1. Você já ouviu falar da Primeira Guerra Mundial? 0 que sabe sobre ela?

Você pode se referira conflitos anteriores, como as Guerras Napoleônicas, as guerras medievais ou as da Antigüidade, para mostrar as diferenças de magnitude entre elas e a Grande Guerra, como era chamada na época, mas que se tornaria conhecida mais tarde como Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

3. Por que L. S. Flint afirma que os jovens "foram convocados a morrer pelo crime de seus pais"?
Refere-se talvez à corrida armamentista anterior à guerra e às disputas por mercados e por hegemonia. No poema, a guerra é vista ao mesmo tempo como um crime cometido pela geração mais velha e como uma tragédia para a geração mais nova. Entretanto, foram as próprias condições de desenvolvimento do capitalismo nesses países que levaram à catástrofe de 1914-1918. Para as elites das potências européias era vital expandir seu raio de ação, conquistando novos mercados e criando uma máquina militar que assegurasse suas conquistas diante das outras potências. Isso criou uma lógica que tendia a levar esses países à guerra.

Uma das características do período de Paz Armada foi o neocolonialismo e a disputa por territórios na África e na Ásia. Retomando o livro do 8? ano, responda às seguintes questões: 1.0 que significa neocolonialismo?
Novo colonialismo. Conquista de regiões da Ásia e da África por potências européias no século XIX. O termo faz alusão ao colonialismo anterior, que teve início entre os séculos XV e XVI, com as Grandes Navegações. O prefixo neo designa uma nova manifestação do colonialismo, a do século XIX.

2. Cite pelo menos uma luta entre europeus e africanos ou asiáticos no contexto da expansão neocolonialista.
Revolta dos Cipaios (índia, 1857), Guerra do Ópio (China, 1830-1858), Guerra dos Bôeres (sul da África, 18991902).

3. Sob a orientação do professor, faça uma pesquisa sobre algumas armas e outras invenções tecnológicas surgidas entre 1871 e 1914.
É importante que o aluno perceba que o capitalismo viveu um período de grande dinamismo entre 1871 e 1914, mas forme um senso crítico a respeito, avaliando que forças destrutivas também foram desenvolvidas. Algumas invenções importantes: telefone e motor a explosão (1876); automóvel movido a gasolina (1885); vacina contra a raiva (1885); cinema (1889); raios X (1895); máquina de escrever (1901); avião 14-Bis (1906). Na esfera militar, na Primeira Guerra Mundial foram empregadas pela primeira vez armas como: lança-chamas, tanques e submarinos munidos de torpedos.

Retome os dois mapas da divisão política da Europa no início do século XX (p. 18). Cada mapa representa um momento distinto da organização territorial do continente e das fronteiras entre as nações. 1. Com base na observação e comparação dos dois mapas, tente definir qual foi a região que mais sofreu alterações como resultado da Primeira Guerra Mundial. Para isso, observe as fronteiras políticas entre os Estados.
0 aluno deve observar o surgimento de novos países em regiões da Rússia e do Império Austro-Hún-garo. É importante destacar que três grandes impérios desapareceram: além do russo e do austro-hún-garo, o Império Otomano.

