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plano ciencias

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POLICIA MILITAR DA BAHIA COORDENADORIA DOS COLÉGIOS DA POLICIA MILITAR COLÉGIO DA POLICIA MILITAR PROFESSOR CARLOS ROSA

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DISCIPLINA: Ciências SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 aulas TURNO: Vespertino

PLANO DE CURSO
OBJETIVOS GERAIS: Identificar os elementos do ambiente como recursos naturais que tem um ritmo de renovação, havendo, portanto, um limite para a sua retirada. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( ✔ ( ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais

RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Revistas

✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais

✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura

✔ (

) Outros - Especificar

SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final UNIDADE: II  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final

UNIDADE: III  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

UNIDADE: IV  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final

CANTO,Eduardo Leite de. 1996. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 2ª ed. São Paulo. Moderna, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BARROS, Carlos e Wilson. Roberto Paulino. Ciências: o meio ambiente. 5ª série. São Paulo. Ed. Ática, 1999. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: www.ibama. gov.br www.nhm.ac.ut OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Fatores vivos e fatores não-vivos INDICADORES DE DESEMPENHO:  Compreender o papel dos seres formadores e princípios das cadeias

 Descrever o processo de obtenção de energia elétrica a partir da força da água.  O solo.  Reconhecer a importância de conservar os alimentos.  Reconhecer a inter-relação entre os seres vivos por meio de cadeias alimentares e suas interdependências. chaminés e balões de ar quente.  Caracterizar as estações do ano.  Previsão do tempo.  Propriedades do ar.  Geladeiras.  Contaminação da água.  Dia e noite: regularidades da natureza.  Conhecer os ambientes não naturais.  Definir as propriedades do ar.  Reaproveitando o lixo.  Diferenciar clima e tempo. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Alimentos.  Conhecer os problemas gerados pelo lixo e apresentar soluções de solução. . alimentares.  Compreender a dependência dos seres vivos pela água. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Reconhecer a importância dos alimentos para o bom funcionamento do corpo. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Reconhecer os diferentes tipos de água encontrados na natureza.  Vegetais: seres vivos produtores.  A água.  Produtores e consumidores. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Lixo e qualidade de vida.  Preparar e adaptar o solo para diversos tipos de cultura. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  O arco-íris e o caminho da água na natureza. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Definir saneamento básico.  Principais gases que compõem o ar.presentes nos ambientes.  Conservação dos alimentos.  Conceituar os principais gases da atmosfera e reconhecer a sua utilidade.  Esquematizar o ciclo da água na natureza.  Decompositores.

● Usar as formas verbais adequadamente. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Outros: jogos. para desenvolver as habilidades de ler. . falar e escrever. gravuras e textos ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● análise do desempenho do aluno em classe. considerada como instrumento de comunicação universal. ● Utilizar o estudo da língua inglesa. leitura de textos RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Cartazes. ● Dominar as estruturas em estudo. na forma oral e escrita.DISCIPLINA: Língua Inglesa SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Levar o educando a perceber a importância da língua inglesa. ouvir. UNIDADE: II ● análise do desempenho do aluno em classe.

trabalhos. vocabulário ilustrado. Eliete C. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. ● questions: what. ● vocabulary: greetegs. how. São Paulo. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Hollaender. Faria. projetos UNIDADE: III ● análise do desempenho do aluno em classe. dominar e usar o vocabulário e expressões. ● conhecer e dominar a formação.● ● ● ● ● pesquisas. ● elaboração de cartazes e cartões. Editora Ática. ● teste e prova ● projetos Morino. ● pesquisas. teste e prova. teste e prova projetos ● ● ● ● ● pesquisas e trabalhos elaboração de cartazes e cartões. Start up: Stage 5. ● elaboração de cartazes e cartões. ● vocabulário ilustrado. nationalities. trabalhos. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. . howld. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Texts. where. ● vocabulário ilustrado. Sanders Sidney. Rita B. colors. The Landemark Dictionary: English/Portuguese/English. vocabulário ilustrado. 2004. 2004. ● pesquisas. ● subject pronouns. trabalhos. ● teste e prova ● projetos BIBLIOGRAFIA BÁSICA: UNIDADE: IV ● análise do desempenho do aluno em classe. São Paulo: Moderna. Arnon. ● present tense: verb to be. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos. elaboração de cartazes e cartões. ● numbers (01 – 20).

