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22 de Junho de 2010 | 21h30

e-Learning3 Academy
Materiais e Recursos
para Elearning

Mestrado em Pedagogia do
eLearning (4.ª Edição)

Professor: José Mota

Aluno: Nuno Miguel Oliveira

Contextualização;

A Sociedade em Rede e o Copyright – Uma Realidade

ou uma Utopia?

Os Direitos de Autor em Portugal e no Mundo;

Do Copyright às Licenças Creative Commons;

Os Recursos Educacionais Abertos e a Problemática da

atribuição de Licenças;

Conclusões;

Espaço para Debate.

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Merlin LittleBoots (SL)

Nuno Miguel Oliveira (RL)

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Conceito de “Sociedade em Rede” de Manuel Castells

Conhecimentos de Second Life e de Sloodle

Produção de um Recurso Educacional Aberto

Os direitos de autor e do licenciamento dos recursos

educacionais abertos.

OER = REA

Adaptação Partilha

Utilização

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Utilização de Recursos Educacionais Abertos

Alcançar maior n.º Aumentar padrões de

destinatários qualidade do ensino

Responder aos desafios impostos pela própria

sociedade

Desde os finais do Século XX que têm ocorrido diversas

transformações;

A importância do desenvolvimento tecnológico;

Um novo paradigma: “O conhecimento é a fonte de

poder”;

Abandono progressivo do modelo taylorista e adopção

de uma nova forma social;

A restruturação do capitalismo;

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Redes Indivíduos

Sistemas tradicionais de ensino não conseguem

acompanhar as mutações económicas e sociais;

O poder dos média na Sociedade;

A introdução das tecnologias na sala de aula;

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Partilhar gratuitamente, utilização, reutilização e

pesquisa de materiais de alta qualidade;

Pouca divulgação dos recursos educacionais abertos;

Os recursos educacionais abertos e a economia

familiar;

A importância da Web 2.0;

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Conceito introduzido por Manuel Castells;

O uso da Internet e das tecnologias da informação e

da comunicação;

Transformação da ordem social;

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Indivíduos

Indivíduos
Indivíduos

Rede

Indivíduos Indivíduos

Indivíduos

Comunidades virtuais de aprendizagem;

Os indivíduos são encarados como atores sociais;

Transformação da ordem social;

A desconexão da rede mundial;

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As redes são construídas de acordo com as estratégias

e escolhas dos açores sociais;

Os indivíduos agrupam-se por interesses comuns;

Uma sociedade globalizada centrada no uso e aplicação

da informação e do conhecimento;

O informacionalismo;

Manuel Castells: “rede é um conjunto de nós

interligados mas que pela sua maleabilidade e
flexibilidade constitui uma ferramenta de grande
utilidade para dar conta da complexidade da
configuração das sociedades contemporâneas sobre o
paradigma informacional”

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A criação de novos nós e a divulgação de materiais

sujeitos a Copyright;

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Discurso proibicionista da industria cultural que impõe

um regime de monopólio;

Coloca em causa a partilha;

Projeto arquitetado ao longo dos séculos por

determinadas classes sociais com a pretensão de
defender os autores;

Construção histórica e artificial;

Código dos Direitos de Autor e Direitos Conexos

Influência das normas comunitárias nomeadamente das

Diretivas as quais são transpostas para o direito
interno;

Inspeção Geral das Atividades Culturais tem a

competência para verificar o cumprimento da legislação
dos direitos de autor em Portugal;

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As obras assumem diversas naturezas encontrando-se

protegidas pelo Código dos Direitos de Autor e Direitos
Conexos;

Artigo 2.º do Código dos Direitos de Autor e Direitos

Conexos enumera diversos tipos de obras;

A diferença entre obras coletivas e compósitas;

Tratamento do software face ao Código dos Direitos de

Autor e Direitos Conexos;

Tratamento das bases de dados face ao Código dos

Direitos de Autor e Direitos Conexos;

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Direitos Autor

Direitos Direitos de
Patrimoniais Natureza Pessoal

A caducidade dos direitos de autor;

Poderes dos titulares originários, sucessores ou

transmissários;

