1. Você já ouviu falar da Primeira Guerra Mundial? 0 que sabe sobre ela?

Você pode se referira conflitos anteriores, como as Guerras Napoleônicas, as guerras medievais ou as da Antigüidade, para mostrar as diferenças de magnitude entre elas e a Grande Guerra, como era chamada na época, mas que se tornaria conhecida mais tarde como Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

3. Por que L. S. Flint afirma que os jovens "foram convocados a morrer pelo crime de seus pais"?
Refere-se talvez à corrida armamentista anterior à guerra e às disputas por mercados e por hegemonia. No poema, a guerra é vista ao mesmo tempo como um crime cometido pela geração mais velha e como uma tragédia para a geração mais nova. Entretanto, foram as próprias condições de desenvolvimento do capitalismo nesses países que levaram à catástrofe de 1914-1918. Para as elites das potências européias era vital expandir seu raio de ação, conquistando novos mercados e criando uma máquina militar que assegurasse suas conquistas diante das outras potências. Isso criou uma lógica que tendia a levar esses países à guerra.

Uma das características do período de Paz Armada foi o neocolonialismo e a disputa por territórios na África e na Ásia. Retomando o livro do 8? ano, responda às seguintes questões: 1.0 que significa neocolonialismo?
Novo colonialismo. Conquista de regiões da Ásia e da África por potências européias no século XIX. O termo faz alusão ao colonialismo anterior, que teve início entre os séculos XV e XVI, com as Grandes Navegações. O prefixo neo designa uma nova manifestação do colonialismo, a do século XIX.

2. Cite pelo menos uma luta entre europeus e africanos ou asiáticos no contexto da expansão neocolonialista.
Revolta dos Cipaios (índia, 1857), Guerra do Ópio (China, 1830-1858), Guerra dos Bôeres (sul da África, 18991902).

3. Sob a orientação do professor, faça uma pesquisa sobre algumas armas e outras invenções tecnológicas surgidas entre 1871 e 1914.
É importante que o aluno perceba que o capitalismo viveu um período de grande dinamismo entre 1871 e 1914, mas forme um senso crítico a respeito, avaliando que forças destrutivas também foram desenvolvidas. Algumas invenções importantes: telefone e motor a explosão (1876); automóvel movido a gasolina (1885); vacina contra a raiva (1885); cinema (1889); raios X (1895); máquina de escrever (1901); avião 14-Bis (1906). Na esfera militar, na Primeira Guerra Mundial foram empregadas pela primeira vez armas como: lança-chamas, tanques e submarinos munidos de torpedos.

Retome os dois mapas da divisão política da Europa no início do século XX (p. 18). Cada mapa representa um momento distinto da organização territorial do continente e das fronteiras entre as nações. 1. Com base na observação e comparação dos dois mapas, tente definir qual foi a região que mais sofreu alterações como resultado da Primeira Guerra Mundial. Para isso, observe as fronteiras políticas entre os Estados.
0 aluno deve observar o surgimento de novos países em regiões da Rússia e do Império Austro-Hún-garo. É importante destacar que três grandes impérios desapareceram: além do russo e do austro-hún-garo, o Império Otomano.

com a criação do "corredor polonês". Após 1914: Japão e Romênia aliam-se à Entente. podemos ainda identificar as nações perdedoras? Justifique sua resposta extraindo exemplos dos mapas. tratados políticomilitares. o estopim da guerra. etc). é atribuído ao assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando. Lituânia. com o intuito de . Escreva um pequeno texto sobre a causa imediata da guerra. assim como o da Rússia. que o território da Alemanha foi reduzido. 1915: O governo da Itália rompe com a Tríplice Aliança e se une à Entente. herdeiro do trono do Império Austro-Húngaro. veio a ser a Organização das Nações Unidas (ONU). e que entre a Europa ocidental e a URSS se formou um "cordão de isolamento" com o surgimento de novas nações: Finlândia. devido ao forte investimento em armamentos e no aumento do contingente de suas forças armadas. França e Inglaterra). compare-a com a Liga das Nações que estudamos neste capítulo. A Alemanha foi seccionada no norte. Entretanto. O atentado teve grande repercussão na Europa e agitou as nações que desde o final do século XIX viviam em um forte clima de tensão. O aluno poderá destacar as seguintes alianças e tratados: 1882: Tríplice Aliança (Alemanha. A Rússia perdeu territórios. Assim. formada após a Primeira Guerra Mundial. procurando responder à seguinte pergunta: Essa causa imediata foi de fato determinante para o começo da guerra. Escreva um texto que sintetize o conflito da Primeira Guerra Mundial com base nas informações que você pode extrair dos mapas. apesar da importância do fato em si. Império Austro--Húngaro e Itália). Crie uma linha do tempo destacando os principais acordos e alianças realizados antes e durante a Primeira Guerra Mundial. 3. discutindo a importância desse órgão para a paz mundial. transformada em União Soviética (URSS). 3. 1919: Tratado de Paz de Versalhes. Apenas observando esses mapas. O Império Austro-Húngaro desapareceu. em 1914. A Liga das Nações. ou foi apenas um pretexto para algo que vinha se anunciando havia muito tempo na Europa? Explique sua resposta. após a Segunda Guerra.) e pela ameaça que umas representavam às outras. 1918: Acordo de Paz entre Rússia e Alemanha. 106). dados os interesses conflitantes (disputas de territórios coloniais. Rússia sai da guerra. Estônia. 2. Agora. Vá ao capítulo 8 e leia o boxe sobre a criação da ONU (p. em 1945. faça uma pesquisa sobre a ONU e as relações internacionais nos dias de hoje. Letônia. foi uma experiência que criou a antessa-la do que. Resposta pessoal. 1. por um grupo nacionalista sérvio. 1907: Tríplice Entente (Rússia. disputas coloniais. disputas por territórios na Europa. etc. Polônia. A comparação entre os mapas permite perceber que o Império Austro-Húngaro desapareceu. enquanto o Império Turco-Otomano se alia à Tríplice Aliança. Depois.2. o assassinato foi um pretexto ou a gota d'água para o início do primeiro grande conflito internacional do século XX. A Primeira Guerra Mundial teve diversas causas (corrida armamentista. Tchecoslováquia. Ambas.

2. que leva a encarar qualquer pessoa. Em grupos de cinco. cruel e a charge é um tipo de . provavelmente. explique por que. 1. como veremos no capítulo 4. de forma que a destruição do adversário não se limitava às forças armadas. redija a carta de Paul que nunca foi escrita para a família de Gérard. Durante a guerra. mas também as experiências e idéias do protagonista sobre a guerra. que parecem aproximar Paul de seu adversário.intermediar conflitos entre nações. descrevendo não só a sua morte. em sua opinião. Paul se sentiu culpado com a morte de Gérard Duval. a guerra brutaliza e traz aos seus atores outra forma de ver e se relacionar com os outros (amigos e inimigos). desenhe pelo menos duas charges. em 1939. Inglaterra. sendo muitas vezes um tribunal para discussão de questões e disputas entre diversos países do mundo. teve início a Segunda Guerra Mundial. buscaram evitar o derramamento de sangue visto nas duas grandes guerras. A Grande Guerra atingiu tão seriamente a população civil quanto os combatentes do front. uma vez que. O aluno deve seguir o perfil do personagem Paul e destacar eventos estudados no capítulo. procurando resumir suas impressões sobre a Primeira Guerra Mundial. A guerra. edifício ou recurso estrangeiro como um inimigo em potencial. Isso pode ser analisado com base no conceito de guerra total. a ponto de ele se reconhecer no outro e se lamentar pela sua atitude. Em folhas de papel sulfite. Esta atividade tem por objetivo o debate envolvendo as cláusulas e as conseqüências do tratado de paz de Versalhes. ainda que não consiga evitar certos conflitos. A ONU. Com o que vimos ao longo do capítulo. em 1919. o quinto será o mediador do debate. é um evento. mas somente no momento descrito nesse trecho ele se sentiu verdadeiramente culpado. Todavia. mas se estendia a todo o país. Paul havia matado outros homens. evidente-mente. Dessa forma. façam um debate que tratará de um novo acordo para o final da Primeira Guerra Mundial. Resposta pessoal. embora seu poder de decisão seja limitado. A Liga das Nações foi ineficaz em seu papel. podemos dizer que a ONU é mais sólida do que foi a Liga das Nações entre 1919 e 1939. 3. 4. Os alunos devem assumir o papel de representantes e defender os interesses dos quatro países apresentados na questão. não conseguiram eliminar o perigo de guerra no mundo. Todavia. Como exercício de imaginação. França e Alemanha. Quatro alunos representarão os seguintes países: Estados Unidos. Sem dúvida. Discuta essa afirmação com base no texto acima e no que foi apresentado ao longo do capítulo. Um dos aspectos importantes da Primeira Guerra Mundial foi o envolvimento direto das populações civis e de alvos não militares nos conflitos. há ainda valores como o amor pela família. Esta questão de interpretação de texto pede ao aluno que destaque a motivação da culpa do personagem Paul. o Tratado de Versalhes foi muito prejudicial à Alemanha e teve conseqüências dramáticas para o mundo todo. Lembrem-se. tem um papel de destaque em momentos de tensão internacional.

Em 1961. Nesses países a propriedade é estatal. guarnecido com postos de vigilância policial. 1. Segundo o autor. Em 1917. Por sua vez. Ao iniciar o estudo da Revolução Russa. estatal ou de cooperativas. É uma definição sumária. mas seus sentidos simbólicos e políticos. socialistas. explicando não somente seu significado geográfico. a Alemanha nazista era socialista ou capitalista? Capitalista. pregando a abolição da propriedade privada dos meios de produção e a implantação da propriedade coletiva. Capitalismo: sistema social em que os meios de produção constituem propriedade privada e pertencem a capitalistas. Mesmo em regimes capitalistas. propriedade coletiva e poder nas mãos dos trabalhadores (socialismo). proletariado e burguesia e registre-os no caderno. Procure representar em seus desenhos eventos significativos da Primeira Guerra. Faça uma pesquisa sobre . Depois. O muro virou símbolo da Guerra Fria. as autoridades alemãs orientais fizeram erguer entre a parte oriental (comunista) e a ocidental (capitalista) de Berlim um muro de 3 metros de altura. Quais são as principais diferenças entre capitalismo e socialismo? Propriedade privada e poder nas mãos da burguesia (capitalismo). mas não coletiva. e o poder é controlado por uma burocracia que pretende representar os trabalhadores. sob pressão soviética. ou mesmo no poder central e no Legislativo. todos os alunos devem expor suas charges para a turma. capitalismo. mas algumas questões devem ser consideradas. estaduais. A idéia é trabalhar com outra forma de registro. realmente. podendo afixá-las nas paredes da sala. procure em dicionários e enciclopédias o significado dos termos socialismo. 3. Socialismo: doutrina que propõe a igualdade social e a transformação da sociedade. alegando que havia fugas do lado oriental para o ocidental e contrabando do lado ocidental para o oriental. 2. buscando formas diversas de reflexão sobre a Primeira Guerra Mundial. Burguesia: classe social formada pelos proprietários dos meios de produção nas sociedades capitalistas. Também surgem outras formas de propriedade.linguagem cômica e crítica. a burguesia é obrigada a ceder fatias de poder a representantes dos trabalhadores em governos municipais. mas com senso crítico. 2. 1. Faça uma pesquisa sobre o Muro de Berlim. é uma questão em aberto definir se o regime vigente em países como Cuba hoje ou União Soviética ontem foram. Proletariado: classe social formada por trabalhadores que vivem de seus salários. por exemplo. minas explosivas e barreiras de arame farpado. as teorias socialistas ganhavam força em diversas regiões do mundo. Desde o século XIX. Outra teoria política importante surgida no século XIX foi a anarquista. seguidores dos socialistas revolucionários Karl Marx e Friedrich Engels lideraram uma revolução na Rússia e ali criaram a tão sonhada sociedade socialista.

em sua opinião. O principal é que os bolcheviques consideravam indispensável a conquista do poder do Estado pelos trabalhadores. muitas regiões da Rússia manti-nham-se extremamente pobres. Escreva um texto expondo as contradições entre a defesa da Revolução. pela supressão do Estado. Com relação à imagem B. e um anarquismo socialista. 0 que ela pretende denunciar? A charge denuncia a opressão czarista e o estado de pobreza em que viviam os trabalhadores. Existe um anarquismo individualista. ao passo que os anarquistas pregavam a abolição imediata do Estado. 1.essa teoria e destaque alguns de seus pensadores mais importantes. Socialismo: contra a propriedade privada e por um Estado dos trabalhadores. Deve-se levarem conta aspectos conflitantes dos pensamentos bolchevique e anarquista. que defende a pequena propriedade. 2. destacam-se o francês Pierre-Joseph Proudhon e os russos Piotr Alekseievitch Kropotkin e Mikhail Bakunin. Construa duas linhas do tempo em uma folha de papel. Apesar da modernização de cidades como Moscou e São Petersburgo. Anarquismo: contra a propriedade privada. Considerar os aspectos contraditórios do discurso bolchevique e da prática repressiva do Exército Vermelho contra movimentos populares que exigiam mais liberdade. 1. Por que. 2. Escreva um texto discutindo as contradições da Rússia antes da Revolução de Outubro. Além disso. 1. a . o que você poderia afirmar sobre a repressão da cavalaria do czar à tentativa de greve dos operários da fábrica de São Petersburgo? O aluno deve notar que a repressão da cavalaria contra os grevistas foi extremamente violenta. tendo como datas-limite 1905 e 1917 (procure desenhar uma embaixo da outra): a primeira com as principais ações do governo de Nicolau II. que defende uma sociedade sem proprietários. 3. os anarquistas da União Soviética foram perseguidos pelo governo revolucionário? Resposta pessoal. A charge A também representa trabalhadores russos. O anarquismo é uma doutrina que rejeita o princípio da autoridade política e sustenta que a ordem social é possível sem essa autoridade. faça uma comparação entre socialismo e anarquismo. e a repressão contra setores revolucionários que pediam mais liberdade. Entre os pensadores anarquistas mais importantes. Quem são esses operários? Trata-se de mulheres trabalhadoras. 3. representados pelo Partido Bolchevique. pelo Exército Vermelho formado porTrotski. a maioria da população vivia na zona rural. 2. Agora. como fase transitória para a construção de uma sociedade socialista. Descreva as pessoas representadas na imagem B.