● propositions of place. ● imperative – directions. ● questions: what. ● questions: how many. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● ● ● ● ● Texts. dominar e usar o vocabulário e expressões. whose. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Texts. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos. dominar e usar o vocabulário e expressões. ● possessive adjectives. vocabulary: clothes.. animals. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. questions tags. ● vocabulary: family.. ● possessive case. utilizando conceitos. camping equiament. . dominar e usar o vocabulário e expressões. ● present continuos tense. how much. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados.. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. ● adjectives. ● time. questions: who. whot time. ● number ( 20 – 100). ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. sports. ● demonstrative pronouns. DISCIPLINA: Educação Artística SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 20 horas TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Reconhecer a importância da geometria na nossa comunidade escolar. .● Texts. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. ● vocabulary: food. how. ● conhecer e dominar a formação. ● numbers (100 – 3000). ● Ler e entende pequenos textos. places. ● Plural of nouns. ● conhecer e dominar a formação. present continuos tense ( rewiew). ● conhecer e dominar a formação. ● present tense: verb there. ● articles.

UNIDADE: II ● atividade globalizada. operações matemática e situações do cotidiano. 5ª série. ● pesquisa – medidas.fórmulas. ● atividades em grupos. . ● trabalhos e atividades práticas.Especificar ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● teste. Giovanni/Parente. Moderna. UNIDADE: IV ● atividades globalizadas. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Outros: Confecção de materiais RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ) TV/DVD ) CD ✔ ( ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Livros paradidáticos ) Outros . 5ª série. UNIDADE: III ● atividades em duplas. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Aprendendo a Matemática. ● pesquisas. ● trabalho – construção de polígonos. ● atividade globalizada. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Livro de Matemática do aluno/ Projeto Araribá – Ed.

Matemática.poligonal. vertical e inclinada. ● Verificar quantas retas passam por um ponto e por dois pontos. concorrentes e coincidentes. retângulo. ● Diferenciar as retas de acordo com a posição. .Tudo é Matemática. colineares e consecutivos. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar ponto. . . INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Classificar triângulos de acordo com as medidas dos lados. reta e plano. ● Subconjunto da reta. semi-reta e segmento de reta.horizontal. ● Saber construir uma poligonal. ● Identificar o ponto e a reta como um conjunto infinito de pontos. obtuso. região côncava e convexa. ● Classificar os diversos tipos de segmento de reta. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Diferenciar poligonal e polígono. ● Diferenciar ponto. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: polígonos. ● Perímetro. ● Reconhecer quando uma figura geométrica é um polígono. ● Classificar os ângulos de acordo com as suas características ● Utiliza os instrumentos para medir ângulos. . agudo. Iracema e Dulce. ● Identificar ângulo como uma figura geométrica. Dante. ● Identificar as regiões de um polígono.segmentos congruente. reta e plano. ● ● ● ● ● UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Classificação dos triângulos. ● Identificar os tipos de reta. ● Conceitos primitivos: ponto.paralelas. ● Identificar polígonos que são triângulos. ● construir ângulo ● triângulos. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Introdução à geometria. reta e ponto como elementos intuitivos. Classificação quanto aos lados e ângulos: reto. ● estudo da reta e suas posições . Idéias e Desafios. Tipos de ângulos. nome e classificação dos polígonos. obtusângulo. ● Reconhecer e nomear semi-retas e segmentos de reta. acutângulo.

. metro quadrado e metro cúbico corretmente. ● identificar o metro quadrado como uma região quadrada de um metro de lado. ● diferenciar as medidas de metro. ● sólidos geométricos. resulta no perímetro do polígono. ● reconhecer os elementos de uma circunferência.massa. losango e quadrado. perímetro. ● classificar os quadriláteros em paralelogramos e trapézios. ● Reconhecer os elementos dos polígonos estudados.tempo. aprimorando a leitura oral e debatendo temas propostos pelos textos. ● circunferências. classificação. ● conhecer as unidades padronizadas usadas para medir superfície. DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: VESPERTINO PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver estratégias de leitura.capaidade. expressão e argumentação.comprimento. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Medidas: . . para que o aluno desenvolva habilidades de interpretação. ● identificar os polígonos que são quadriláteros. ● Reconhecer paralelogramos: retângulo.● Estudo dos quadriláteros: elementos. ● diferenciar os sólidos geométricos. bem como empregar corretamente as classes de palavras e reconhecê-las no contexto morfológico. ● reconhecer que cada soma das medidas dos lados de um polígono. METODOLOGIA: ✔ ( x ) Exposição participada ✔ ( x ) Trabalho em dupla ✔ ( x ) Debate ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ✔ ( x ) Pesquisa . ● identificar e representar uma circunferência.suerfície. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar o metro como unidade fundamental de comprimento. . .

