POLICIA MILITAR DA BAHIA COORDENADORIA DOS COLÉGIOS DA POLICIA MILITAR COLÉGIO DA POLICIA MILITAR PROFESSOR CARLOS ROSA

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DISCIPLINA: Ciências SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 aulas TURNO: Vespertino

PLANO DE CURSO
OBJETIVOS GERAIS: Identificar os elementos do ambiente como recursos naturais que tem um ritmo de renovação, havendo, portanto, um limite para a sua retirada. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( ✔ ( ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais

RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Revistas

✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais

✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura

✔ (

) Outros - Especificar

SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final UNIDADE: II  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final

UNIDADE: III  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

UNIDADE: IV  Avaliação escrita  Avaliação somativa  Avaliação processual  Avaliação final

CANTO,Eduardo Leite de. 1996. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 2ª ed. São Paulo. Moderna, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BARROS, Carlos e Wilson. Roberto Paulino. Ciências: o meio ambiente. 5ª série. São Paulo. Ed. Ática, 1999. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: www.ibama. gov.br www.nhm.ac.ut OBSERVAÇÃO:

UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Fatores vivos e fatores não-vivos INDICADORES DE DESEMPENHO:  Compreender o papel dos seres formadores e princípios das cadeias

 Preparar e adaptar o solo para diversos tipos de cultura. alimentares.  Decompositores. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  O arco-íris e o caminho da água na natureza. chaminés e balões de ar quente.  Compreender a dependência dos seres vivos pela água. .  Esquematizar o ciclo da água na natureza. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Reconhecer a importância dos alimentos para o bom funcionamento do corpo.  Principais gases que compõem o ar.  Descrever o processo de obtenção de energia elétrica a partir da força da água.  Definir as propriedades do ar.  Caracterizar as estações do ano.  Geladeiras.  Reconhecer a importância de conservar os alimentos.  Conservação dos alimentos.  Conhecer os problemas gerados pelo lixo e apresentar soluções de solução. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Alimentos.  Reaproveitando o lixo.  Dia e noite: regularidades da natureza.  A água.  Conhecer os ambientes não naturais. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Reconhecer os diferentes tipos de água encontrados na natureza. INDICADORES DE DESEMPENHO:  Definir saneamento básico.  O solo.  Produtores e consumidores.  Contaminação da água.  Diferenciar clima e tempo.  Previsão do tempo.  Conceituar os principais gases da atmosfera e reconhecer a sua utilidade. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO:  Lixo e qualidade de vida.presentes nos ambientes.  Vegetais: seres vivos produtores.  Reconhecer a inter-relação entre os seres vivos por meio de cadeias alimentares e suas interdependências.  Propriedades do ar.

falar e escrever. ouvir. UNIDADE: II ● análise do desempenho do aluno em classe. ● Utilizar o estudo da língua inglesa.DISCIPLINA: Língua Inglesa SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Levar o educando a perceber a importância da língua inglesa. ● Dominar as estruturas em estudo. gravuras e textos ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● análise do desempenho do aluno em classe. considerada como instrumento de comunicação universal. . para desenvolver as habilidades de ler. na forma oral e escrita. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Outros: jogos. leitura de textos RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Cartazes. ● Usar as formas verbais adequadamente.

● pesquisas. The Landemark Dictionary: English/Portuguese/English. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Texts. ● teste e prova ● projetos BIBLIOGRAFIA BÁSICA: UNIDADE: IV ● análise do desempenho do aluno em classe. Editora Ática. ● vocabulary: greetegs. elaboração de cartazes e cartões. trabalhos. teste e prova. 2004. ● vocabulário ilustrado. trabalhos. ● present tense: verb to be. ● vocabulário ilustrado. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. howld. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos. ● elaboração de cartazes e cartões. colors. . ● pesquisas. São Paulo. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. Rita B.● ● ● ● ● pesquisas. ● subject pronouns. ● questions: what. ● teste e prova ● projetos Morino. where. projetos UNIDADE: III ● análise do desempenho do aluno em classe. Start up: Stage 5. ● numbers (01 – 20). teste e prova projetos ● ● ● ● ● pesquisas e trabalhos elaboração de cartazes e cartões. Faria. vocabulário ilustrado. nationalities. dominar e usar o vocabulário e expressões. ● elaboração de cartazes e cartões. vocabulário ilustrado. São Paulo: Moderna. Eliete C. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Hollaender. how. Arnon. trabalhos. 2004. ● conhecer e dominar a formação. Sanders Sidney.