Escreva um texto que sintetize o conflito da Primeira Guerra Mundial com base nas informações que você pode extrair dos mapas. 1. compare-a com a Liga das Nações que estudamos neste capítulo. procurando responder à seguinte pergunta: Essa causa imediata foi de fato determinante para o começo da guerra. por um grupo nacionalista sérvio. e que entre a Europa ocidental e a URSS se formou um "cordão de isolamento" com o surgimento de novas nações: Finlândia. discutindo a importância desse órgão para a paz mundial. Entretanto. assim como o da Rússia. 1918: Acordo de Paz entre Rússia e Alemanha. o estopim da guerra. 3. com o intuito de . 1915: O governo da Itália rompe com a Tríplice Aliança e se une à Entente. Letônia. A comparação entre os mapas permite perceber que o Império Austro-Húngaro desapareceu. disputas por territórios na Europa. Ambas. Rússia sai da guerra. apesar da importância do fato em si.) e pela ameaça que umas representavam às outras. é atribuído ao assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando. veio a ser a Organização das Nações Unidas (ONU). Estônia. O Império Austro-Húngaro desapareceu. em 1945.2. França e Inglaterra). 1919: Tratado de Paz de Versalhes. Apenas observando esses mapas. 106). Tchecoslováquia. etc). faça uma pesquisa sobre a ONU e as relações internacionais nos dias de hoje. tratados políticomilitares. A Alemanha foi seccionada no norte. foi uma experiência que criou a antessa-la do que. Vá ao capítulo 8 e leia o boxe sobre a criação da ONU (p. herdeiro do trono do Império Austro-Húngaro. após a Segunda Guerra. o assassinato foi um pretexto ou a gota d'água para o início do primeiro grande conflito internacional do século XX. Crie uma linha do tempo destacando os principais acordos e alianças realizados antes e durante a Primeira Guerra Mundial. 2. Resposta pessoal. O atentado teve grande repercussão na Europa e agitou as nações que desde o final do século XIX viviam em um forte clima de tensão. formada após a Primeira Guerra Mundial. etc. Depois. devido ao forte investimento em armamentos e no aumento do contingente de suas forças armadas. O aluno poderá destacar as seguintes alianças e tratados: 1882: Tríplice Aliança (Alemanha. A Rússia perdeu territórios. Agora. ou foi apenas um pretexto para algo que vinha se anunciando havia muito tempo na Europa? Explique sua resposta. A Liga das Nações. A Primeira Guerra Mundial teve diversas causas (corrida armamentista. dados os interesses conflitantes (disputas de territórios coloniais. com a criação do "corredor polonês". Lituânia. 3. 1907: Tríplice Entente (Rússia. Polônia. enquanto o Império Turco-Otomano se alia à Tríplice Aliança. que o território da Alemanha foi reduzido. Assim. em 1914. disputas coloniais. Escreva um pequeno texto sobre a causa imediata da guerra. Império Austro--Húngaro e Itália). Após 1914: Japão e Romênia aliam-se à Entente. transformada em União Soviética (URSS). podemos ainda identificar as nações perdedoras? Justifique sua resposta extraindo exemplos dos mapas.

Quatro alunos representarão os seguintes países: Estados Unidos. o quinto será o mediador do debate. cruel e a charge é um tipo de . sendo muitas vezes um tribunal para discussão de questões e disputas entre diversos países do mundo. façam um debate que tratará de um novo acordo para o final da Primeira Guerra Mundial. não conseguiram eliminar o perigo de guerra no mundo. em 1919. em 1939. Em grupos de cinco. a ponto de ele se reconhecer no outro e se lamentar pela sua atitude. Isso pode ser analisado com base no conceito de guerra total. Os alunos devem assumir o papel de representantes e defender os interesses dos quatro países apresentados na questão. 2. Discuta essa afirmação com base no texto acima e no que foi apresentado ao longo do capítulo. A guerra. procurando resumir suas impressões sobre a Primeira Guerra Mundial. tem um papel de destaque em momentos de tensão internacional. há ainda valores como o amor pela família. uma vez que. Paul havia matado outros homens. Resposta pessoal. que leva a encarar qualquer pessoa. A Liga das Nações foi ineficaz em seu papel. Esta atividade tem por objetivo o debate envolvendo as cláusulas e as conseqüências do tratado de paz de Versalhes. Paul se sentiu culpado com a morte de Gérard Duval. provavelmente. desenhe pelo menos duas charges. Dessa forma. Lembrem-se. O aluno deve seguir o perfil do personagem Paul e destacar eventos estudados no capítulo. em sua opinião. buscaram evitar o derramamento de sangue visto nas duas grandes guerras. 3. ainda que não consiga evitar certos conflitos. o Tratado de Versalhes foi muito prejudicial à Alemanha e teve conseqüências dramáticas para o mundo todo. evidente-mente. Um dos aspectos importantes da Primeira Guerra Mundial foi o envolvimento direto das populações civis e de alvos não militares nos conflitos. descrevendo não só a sua morte. como veremos no capítulo 4. Com o que vimos ao longo do capítulo.intermediar conflitos entre nações. mas somente no momento descrito nesse trecho ele se sentiu verdadeiramente culpado. Como exercício de imaginação. França e Alemanha. A ONU. Esta questão de interpretação de texto pede ao aluno que destaque a motivação da culpa do personagem Paul. a guerra brutaliza e traz aos seus atores outra forma de ver e se relacionar com os outros (amigos e inimigos). Durante a guerra. A Grande Guerra atingiu tão seriamente a população civil quanto os combatentes do front. Todavia. é um evento. de forma que a destruição do adversário não se limitava às forças armadas. Em folhas de papel sulfite. mas também as experiências e idéias do protagonista sobre a guerra. 1. embora seu poder de decisão seja limitado. redija a carta de Paul que nunca foi escrita para a família de Gérard. edifício ou recurso estrangeiro como um inimigo em potencial. mas se estendia a todo o país. Sem dúvida. podemos dizer que a ONU é mais sólida do que foi a Liga das Nações entre 1919 e 1939. que parecem aproximar Paul de seu adversário. teve início a Segunda Guerra Mundial. Inglaterra. 4. explique por que. Todavia.