12ª edição. 5ª série.Língua falada e escrita . língua .Teste escrito . BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DELMANTO. Ed.prova escrita UNIDADE: IV .prova escrita OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: . São Paulo. Idéias e Linguagens. 5ª série. ed. Willian Roberto. Diletã. Português.Atividade oral .Reconstruir idéias principais dos textos lidos .Teste escrito -Atividade oral (diálogo) BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CEREJA. Saraiva.Teste escrito .Especificar ✔ ( x ) TV/DVD ✔ ( x ) CD ✔ ( x ) Jornais ✔ ( ✔ ( x ) Livros didáticos ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I . Saraiva.prova escrita UNIDADE: III . INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: UNIDADE: II -Teste escrito .Conceituar linguagem.Textos .Norma culta e variedade-padrão INDICADORES DE DESEMPENHO: . língua. Português: Idéias e Linguagens.Atividade em dupla com revistas . 12ª edição.Produção de texto . interlocutor. código.Produção de texto . São Paulo. variedade lingüística.✔ ( x ) Estudo de caso RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( x ) Vídeos ✔ ( x ) Quadro de giz ✔ ( x ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ✔ ( x ) Revistas ✔ ( x ) Livros paradidáticos ✔ ( ) Outros .

Flexão do substantivo (gênero e numero) .Distinguir a representação escrita de sons semelhantes. Identificar e classificar os adjetivos e locuções adjetivas. .Numeral . . -Verificar. j.Estabelecer diferença entre letra e fonema. -Conceituar.Observar certos aspectos da língua de uso relacionados às variedades lingüísticas. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Comparar textos..) -Tempos verbais -Modos verbais -Locução verbal . expressando-as em língua própria.Conhecer conceito de frase e pontuá-las de acordo com o sentindo atribuído. -Conceituar.Reconhecer e classificar os pronomes -Fazer análise morfológica das palavras dentro da frase -Aprimorar a leitura oral.) . identificar e classificar substantivos -Empregar certos aspectos da língua relacionados aos substantivos. não padrão.Substantivo (identificação) .Verbo (conceito e indenf. -Identificar as locuções verbais UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: .Utilizar conceitos aprendidos para minimizar problemas de grafia. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Conceituar. ch) UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Textos (Leit.Artigo .Ortografia UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Textos (interpretação) -Adjetivo (identificação) -Gênero -Número . .Narração -Elementos da Narrativa . E inter..Encontros vocálicos e consonantais .sc. nº e grau. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Reconstruir.Separação silábica .Ortografia: Uso do s.Comunicação . . exercitando-se a partir da leitura e encenação de diálogos a entonação. -desenvolver habilidade de leitura de textos verbais e não verbais.Encontro consonantal . integrar e sintetizar informações colhidos nos textos lidos.Textos .Classificação .Frase (tipos de frase) .Letra e fonema . uso de s/z padrão. pontuação.ç.Grau -Locução adjetivo -Pronome -Diálogo -Ortografia (uso g. identificar verbos nos variados gêneros textuais. . através de questões propostas a função semântica – estilística dos adjetivos e das flexões de gênero . -Reconhecer e distinguir encontros vocálicos e consonantais. ss. buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e formas. x. -Conhecer ele identificada nos textos lidos os elementos da narrativa -Conhecer o valor semântico do artigo e utilizalo como mecanismo de coesão -Diferenciar numeral de artigo indefinido -Minimizar problemas ortográficos.. .

-História em quadrinhos -Conhecer recursos características da ling.Especificar ✔ ( x ) TV/DVD ✔ ( x ) CD ✔ ( x ) Jornais ✔ ( x ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I UNIDADE: II UNIDADE: III UNIDADE: IV . -Desenvolver argumento por meio de quadrinhos DISCIPLINA: MATEMATICA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: VESPERTINO PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Promover a aprendizagem da matemática através da pratica dos conteúdos associados ao dia a dia. Dos quadrinhos. METODOLOGIA: ✔ ( x ) Exposição participada ✔ ( x ) Trabalho em dupla ✔ ( x ) Debate ✔ ( ) Estudo de caso ✔ ( x ) Seminário ✔ ( x ) Pesquisa ✔ ( ✔ ( ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( x ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( ) Vídeos ✔ ( x ) Quadro de giz ✔ ( x ) Pesquisas ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Revistas ) Livros paradidáticos ) Outros .

