3

Competencias de grado
Primer grado Segundo grado Tercer grado

Subárea de Danza y Expresión Corporal

1. Expresa habilidades corporales 1. Interpreta bailes y danzas, indi- 1. Practica el ejercicio corporal
en la ejecución de frases de viduales o grupales, expresando para el bienestar físico, mental y
movimiento. destreza en el uso coordinado emocional a partir de la interrela-
del cuerpo en el espacio. ción con otros.

2. Combina gestos, posturas y
movimientos como repuesta a
diferentes estímulos visuales,
auditivos y táctiles existentes en
su entorno.
2. Maneja su cuerpo como instru-
mento y el movimiento como
medio de comunicación en
exploraciones e improvisaciones
de danza que reflejan sus viven-
cias y las de la comunidad.
2. Maneja su cuerpo como instru-
mento y el movimiento como
medio de comunicación en
exploraciones e improvisaciones
de danza que reflejan sus viven-
cias y las de la comunidad.

3. Crea frases de movimiento que
evidencian sus experiencias e
intereses individuales y grupales.
3. Participa en la creación de bailes
y danzas asumiendo diferentes
roles de producción escénica.
3. Participa en la creación de bailes
y danzas en los que desarrolla
su conocimiento del cuerpo, del
movimiento y de los aspectos de
producción escénica.

4. Compara obras de danza de
su comunidad con las de otras
regiones.
4. Evalúa propuestas estéticas y
manifestaciones de danza de
diferentes culturas fortaleciendo
su identidad.
4. Argumenta con sentido crítico el
impacto que le provoca participar
en manifestaciones escénicas
propias y ajenas a su comuni-
dad.

Malla curricular de la Subárea de Danza y Expresión Corporal

Tercer grado
Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos
logro declarativos procedimentales actitudinales

1. Practica el 1.1 Utiliza los Movimiento y danza Participación en actividades que Diálogo con fami-
ejercicio bailes y involucran movimiento corporal. liares y amigos so-
corporal danzas gru- bre el beneficio de
para el bien- pales como Realiza diferentes actividades realizar actividades
estar físico, interrelación relacionadas con movimiento y corporales.
mental y con otros danza.
emocional a
partir de la
interrelación
con otros.

1.2 Realiza Sensopercepción Desarrollo de ejercicios para la Demostración de

ejercicios Kinética. elasticidad, fuerza y flexibilidad y gusto por la prác-
y frases resistencia corporal. tica perseverante
de movi- de la danza que
miento con Ejecución de ejercicios para el lleva al perfeccio-
seguridad y acondicionamiento corporal que namiento.
libertad. requieren un grado de complejidad
mayor a los ya ejecutados.

Ejecución de frases de movimien-

to con seguridad y libertad.

77
 3
(

Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos Contenidos

declarativos procedimentales actitudinales
Subárea de Danza y Expresión Corporal

1.3 Demuestra con Principios del Práctica de los principios de Valoración de la

su cuerpo la movimiento sen- movimiento sensoriales (visua- práctica consciente
aplicación de soriales (visua- les, gustativos y kinéticos) en y cuidadosa del
los principios del les, auditivos, diferentes actividades. uso del cuerpo
movimiento para el táctiles, gustati- para evitar provo-
manejo coordinado vos y kinéticos) Ejecución de combinaciones car daños en los
de su cuerpo. de ejercicios que fortalecen la músculos, huesos
postura, alineación, coordina- y tendones.
ción de movimientos, uso de
la respiración etc. combinadas
con experiencias sensoriales

Relación entre ejercicio y

experiencias sensoriales.

1.4 Promueve la Danzas y bailes Comparación entre las normas Realización en la

implementación de grupales. que rigen la clase de danza y clase de dan-
normas de la dan- su aplicación en la vida diaria. za, y en su vida
za en la vida diaria cotidiana me-
en su escuela y su Elementos del Identificación de los elementos diante la práctica
casa. entorno que difi- del entorno que dificultan o de movimientos
cultan o facilitan facilitan la interacción cor- expresivos.
la interacción poral con otras personas y el
corporal con público.
otras personas
y el público y la
exigencia de re-
glas que la rigen.

2. Maneja 2.1 Responde es- Elementos del Comparación de diferentes Coopera con
su cuerpo pontáneamente movimiento. elementos del movimiento. otros en crear
como instru- con movimientos un vocabulario
mento y el rítmicos y coordi- Demostración a través de gestual más rico y
movimiento nados al escuchar diferentes actividades los ele- estimulante.
como medio diferentes estilos mentos del movimiento.
de comu- de música.
nicación Danza Moderna Comparación de la danza
en explo- moderna con otras.
raciones e
improvisa- Representación de diferentes
ciones de danzas.
danza que
reflejan sus Acrobacia Analizar la acrobacia como Promueve la
vivencias un medio de comunicación reconciliación de
y las de la gestual. roles en el mundo
comunidad. de la danza entre
Integración de la acrobacia a géneros.
la danza para comunicar situa-
ciones reales que se viven en
la comunidad.

