângulo. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: polígonos. ● Diferenciar ponto. concorrentes e coincidentes. ● Reconhecer e nomear semi-retas e segmentos de reta.

● diferenciar os sólidos geométricos. ● reconhecer os elementos de uma circunferência.suerfície. ● circunferências. perímetro. bem como empregar corretamente as classes de palavras e reconhecê-las no contexto morfológico.● Estudo dos quadriláteros: elementos. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Medidas: . METODOLOGIA: ✔ ( x ) Exposição participada ✔ ( x ) Trabalho em dupla ✔ ( x ) Debate ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ✔ ( x ) Pesquisa . expressão e argumentação. ● Reconhecer paralelogramos: retângulo. ● identificar e representar uma circunferência. ● reconhecer que cada soma das medidas dos lados de um polígono.tempo. aprimorando a leitura oral e debatendo temas propostos pelos textos. DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: VESPERTINO PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver estratégias de leitura. . . ● identificar os polígonos que são quadriláteros. ● Reconhecer os elementos dos polígonos estudados.comprimento.capaidade. classificação. resulta no perímetro do polígono. losango e quadrado. ● identificar o metro quadrado como uma região quadrada de um metro de lado. ● conhecer as unidades padronizadas usadas para medir superfície. ● diferenciar as medidas de metro. metro quadrado e metro cúbico corretmente. ● classificar os quadriláteros em paralelogramos e trapézios. para que o aluno desenvolva habilidades de interpretação.massa. . INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar o metro como unidade fundamental de comprimento. . ● sólidos geométricos.

prova escrita OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: .Teste escrito -Atividade oral (diálogo) BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CEREJA. interlocutor.Especificar ✔ ( x ) TV/DVD ✔ ( x ) CD ✔ ( x ) Jornais ✔ ( ✔ ( x ) Livros didáticos ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I .Atividade em dupla com revistas . língua . São Paulo.prova escrita UNIDADE: III . 12ª edição.Textos . Willian Roberto.Teste escrito .Norma culta e variedade-padrão INDICADORES DE DESEMPENHO: . Saraiva. Português.Conceituar linguagem. 5ª série. Idéias e Linguagens. São Paulo.Reconstruir idéias principais dos textos lidos . Ed. variedade lingüística.Atividade oral .Teste escrito . ed. 5ª série. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DELMANTO. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: UNIDADE: II -Teste escrito . Diletã.✔ ( x ) Estudo de caso RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( x ) Vídeos ✔ ( x ) Quadro de giz ✔ ( x ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ✔ ( x ) Revistas ✔ ( x ) Livros paradidáticos ✔ ( ) Outros .Produção de texto .prova escrita UNIDADE: IV . língua.Produção de texto . código.Língua falada e escrita . Saraiva. Português: Idéias e Linguagens. 12ª edição.

nº e grau... . .Observar certos aspectos da língua de uso relacionados às variedades lingüísticas.Ortografia: Uso do s. identificar e classificar substantivos -Empregar certos aspectos da língua relacionados aos substantivos.Letra e fonema . INDICADORES DE DESEMPENHO: -Conceituar. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Reconstruir. identificar verbos nos variados gêneros textuais.Classificação . .Frase (tipos de frase) . através de questões propostas a função semântica – estilística dos adjetivos e das flexões de gênero . -desenvolver habilidade de leitura de textos verbais e não verbais.Grau -Locução adjetivo -Pronome -Diálogo -Ortografia (uso g.Conhecer conceito de frase e pontuá-las de acordo com o sentindo atribuído.Estabelecer diferença entre letra e fonema. -Identificar as locuções verbais UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: . . integrar e sintetizar informações colhidos nos textos lidos.Distinguir a representação escrita de sons semelhantes.Substantivo (identificação) . Identificar e classificar os adjetivos e locuções adjetivas. . E inter.Narração -Elementos da Narrativa . -Conceituar. -Conceituar.Verbo (conceito e indenf.Flexão do substantivo (gênero e numero) . -Conhecer ele identificada nos textos lidos os elementos da narrativa -Conhecer o valor semântico do artigo e utilizalo como mecanismo de coesão -Diferenciar numeral de artigo indefinido -Minimizar problemas ortográficos. -Reconhecer e distinguir encontros vocálicos e consonantais.Textos .Encontros vocálicos e consonantais .Encontro consonantal . não padrão.Ortografia UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Textos (interpretação) -Adjetivo (identificação) -Gênero -Número . x.) -Tempos verbais -Modos verbais -Locução verbal . exercitando-se a partir da leitura e encenação de diálogos a entonação. uso de s/z padrão.Reconhecer e classificar os pronomes -Fazer análise morfológica das palavras dentro da frase -Aprimorar a leitura oral.Comunicação . j. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Comparar textos.Numeral . buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e formas.) . .ç..Separação silábica . ss.sc.Utilizar conceitos aprendidos para minimizar problemas de grafia. pontuação. expressando-as em língua própria.Artigo . ch) UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Textos (Leit. -Verificar.