A elaboração de linhas do tempo facilita a organização de conteúdos conceituais estudados pelo aluno. o aluno deve destacar a relação entre teoria e prática. Os outros devem anotar a fala de ambos em seus cadernos. Após o aluno ter feito as linhas em folha de papel sulfite. os bolcheviques tomam o poder. deveria ser dirigida pela burguesia e não pelo proletariado. Em grupos. Cada um deles deverá fazer um discurso defendendo a posição da tendência que representa.segunda. destacando os movimentos sociais de oposição ao regime czarista. 1. o controle das indústrias pelos operários e a saída da Rússia da guerra. No contexto da Revolução Russa de 1917. em 1845. 1905: Massacre de manifestantes no Domingo Sangrento. escreva em seu caderno um texto relacionando os fatos marcados nas linhas do tempo. qual seria o melhor caminho para a Revolução: o bolchevique ou o menchevique? A atividade tem por objetivo a discussão e a produção coletiva de conhecimento sobre duas vertentes políticas da Revolução Russa. no calendário ocidental) eclode uma revolução que depõe o czar. responda: Qual era a posição da imprensa "oficial" brasileira sobre a Revolução Russa em 1917? . A segunda linha do tempo deve apresentar os seguintes fatos: 1905: Domingo Sangrento. escreveu: "Os filósofos apenas interpretaram o mundo até hoje. Com base na leitura do jornal 0 país. fundamental para o pensamento marxista e seguida por Trotski e Lenin: ambos eram homens de ação e teóricos de valor. Os bolcheviques defendiam o confisco das grandes propriedades. escolham dois colegas para representar as duas tendências. 1917: Nicolau II abdica do trono. A primeira linha deve conter os seguintes acontecimentos: 1904-1905: Guerra entre Rússia e Japão. a política de Nicolau II (Guerra Russo--Japonesa. Lenin eTrotski seguiram um princípio fundamental da filosofia de Marx que. 1917: Em fevereiro (março. Primeira Guerra Mundial) e o desenvolvimento dos movimentos sociais (bolchevismo. A base das ações dos bolcheviques era o pensamento marxista. Neste caso. Os mencheviques acreditavam que a revolução a ser feita era burguesa e que. 3. em outubro (novembro). deverá elaborar um texto no caderno relacio-nando-as. segundo suas conclusões. Contudo. 1914: Entrada da Rússia na Primeira Guerra Mundial. Depois. A questão agora é transformá-lo" (7eses sobre Feuerbach). Em seguida. greves e o movimento revolucionário de 1905). portanto. 4. destacaram-se duas tendências socialistas: os bolcheviques e os mencheviques. Comente o pensamento de Marx e posicione-se: Como devemos transformar o mundo? A resposta é subjetiva. devem discutir.

a França. Isso contribuiu para a crise. era contrária à Revolução Russa. a crise de 1929 na Bolsa de Valores de Nova York teve conseqüências positivas e negativas para o Brasil. O FMI foi proposto na Conferência de Bretton Woods. Pesquise o que é o Fundo Monetário Internacional (FMI). A posição do jornal em questão. Se por um lado o preço do café foi derrubado. Que semelhanças e que diferenças podem ser apontadas entre o colapso da Bolsa de Nova York em 1929 e a crise das Bolsas de 2007? Ambas foram crises nas Bolsas. inclusive industriais. portanto.A proposta desta atividade é fazer com que o aluno se torne um leitor crítico das informações veiculadas pelos meios de comunicação. Segundo essa instituição. Isso pode tornar oportuna uma discussão sobre o que é considerado desemprego pela OIT (Organização Internacional do Trabalho). isto é. mas não havia compradores. por outro. Por que isso ocorreu? Explique sua resposta e escreva um comentário sobre essas conseqüências. expliquem como o modelo fordista de produção pode ter contribuído para a grande crise do capitalismo em 1929. quando surgiu e o papel que desempenha na economia mundial. Descreva a imagem. informações. realizada em 1944. e com isso muitos fazendeiros acabaram perdendo dinheiro a despeito das ações protecionistas do governo federal. o abandono do café por parte de muitos fazendeiros levou alguns deles a investir em outros empreendimentos. 2. 3. nota-se o alto índice de desemprego no período da Grande Depressão. a Grande Depressão trouxe conseqüências também para o Brasil. e constituído em 1946. que exercem trabalhos precários ou eventuais. dos subempregados. com a vitória definitiva sobre a Rússia". 4. destacando a condição das pessoas que aparecem na fila e o que estão esperando. 1. e do desempregado atingido pelo desalento. se trata de um fornecedor de refeições gratuitas aos desempregados. sob certas condições. a América e o Japão estão de alerta e debalde tentarão os hunos o plano satânico de que circunstâncias dolorosas parecem preparar o sucesso. quantidades cada vez maiores de carros eram lançadas no mercado. mas a de 1929 foi muito maior e teve conseqüências muito mais sérias e abrangentes. como pode ser visto na seguinte passagem: "A Inglaterra. Dado o contingente de pessoas da fila que espera receber algum prato de comida. 1. Como vimos. Procure em jornais e revistas uma fotografia mostrando a situação dos trabalhadores desempregados no Brasil atualmente e compare com a imagem ao lado. identificando a tendenciosidade da informação e percebendo que não há neutralidade. com a função de auxiliar a expansão do comércio mundial e estabilizar as taxas de câmbio. Os países integrantes do FMI fornecem uma reserva da qual podem fazer saques em períodos de dificuldades econômicas. aquele que desistiu de procurar emprego. o desempregado é aquele que não exerceu qualquer função remunerada na semana anterior à pesquisa e procurou ativamente emprego no último mês anterior à pesquisa. O país. Com o aumento da produtividade e da produção. Diferencia-se. Que relação pode ser estabelecida entre a Primeira Guerra Mundial e a crise de 1929? . 2.

a construção de numerosas obras públicas para combater o desemprego e o estímulo ao desenvolvimento de indústrias especializadas (produtos químicos. etc). 1. mas numa nova forma: o Estado se tornava provedor. Já na Alemanha. a crise poderia levar o capitalismo a uma situação de risco ainda maior. a economia norte-americana continuou a produzir em escala cada vez maior. Apesar disso. Roosevelt era menos ortodoxo do que seus antecessores. John Lukacs compara a situação política dos Estados Unidos. Leia o tópico A economia nazista do capítulo 4 (p. sem a intervenção do Estado na economia. têxteis. . Roosevelt não era propriamente um antiliberal. Isso levou a uma crise de superprodução e ao crash da Bolsa de Valores de Nova York em 1929. Durante os anos 1920. Contudo. 5. a ação dos diferentes atores políticos nem sempre é a mesma. ao basear-se na teoria de Keynes. com a alemã e destaca a diferença significativa da posição dos eleitorados. Assim. dava um passo adiante no desenvolvimento da economia capitalista. Apenas compreendeu que. Enquanto nos Estados Unidos houve a manutenção de um regime democrático.rural mediante a criação de propriedades familiares indivisíveis e invendáveis. que se opõe à intervenção do Estado na economia. as principais medidas do governo nazista foram os programas de treinamento para melhorar a qualificação profissional dos trabalhadores. já que passava a deter instituições que controlavam as atividades produtivas e assumia um papel decisivo na distribuição de riquezas e como fornecedor de condições mínimas de sobrevivência para a população mais pobre. o Estado tornava-se um agente econômico fundamental. a supressão das indústrias de baixo rendimento. No plano econômico.Terminada a guerra. 48) e faça uma comparação entre as medidas econômicas do Estado alemão para combater a crise e o New Deal. transmitidas hereditariamente a um único herdeiro. os países europeus começaram a se recuperar. maquinário. Compare a política econômica do New Deal de Roosevelt com a de seu antecessor e discuta se o fato de Roosevelt defender a intervenção do Estado na economia significa que ele era "antiliberal". a contenção do êxodo. eles passaram a produzir o que antes importavam dos Estados Unidos. noções sobre a teoria liberal. O New Deal recuperou o capitalismo. na Alemanha a ascensão do nazismo ao poder acabou com as liberdades políticas. as diferenças eram menores. no momento da Grande Depressão.