1. Você já ouviu falar da Primeira Guerra Mundial? 0 que sabe sobre ela?

Você pode se referira conflitos anteriores, como as Guerras Napoleônicas, as guerras medievais ou as da Antigüidade, para mostrar as diferenças de magnitude entre elas e a Grande Guerra, como era chamada na época, mas que se tornaria conhecida mais tarde como Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

3. Por que L. S. Flint afirma que os jovens "foram convocados a morrer pelo crime de seus pais"?
Refere-se talvez à corrida armamentista anterior à guerra e às disputas por mercados e por hegemonia. No poema, a guerra é vista ao mesmo tempo como um crime cometido pela geração mais velha e como uma tragédia para a geração mais nova. Entretanto, foram as próprias condições de desenvolvimento do capitalismo nesses países que levaram à catástrofe de 1914-1918. Para as elites das potências européias era vital expandir seu raio de ação, conquistando novos mercados e criando uma máquina militar que assegurasse suas conquistas diante das outras potências. Isso criou uma lógica que tendia a levar esses países à guerra.

Uma das características do período de Paz Armada foi o neocolonialismo e a disputa por territórios na África e na Ásia. Retomando o livro do 8? ano, responda às seguintes questões: 1.0 que significa neocolonialismo?
Novo colonialismo. Conquista de regiões da Ásia e da África por potências européias no século XIX. O termo faz alusão ao colonialismo anterior, que teve início entre os séculos XV e XVI, com as Grandes Navegações. O prefixo neo designa uma nova manifestação do colonialismo, a do século XIX.

2. Cite pelo menos uma luta entre europeus e africanos ou asiáticos no contexto da expansão neocolonialista.
Revolta dos Cipaios (índia, 1857), Guerra do Ópio (China, 1830-1858), Guerra dos Bôeres (sul da África, 18991902).

3. Sob a orientação do professor, faça uma pesquisa sobre algumas armas e outras invenções tecnológicas surgidas entre 1871 e 1914.
É importante que o aluno perceba que o capitalismo viveu um período de grande dinamismo entre 1871 e 1914, mas forme um senso crítico a respeito, avaliando que forças destrutivas também foram desenvolvidas. Algumas invenções importantes: telefone e motor a explosão (1876); automóvel movido a gasolina (1885); vacina contra a raiva (1885); cinema (1889); raios X (1895); máquina de escrever (1901); avião 14-Bis (1906). Na esfera militar, na Primeira Guerra Mundial foram empregadas pela primeira vez armas como: lança-chamas, tanques e submarinos munidos de torpedos.

Retome os dois mapas da divisão política da Europa no início do século XX (p. 18). Cada mapa representa um momento distinto da organização territorial do continente e das fronteiras entre as nações. 1. Com base na observação e comparação dos dois mapas, tente definir qual foi a região que mais sofreu alterações como resultado da Primeira Guerra Mundial. Para isso, observe as fronteiras políticas entre os Estados.
0 aluno deve observar o surgimento de novos países em regiões da Rússia e do Império Austro-Hún-garo. É importante destacar que três grandes impérios desapareceram: além do russo e do austro-hún-garo, o Império Otomano.