Especificar ✔ ( x ) TV/DVD ✔ ( x ) CD ✔ ( x ) Jornais ✔ ( x ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I UNIDADE: II UNIDADE: III UNIDADE: IV . METODOLOGIA: ✔ ( x ) Exposição participada ✔ ( x ) Trabalho em dupla ✔ ( x ) Debate ✔ ( ) Estudo de caso ✔ ( x ) Seminário ✔ ( x ) Pesquisa ✔ ( ✔ ( ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( x ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( ) Vídeos ✔ ( x ) Quadro de giz ✔ ( x ) Pesquisas ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Revistas ) Livros paradidáticos ) Outros . Dos quadrinhos. -Desenvolver argumento por meio de quadrinhos DISCIPLINA: MATEMATICA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: VESPERTINO PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Promover a aprendizagem da matemática através da pratica dos conteúdos associados ao dia a dia.-História em quadrinhos -Conhecer recursos características da ling.

Resolver expressões numéricas. a partir de métodos estudados INDICADORES DE DESEMPENHO: -Efetuar as operações com números naturais. aplicando esses conhecimentos em situações problemas envolvendo tais operações.Expressões numéricas -Multiplicação -Divisão -Potenciação -Radiação -Termo desconhecido -Resolução de problemas. matemática 5ª série. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Verificar se um número é ou não divisível por outro. -Adquirir habilidade na resolução de problemas com números naturais.BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Projeto Araribá. editora moderna. multiplicação. aplicando propriedades adequadamente. subtração. utilizando o critério de visibilidade. -determinar o MMC e o MDC de dois ou mais números. -Efetuar operações envolvendo números racionais. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Ênio Silveira. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Numéricos naturais -Valor absoluto e relativo -Sistema de numeração romano -Operações com números naturais . divisão de frações -Expressões numéricas -Problemas UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: -verificar através da história que as frações surgiram a partir da necessidade que os povos antigos sentiam de resolver problemas práticos de medições.Cláudio Marques Matemática Contextualizada. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Multiplos e divisores -Divisibilidade -Numeros primos e compostos -Fatoração -MMC e MDC -Determinação de divisores UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Fração -Numero misto -Simplificação de frações -Adição. .

-Números Decimais -Operações com decimais -Dizima periódica -Potenciação e raiz quadrada -Expressões -Problemas -Porcentagem -Estatistica. analisando os fatores e percebendo a importância de estudar a história para que possamos perceber os avanços da sociedade e a função do sujeito enquanto agente transformador da realidade social. -Efetuar operações envolvendo números racionais escritos na forma decimal. bem como resolver expressões numéricas envolvendo tais operações e problemas. DISCIPLINA: História SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Estimular o aluno a compreender a dinâmica existente entre o passado e o presente. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( X ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Produção textual ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros: Filmes ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( X ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I UNIDADE: II .

● A Avaliação é contínua. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● As primeiras aldeias e cidades. ● O povoamento da América. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRAICK. 2006. ● Os primeiros grupos humanos. levando em cumulativa e constante. cumulativa e constante. direta. culminando com uma prova de peso culminando com uma prova de peso maior. direta. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Compreendera importância dos rios e o desenvolvimento da agricultura para o surgimento das primeiras civilizações. culminando com uma prova de peso maior. resumo. 2ª Edição. culminando com uma prova de peso maior. através de leitura e interpretação de texto. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Utilização e desenvolvimento das habilidades adquiridas pelo aluno ao longo de sua trajetória escolar. ● A avaliação prevê atividades em grupo. direta. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Egito: estava escrito nas pirâmides INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Compreender a formação. ● O tempo e a história. ● A avaliação prevê atividades em grupo. História das cavernas ao Terceiro Milênio – Editora Moderna.● A Avaliação é contínua. São Paulo. direta. Patricia Ramos. maior. levando em conta aspectos qualitativos e conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. pesquisa e correlação entre conceitos. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. quantitativos do processo. ● A avaliação prevê atividades em grupo. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A história e o historiador. cumulativa e constante. cumulativa e constante. ● Mesopotâmia: terra entre rios. a estrutura . fichamento. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. ● A Avaliação é contínua. UNIDADE: III UNIDADE: IV ● A Avaliação é contínua. ● A avaliação prevê atividades em grupo.

