PREFEITURA DE TUCURUÍ

Secretaria Municipal de Educação

Setor de Coordenação de Área
PROJETO DE INCENTIVO À PRODUÇÃO DE TEXTO NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL DE 5ª A 8ª SÉRIE E EJA DO
MUNICÍPIO DE TUCURUÍ

INTRODUÇÃO

Este é um projeto da Secretaria Municipal de Educação da cidade de Tucuruí/PA que tem como objetivo colaborar para a melhoria
do ensino da leitura e da escrita na escola, a fim de desenvolver a competência leitora e escritora dos alunos.

JUSTIFICATIVA

Em nossa rede municipal de ensino existem dificuldades muito grandes para incentivar os alunos a escrever, bem como
realizar leituras dos textos didáticos ou produzidos nas aulas.
O texto, como objetivo apenas de sala de aula, já não é mais atrativo para os alunos, portanto essa é uma forma de encontrar
novas possibilidades para incentivá-los no mundo da produção e reescrita de textos.
Por isso, é extremamente necessário um novo processo para modificar essa realidade. O nosso desafio, enquanto
mestres responsáveis pelo processo ensino-aprendizagem consiste em criar situações de sala de aula que permitam aos alunos a
apropriação de técnicas de leitura e escrita, para dotá-los de conhecimentos inerentes aos dois processos, indispensáveis à
interpretação textual. Um dos pontos importantes do projeto é inserir de maneira gradativa as novas regras ortográficas, que
começaram a vigorar no dia 1º de janeiro de 2009, e apesar de serem obrigatórias apenas em 2012, já são trabalhados pelos
educadores da rede municipal de ensino, que estão se adequando à nova ortografia.
Com este projeto pretende-se estimular os alunos a fazerem uma série de atividades para que se familiarizem com as
novas regras, minimizando as dificuldades dos professores em fazer com que os alunos absorvam de maneira lúdica e natural as
regras ortográficas. Dessa forma, o projeto também contribuirá para que escolas e professores revejam os métodos convencionais
de ensino de escrita e passem a empregar métodos que mobilizem seus alunos para a produção e aperfeiçoamento de textos que
mostrem a competência dos alunos da escola no uso da Língua Portuguesa.

OBJETIVOS

Gerais
 Desenvolver no aluno o gosto pela leitura e produção de texto;
 Dar condições adequadas para uma evolução na produção textual do aluno em sala de aula.
 Entender a linguagem como algo significativo à medida que a leitura e escrita são usadas enquanto prática social.
ESPECÍFICOS
 Aperfeiçoar a produção de texto dos alunos do ensino fundamental.
 Ser capaz de proceder a auto- correção de textos usando o dicionário.
 Compreender que a aprendizagem da “língua-padrão culta” no ensino fundamental se dá principalmente pelo uso social
da linguagem, em situações de prática social.
 Demonstrar segurança no emprego da língua, evidenciando isso através da escrita com correção gramatical, ortográfica,
pontuação, coesão e coerência, textualidade e clareza.
METODOLOGIA
 Promover gradativamente oficinas de produção de texto nos gêneros poema, memórias, artigo de opinião e crônicas,
tendo como base a coletânea de textos da Olimpíada de Língua Portuguesa;
 Pesquisar em jornais e revistas, caricaturas, slogans, charges, logotipos, e cartuns, recortando-os e colando-os em
folhas, para organizar uma espécie de álbum, com textos desse tipo de linguagem.
 Pesquisar a respeito de quadrinhos (histórias em quadrinhos), evidenciando mediante produção escrita teórico-prática, o
tipo de linguagem utilizada nos balões das HQs.
 Criar história em quadrinhos, editando a obra por si só.
 Criar texto na forma poética, que poderá servir como recurso didático.
 Fazer a leitura de textos que trabalhem aspectos teóricos envolvidos nos gêneros poema, memórias, artigo de opinião e
crônicas;
 Produzir textos escritos a partir de imagens, fotografias, etc.
 Realização de oficinas de leitura e escrita;
ESCOLAS QUE PARTICIPARÃO DO PROJETO
EMEF Dulcimar Brito EMEF Maria Fernandes EMEF Assis Rios
EMEF Telles de Menezes EMEF Plácido de Castro EMEF Ana Pontes
EMEF Rui Barbosa CES Maria Sylvia
DURAÇÃO DO PROJETO
De fevereiro a dezembro de 2011 ( fase experimental), depois ficará permanente.
AÇÕES
 Interpretar textos de diversas modalidades, para que o aluno tenha contato com textos que contenham estrutura conteúdo e
uso da gramática padrão, compatíveis com o ensino do Português.
 Mostrar para o aluno as diversas formas de estruturar um texto: narrativo, descritivo ou dissertativo.
 Produzir junto, na sala de aula, textos coletivos, com a participação dos alunos e do professor.
 Produzir treino ortográfico semanalmente;
 Fazer uma correção, adequação e melhora dos textos, junto com os alunos, para que os mesmos adquiram as competências
leitoras e escritoras.
 Trabalhar, inicialmente, com temas mais simples e relacionados com o cotidiano dos alunos, minimizando as dificuldades
inerentes à prática dos gêneros textuais.
 Corrigir o texto do aluno, passando um traço embaixo da palavra de grafia incorreta para que o aluno faça a auto correção
usando o novo código de regras de ortografia.
 Realizar a reescrita dos textos produzidos;
 Divulgar os melhores textos dos alunos de alguma forma, no pátio da escola, em cartazes, painéis, ou qualquer outro meio de
divulgação escolar, para valorizar a produção do aluno.
 Postar os textos nos blogs das escolas, para que os outros alunos possam ler e comentar os textos.
 Ilustrar os trabalhos através de fotos e outras imagens, para tornar mais atrativos os trabalhos dos alunos.
 Nos textos produzidos pelo aluno, podemos destacar os termos redigidos na regra antiga, explicitando a nova regra.

