plano ciencias

POLICIA MILITAR DA BAHIA COORDENADORIA DOS COLÉGIOS DA POLICIA MILITAR COLÉGIO DA POLICIA MILITAR PROFESSOR CARLOS ROSA

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DISCIPLINA: Ciências SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 aulas TURNO: Vespertino

PLANO DE CURSO
OBJETIVOS GERAIS: Identificar os elementos do ambiente como recursos naturais que tem um ritmo de renovação, havendo, portanto, um limite para a sua retirada. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( ✔ ( ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais

RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Revistas

✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais

✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura

✔ (

) Outros - Especificar

SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final UNIDADE: II  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final

UNIDADE: III  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

UNIDADE: IV  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final

CANTO,Eduardo Leite de. 1996. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 2ª ed. São Paulo. Moderna, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BARROS, Carlos e Wilson. Roberto Paulino. Ciências: o meio ambiente. 5ª série. São Paulo. Ed. Ática, 1999. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: www.ibama. gov.br www.nhm.ac.ut OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Fatores vivos e fatores não-vivos INDICADORES DE DESEMPENHO:  Compreender o papel dos seres formadores e princípios das cadeias

 Contaminação da água.  Principais gases que compõem o ar. alimentares.  Conservação dos alimentos.  Conhecer os problemas gerados pelo lixo e apresentar soluções de solução. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Alimentos.presentes nos ambientes.  Vegetais: seres vivos produtores.  Dia e noite: regularidades da natureza.  Definir as propriedades do ar.  Reconhecer a importância de conservar os alimentos.  Conhecer os ambientes não naturais. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Reconhecer os diferentes tipos de água encontrados na natureza.  Descrever o processo de obtenção de energia elétrica a partir da força da água.  Caracterizar as estações do ano.  Reconhecer a inter-relação entre os seres vivos por meio de cadeias alimentares e suas interdependências. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  O arco-íris e o caminho da água na natureza.  Compreender a dependência dos seres vivos pela água.  Preparar e adaptar o solo para diversos tipos de cultura.  Geladeiras. chaminés e balões de ar quente.  Diferenciar clima e tempo. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Reconhecer a importância dos alimentos para o bom funcionamento do corpo. .  Decompositores.  Reaproveitando o lixo. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Lixo e qualidade de vida.  A água.  Esquematizar o ciclo da água na natureza.  Produtores e consumidores.  Previsão do tempo.  Propriedades do ar.  Conceituar os principais gases da atmosfera e reconhecer a sua utilidade.  O solo. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Definir saneamento básico.

gravuras e textos ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● análise do desempenho do aluno em classe.DISCIPLINA: Língua Inglesa SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Levar o educando a perceber a importância da língua inglesa. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Outros: jogos. . considerada como instrumento de comunicação universal. ● Usar as formas verbais adequadamente. falar e escrever. ● Utilizar o estudo da língua inglesa. na forma oral e escrita. UNIDADE: II ● análise do desempenho do aluno em classe. leitura de textos RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Cartazes. ouvir. ● Dominar as estruturas em estudo. para desenvolver as habilidades de ler.

● teste e prova ● projetos Morino. how. Eliete C. ● vocabulário ilustrado. teste e prova. ● teste e prova ● projetos BIBLIOGRAFIA BÁSICA: UNIDADE: IV ● análise do desempenho do aluno em classe. The Landemark Dictionary: English/Portuguese/English. ● elaboração de cartazes e cartões. ● vocabulário ilustrado. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. teste e prova projetos ● ● ● ● ● pesquisas e trabalhos elaboração de cartazes e cartões. 2004. trabalhos. trabalhos. ● subject pronouns. Editora Ática. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos. nationalities. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Texts. Faria. ● numbers (01 – 20). dominar e usar o vocabulário e expressões. 2004. where. ● present tense: verb to be. colors. Arnon. elaboração de cartazes e cartões. trabalhos. São Paulo. Start up: Stage 5. projetos UNIDADE: III ● análise do desempenho do aluno em classe. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Hollaender. . howld. ● vocabulary: greetegs.● ● ● ● ● pesquisas. ● pesquisas. ● elaboração de cartazes e cartões. vocabulário ilustrado. São Paulo: Moderna. vocabulário ilustrado. ● conhecer e dominar a formação. Rita B. ● questions: what. Sanders Sidney. ● pesquisas.

● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. utilizando conceitos. ● imperative – directions. ● questions: how many. . sentido e uso das formas gramaticais estudadas. ● conhecer e dominar a formação. ● Plural of nouns. whose. ● articles.. camping equiament.. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. dominar e usar o vocabulário e expressões. vocabulary: clothes. ● conhecer e dominar a formação. ● numbers (100 – 3000). ● vocabulary: family. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos. whot time. animals. ● demonstrative pronouns. questions tags. ● conhecer e dominar a formação. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Texts.. places. ● propositions of place. ● adjectives. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos. ● possessive adjectives. how. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● ● ● ● ● Texts. ● questions: what. ● time. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. dominar e usar o vocabulário e expressões. ● vocabulary: food. questions: who. sports. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. . ● possessive case. ● Ler e entende pequenos textos. ● present tense: verb there. ● number ( 20 – 100). DISCIPLINA: Educação Artística SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 20 horas TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Reconhecer a importância da geometria na nossa comunidade escolar. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. how much. present continuos tense ( rewiew). ● present continuos tense. dominar e usar o vocabulário e expressões.● Texts.

. ● atividade globalizada. Giovanni/Parente. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Outros: Confecção de materiais RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ) TV/DVD ) CD ✔ ( ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Livros paradidáticos ) Outros . UNIDADE: IV ● atividades globalizadas. UNIDADE: III ● atividades em duplas. ● atividades em grupos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Livro de Matemática do aluno/ Projeto Araribá – Ed. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Aprendendo a Matemática. 5ª série.fórmulas. Moderna. ● pesquisas. ● pesquisa – medidas.Especificar ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● teste. UNIDADE: II ● atividade globalizada. ● trabalho – construção de polígonos. ● trabalhos e atividades práticas. 5ª série. operações matemática e situações do cotidiano.

● Identificar os tipos de reta. ● construir ângulo ● triângulos. reta e plano. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Introdução à geometria. ● estudo da reta e suas posições . . ● Classificar os ângulos de acordo com as suas características ● Utiliza os instrumentos para medir ângulos. retângulo. ● Reconhecer quando uma figura geométrica é um polígono. agudo. Classificação quanto aos lados e ângulos: reto. Matemática. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Classificar triângulos de acordo com as medidas dos lados. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar ponto.horizontal.Tudo é Matemática. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Diferenciar poligonal e polígono. ● Conceitos primitivos: ponto. concorrentes e coincidentes. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: polígonos. ● Verificar quantas retas passam por um ponto e por dois pontos. região côncava e convexa. ● Classificar os diversos tipos de segmento de reta. . obtusângulo. reta e plano. ● Saber construir uma poligonal. .segmentos congruente. ● Identificar polígonos que são triângulos. ● Identificar as regiões de um polígono.poligonal. ● Diferenciar as retas de acordo com a posição. Tipos de ângulos. ● Diferenciar ponto. ● Reconhecer e nomear semi-retas e segmentos de reta. ● ● ● ● ● UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Classificação dos triângulos. Idéias e Desafios. ● Subconjunto da reta. reta e ponto como elementos intuitivos. Iracema e Dulce. obtuso. ● Identificar o ponto e a reta como um conjunto infinito de pontos. . Dante. vertical e inclinada. ● Perímetro. colineares e consecutivos. nome e classificação dos polígonos. ● Identificar ângulo como uma figura geométrica.paralelas. semi-reta e segmento de reta. acutângulo.

expressão e argumentação. ● Reconhecer paralelogramos: retângulo. ● Reconhecer os elementos dos polígonos estudados.comprimento. perímetro.tempo. bem como empregar corretamente as classes de palavras e reconhecê-las no contexto morfológico.suerfície. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Medidas: . ● circunferências. ● reconhecer que cada soma das medidas dos lados de um polígono. aprimorando a leitura oral e debatendo temas propostos pelos textos. metro quadrado e metro cúbico corretmente. ● sólidos geométricos. ● reconhecer os elementos de uma circunferência. ● diferenciar as medidas de metro. ● identificar e representar uma circunferência. losango e quadrado. ● diferenciar os sólidos geométricos. ● classificar os quadriláteros em paralelogramos e trapézios. .● Estudo dos quadriláteros: elementos. . DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: VESPERTINO PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver estratégias de leitura. ● identificar os polígonos que são quadriláteros. para que o aluno desenvolva habilidades de interpretação.capaidade. . ● identificar o metro quadrado como uma região quadrada de um metro de lado. METODOLOGIA: ✔ ( x ) Exposição participada ✔ ( x ) Trabalho em dupla ✔ ( x ) Debate ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ✔ ( x ) Pesquisa . INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar o metro como unidade fundamental de comprimento. . ● conhecer as unidades padronizadas usadas para medir superfície. classificação. resulta no perímetro do polígono.massa.