Modo de formalização de um pedido de utilização de

uma obra;

A proibição de mutilação das obras;

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O Copyright limita o desenvolvimento dos recursos

educativos abertos;

Possibilidade de existência de responsabilidade civil;

Possibilidade de existência de responsabilidade

criminal;

Existência de países em que os direitos de autor não se

encontram protegidos;

Discrepâncias existentes entre os diversos

ordenamentos jurídicos nos países em que existe
legislação sobre estas matérias;

A União Europeia tem tentado aproximar estas

matérias através das Diretivas Comunitárias;

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A adoção das Licenças Creative Commons em Portugal

resultou do trabalho em parceria desenvolvido por
diversas entidades;

As questões burocráticas são um entrave ao

desenvolvimento e implementação destas licenças;

A Cultura e a Sociedade podem ser um entrave à

implementação das Licenças Creative Commons;

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Licenças Creative
Commons

Simples Eficaz Flexível

As licenças Creative Commons ficam entre o Copyright

e o domínio público;

No Copyright existe apenas uma licença enquanto que

as licenças Creative Commons têm várias atribuições;

Cabe ao autor definir as permissões que concede a

cada utilizador;

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Cláusula “BY”;

Cláusula “SA”;

Cláusula “ND”;

Cláusula “NC”;

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Licença CC0

Licença CC+

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Existem países que já adotaram as Licenças Creative

Commons 3.0;

Em Portugal a tradução vigente refere-se às Licenças

Creative Commons 2.5;

A existência da Licença GNUFDL e da Licença GNU.

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A escolha da licença de um REA depende dos fins que

se pretendem dar ao mesmo;

Possibilidade de existência de incompatibilidade entre

licenças e as organizações que as concedem;

Desenvolvimento de esforços para que as licenças das

diversas organizações se tornem compatíveis;

A escolha da licença deve sempre ter em conta

diversos parâmetros;

A possibilidade de gerar código html para introduzir no

seu recurso educativo aberto a partir da Internet.

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A licença que melhor se adequa a um Recurso

Educativo Aberto;

A importância da sociedade em rede na divulgação e na

construção dos Recursos Educativos Abertos;

O Second Life e os Direitos de Autor;

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Obrigado pela atenção dispensada!

Merlin LittleBoots | Nuno Miguel Oliveira

http://www.mysarandt.com/sloodle | http://www.myeduweb.net/site

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Castells, Manuel. (2007). A Era da Informação:

Economia, Sociedade e Cultura. 3.ª Ed., Fundaçao
Calouste Gulbenkian, Lisboa.

Castells, Manuel. (2007). A Galáxia Internet –

Reflexões sobre Internet, Negócios e Sociedade. 2.ª
Ed., Fundaçao Calouste Gulbenkian, Lisboa.

Gurell, S. (2008), Open Educational Resources

Handbook for Educators Version 1.0., Center for Open
and Sustainable Learning.

Gurell, S. [2008], Open Educational Resources

Handbook for Educators Version 1.0., Center for Open
and Sustainable Learning;

Wiley, D. [2007]. On the sustainability of open

educational resource initiatives in higher education.
Paper commissioned by the OECD's Centre for
Educational Research and Innovation (CERI) for the
project on Open Educational Resources. Disponível em
http://www.oecd.org/dataoecd/33/9/38645447.pdf,
consultado em Junho de 2010.

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Levy, Pierre. (2000). Cibercultura. 1.ª Ed. Institut

Piaget. Lisboa.

Wiley, David ed. (2008). OER Handbook for Educators

1.0. Disponível em
http://wikieducator.org/OER_Handbook/educator_versi
on_one, consultado em Junho de 2010.

Wiley, D. (2007). On the sustainability of open

educational resource initiatives in higher education.
Paper commissioned by the OECD's Centre for
Educational Research and Innovation (CERI) for the
project on Open Educational Resources. Disponível em
http://www.oecd.org/dataoecd/33/9/38645447.pdf,
consultado em Junho de 2010.

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Este Recurso Educacional Aberto encontra-se

licenciado através da Licença Creative Commons
com as atribuições BY-NC-SA

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