● vocabulary: family. ● number ( 20 – 100). ● imperative – directions. vocabulary: clothes.● Texts. whot time. present continuos tense ( rewiew). dominar e usar o vocabulário e expressões. camping equiament. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● ● ● ● ● Texts. questions: who. DISCIPLINA: Educação Artística SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: 20 horas TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Reconhecer a importância da geometria na nossa comunidade escolar. ● questions: what. ● possessive adjectives. ● Ler e entende pequenos textos. ● conhecer e dominar a formação. utilizando conceitos. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. ● vocabulary: food.. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos. ● numbers (100 – 3000). ● Plural of nouns. ● conhecer e dominar a formação. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Ler e entende pequenos textos. ● present tense: verb there. ● possessive case.. animals. ● demonstrative pronouns. ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. ● time. ● conhecer e dominar a formação. dominar e usar o vocabulário e expressões. sports. places. ● present continuos tense. whose.. dominar e usar o vocabulário e expressões. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Texts. how much. how. . questions tags. . ● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados. sentido e uso das formas gramaticais estudadas. ● adjectives. ● articles. ● questions: how many. ● propositions of place. sentido e uso das formas gramaticais estudadas.

● trabalhos e atividades práticas. ● atividade globalizada. ● pesquisa – medidas. UNIDADE: IV ● atividades globalizadas. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Aprendendo a Matemática. ● trabalho – construção de polígonos. 5ª série. ● pesquisas. UNIDADE: II ● atividade globalizada. ● atividades em grupos. Moderna. 5ª série. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( ✔ ( ) Debate ) Estudo de caso ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Outros: Confecção de materiais RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ) TV/DVD ) CD ✔ ( ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Livros paradidáticos ) Outros . Giovanni/Parente.Especificar ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● teste.fórmulas. . UNIDADE: III ● atividades em duplas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Livro de Matemática do aluno/ Projeto Araribá – Ed. operações matemática e situações do cotidiano.

● Verificar quantas retas passam por um ponto e por dois pontos. ● Identificar ângulo como uma figura geométrica. retângulo. ● construir ângulo ● triângulos. obtusângulo. . ● estudo da reta e suas posições . ● ● ● ● ● UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Classificação dos triângulos. ● Saber construir uma poligonal. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar ponto. semi-reta e segmento de reta. Matemática. nome e classificação dos polígonos. ● Diferenciar ponto. reta e plano.segmentos congruente. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Introdução à geometria. ● Conceitos primitivos: ponto. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Diferenciar poligonal e polígono. agudo. colineares e consecutivos. obtuso. Dante. região côncava e convexa. ● Identificar o ponto e a reta como um conjunto infinito de pontos. Idéias e Desafios. reta e ponto como elementos intuitivos. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Classificar triângulos de acordo com as medidas dos lados. ● Classificar os diversos tipos de segmento de reta. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: polígonos. ● Identificar os tipos de reta. . . ● Reconhecer e nomear semi-retas e segmentos de reta. ● Identificar as regiões de um polígono. ● Perímetro. vertical e inclinada.poligonal. reta e plano. ● Classificar os ângulos de acordo com as suas características ● Utiliza os instrumentos para medir ângulos.horizontal. acutângulo. Iracema e Dulce. Tipos de ângulos.paralelas. . ● Subconjunto da reta. Classificação quanto aos lados e ângulos: reto. ● Identificar polígonos que são triângulos. concorrentes e coincidentes. ● Reconhecer quando uma figura geométrica é um polígono. ● Diferenciar as retas de acordo com a posição.Tudo é Matemática.