● ● ● ● Índia. Hebreus. ● O apogeu da civilização romana. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Desenvolver uma atividade de questionamento diante da formação e estrutura das sociedades e sua importância para as futuras gerações. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros: Produção de texto. DISCIPLINA: Geografia SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Estudar geografia e aprender a olhar o mundo de várias maneiras.. dramatização RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( X ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD . Grécia: o berço da cultura ocidental. Grécia: do esplendor à conquista macedônica. fotografias aéreas. política e social das grandes civilizações e seus legados para as gerações futuras. como mapas. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A formação do Império Romano. econômica. China e Japão. Fenícios e Persas. ● A crise de Roma e Império Bizantino. ● Perceber as diversas formas de registros. permitindo a descoberta de outras realidades.

e ambientes produzidos. Terra: o planeta azul. Construindo a Geografia: Uma janela para o mundo – Editora Moderna. ● A avaliação prevê atividades em grupo. ● Discutir a importância da preservação do meio ambiente. UNIDADE: IV ● A Avaliação é contínua. 4. cumulativa e constante. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Mapas. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. ● A avaliação prevê atividades em grupo. Editora Ática. 2. ● Interpretar os mapas. cumulativa e constante. José Willian: Geografia – Série Brasil. ● A avaliação prevê atividades em grupo. culminando com uma prova de peso maior. cumulativa e constante. 3. 2005. O planeta vivo. culminando com uma prova de peso maior.✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( X ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● A Avaliação é contínua. UNIDADE: III ● A Avaliação é contínua. ARAÚJO. cumulativa e constante. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Ambientes da Terra: 1. ● Listar os impactos ambientais.. culminando com uma prova de peso maior. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: VESENTI. A linguagem dos mapas e a geografia. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. Ambientes naturais. possibilitando identificar os diversos espaços. . ● A avaliação prevê atividades em grupo. filmes UNIDADE: II ● A Avaliação é contínua. Regina. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. culminando com uma prova de peso maior. 2005. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. UNIDADE: II INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Estabelecer as diferenças entre ambientes naturais e ambientes produzidos.

3. As migrações internacionais. ● Identificar os países ricos que dominam o comércio mundial de alimentos. Os ambientes protegidos. utilizadas pelos países pobres 3. ● Trabalhar as características e os motivos que levam as pessoas a migrarem de um país para outro. 3. A cidadania e a vida em sociedade. 2. ● Identificar os ambientes protegidos pela UNESCO e por outros orgãos. ● identificar a importância econômica da navegação marítima. A produção industrial. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● O mundo em movimento: 1. A circulação mundial. Os ambientes do campo. ● Listar os direitos e deveres do cidadão. ● Reconhecer as práticas tradicionais. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar os impactos causados pelas indústrias nos ambientes da cidade. ● Compreender o sistema de agricultura irrigada como uma alternativa do mundo atual. Os ambientes da cidade. 2. As fronteiras do mundo. 2. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Entender a produção industrial através de uma cadeia produtiva. A produção agrícola. DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02 TURNO: VESPERTINO . UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A geografia da produção: 1. ● reconhecer o transporte aéreo como o grande responsável pelo transporte de passageiros.CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● O espaço geográfico: 1. ● Estudar os sistemas agrícolas para compreender os ambientes do campo. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Estudar as fronteiras políticas internacionais como forma de definir limites territoriais dos Estados.

✔ Vislumbrar a construção da cidadania e do respeito às diferenças. qualitativa e somativa. qualitativa e somativa. oficinas. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros – projetos.Especificar ✔ ( X ) Quadro branco ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Jornais ) Livros didáticos ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I Atividades de sistematização. UNIDADE: III Atividades de sistematização. avaliação diagnóstica. avaliação diagnóstica.PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ✔ Auxiliar na formação moral dos educados. . UNIDADE: IV Atividades de sistematização. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: UNIDADE: II Atividades de sistematização. avaliação diagnóstica. qualitativa e somativa. formativa. formativa. formativa e somativa. avaliação diagnóstica. vivências RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros .

A questão da Moral 1. Tânia Dias. eticanaescola OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: Ética e Cidadania 1. Ação Correta 2. Cidadania 2.0.0. identificação do tema ou idéia principal. Ética 1. Dinâmicas de grupo & sensibilizações.2. Conceito de Moral 2. INDICADORES DE DESEMPENHO: Reflexão. Cidadania em Ação UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: Relacionar e integrar segmentos dos textos informativos com a realidade vivenciada.1. O que é ser ético 2. cidadaniaeacao. sabercidadania.0. . INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: wikipedia. Moral e Cidadania UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: 1. Os Valores Humanos e a Sociedade 2.2.1. Os Valores Humanos 2. produzir textos explicativos.0.1.1. produção de material informativo (painéis.PCN Temas transversais.1. Moral e Ética 2. panfletos) INDICADORES DE DESEMPENHO: Leitura e interpretação.0. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: QUEIROZ. Os Valores Humanos e a Ética 3.0.0. construir sínteses. A questão da escolha UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: 1. Valor 2.

O Papel do Cidadão 3. Comportamentos Éticos Desenvolvimento da reflexão da ação cidadã critica. .0. Poder e Cidadania 2.Conteúdos Programáticos 1. alem da habilidade de expressão oral e escrita. capacidade de síntese.0.0. A cultura e a Ética 4. organização.0.

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