Escreva um pequeno texto sobre a causa imediata da guerra.2. o estopim da guerra. O aluno poderá destacar as seguintes alianças e tratados: 1882: Tríplice Aliança (Alemanha. formada após a Primeira Guerra Mundial. 1918: Acordo de Paz entre Rússia e Alemanha. Crie uma linha do tempo destacando os principais acordos e alianças realizados antes e durante a Primeira Guerra Mundial. 1919: Tratado de Paz de Versalhes. Apenas observando esses mapas. compare-a com a Liga das Nações que estudamos neste capítulo. Depois. disputas por territórios na Europa. devido ao forte investimento em armamentos e no aumento do contingente de suas forças armadas. etc. 1907: Tríplice Entente (Rússia. Rússia sai da guerra. 1. Lituânia. A comparação entre os mapas permite perceber que o Império Austro-Húngaro desapareceu. foi uma experiência que criou a antessa-la do que. em 1945. Agora. 1915: O governo da Itália rompe com a Tríplice Aliança e se une à Entente. 2. podemos ainda identificar as nações perdedoras? Justifique sua resposta extraindo exemplos dos mapas. com a criação do "corredor polonês". 3. Letônia. e que entre a Europa ocidental e a URSS se formou um "cordão de isolamento" com o surgimento de novas nações: Finlândia. Escreva um texto que sintetize o conflito da Primeira Guerra Mundial com base nas informações que você pode extrair dos mapas. discutindo a importância desse órgão para a paz mundial. A Primeira Guerra Mundial teve diversas causas (corrida armamentista. com o intuito de . A Liga das Nações. Estônia. dados os interesses conflitantes (disputas de territórios coloniais. ou foi apenas um pretexto para algo que vinha se anunciando havia muito tempo na Europa? Explique sua resposta.) e pela ameaça que umas representavam às outras. tratados políticomilitares. Tchecoslováquia. que o território da Alemanha foi reduzido. em 1914. procurando responder à seguinte pergunta: Essa causa imediata foi de fato determinante para o começo da guerra. após a Segunda Guerra. Após 1914: Japão e Romênia aliam-se à Entente. faça uma pesquisa sobre a ONU e as relações internacionais nos dias de hoje. veio a ser a Organização das Nações Unidas (ONU). disputas coloniais. 3. O atentado teve grande repercussão na Europa e agitou as nações que desde o final do século XIX viviam em um forte clima de tensão. transformada em União Soviética (URSS). 106). Assim. O Império Austro-Húngaro desapareceu. herdeiro do trono do Império Austro-Húngaro. assim como o da Rússia. A Alemanha foi seccionada no norte. França e Inglaterra). Resposta pessoal. apesar da importância do fato em si. Vá ao capítulo 8 e leia o boxe sobre a criação da ONU (p. Polônia. o assassinato foi um pretexto ou a gota d'água para o início do primeiro grande conflito internacional do século XX. Entretanto. é atribuído ao assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando. etc). enquanto o Império Turco-Otomano se alia à Tríplice Aliança. Ambas. por um grupo nacionalista sérvio. A Rússia perdeu territórios. Império Austro--Húngaro e Itália).

há ainda valores como o amor pela família. o quinto será o mediador do debate. explique por que. em 1919. Em grupos de cinco. mas também as experiências e idéias do protagonista sobre a guerra. evidente-mente. 1. Resposta pessoal. o Tratado de Versalhes foi muito prejudicial à Alemanha e teve conseqüências dramáticas para o mundo todo. que parecem aproximar Paul de seu adversário. França e Alemanha.intermediar conflitos entre nações. Sem dúvida. 4. uma vez que. Com o que vimos ao longo do capítulo. A Grande Guerra atingiu tão seriamente a população civil quanto os combatentes do front. Inglaterra. Os alunos devem assumir o papel de representantes e defender os interesses dos quatro países apresentados na questão. sendo muitas vezes um tribunal para discussão de questões e disputas entre diversos países do mundo. Paul havia matado outros homens. como veremos no capítulo 4. podemos dizer que a ONU é mais sólida do que foi a Liga das Nações entre 1919 e 1939. Quatro alunos representarão os seguintes países: Estados Unidos. façam um debate que tratará de um novo acordo para o final da Primeira Guerra Mundial. não conseguiram eliminar o perigo de guerra no mundo. Paul se sentiu culpado com a morte de Gérard Duval. A ONU. O aluno deve seguir o perfil do personagem Paul e destacar eventos estudados no capítulo. Todavia. Esta questão de interpretação de texto pede ao aluno que destaque a motivação da culpa do personagem Paul. ainda que não consiga evitar certos conflitos. que leva a encarar qualquer pessoa. de forma que a destruição do adversário não se limitava às forças armadas. Em folhas de papel sulfite. a ponto de ele se reconhecer no outro e se lamentar pela sua atitude. Esta atividade tem por objetivo o debate envolvendo as cláusulas e as conseqüências do tratado de paz de Versalhes. Lembrem-se. A Liga das Nações foi ineficaz em seu papel. provavelmente. 3. Durante a guerra. mas se estendia a todo o país. edifício ou recurso estrangeiro como um inimigo em potencial. Discuta essa afirmação com base no texto acima e no que foi apresentado ao longo do capítulo. procurando resumir suas impressões sobre a Primeira Guerra Mundial. A guerra. a guerra brutaliza e traz aos seus atores outra forma de ver e se relacionar com os outros (amigos e inimigos). é um evento. Um dos aspectos importantes da Primeira Guerra Mundial foi o envolvimento direto das populações civis e de alvos não militares nos conflitos. desenhe pelo menos duas charges. teve início a Segunda Guerra Mundial. em 1939. Todavia. Dessa forma. embora seu poder de decisão seja limitado. tem um papel de destaque em momentos de tensão internacional. Como exercício de imaginação. 2. redija a carta de Paul que nunca foi escrita para a família de Gérard. buscaram evitar o derramamento de sangue visto nas duas grandes guerras. descrevendo não só a sua morte. em sua opinião. Isso pode ser analisado com base no conceito de guerra total. cruel e a charge é um tipo de . mas somente no momento descrito nesse trecho ele se sentiu verdadeiramente culpado.