proletariado e burguesia e registre-os no caderno. capitalismo. Mesmo em regimes capitalistas. as teorias socialistas ganhavam força em diversas regiões do mundo. Burguesia: classe social formada pelos proprietários dos meios de produção nas sociedades capitalistas. Quais são as principais diferenças entre capitalismo e socialismo? Propriedade privada e poder nas mãos da burguesia (capitalismo). Faça uma pesquisa sobre o Muro de Berlim. A idéia é trabalhar com outra forma de registro. Proletariado: classe social formada por trabalhadores que vivem de seus salários. 1. O muro virou símbolo da Guerra Fria. socialistas. mas com senso crítico. por exemplo. a Alemanha nazista era socialista ou capitalista? Capitalista. É uma definição sumária. propriedade coletiva e poder nas mãos dos trabalhadores (socialismo). alegando que havia fugas do lado oriental para o ocidental e contrabando do lado ocidental para o oriental. guarnecido com postos de vigilância policial. Procure representar em seus desenhos eventos significativos da Primeira Guerra. Também surgem outras formas de propriedade. procure em dicionários e enciclopédias o significado dos termos socialismo. Ao iniciar o estudo da Revolução Russa. é uma questão em aberto definir se o regime vigente em países como Cuba hoje ou União Soviética ontem foram. mas seus sentidos simbólicos e políticos. mas algumas questões devem ser consideradas. Em 1961. as autoridades alemãs orientais fizeram erguer entre a parte oriental (comunista) e a ocidental (capitalista) de Berlim um muro de 3 metros de altura. mas não coletiva. Por sua vez. Segundo o autor. podendo afixá-las nas paredes da sala. 2. todos os alunos devem expor suas charges para a turma. minas explosivas e barreiras de arame farpado. buscando formas diversas de reflexão sobre a Primeira Guerra Mundial. estaduais.linguagem cômica e crítica. Socialismo: doutrina que propõe a igualdade social e a transformação da sociedade. Outra teoria política importante surgida no século XIX foi a anarquista. 3. seguidores dos socialistas revolucionários Karl Marx e Friedrich Engels lideraram uma revolução na Rússia e ali criaram a tão sonhada sociedade socialista. sob pressão soviética. realmente. explicando não somente seu significado geográfico. Nesses países a propriedade é estatal. Desde o século XIX. Depois. e o poder é controlado por uma burocracia que pretende representar os trabalhadores. Faça uma pesquisa sobre . Capitalismo: sistema social em que os meios de produção constituem propriedade privada e pertencem a capitalistas. 1. ou mesmo no poder central e no Legislativo. 2. a burguesia é obrigada a ceder fatias de poder a representantes dos trabalhadores em governos municipais. estatal ou de cooperativas. Em 1917. pregando a abolição da propriedade privada dos meios de produção e a implantação da propriedade coletiva.

Quem são esses operários? Trata-se de mulheres trabalhadoras. Além disso. Por que. O anarquismo é uma doutrina que rejeita o princípio da autoridade política e sustenta que a ordem social é possível sem essa autoridade. 1. 0 que ela pretende denunciar? A charge denuncia a opressão czarista e o estado de pobreza em que viviam os trabalhadores. tendo como datas-limite 1905 e 1917 (procure desenhar uma embaixo da outra): a primeira com as principais ações do governo de Nicolau II. Entre os pensadores anarquistas mais importantes. Descreva as pessoas representadas na imagem B. e um anarquismo socialista. 2. 3. Escreva um texto discutindo as contradições da Rússia antes da Revolução de Outubro. a . Construa duas linhas do tempo em uma folha de papel. 1. 2. faça uma comparação entre socialismo e anarquismo. Anarquismo: contra a propriedade privada. a maioria da população vivia na zona rural. 3. pela supressão do Estado. ao passo que os anarquistas pregavam a abolição imediata do Estado. que defende a pequena propriedade. O principal é que os bolcheviques consideravam indispensável a conquista do poder do Estado pelos trabalhadores. Com relação à imagem B. muitas regiões da Rússia manti-nham-se extremamente pobres. em sua opinião. e a repressão contra setores revolucionários que pediam mais liberdade. representados pelo Partido Bolchevique. que defende uma sociedade sem proprietários. Apesar da modernização de cidades como Moscou e São Petersburgo. Deve-se levarem conta aspectos conflitantes dos pensamentos bolchevique e anarquista. A charge A também representa trabalhadores russos. como fase transitória para a construção de uma sociedade socialista. 1. 2.essa teoria e destaque alguns de seus pensadores mais importantes. pelo Exército Vermelho formado porTrotski. destacam-se o francês Pierre-Joseph Proudhon e os russos Piotr Alekseievitch Kropotkin e Mikhail Bakunin. Considerar os aspectos contraditórios do discurso bolchevique e da prática repressiva do Exército Vermelho contra movimentos populares que exigiam mais liberdade. o que você poderia afirmar sobre a repressão da cavalaria do czar à tentativa de greve dos operários da fábrica de São Petersburgo? O aluno deve notar que a repressão da cavalaria contra os grevistas foi extremamente violenta. Agora. os anarquistas da União Soviética foram perseguidos pelo governo revolucionário? Resposta pessoal. Escreva um texto expondo as contradições entre a defesa da Revolução. Socialismo: contra a propriedade privada e por um Estado dos trabalhadores. Existe um anarquismo individualista.