para que o aluno desenvolva habilidades de interpretação. ● diferenciar as medidas de metro. ● reconhecer os elementos de uma circunferência. . ● classificar os quadriláteros em paralelogramos e trapézios. ● Reconhecer paralelogramos: retângulo.● Estudo dos quadriláteros: elementos. ● sólidos geométricos. ● Reconhecer os elementos dos polígonos estudados. aprimorando a leitura oral e debatendo temas propostos pelos textos. DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: VESPERTINO PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver estratégias de leitura. ● diferenciar os sólidos geométricos. classificação.massa. metro quadrado e metro cúbico corretmente.capaidade.comprimento. METODOLOGIA: ✔ ( x ) Exposição participada ✔ ( x ) Trabalho em dupla ✔ ( x ) Debate ✔ ( ✔ ( ) Seminário ) Palestra ✔ ( x ) Pesquisa .suerfície. ● conhecer as unidades padronizadas usadas para medir superfície. ● reconhecer que cada soma das medidas dos lados de um polígono. resulta no perímetro do polígono. perímetro. . UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Medidas: . ● identificar os polígonos que são quadriláteros. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar o metro como unidade fundamental de comprimento. losango e quadrado. . ● identificar o metro quadrado como uma região quadrada de um metro de lado.tempo. ● circunferências. expressão e argumentação. bem como empregar corretamente as classes de palavras e reconhecê-las no contexto morfológico. . ● identificar e representar uma circunferência.

Textos .Teste escrito .Língua falada e escrita .prova escrita UNIDADE: III .Produção de texto . 12ª edição. 5ª série. Idéias e Linguagens.✔ ( x ) Estudo de caso RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais ✔ ( x ) Vídeos ✔ ( x ) Quadro de giz ✔ ( x ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ✔ ( x ) Revistas ✔ ( x ) Livros paradidáticos ✔ ( ) Outros . língua .Teste escrito -Atividade oral (diálogo) BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CEREJA.prova escrita UNIDADE: IV .prova escrita OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: .Atividade oral . código. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DELMANTO. 12ª edição. ed.Teste escrito .Produção de texto . Português. Saraiva. Willian Roberto. Saraiva. 5ª série. variedade lingüística.Norma culta e variedade-padrão INDICADORES DE DESEMPENHO: . Diletã. língua.Especificar ✔ ( x ) TV/DVD ✔ ( x ) CD ✔ ( x ) Jornais ✔ ( ✔ ( x ) Livros didáticos ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I .Atividade em dupla com revistas . São Paulo.Reconstruir idéias principais dos textos lidos . Português: Idéias e Linguagens. São Paulo. Ed. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: UNIDADE: II -Teste escrito . interlocutor.Conceituar linguagem.

Ortografia UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Textos (interpretação) -Adjetivo (identificação) -Gênero -Número .Verbo (conceito e indenf. -Conceituar. E inter. -Reconhecer e distinguir encontros vocálicos e consonantais. através de questões propostas a função semântica – estilística dos adjetivos e das flexões de gênero . . identificar verbos nos variados gêneros textuais. .Conhecer conceito de frase e pontuá-las de acordo com o sentindo atribuído. identificar e classificar substantivos -Empregar certos aspectos da língua relacionados aos substantivos. integrar e sintetizar informações colhidos nos textos lidos. .Distinguir a representação escrita de sons semelhantes. -Identificar as locuções verbais UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: . pontuação. não padrão.Textos . INDICADORES DE DESEMPENHO: -Reconstruir.Narração -Elementos da Narrativa . .Flexão do substantivo (gênero e numero) .) -Tempos verbais -Modos verbais -Locução verbal . x. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Conceituar. exercitando-se a partir da leitura e encenação de diálogos a entonação. nº e grau.Frase (tipos de frase) .) .Utilizar conceitos aprendidos para minimizar problemas de grafia.Classificação .Observar certos aspectos da língua de uso relacionados às variedades lingüísticas.. .Grau -Locução adjetivo -Pronome -Diálogo -Ortografia (uso g. ss.Separação silábica .Reconhecer e classificar os pronomes -Fazer análise morfológica das palavras dentro da frase -Aprimorar a leitura oral. -Conhecer ele identificada nos textos lidos os elementos da narrativa -Conhecer o valor semântico do artigo e utilizalo como mecanismo de coesão -Diferenciar numeral de artigo indefinido -Minimizar problemas ortográficos.Ortografia: Uso do s.Artigo .. INDICADORES DE DESEMPENHO: -Comparar textos. Identificar e classificar os adjetivos e locuções adjetivas.Substantivo (identificação) . uso de s/z padrão. ch) UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Textos (Leit.. -Verificar. -desenvolver habilidade de leitura de textos verbais e não verbais.Encontro consonantal . expressando-as em língua própria.Numeral .Encontros vocálicos e consonantais .sc. .Letra e fonema .Comunicação . j. -Conceituar.ç.Estabelecer diferença entre letra e fonema. buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e formas.

Dos quadrinhos. METODOLOGIA: ✔ ( x ) Exposição participada ✔ ( x ) Trabalho em dupla ✔ ( x ) Debate ✔ ( ) Estudo de caso ✔ ( x ) Seminário ✔ ( x ) Pesquisa ✔ ( ✔ ( ) Palestra ) Exercícios e atividades virtuais RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( x ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( ) Vídeos ✔ ( x ) Quadro de giz ✔ ( x ) Pesquisas ✔ ( ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Biblioteca Alternativa ) Revistas ) Livros paradidáticos ) Outros .Especificar ✔ ( x ) TV/DVD ✔ ( x ) CD ✔ ( x ) Jornais ✔ ( x ) Livros didáticos ✔ ( ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I UNIDADE: II UNIDADE: III UNIDADE: IV .-História em quadrinhos -Conhecer recursos características da ling. -Desenvolver argumento por meio de quadrinhos DISCIPLINA: MATEMATICA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: VESPERTINO PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: Promover a aprendizagem da matemática através da pratica dos conteúdos associados ao dia a dia.

INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Numéricos naturais -Valor absoluto e relativo -Sistema de numeração romano -Operações com números naturais . . INDICADORES DE DESEMPENHO: -Verificar se um número é ou não divisível por outro. aplicando propriedades adequadamente. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Multiplos e divisores -Divisibilidade -Numeros primos e compostos -Fatoração -MMC e MDC -Determinação de divisores UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: -Fração -Numero misto -Simplificação de frações -Adição. matemática 5ª série. Resolver expressões numéricas. -Adquirir habilidade na resolução de problemas com números naturais. a partir de métodos estudados INDICADORES DE DESEMPENHO: -Efetuar as operações com números naturais.Expressões numéricas -Multiplicação -Divisão -Potenciação -Radiação -Termo desconhecido -Resolução de problemas. aplicando esses conhecimentos em situações problemas envolvendo tais operações. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Ênio Silveira. divisão de frações -Expressões numéricas -Problemas UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: -verificar através da história que as frações surgiram a partir da necessidade que os povos antigos sentiam de resolver problemas práticos de medições.Cláudio Marques Matemática Contextualizada. editora moderna. subtração. utilizando o critério de visibilidade. multiplicação. -determinar o MMC e o MDC de dois ou mais números.BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Projeto Araribá. -Efetuar operações envolvendo números racionais.

bem como resolver expressões numéricas envolvendo tais operações e problemas. DISCIPLINA: História SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Estimular o aluno a compreender a dinâmica existente entre o passado e o presente. analisando os fatores e percebendo a importância de estudar a história para que possamos perceber os avanços da sociedade e a função do sujeito enquanto agente transformador da realidade social. -Efetuar operações envolvendo números racionais escritos na forma decimal. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( X ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Produção textual ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros: Filmes ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( X ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I UNIDADE: II .-Números Decimais -Operações com decimais -Dizima periódica -Potenciação e raiz quadrada -Expressões -Problemas -Porcentagem -Estatistica.

INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Utilização e desenvolvimento das habilidades adquiridas pelo aluno ao longo de sua trajetória escolar. culminando com uma prova de peso culminando com uma prova de peso maior. cumulativa e constante. ● A avaliação prevê atividades em grupo. direta. culminando com uma prova de peso maior. quantitativos do processo.● A Avaliação é contínua. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. fichamento. ● Os primeiros grupos humanos. cumulativa e constante. através de leitura e interpretação de texto. 2ª Edição. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Compreendera importância dos rios e o desenvolvimento da agricultura para o surgimento das primeiras civilizações. ● O tempo e a história. levando em conta aspectos qualitativos e conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● As primeiras aldeias e cidades. direta. 2006. a estrutura . ● A Avaliação é contínua. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A história e o historiador. maior. Patricia Ramos. levando em cumulativa e constante. direta. ● O povoamento da América. pesquisa e correlação entre conceitos. ● A avaliação prevê atividades em grupo. São Paulo. ● A avaliação prevê atividades em grupo. ● Mesopotâmia: terra entre rios. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Egito: estava escrito nas pirâmides INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Compreender a formação. direta. ● A avaliação prevê atividades em grupo. ● A Avaliação é contínua. UNIDADE: III UNIDADE: IV ● A Avaliação é contínua. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRAICK. culminando com uma prova de peso maior. cumulativa e constante. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. História das cavernas ao Terceiro Milênio – Editora Moderna. resumo.

Grécia: do esplendor à conquista macedônica. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros: Produção de texto. DISCIPLINA: Geografia SÉRIE: 6º Ano CARGA HORÁRIA SEMANAL: TURNO: Vespertino PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ● Estudar geografia e aprender a olhar o mundo de várias maneiras. política e social das grandes civilizações e seus legados para as gerações futuras. ● Perceber as diversas formas de registros.● ● ● ● Índia. ● O apogeu da civilização romana. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Desenvolver uma atividade de questionamento diante da formação e estrutura das sociedades e sua importância para as futuras gerações. China e Japão. ● A crise de Roma e Império Bizantino. fotografias aéreas.. dramatização RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( X ) Retroprojetor ✔ ( ✔ ( ) Computador com internet ) Quadro branco ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( X ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD . Grécia: o berço da cultura ocidental. permitindo a descoberta de outras realidades. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A formação do Império Romano. Hebreus. Fenícios e Persas. econômica. como mapas.

● Listar os impactos ambientais. cumulativa e constante. ● Discutir a importância da preservação do meio ambiente. culminando com uma prova de peso maior. ● A avaliação prevê atividades em grupo. culminando com uma prova de peso maior.✔ ( X ) Jornais ✔ ( X ) Livros didáticos ✔ ( X ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I ● A Avaliação é contínua. 2005. ● Interpretar os mapas. e ambientes produzidos. culminando com uma prova de peso maior. Regina. ● A avaliação prevê atividades em grupo. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: VESENTI. ARAÚJO. cumulativa e constante. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. possibilitando identificar os diversos espaços. ● A avaliação prevê atividades em grupo. UNIDADE: IV ● A Avaliação é contínua. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. Construindo a Geografia: Uma janela para o mundo – Editora Moderna. ● A avaliação prevê atividades em grupo. O planeta vivo. Ambientes naturais. culminando com uma prova de peso maior. filmes UNIDADE: II ● A Avaliação é contínua. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● Ambientes da Terra: 1. 4. cumulativa e constante. 2005. A linguagem dos mapas e a geografia. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo. cumulativa e constante. 2. José Willian: Geografia – Série Brasil. 3. Terra: o planeta azul. . BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros: Mapas.. UNIDADE: III ● A Avaliação é contínua. UNIDADE: II INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Estabelecer as diferenças entre ambientes naturais e ambientes produzidos. Editora Ática.

INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Entender a produção industrial através de uma cadeia produtiva. As migrações internacionais. 3. Os ambientes protegidos. 2. A cidadania e a vida em sociedade. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Estudar as fronteiras políticas internacionais como forma de definir limites territoriais dos Estados. ● identificar a importância econômica da navegação marítima. A produção agrícola. DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02 TURNO: VESPERTINO . As fronteiras do mundo. 2. UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● A geografia da produção: 1. ● Estudar os sistemas agrícolas para compreender os ambientes do campo. 2. Os ambientes do campo. ● Listar os direitos e deveres do cidadão. A produção industrial. ● reconhecer o transporte aéreo como o grande responsável pelo transporte de passageiros. ● Reconhecer as práticas tradicionais. Os ambientes da cidade. 3. UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● O mundo em movimento: 1. ● Trabalhar as características e os motivos que levam as pessoas a migrarem de um país para outro. INDICADORES DE DESEMPENHO: ● Identificar os impactos causados pelas indústrias nos ambientes da cidade.CONTEUDO PROGRAMÁTICO: ● O espaço geográfico: 1. ● Compreender o sistema de agricultura irrigada como uma alternativa do mundo atual. A circulação mundial. ● Identificar os ambientes protegidos pela UNESCO e por outros orgãos. utilizadas pelos países pobres 3. ● Identificar os países ricos que dominam o comércio mundial de alimentos.

avaliação diagnóstica. UNIDADE: III Atividades de sistematização. avaliação diagnóstica. avaliação diagnóstica. . vivências RECURSOS AUXILIARES: ✔ ( ✔ ( ) Retroprojetor ) Computador com internet ✔ ( X ) Vídeos ✔ ( ) Quadro de giz ✔ ( X ) Atividades Práticas ✔ ( X ) Biblioteca Alternativa ✔ ( X ) Revistas ✔ ( X ) Livros paradidáticos ✔ ( X ) Outros . qualitativa e somativa. UNIDADE: IV Atividades de sistematização. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: UNIDADE: II Atividades de sistematização.PLANO DE CURSO OBJETIVOS GERAIS: ✔ Auxiliar na formação moral dos educados. formativa e somativa.Especificar ✔ ( X ) Quadro branco ✔ ( X ) TV/DVD ✔ ( X ) CD ✔ ( ✔ ( ✔ ( ) Jornais ) Livros didáticos ) Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I Atividades de sistematização. formativa. oficinas. METODOLOGIA: ✔ ( X ) Exposição participada ✔ ( X ) Trabalho em dupla ✔ ( X ) Debate ✔ ( X ) Estudo de caso ✔ ( X ) Seminário ✔ ( X ) Pesquisa ✔ ( X ) Palestra ✔ ( X ) Outros – projetos. avaliação diagnóstica. qualitativa e somativa. formativa. qualitativa e somativa. ✔ Vislumbrar a construção da cidadania e do respeito às diferenças.

Conceito de Moral 2. Ação Correta 2. Moral e Cidadania UNIDADE: III CONTEUDO PROGRAMÁTICO: 1.1.0. panfletos) INDICADORES DE DESEMPENHO: Leitura e interpretação. Tânia Dias.0. Os Valores Humanos 2. A questão da Moral 1.0. Cidadania 2.0.2. Dinâmicas de grupo & sensibilizações. O que é ser ético 2. construir sínteses.1. sabercidadania.1. cidadaniaeacao. Ética 1. Os Valores Humanos e a Sociedade 2. Valor 2. A questão da escolha UNIDADE: II CONTEUDO PROGRAMÁTICO: 1. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: wikipedia.0. . INDICADORES DE DESEMPENHO: Reflexão. Os Valores Humanos e a Ética 3.PCN Temas transversais.1.1. produção de material informativo (painéis. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: QUEIROZ. identificação do tema ou idéia principal. Cidadania em Ação UNIDADE: IV CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO: INDICADORES DE DESEMPENHO: Relacionar e integrar segmentos dos textos informativos com a realidade vivenciada. Moral e Ética 2. produzir textos explicativos.0. eticanaescola OBSERVAÇÃO: UNIDADE: I CONTEUDO PROGRAMÁTICO: Ética e Cidadania 1.2.0.

0.0. organização. . A cultura e a Ética 4. alem da habilidade de expressão oral e escrita.Conteúdos Programáticos 1. Poder e Cidadania 2. O Papel do Cidadão 3.0. capacidade de síntese.0. Comportamentos Éticos Desenvolvimento da reflexão da ação cidadã critica.