Discriminar la injerencia de la
acrobacia en la expresión de
vivencias.

Adaptación de la acrobacia
en diferentes danzas para la
expresión de inquietudes.

2.2 Improvisa danzas Danzas éticas Identificación de gestos y Valoración del

de movimientos posturas de la cultura propia y lenguaje no verbal
rítmicos con fondo de otras culturas. como medio vital
de temas musica- de comunicación
les de diferentes entre los seres
épocas. humanos.

78
 3
)

Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos

logro declarativos procedimentales actitudinales

Elaboración de frases de

Subárea de Danza y Expresión Corporal

movimiento con gestos,
posturas y movimientos que
muestran situaciones reales
de la cultura local y de otras
culturas.

Imitación de situaciones
de la vida cotidiana, local
y externa, observadas en
diferentes medios visuales y
audibles.

Presentaciones de danzas
en espacios adecuados
para celebraciones de
fechas selectas.

2.3. Describe dife- El mimo Comparación del mimo con Predisposición

rencias entre otras forma de expresión hacia el trabajo
movimientos corporal. corporal.
y otro tipo de
expresiones Utilización del mimo como Aceptación de
corporales medio para expresar senti- las posibilidades
según la mientos. expresivas y
referencia y comunicativas del
pertinencia cuerpo.
cultural de las
personas. Improvisaciones de situacio-
nes que tengan como base
diferentes estados de ánimo.

3. Participa en 3.1 Propone Celebraciones Selección y exploración de Valora los aportes

la creación temas para mundiales temas globales para la crea- de docentes,
de bailes la creación ción de una danza grupal. padres de familia y
y danzas de danzas compañeros sobre
en los que grupales que Presentación de danzas que temas de danzas.
desarrolla su tratan sobre representen un problema o
conocimiento problemas, celebración mundial.
del cuerpo, situaciones o
del movimien- celebraciones Danza grupal: Aplicación de los elementos
to y de los mundiales. Elementos y prin- y principios del movimiento
aspectos de cipios del movi- en danzas.
producción miento.
escénica.
Coreografía Diferenciación de tipos de
coreografía.

Utilización de la coreografía
en bailes y danzas.

3.2 Realiza pre- Danzas grupales: Producción de danzas Satisfacción por el

sentaciones grupales con base en la proceso de mon-
de danzas • procesos distribución y cumplimiento taje, producción y
grupales • roles y de roles. presentación de
dentro y fuera • aspectos danzas.
del estableci- técnicos. Participación en actividades
miento educa- que permitan el dominio de
tivo. movimientos.

Ejecución de danzas dentro

y fuera del establecimiento
educativo.

79
 4
=

Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos

logro declarativos procedimentales actitudinales
Subárea de Danza y Expresión Corporal

4. Argumenta 4.1 Relaciona la Las danzas en Investigación de la historia Interés por la danza
con sentido danza con la la historia de la de la danza en relación a en el mundo y la his-
crítico el historia de la humanidad. los hechos y períodos más toria de la humanidad.
impacto que humanidad y significativos de la historia
le provoca la expresión de la humanidad.
participar en de diferentes
manifestacio- culturas. Los estilos de dan- Investigación sobre los dife- Admiración por las
nes escénicas zas como expre- rentes estilos de danza que danzas de Guatemala
propias y siones culturales e se presentan en el mundo. como expresiones
ajenas a su históricas. culturales de los
comunidad. Pueblos Maya, Xinka,
Garífuna y Ladino.

4.2 Promueve la La danza como Descripción técnica de Valoración y Estimula

presentación expresión cultural danzas de Guatemala y la producción de dan-
de danzas en y nacional: Tradi- otros ámbitos culturales e za tradicional del país
su comuni- ciones de danza históricos. y de estilos practica-
dad como de los diferentes dos por otras comuni-
expresión de Pueblos y comu- dades culturales.
su identidad nidades culturales
cultural y de de Guatemala y de Demostración de
su identidad otros países. respeto y estímulo
nacional. a los y las artistas
Elementos de la cuando se es parte de
promoción artís- un público.
tica.

El comportamiento
del público en las
presentaciones
artísticas.

Análisis de danzas de la
escuela, la comunidad u
otros lugares cuyas presen-
taciones hayan sido regis-
tradas por diferentes medios
tecnológicos.

Participación en presenta- Aceptación y com-

ciones artísticas de aula, prensión del compor-
establecimiento educativo o tamiento del público
comunidad. en cuanto a comenta-
rios y gustos.
Contraste entre comporta-
miento esperado y compor-
tamiento observado de pú-
blicos asistentes a diferentes
presentaciones de danza.

80