Reconstruir idéias principais dos textos lidos .Teste escrito . Diletã. Willian Roberto.Especificar ✔ ( x ) TV/DVD ✔ ( x ) CD ✔ ( x ) Jornais ✔ ( ✔ ( x ) Livros didáticos ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I .Atividade oral .Norma culta e variedade-padrão INDICADORES DE DESEMPENHO: .Atividade em dupla com revistas . variedade lingüística. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DELMANTO.✔ ( x ) Estudo de caso RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( x ) Vídeos ✔ ( x ) Quadro de giz ✔ ( x ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ✔ ( x ) Revistas ✔ ( x ) Livros paradidáticos ✔ ( ) Outros . São Paulo. Ed. São Paulo.Língua falada e escrita . língua. Português: Idéias e Linguagens. 12ª edição. Idéias e Linguagens.prova escrita UNIDADE: III . interlocutor. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: UNIDADE: II -Teste escrito . ed.Produção de texto . Saraiva.Produção de texto . Português. 5ª série.Conceituar linguagem. língua .Textos . Saraiva. 5ª série. código.prova escrita OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: .Teste escrito -Atividade oral (diálogo) BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CEREJA.Teste escrito .prova escrita UNIDADE: IV . 12ª edição.

) . buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e formas.sc. .Observar certos aspectos da língua de uso relacionados às variedades lingüísticas..Comunicação . uso de s/z padrão. expressando-as em língua própria. j. exercitando-se a partir da leitura e encenação de diálogos a entonação. integrar e sintetizar informações colhidos nos textos lidos. . . Identificar e classificar os adjetivos e locuções adjetivas.Textos .Narração -Elementos da Narrativa . ch) UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Textos (Leit.Ortografia: Uso do s.Artigo .. E inter. ss.Classificação . não padrão.Conhecer conceito de frase e pontuá-las de acordo com o sentindo atribuído.Frase (tipos de frase) . . .Encontro consonantal . -desenvolver habilidade de leitura de textos verbais e não verbais.Utilizar conceitos aprendidos para minimizar problemas de grafia.Distinguir a representação escrita de sons semelhantes. -Conceituar. -Reconhecer e distinguir encontros vocálicos e consonantais. identificar e classificar substantivos -Empregar certos aspectos da língua relacionados aos substantivos. identificar verbos nos variados gêneros textuais.Separação silábica .Letra e fonema .Estabelecer diferença entre letra e fonema. -Conhecer ele identificada nos textos lidos os elementos da narrativa -Conhecer o valor semântico do artigo e utilizalo como mecanismo de coesão -Diferenciar numeral de artigo indefinido -Minimizar problemas ortográficos.Ortografia UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Textos (interpretação) -Adjetivo (identificação) -Gênero -Número . INDICADORES DE DESEMPENHO: -Reconstruir.Substantivo (identificação) .. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Conceituar.Grau -Locução adjetivo -Pronome -Diálogo -Ortografia (uso g.) -Tempos verbais -Modos verbais -Locução verbal .Verbo (conceito e indenf.Flexão do substantivo (gênero e numero) . -Identificar as locuções verbais UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: .Encontros vocálicos e consonantais . x. . nº e grau. pontuação. -Verificar.ç.Reconhecer e classificar os pronomes -Fazer análise morfológica das palavras dentro da frase -Aprimorar a leitura oral. através de questões propostas a função semântica – estilística dos adjetivos e das flexões de gênero . -Conceituar. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Comparar textos.Numeral .

METODOLOGIA: ✔ ( x ) Exposição participada ✔ ( x ) Trabalho em dupla ✔ ( x ) Debate ✔ ( ) Estudo de caso ✔ ( x ) Seminário ✔ ( x ) Pesquisa ✔ ( ✔ ( ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( x ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( ) Vídeos ✔ ( x ) Quadro de giz ✔ ( x ) Pesquisas ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Revistas ) Livros paradidáticos ) Outros . -Desenvolver argumento por meio de quadrinhos DISCIPLINA: MATEMATICA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: VESPERTINO PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Promover a aprendizagem da matemática através da pratica dos conteúdos associados ao dia a dia.-História em quadrinhos -Conhecer recursos características da ling. Dos quadrinhos.Especificar ✔ ( x ) TV/DVD ✔ ( x ) CD ✔ ( x ) Jornais ✔ ( x ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I UNIDADE: II UNIDADE: III UNIDADE: IV .

utilizando o critério de visibilidade. . multiplicação. matemática 5ª série. editora moderna. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Verificar se um número é ou não divisível por outro.Cláudio Marques Matemática Contextualizada. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Numéricos naturais -Valor absoluto e relativo -Sistema de numeração romano -Operações com números naturais . -Adquirir habilidade na resolução de problemas com números naturais. aplicando propriedades adequadamente. Resolver expressões numéricas. -Efetuar operações envolvendo números racionais. subtração. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Multiplos e divisores -Divisibilidade -Numeros primos e compostos -Fatoração -MMC e MDC -Determinação de divisores UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Fração -Numero misto -Simplificação de frações -Adição. a partir de métodos estudados INDICADORES DE DESEMPENHO: -Efetuar as operações com números naturais.Expressões numéricas -Multiplicação -Divisão -Potenciação -Radiação -Termo desconhecido -Resolução de problemas. -determinar o MMC e o MDC de dois ou mais números. divisão de frações -Expressões numéricas -Problemas UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: -verificar através da história que as frações surgiram a partir da necessidade que os povos antigos sentiam de resolver problemas práticos de medições.BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Projeto Araribá. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Ênio Silveira. aplicando esses conhecimentos em situações problemas envolvendo tais operações.

-Números Decimais -Operações com decimais -Dizima periódica -Potenciação e raiz quadrada -Expressões -Problemas -Porcentagem -Estatistica. -Efetuar operações envolvendo números racionais escritos na forma decimal. bem como resolver expressões numéricas envolvendo tais operações e problemas. DISCIPLINA: História SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Estimular o aluno a compreender a dinâmica existente entre o passado e o presente. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( X ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Produção textual ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros: Filmes ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( X ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I UNIDADE: II . analisando os fatores e percebendo a importância de estudar a história para que possamos perceber os avanços da sociedade e a função do sujeito enquanto agente transformador da realidade social.

cumulativa e constante. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A história e o historiador. culminando com uma prova de peso maior. 2006. ● A avaliação prevê atividades em grupo. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. direta. 2ª Edição. levando em conta aspectos qualitativos e conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Compreendera importância dos rios e o desenvolvimento da agricultura para o surgimento das primeiras civilizações. levando em cumulativa e constante. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Utilização e desenvolvimento das habilidades adquiridas pelo aluno ao longo de sua trajetória escolar. São Paulo. cumulativa e constante. ● A avaliação prevê atividades em grupo. direta. culminando com uma prova de peso culminando com uma prova de peso maior. direta. ● O povoamento da América. ● Mesopotâmia: terra entre rios. a estrutura . através de leitura e interpretação de texto. ● A Avaliação é contínua.● A Avaliação é contínua. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRAICK. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● As primeiras aldeias e cidades. cumulativa e constante. maior. UNIDADE: III UNIDADE: IV ● A Avaliação é contínua. ● A avaliação prevê atividades em grupo. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Egito: estava escrito nas pirâmides INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Compreender a formação. culminando com uma prova de peso maior. pesquisa e correlação entre conceitos. ● O tempo e a história. fichamento. Patricia Ramos. ● A Avaliação é contínua. ● Os primeiros grupos humanos. ● A avaliação prevê atividades em grupo. História das cavernas ao Terceiro Milênio – Editora Moderna. resumo. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. quantitativos do processo. direta.

fotografias aéreas. ● O apogeu da civilização romana. dramatização RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( X ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD .. ● Perceber as diversas formas de registros. econômica. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A formação do Império Romano. Hebreus.● ● ● ● Índia. ● A crise de Roma e Império Bizantino. permitindo a descoberta de outras realidades. DISCIPLINA: Geografia SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Estudar geografia e aprender a olhar o mundo de várias maneiras. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Desenvolver uma atividade de questionamento diante da formação e estrutura das sociedades e sua importância para as futuras gerações. Grécia: o berço da cultura ocidental. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros: Produção de texto. Fenícios e Persas. política e social das grandes civilizações e seus legados para as gerações futuras. China e Japão. como mapas. Grécia: do esplendor à conquista macedônica.

3. ● Listar os impactos ambientais. possibilitando identificar os diversos espaços. ● A avaliação prevê atividades em grupo. Regina. culminando com uma prova de peso maior. UNIDADE: II INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Estabelecer as diferenças entre ambientes naturais e ambientes produzidos. 2. O planeta vivo. 2005. ● Discutir a importância da preservação do meio ambiente. culminando com uma prova de peso maior. cumulativa e constante. A linguagem dos mapas e a geografia. ● A avaliação prevê atividades em grupo. UNIDADE: IV ● A Avaliação é contínua. cumulativa e constante. ● A avaliação prevê atividades em grupo. ● A avaliação prevê atividades em grupo. Construindo a Geografia: Uma janela para o mundo – Editora Moderna. . culminando com uma prova de peso maior. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: VESENTI. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Mapas. Terra: o planeta azul. e ambientes produzidos. José Willian: Geografia – Série Brasil. ● Interpretar os mapas. filmes UNIDADE: II ● A Avaliação é contínua.. 4. Ambientes naturais. cumulativa e constante. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. ARAÚJO. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. UNIDADE: III ● A Avaliação é contínua. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Ambientes da Terra: 1. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. cumulativa e constante. 2005. culminando com uma prova de peso maior. Editora Ática.✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( X ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● A Avaliação é contínua.

INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Estudar as fronteiras políticas internacionais como forma de definir limites territoriais dos Estados. 3. ● Identificar os países ricos que dominam o comércio mundial de alimentos. ● Listar os direitos e deveres do cidadão. DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02 TURNO: VESPERTINO . Os ambientes protegidos. ● identificar a importância econômica da navegação marítima. ● Reconhecer as práticas tradicionais. As fronteiras do mundo. Os ambientes do campo. 3. 2. 2.CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● O espaço geográfico: 1. ● Trabalhar as características e os motivos que levam as pessoas a migrarem de um país para outro. ● Compreender o sistema de agricultura irrigada como uma alternativa do mundo atual. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar os impactos causados pelas indústrias nos ambientes da cidade. A circulação mundial. As migrações internacionais. utilizadas pelos países pobres 3. A produção industrial. ● Identificar os ambientes protegidos pela UNESCO e por outros orgãos. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A geografia da produção: 1. A cidadania e a vida em sociedade. Os ambientes da cidade. A produção agrícola. 2. ● Estudar os sistemas agrícolas para compreender os ambientes do campo. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● O mundo em movimento: 1. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Entender a produção industrial através de uma cadeia produtiva. ● reconhecer o transporte aéreo como o grande responsável pelo transporte de passageiros.

✔ Vislumbrar a construção da cidadania e do respeito às diferenças. avaliação diagnóstica. formativa. avaliação diagnóstica. qualitativa e somativa. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros – projetos. avaliação diagnóstica.Especificar ✔ ( X ) Quadro branco ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Jornais ) Livros didáticos ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I Atividades de sistematização. oficinas.PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ✔ Auxiliar na formação moral dos educados. UNIDADE: III Atividades de sistematização. formativa. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: UNIDADE: II Atividades de sistematização. qualitativa e somativa. UNIDADE: IV Atividades de sistematização. avaliação diagnóstica. . qualitativa e somativa. vivências RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros . formativa e somativa.

Cidadania em Ação UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: Relacionar e integrar segmentos dos textos informativos com a realidade vivenciada.2. construir sínteses.0. Valor 2. Os Valores Humanos 2. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: wikipedia. A questão da escolha UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: 1. Ação Correta 2. A questão da Moral 1. panfletos) INDICADORES DE DESEMPENHO: Leitura e interpretação. Conceito de Moral 2. identificação do tema ou idéia principal.1. Tânia Dias.1. cidadaniaeacao. Ética 1.1. sabercidadania. .0. eticanaescola OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: Ética e Cidadania 1. produção de material informativo (painéis. Os Valores Humanos e a Sociedade 2. INDICADORES DE DESEMPENHO: Reflexão.0.2. Moral e Cidadania UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: 1.1.0. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: QUEIROZ.0. Dinâmicas de grupo & sensibilizações.0.1. O que é ser ético 2. produzir textos explicativos. Moral e Ética 2.PCN Temas transversais.0. Os Valores Humanos e a Ética 3. Cidadania 2.

O Papel do Cidadão 3.Conteúdos Programáticos 1. Poder e Cidadania 2. Comportamentos Éticos Desenvolvimento da reflexão da ação cidadã critica. organização. . capacidade de síntese.0.0.0.0. A cultura e a Ética 4. alem da habilidade de expressão oral e escrita.

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