RECURSOS HUMANOS
Todo o trabalho do projeto com os textos será conduzido pelos professores, sob a orientação do setor de Coordenação de Área de
Língua Portuguesa da SEMED/Tucuruí.

RECURSOS MATERIAIS
Os recursos materiais utilizados na realização do projeto são os mesmos utilizados na sala de aula normalmente, além do material
padrão do projeto, os recursos de multimídia, internet e pesquisas na biblioteca escolar.
Os professores receberão 01 kit de material contendo CD-ROM Olimpíada de Língua Portuguesa, os cadernos dos gêneros
textuais de cada série, um caderno das propostas de redação elaborada pelos professores e coordenadores,01 livro da Nova
Ortografia, etc.

CONCLUSÃO
Com o envolvimento dos participantes (professor e alunos), o resultado será, sem dúvida, muito promissor. Esse projeto será mais
um passo dado em prol do aluno e da melhoria de sua capacidade intelectual, embasando-o com conhecimentos teóricos e
práticos sobre o mecanismo da produção textual. Dessa forma, acredita-se que haverá uma melhora substancial na qualidade nos
textos escritos pelos alunos, e consequentemente, melhores resultados nos estudos, de um modo geral.

AVALIAÇÃO
A avaliação é processual, levando em conta o desempenho, o interesse e a participação dos alunos na produção textual.

BIBLIOGRAFIA

CITELLI, Beatriz. Produção e Leitura de textos no ensino fundamental – 3ª Ed. Editora Cortez. São Paulo. 2003.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 32 ed. São Paulo. Cortez. 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. 1997. p.67.
GERALDI, João Vanderley (org). O texto na sala de aula. São Paulo. Ática. 1997.
HOUAISS, Antônio e AZEREDO, José Carlos Santos de. Escrevendo pela Nova Ortografia. Ed. Publifolha. São Paulo. 2009.

OLIMPÍADA DO SABER
Data: 11/08/2011 Modalidade: Concurso de Redação, Soletração, Recitação, Música, Teatro(expressão corporal),
Local: Poliesportivo Dança, Grafite, etc.
Horário: Tarde
 DO CONCURSO DE REDAÇÃO
Regulamento
1. Etapa Escolar – 02/02/2011 até 20/06/2011
As escolas recebem o material da Olimpíada, os professores realizam com os alunos atividades para elaboração dos textos. A
escola organiza uma comissão julgadora e envia à Coordenação de Área os textos escolhidos.
Cada escola concorrerá atividade de cada categoria por escola.

2. Etapa Municipal – 11/08/2011

Os coordenadores de área recebem os trabalhos enviados pelas escolas, organizam as Comissões Julgadoras Municipais e
selecionam os melhores para serem divulgados no dia da olimpíada;
3. A escola deverá orientar seus alunos a escrever um texto manuscrito, em Língua Portuguesa, original e de autoria exclusiva dos
respectivos alunos, sobre o tema “O lugar onde vivo”, nas categorias abaixo indicadas de acordo com o ano escolar em que os
alunos estão matriculados.
Categoria Anos escolares
Poema 6° ano - 5ª série do Ensino Fundamental
Memórias 7° ano/ 6ª série do Ensino Fundamental
Artigo de opinião 8° ano/ 7ª série do Ensino Fundamental
Crônica 9° ano/8ª série do Ensino Fundamental
4. Premiação
Etapa Escolar
Certificados aos professores e/ou alunos participantes;
Etapa Municipal
Os professores e respectivos alunos autores dos textos semifinalistas selecionados receberão os seguintes prêmios:
 professor: medalha e troféu..
 aluno: medalha e troféu.
Etapa final

 Os alunos finalistas e seus professores ganham medalha e DVD;

 As escolas finalistas ganham uma placa de homenagem.
 Para os professores: oficinas de leitura e produção de texto;
OBS: Cada escola trabalhará as modalidades da proposta de redação e fará as competições internas retirando seus
representantes em cada modalidade.