Em 1917. capitalismo. Segundo o autor. ou mesmo no poder central e no Legislativo. mas seus sentidos simbólicos e políticos. estatal ou de cooperativas. Quais são as principais diferenças entre capitalismo e socialismo? Propriedade privada e poder nas mãos da burguesia (capitalismo). Depois. Faça uma pesquisa sobre . as teorias socialistas ganhavam força em diversas regiões do mundo. Ao iniciar o estudo da Revolução Russa. Nesses países a propriedade é estatal. sob pressão soviética. Capitalismo: sistema social em que os meios de produção constituem propriedade privada e pertencem a capitalistas. a burguesia é obrigada a ceder fatias de poder a representantes dos trabalhadores em governos municipais. realmente. Procure representar em seus desenhos eventos significativos da Primeira Guerra. minas explosivas e barreiras de arame farpado. e o poder é controlado por uma burocracia que pretende representar os trabalhadores. 2. é uma questão em aberto definir se o regime vigente em países como Cuba hoje ou União Soviética ontem foram. Socialismo: doutrina que propõe a igualdade social e a transformação da sociedade. as autoridades alemãs orientais fizeram erguer entre a parte oriental (comunista) e a ocidental (capitalista) de Berlim um muro de 3 metros de altura. Burguesia: classe social formada pelos proprietários dos meios de produção nas sociedades capitalistas. mas algumas questões devem ser consideradas. Por sua vez. podendo afixá-las nas paredes da sala. procure em dicionários e enciclopédias o significado dos termos socialismo. Em 1961. proletariado e burguesia e registre-os no caderno. 1. seguidores dos socialistas revolucionários Karl Marx e Friedrich Engels lideraram uma revolução na Rússia e ali criaram a tão sonhada sociedade socialista. Outra teoria política importante surgida no século XIX foi a anarquista. a Alemanha nazista era socialista ou capitalista? Capitalista. A idéia é trabalhar com outra forma de registro. 1. propriedade coletiva e poder nas mãos dos trabalhadores (socialismo). todos os alunos devem expor suas charges para a turma. Desde o século XIX. Também surgem outras formas de propriedade. mas com senso crítico. guarnecido com postos de vigilância policial. 3.linguagem cômica e crítica. mas não coletiva. Mesmo em regimes capitalistas. 2. Faça uma pesquisa sobre o Muro de Berlim. O muro virou símbolo da Guerra Fria. buscando formas diversas de reflexão sobre a Primeira Guerra Mundial. socialistas. estaduais. alegando que havia fugas do lado oriental para o ocidental e contrabando do lado ocidental para o oriental. pregando a abolição da propriedade privada dos meios de produção e a implantação da propriedade coletiva. É uma definição sumária. Proletariado: classe social formada por trabalhadores que vivem de seus salários. explicando não somente seu significado geográfico. por exemplo.

Existe um anarquismo individualista. destacam-se o francês Pierre-Joseph Proudhon e os russos Piotr Alekseievitch Kropotkin e Mikhail Bakunin. que defende uma sociedade sem proprietários. representados pelo Partido Bolchevique. Além disso. Descreva as pessoas representadas na imagem B. 2. e a repressão contra setores revolucionários que pediam mais liberdade. os anarquistas da União Soviética foram perseguidos pelo governo revolucionário? Resposta pessoal. Agora. 2. a . Anarquismo: contra a propriedade privada. faça uma comparação entre socialismo e anarquismo. Escreva um texto expondo as contradições entre a defesa da Revolução. que defende a pequena propriedade. Por que. 2. Escreva um texto discutindo as contradições da Rússia antes da Revolução de Outubro. Socialismo: contra a propriedade privada e por um Estado dos trabalhadores. pelo Exército Vermelho formado porTrotski. 1. O anarquismo é uma doutrina que rejeita o princípio da autoridade política e sustenta que a ordem social é possível sem essa autoridade. Com relação à imagem B. Deve-se levarem conta aspectos conflitantes dos pensamentos bolchevique e anarquista. o que você poderia afirmar sobre a repressão da cavalaria do czar à tentativa de greve dos operários da fábrica de São Petersburgo? O aluno deve notar que a repressão da cavalaria contra os grevistas foi extremamente violenta. em sua opinião. 1. Entre os pensadores anarquistas mais importantes. 0 que ela pretende denunciar? A charge denuncia a opressão czarista e o estado de pobreza em que viviam os trabalhadores. Considerar os aspectos contraditórios do discurso bolchevique e da prática repressiva do Exército Vermelho contra movimentos populares que exigiam mais liberdade. a maioria da população vivia na zona rural. Apesar da modernização de cidades como Moscou e São Petersburgo. Construa duas linhas do tempo em uma folha de papel. O principal é que os bolcheviques consideravam indispensável a conquista do poder do Estado pelos trabalhadores. Quem são esses operários? Trata-se de mulheres trabalhadoras.essa teoria e destaque alguns de seus pensadores mais importantes. muitas regiões da Rússia manti-nham-se extremamente pobres. 1. 3. como fase transitória para a construção de uma sociedade socialista. ao passo que os anarquistas pregavam a abolição imediata do Estado. e um anarquismo socialista. tendo como datas-limite 1905 e 1917 (procure desenhar uma embaixo da outra): a primeira com as principais ações do governo de Nicolau II. 3. pela supressão do Estado. A charge A também representa trabalhadores russos.