aplicando esses conhecimentos em situações problemas envolvendo tais operações. Resolver expressões numéricas. utilizando o critério de visibilidade. .Expressões numéricas -Multiplicação -Divisão -Potenciação -Radiação -Termo desconhecido -Resolução de problemas. -Adquirir habilidade na resolução de problemas com números naturais. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Ênio Silveira.Cláudio Marques Matemática Contextualizada. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Verificar se um número é ou não divisível por outro. divisão de frações -Expressões numéricas -Problemas UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: -verificar através da história que as frações surgiram a partir da necessidade que os povos antigos sentiam de resolver problemas práticos de medições. editora moderna. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Multiplos e divisores -Divisibilidade -Numeros primos e compostos -Fatoração -MMC e MDC -Determinação de divisores UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Fração -Numero misto -Simplificação de frações -Adição. aplicando propriedades adequadamente. -determinar o MMC e o MDC de dois ou mais números. a partir de métodos estudados INDICADORES DE DESEMPENHO: -Efetuar as operações com números naturais. multiplicação. matemática 5ª série. subtração. -Efetuar operações envolvendo números racionais.BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Projeto Araribá. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Numéricos naturais -Valor absoluto e relativo -Sistema de numeração romano -Operações com números naturais .

-Números Decimais -Operações com decimais -Dizima periódica -Potenciação e raiz quadrada -Expressões -Problemas -Porcentagem -Estatistica. -Efetuar operações envolvendo números racionais escritos na forma decimal. analisando os fatores e percebendo a importância de estudar a história para que possamos perceber os avanços da sociedade e a função do sujeito enquanto agente transformador da realidade social. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( X ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Produção textual ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros: Filmes ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( X ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I UNIDADE: II . bem como resolver expressões numéricas envolvendo tais operações e problemas. DISCIPLINA: História SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Estimular o aluno a compreender a dinâmica existente entre o passado e o presente.

● A Avaliação é contínua. ● O tempo e a história. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Egito: estava escrito nas pirâmides INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Compreender a formação. resumo. culminando com uma prova de peso maior. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Utilização e desenvolvimento das habilidades adquiridas pelo aluno ao longo de sua trajetória escolar. pesquisa e correlação entre conceitos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRAICK. culminando com uma prova de peso maior. maior. fichamento. direta. ● A avaliação prevê atividades em grupo. levando em cumulativa e constante. 2006. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Compreendera importância dos rios e o desenvolvimento da agricultura para o surgimento das primeiras civilizações. quantitativos do processo. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. levando em conta aspectos qualitativos e conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. ● A Avaliação é contínua. ● A avaliação prevê atividades em grupo. ● O povoamento da América. cumulativa e constante. culminando com uma prova de peso culminando com uma prova de peso maior. UNIDADE: III UNIDADE: IV ● A Avaliação é contínua. através de leitura e interpretação de texto. direta. ● Mesopotâmia: terra entre rios. ● A avaliação prevê atividades em grupo. 2ª Edição. ● A avaliação prevê atividades em grupo. direta. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. ● A Avaliação é contínua. cumulativa e constante. direta. ● Os primeiros grupos humanos. a estrutura . cumulativa e constante. Patricia Ramos. São Paulo. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A história e o historiador. História das cavernas ao Terceiro Milênio – Editora Moderna. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● As primeiras aldeias e cidades.

Hebreus. Fenícios e Persas. ● A crise de Roma e Império Bizantino. econômica. como mapas. fotografias aéreas. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros: Produção de texto. China e Japão.. ● O apogeu da civilização romana. dramatização RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( X ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD . Grécia: do esplendor à conquista macedônica. Grécia: o berço da cultura ocidental. DISCIPLINA: Geografia SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Estudar geografia e aprender a olhar o mundo de várias maneiras. ● Perceber as diversas formas de registros. política e social das grandes civilizações e seus legados para as gerações futuras. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Desenvolver uma atividade de questionamento diante da formação e estrutura das sociedades e sua importância para as futuras gerações.● ● ● ● Índia. permitindo a descoberta de outras realidades. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A formação do Império Romano.

UNIDADE: II INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Estabelecer as diferenças entre ambientes naturais e ambientes produzidos. cumulativa e constante. ARAÚJO. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: VESENTI. ● A avaliação prevê atividades em grupo. 2005. ● Interpretar os mapas. ● A avaliação prevê atividades em grupo. Ambientes naturais. cumulativa e constante. cumulativa e constante. ● Listar os impactos ambientais. UNIDADE: III ● A Avaliação é contínua. 2005. culminando com uma prova de peso maior.. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. culminando com uma prova de peso maior. e ambientes produzidos. . ● A avaliação prevê atividades em grupo. Terra: o planeta azul. A linguagem dos mapas e a geografia. filmes UNIDADE: II ● A Avaliação é contínua. Construindo a Geografia: Uma janela para o mundo – Editora Moderna. 3. culminando com uma prova de peso maior. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Mapas. Regina. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. O planeta vivo. Editora Ática. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Ambientes da Terra: 1.✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( X ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● A Avaliação é contínua. cumulativa e constante. José Willian: Geografia – Série Brasil. culminando com uma prova de peso maior. UNIDADE: IV ● A Avaliação é contínua. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. 4. possibilitando identificar os diversos espaços. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. ● Discutir a importância da preservação do meio ambiente. ● A avaliação prevê atividades em grupo. 2.

DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02 TURNO: VESPERTINO . ● Identificar os ambientes protegidos pela UNESCO e por outros orgãos. ● Reconhecer as práticas tradicionais. ● Identificar os países ricos que dominam o comércio mundial de alimentos. ● Estudar os sistemas agrícolas para compreender os ambientes do campo. A cidadania e a vida em sociedade. ● reconhecer o transporte aéreo como o grande responsável pelo transporte de passageiros. A produção industrial. 2. ● Trabalhar as características e os motivos que levam as pessoas a migrarem de um país para outro. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Entender a produção industrial através de uma cadeia produtiva. As migrações internacionais. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A geografia da produção: 1. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar os impactos causados pelas indústrias nos ambientes da cidade. ● Compreender o sistema de agricultura irrigada como uma alternativa do mundo atual. As fronteiras do mundo. A produção agrícola. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● O mundo em movimento: 1. A circulação mundial. ● identificar a importância econômica da navegação marítima. ● Listar os direitos e deveres do cidadão. Os ambientes da cidade. 2. 3. 3. Os ambientes protegidos. utilizadas pelos países pobres 3. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Estudar as fronteiras políticas internacionais como forma de definir limites territoriais dos Estados. Os ambientes do campo. 2.CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● O espaço geográfico: 1.

vivências RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros . BIBLIOGRAFIA BÁSICA: UNIDADE: II Atividades de sistematização. ✔ Vislumbrar a construção da cidadania e do respeito às diferenças. qualitativa e somativa. UNIDADE: III Atividades de sistematização. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros – projetos. avaliação diagnóstica. formativa. avaliação diagnóstica.Especificar ✔ ( X ) Quadro branco ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Jornais ) Livros didáticos ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I Atividades de sistematização. oficinas. avaliação diagnóstica. . formativa. qualitativa e somativa. UNIDADE: IV Atividades de sistematização. formativa e somativa.PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ✔ Auxiliar na formação moral dos educados. avaliação diagnóstica. qualitativa e somativa.

0.2. O que é ser ético 2. produzir textos explicativos. Os Valores Humanos e a Sociedade 2.2. Moral e Cidadania UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: 1. A questão da Moral 1. Ação Correta 2. eticanaescola OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: Ética e Cidadania 1.0. construir sínteses.0. Cidadania 2. Conceito de Moral 2.0. produção de material informativo (painéis.1. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: QUEIROZ. Valor 2.PCN Temas transversais. Cidadania em Ação UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: Relacionar e integrar segmentos dos textos informativos com a realidade vivenciada. INDICADORES DE DESEMPENHO: Reflexão. cidadaniaeacao. Os Valores Humanos 2. Tânia Dias.0. Ética 1.0.1. sabercidadania.1.1. Moral e Ética 2. Os Valores Humanos e a Ética 3. . INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: wikipedia. Dinâmicas de grupo & sensibilizações. identificação do tema ou idéia principal. A questão da escolha UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: 1.0.1. panfletos) INDICADORES DE DESEMPENHO: Leitura e interpretação.

. alem da habilidade de expressão oral e escrita.0.Conteúdos Programáticos 1. Poder e Cidadania 2. A cultura e a Ética 4. capacidade de síntese.0. O Papel do Cidadão 3.0.0. organização. Comportamentos Éticos Desenvolvimento da reflexão da ação cidadã critica.

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