DO CONCURSO DE SOLETRAÇÃO

Regulamento
 A primeira fase do campeonato de soletração será na escola onde será escolhido o aluno representante para participar da
seletiva municipal e deverá ser realizada nas dependências das próprias escolas de acordo com critérios estabelecidos pela
própria escola;
 A soletração das palavras obedece à ordem do sorteio, ou seja, o primeiro a ser sorteado é o primeiro a soletrar a primeira
palavra. A cada rodada, para se manter no jogo, o aluno tem que soletrar corretamente a sua palavra.
 Palavras afetadas pela reforma ortográfica só caem na primeira rodada de cada eliminatória.

 DINÂMICA
 O aluno da vez tem que, obrigatoriamente:
 1. Repetir a palavra dita
2. Soletrar
3. Repetir novamente a palavra – indicando que terminou a soletração.
 Se o aluno errar alguma letra, acento, ou qualquer outro sinal gráfico como cedilha, hífen, etc., a soletração será
considerada errada.
 Depois de iniciada a soletração é proibido corrigir qualquer letra. O aluno pode até recomeçar a soletração, mas não pode
mudar a ordem de nenhuma letra que já tenha dito.
Se numa mesma rodada os três alunos acertarem a soletração das suas palavras, ou, se os três alunos errarem, uma nova
rodada é iniciada.
 O SORTEIO DAS PALAVRAS
As palavras são escolhidas através de um enorme banco de palavras.
Nesse banco, as palavras estão divididas em três níveis de dificuldade: fácil, intermediário e difícil.
Ao começar uma nova rodada, somente palavras do mesmo nível de dificuldade são sorteadas.
 BENEFÍCIOS
Antes de começar a soletração, o aluno pode pedir aos PROFESSORES CONVIDADOS os seguintes benefícios:
 1. Sinônimo da palavra
2. Classificação gramatical
3. Definição
4. Aplicação da palavra numa frase
 A CAMPAINHA
Depois que o aluno termina a soletração, os professores serão consultados;
Se a soletração estiver errada, aciona-se uma campainha.
Se os 3 errarem na mesma rodada, uma nova rodada é iniciada.
Se apenas 1, ou 2, alunos errarem uma mesma rodada estão fora do jogo.
Para vencer o SOLETRANDO, é necessário ser o único aluno a soletrar corretamente naquela rodada.
 ELIMINATÓRIAS
São nove etapas eliminatórias com três alunos por etapa.
De cada etapa sai um semifinalista.
 SEMIFINAIS
Três semifinais com três alunos por etapa.
De cada etapa sai um finalista
 GRANDE FINAL
A grande final do SOLETRANDO é disputada por três finalistas.
O vencedor será o grande Campeão Municipal de Soletração de 2011!
 PREMIAÇÃO
O vencedor da competição receberá uma bicicleta;
DO CONCURSO DE MÚSICA

Regulamento
1. Participantes: Só poderão participar alunos matriculados na escola. O não cumprimento implica na desclassificação da
equipe.
2. Entrega do Material: deverá ser entregue impreterivelmente até o dia 227/06/11 ao coordenador de área.
3. Pontuação: A pontuação será obtida por um CORPO DE JURADOS que estará avaliando com notas entre 5 e 10 pontos
os seguintes quesitos: HARMONIA, LETRA, INTERPRETAÇÃO e MÚSICA.
4. Empate: Em caso de empate na média dos pontos o critério de desempate seguirá a seguinte ordem: Maior pontuação
em HARMONIA, LETRA, INTERPRETAÇÃO, MÚSICA e VOTO POPULAR.
5. Instrumentos: O uso, a guarda e a conservação dos instrumentos serão de inteira responsabilidade dos
PARTICIPANTES, bem como deverão trazer os instrumentos chamados “de mão”, inclusive os pratos da bateria. So estará
disponível para uso, 1 (um) Piano e 1 (uma) Bateria com pedal simples.
6. Forma de participação: Poderá inscrever uma música podendo ser apresentada, por solista, dupla ou conjunto (no
máximo 10 integrantes). Tempo máximo de apresentação (incluindo o momento da chamada, entrada e saída do palco) é de
7 (sete) minutos. Cada minuto excedente será descontado 1 (um) ponto na média final da equipe participante.
 Parágrafo único: SÓ PODERÃO PARTICIPAR MÚSICAS INÉDITAS.
 Ordem de apresentação: A ordem de apresentação será determinada por sorteio a ser realizado no dia do concurso.
 Premiação: A Secretaria de Educação em parceria com a PMT premiará os dois primeiros colocados através de troféus. E o
primeiro colocado receberá um DVD;