segundo suas conclusões. no calendário ocidental) eclode uma revolução que depõe o czar. Em grupos. Depois. 3. 1914: Entrada da Rússia na Primeira Guerra Mundial. a política de Nicolau II (Guerra Russo--Japonesa. Os bolcheviques defendiam o confisco das grandes propriedades. destacando os movimentos sociais de oposição ao regime czarista. greves e o movimento revolucionário de 1905). os bolcheviques tomam o poder. A elaboração de linhas do tempo facilita a organização de conteúdos conceituais estudados pelo aluno. Comente o pensamento de Marx e posicione-se: Como devemos transformar o mundo? A resposta é subjetiva. No contexto da Revolução Russa de 1917. responda: Qual era a posição da imprensa "oficial" brasileira sobre a Revolução Russa em 1917? . deverá elaborar um texto no caderno relacio-nando-as. Os mencheviques acreditavam que a revolução a ser feita era burguesa e que. Cada um deles deverá fazer um discurso defendendo a posição da tendência que representa. deveria ser dirigida pela burguesia e não pelo proletariado. Primeira Guerra Mundial) e o desenvolvimento dos movimentos sociais (bolchevismo. Com base na leitura do jornal 0 país. 1905: Massacre de manifestantes no Domingo Sangrento. fundamental para o pensamento marxista e seguida por Trotski e Lenin: ambos eram homens de ação e teóricos de valor. A base das ações dos bolcheviques era o pensamento marxista. o controle das indústrias pelos operários e a saída da Rússia da guerra. escreveu: "Os filósofos apenas interpretaram o mundo até hoje. Contudo. em outubro (novembro). escreva em seu caderno um texto relacionando os fatos marcados nas linhas do tempo. Neste caso. 4. o aluno deve destacar a relação entre teoria e prática. em 1845. Em seguida. A segunda linha do tempo deve apresentar os seguintes fatos: 1905: Domingo Sangrento. devem discutir. A questão agora é transformá-lo" (7eses sobre Feuerbach). 1917: Nicolau II abdica do trono. qual seria o melhor caminho para a Revolução: o bolchevique ou o menchevique? A atividade tem por objetivo a discussão e a produção coletiva de conhecimento sobre duas vertentes políticas da Revolução Russa. Após o aluno ter feito as linhas em folha de papel sulfite. destacaram-se duas tendências socialistas: os bolcheviques e os mencheviques. Os outros devem anotar a fala de ambos em seus cadernos. 1917: Em fevereiro (março. portanto.segunda. A primeira linha deve conter os seguintes acontecimentos: 1904-1905: Guerra entre Rússia e Japão. escolham dois colegas para representar as duas tendências. 1. Lenin eTrotski seguiram um princípio fundamental da filosofia de Marx que.

isto é. e com isso muitos fazendeiros acabaram perdendo dinheiro a despeito das ações protecionistas do governo federal. 2. O país. A posição do jornal em questão. Que relação pode ser estabelecida entre a Primeira Guerra Mundial e a crise de 1929? . Descreva a imagem. com a função de auxiliar a expansão do comércio mundial e estabilizar as taxas de câmbio. o abandono do café por parte de muitos fazendeiros levou alguns deles a investir em outros empreendimentos. e do desempregado atingido pelo desalento. Segundo essa instituição. 1. destacando a condição das pessoas que aparecem na fila e o que estão esperando. informações. 1. 2. se trata de um fornecedor de refeições gratuitas aos desempregados. a América e o Japão estão de alerta e debalde tentarão os hunos o plano satânico de que circunstâncias dolorosas parecem preparar o sucesso. a Grande Depressão trouxe conseqüências também para o Brasil. inclusive industriais. que exercem trabalhos precários ou eventuais. Isso contribuiu para a crise. com a vitória definitiva sobre a Rússia". nota-se o alto índice de desemprego no período da Grande Depressão. Pesquise o que é o Fundo Monetário Internacional (FMI). 3. Que semelhanças e que diferenças podem ser apontadas entre o colapso da Bolsa de Nova York em 1929 e a crise das Bolsas de 2007? Ambas foram crises nas Bolsas. identificando a tendenciosidade da informação e percebendo que não há neutralidade. 4. Procure em jornais e revistas uma fotografia mostrando a situação dos trabalhadores desempregados no Brasil atualmente e compare com a imagem ao lado. mas a de 1929 foi muito maior e teve conseqüências muito mais sérias e abrangentes. a França. Como vimos. por outro. Com o aumento da produtividade e da produção. sob certas condições. Dado o contingente de pessoas da fila que espera receber algum prato de comida. Se por um lado o preço do café foi derrubado. O FMI foi proposto na Conferência de Bretton Woods. o desempregado é aquele que não exerceu qualquer função remunerada na semana anterior à pesquisa e procurou ativamente emprego no último mês anterior à pesquisa. portanto. Diferencia-se. quantidades cada vez maiores de carros eram lançadas no mercado. Os países integrantes do FMI fornecem uma reserva da qual podem fazer saques em períodos de dificuldades econômicas.A proposta desta atividade é fazer com que o aluno se torne um leitor crítico das informações veiculadas pelos meios de comunicação. dos subempregados. a crise de 1929 na Bolsa de Valores de Nova York teve conseqüências positivas e negativas para o Brasil. mas não havia compradores. e constituído em 1946. era contrária à Revolução Russa. realizada em 1944. como pode ser visto na seguinte passagem: "A Inglaterra. Por que isso ocorreu? Explique sua resposta e escreva um comentário sobre essas conseqüências. aquele que desistiu de procurar emprego. quando surgiu e o papel que desempenha na economia mundial. expliquem como o modelo fordista de produção pode ter contribuído para a grande crise do capitalismo em 1929. Isso pode tornar oportuna uma discussão sobre o que é considerado desemprego pela OIT (Organização Internacional do Trabalho).

a economia norte-americana continuou a produzir em escala cada vez maior. transmitidas hereditariamente a um único herdeiro. John Lukacs compara a situação política dos Estados Unidos. Durante os anos 1920. Apenas compreendeu que. Roosevelt era menos ortodoxo do que seus antecessores. as diferenças eram menores. a construção de numerosas obras públicas para combater o desemprego e o estímulo ao desenvolvimento de indústrias especializadas (produtos químicos. na Alemanha a ascensão do nazismo ao poder acabou com as liberdades políticas. etc). Isso levou a uma crise de superprodução e ao crash da Bolsa de Valores de Nova York em 1929. com a alemã e destaca a diferença significativa da posição dos eleitorados. já que passava a deter instituições que controlavam as atividades produtivas e assumia um papel decisivo na distribuição de riquezas e como fornecedor de condições mínimas de sobrevivência para a população mais pobre. Leia o tópico A economia nazista do capítulo 4 (p. 48) e faça uma comparação entre as medidas econômicas do Estado alemão para combater a crise e o New Deal. Roosevelt não era propriamente um antiliberal. Compare a política econômica do New Deal de Roosevelt com a de seu antecessor e discuta se o fato de Roosevelt defender a intervenção do Estado na economia significa que ele era "antiliberal". o Estado tornava-se um agente econômico fundamental. a crise poderia levar o capitalismo a uma situação de risco ainda maior.Terminada a guerra. No plano econômico. Assim. . a ação dos diferentes atores políticos nem sempre é a mesma. os países europeus começaram a se recuperar. a contenção do êxodo. a supressão das indústrias de baixo rendimento. no momento da Grande Depressão. noções sobre a teoria liberal. mas numa nova forma: o Estado se tornava provedor. Apesar disso. 5. 1. dava um passo adiante no desenvolvimento da economia capitalista.rural mediante a criação de propriedades familiares indivisíveis e invendáveis. que se opõe à intervenção do Estado na economia. Já na Alemanha. sem a intervenção do Estado na economia. eles passaram a produzir o que antes importavam dos Estados Unidos. ao basear-se na teoria de Keynes. O New Deal recuperou o capitalismo. Enquanto nos Estados Unidos houve a manutenção de um regime democrático. as principais medidas do governo nazista foram os programas de treinamento para melhorar a qualificação profissional dos trabalhadores. maquinário. Contudo. têxteis.