qual seria o melhor caminho para a Revolução: o bolchevique ou o menchevique? A atividade tem por objetivo a discussão e a produção coletiva de conhecimento sobre duas vertentes políticas da Revolução Russa. Após o aluno ter feito as linhas em folha de papel sulfite. Depois. escreva em seu caderno um texto relacionando os fatos marcados nas linhas do tempo. 1917: Em fevereiro (março. A primeira linha deve conter os seguintes acontecimentos: 1904-1905: Guerra entre Rússia e Japão. greves e o movimento revolucionário de 1905). segundo suas conclusões. escolham dois colegas para representar as duas tendências. escreveu: "Os filósofos apenas interpretaram o mundo até hoje. Os outros devem anotar a fala de ambos em seus cadernos. responda: Qual era a posição da imprensa "oficial" brasileira sobre a Revolução Russa em 1917? . deveria ser dirigida pela burguesia e não pelo proletariado. A segunda linha do tempo deve apresentar os seguintes fatos: 1905: Domingo Sangrento. deverá elaborar um texto no caderno relacio-nando-as. Os bolcheviques defendiam o confisco das grandes propriedades.segunda. 1. destacaram-se duas tendências socialistas: os bolcheviques e os mencheviques. fundamental para o pensamento marxista e seguida por Trotski e Lenin: ambos eram homens de ação e teóricos de valor. Lenin eTrotski seguiram um princípio fundamental da filosofia de Marx que. 4. 1914: Entrada da Rússia na Primeira Guerra Mundial. no calendário ocidental) eclode uma revolução que depõe o czar. 1917: Nicolau II abdica do trono. A base das ações dos bolcheviques era o pensamento marxista. A elaboração de linhas do tempo facilita a organização de conteúdos conceituais estudados pelo aluno. Os mencheviques acreditavam que a revolução a ser feita era burguesa e que. os bolcheviques tomam o poder. Neste caso. No contexto da Revolução Russa de 1917. Em grupos. portanto. devem discutir. destacando os movimentos sociais de oposição ao regime czarista. 3. Em seguida. Com base na leitura do jornal 0 país. Comente o pensamento de Marx e posicione-se: Como devemos transformar o mundo? A resposta é subjetiva. Primeira Guerra Mundial) e o desenvolvimento dos movimentos sociais (bolchevismo. em outubro (novembro). 1905: Massacre de manifestantes no Domingo Sangrento. em 1845. A questão agora é transformá-lo" (7eses sobre Feuerbach). Contudo. o controle das indústrias pelos operários e a saída da Rússia da guerra. a política de Nicolau II (Guerra Russo--Japonesa. Cada um deles deverá fazer um discurso defendendo a posição da tendência que representa. o aluno deve destacar a relação entre teoria e prática.

Dado o contingente de pessoas da fila que espera receber algum prato de comida. e do desempregado atingido pelo desalento. como pode ser visto na seguinte passagem: "A Inglaterra. quantidades cada vez maiores de carros eram lançadas no mercado. era contrária à Revolução Russa. expliquem como o modelo fordista de produção pode ter contribuído para a grande crise do capitalismo em 1929. 3. dos subempregados. Com o aumento da produtividade e da produção. a América e o Japão estão de alerta e debalde tentarão os hunos o plano satânico de que circunstâncias dolorosas parecem preparar o sucesso. Descreva a imagem. quando surgiu e o papel que desempenha na economia mundial. 2. Diferencia-se. e constituído em 1946. Isso pode tornar oportuna uma discussão sobre o que é considerado desemprego pela OIT (Organização Internacional do Trabalho).A proposta desta atividade é fazer com que o aluno se torne um leitor crítico das informações veiculadas pelos meios de comunicação. o desempregado é aquele que não exerceu qualquer função remunerada na semana anterior à pesquisa e procurou ativamente emprego no último mês anterior à pesquisa. O FMI foi proposto na Conferência de Bretton Woods. realizada em 1944. Que relação pode ser estabelecida entre a Primeira Guerra Mundial e a crise de 1929? . a Grande Depressão trouxe conseqüências também para o Brasil. sob certas condições. que exercem trabalhos precários ou eventuais. destacando a condição das pessoas que aparecem na fila e o que estão esperando. Procure em jornais e revistas uma fotografia mostrando a situação dos trabalhadores desempregados no Brasil atualmente e compare com a imagem ao lado. com a função de auxiliar a expansão do comércio mundial e estabilizar as taxas de câmbio. O país. Se por um lado o preço do café foi derrubado. Pesquise o que é o Fundo Monetário Internacional (FMI). mas a de 1929 foi muito maior e teve conseqüências muito mais sérias e abrangentes. a crise de 1929 na Bolsa de Valores de Nova York teve conseqüências positivas e negativas para o Brasil. portanto. Isso contribuiu para a crise. inclusive industriais. Que semelhanças e que diferenças podem ser apontadas entre o colapso da Bolsa de Nova York em 1929 e a crise das Bolsas de 2007? Ambas foram crises nas Bolsas. e com isso muitos fazendeiros acabaram perdendo dinheiro a despeito das ações protecionistas do governo federal. 1. o abandono do café por parte de muitos fazendeiros levou alguns deles a investir em outros empreendimentos. 2. a França. por outro. 1. Os países integrantes do FMI fornecem uma reserva da qual podem fazer saques em períodos de dificuldades econômicas. Segundo essa instituição. isto é. A posição do jornal em questão. 4. informações. identificando a tendenciosidade da informação e percebendo que não há neutralidade. Por que isso ocorreu? Explique sua resposta e escreva um comentário sobre essas conseqüências. Como vimos. aquele que desistiu de procurar emprego. com a vitória definitiva sobre a Rússia". nota-se o alto índice de desemprego no período da Grande Depressão. se trata de um fornecedor de refeições gratuitas aos desempregados. mas não havia compradores.

os países europeus começaram a se recuperar. noções sobre a teoria liberal. 48) e faça uma comparação entre as medidas econômicas do Estado alemão para combater a crise e o New Deal. Enquanto nos Estados Unidos houve a manutenção de um regime democrático. transmitidas hereditariamente a um único herdeiro. Já na Alemanha. as principais medidas do governo nazista foram os programas de treinamento para melhorar a qualificação profissional dos trabalhadores. Isso levou a uma crise de superprodução e ao crash da Bolsa de Valores de Nova York em 1929. Assim. têxteis. dava um passo adiante no desenvolvimento da economia capitalista. Roosevelt não era propriamente um antiliberal. com a alemã e destaca a diferença significativa da posição dos eleitorados. Compare a política econômica do New Deal de Roosevelt com a de seu antecessor e discuta se o fato de Roosevelt defender a intervenção do Estado na economia significa que ele era "antiliberal". . Contudo. Leia o tópico A economia nazista do capítulo 4 (p. eles passaram a produzir o que antes importavam dos Estados Unidos.rural mediante a criação de propriedades familiares indivisíveis e invendáveis. 1. 5. maquinário. Roosevelt era menos ortodoxo do que seus antecessores. a ação dos diferentes atores políticos nem sempre é a mesma. No plano econômico. Durante os anos 1920. Apesar disso. mas numa nova forma: o Estado se tornava provedor. sem a intervenção do Estado na economia. já que passava a deter instituições que controlavam as atividades produtivas e assumia um papel decisivo na distribuição de riquezas e como fornecedor de condições mínimas de sobrevivência para a população mais pobre. na Alemanha a ascensão do nazismo ao poder acabou com as liberdades políticas. a construção de numerosas obras públicas para combater o desemprego e o estímulo ao desenvolvimento de indústrias especializadas (produtos químicos. etc).Terminada a guerra. John Lukacs compara a situação política dos Estados Unidos. que se opõe à intervenção do Estado na economia. Apenas compreendeu que. a economia norte-americana continuou a produzir em escala cada vez maior. O New Deal recuperou o capitalismo. a contenção do êxodo. o Estado tornava-se um agente econômico fundamental. as diferenças eram menores. a crise poderia levar o capitalismo a uma situação de risco ainda maior. no momento da Grande Depressão. ao basear-se na teoria de Keynes. a supressão das indústrias de baixo rendimento.

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