DO CONCURSO DE RECITAÇÃO
Regulamento
1. Participantes: Só poderão participar alunos matriculados na escola. O não cumprimento implica na desclassificação da
equipe.
2. Critérios:
 Expressão corporal
 Expressão facial
 Entonação
 Articulação
 Projeção da voz
 Memorização

DO CONCURSO DE TEATRO (EXPRESSÃO CORPORAL)

Regulamento
1. As escolas deverão realizar internamente as eliminatórias do concurso de teatro;
2. O tema é livre relacionado a um livro lido pelos alunos da escola;
 3. De cada escola participará somente um grupo de teatro concorrendo na olimpíada municipal;
4. Uma Comissão Julgadora, composta por profissionais capacitados e indicados pela SEMED, se encarregará de escolher os
três melhores grupos de teatro.
5.Os vencedores do concurso ganharão medalhas, troféus e DVDs.
6. A participação neste concurso implica na aceitação irrestrita deste regulamento. A seleção do vencedor será efetuada, com
base nos seguintes critérios: Criatividade, Originalidade, Criatividade, Encenação dos atores , Utilização de materiais reutilizáveis,
Cumprimento do tempo em palco, Figurino, Cenário...
PREMIAÇÃO
 Serão atribuídos MEDALHAS E TROFÉUS a todos os Estabelecimentos de Ensino participantes;
 Para a melhor peça, será atribuído um prêmio no valor de 250;
DO CONCURSO DE DANÇA
Regulamento
Participantes: Só poderão participar alunos matriculados na escola. O não cumprimento implica na desclassificação da equipe.
Critérios de Avaliação das Apresentações de Dança
Coreografia
 Movimentos harmônicos de acordo com a música
 Espaço no palco de forma ampla
 Ritmo e sincronia
Interpretação
 Expressão facial, corporal e movimentos
Técnica
 A técnica da dança de acordo com o estilo (carimbo, síria, lambada, etc.)
Figurino
 Originalidade e criatividade
 O figurino será de acordo com o tema proposto.
DO CONCURSO DE GRAFITE
Participantes: Só poderão participar alunos matriculados na escola. O não cumprimento implica na desclassificação da equipe. O
objetivo do concurso de grafite é valorizar e promover a integração criativa através da expressão artística e cultural entre os
jovens do Município de Tucuruí.
 O Concurso de Grafite é um campeonato entre grafiteiros matriculados nas escolas públicas de Tucuruí.
 Cada estudante só poderá participar de uma única equipe;
 Cada equipe só poderá concorrer com 01 proposta;
 O grafiteiro poderá fazer seu trabalho em estilo livre; ou “O lugar onde vivo”.
 As escolas deverão selecionar os melhores trabalhos para a exposição no dia 11 de agosto de 2011;

 A escola deverá pintar uma parede usando como técnica o grafite;

 Essa pintura será avaliada pela comissão julgadora do concurso;
 A comissão julgadora será composta por três membros que tenham conhecimento na área das Artes Visuais, indicados pela
SEMED, que seguirão 03 (três) critérios com notas de 05 a 10. Originalidade,Técnica e Riqueza de Detalhes.
 Os critérios de avaliação serão: correspondência ao tema; nível técnico, estético e artístico.
 O primeiro colocado na categoria grafite receberá 01 DVD, o 2º e 3º troféus e medalhas Os artistas premiados serão
anunciados ao público no dia 11 de agosto, onde estarão expostos todos os trabalhos realizados durante o projeto.
 O Concurso de Grafite faz parte da Olimpíada de Saber que será realizada no dia 11 de agosto;
Da Classificação:
 O campeonato será dividido em duas etapas.
 A primeira etapa será baseada na avaliação dos trabalhos recebidos, por três jurados (as) que votarão respeitando os critérios
 Os 09 grafiteiros que alcançarem a maior média serão selecionados para a segunda etapa que acontecerá no dia 11 de
agosto.
 Na segunda etapa, os grafiteiros selecionados se apresentarão no GINÁSIO POLIESPORTIVO DE, onde suas obras serão
avaliadas por outra comissão, composta por três jurados que seguirão 03 (três) critérios com notas de 05 a 10;
   Cada grafiteiro terá das 04hs para grafitar em um painel de 1,80 x 2,20.

DO CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
A Olimpíada do Saber se realizará neste ano de 2011 na Rede Municipal de Ensino, segundo o seguinte cronograma: