1. Você já ouviu falar da Primeira Guerra Mundial? 0 que sabe sobre ela?

Você pode se referira conflitos anteriores, como as Guerras Napoleônicas, as guerras medievais ou as da Antigüidade, para mostrar as diferenças de magnitude entre elas e a Grande Guerra, como era chamada na época, mas que se tornaria conhecida mais tarde como Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

3. Por que L. S. Flint afirma que os jovens "foram convocados a morrer pelo crime de seus pais"?
Refere-se talvez à corrida armamentista anterior à guerra e às disputas por mercados e por hegemonia. No poema, a guerra é vista ao mesmo tempo como um crime cometido pela geração mais velha e como uma tragédia para a geração mais nova. Entretanto, foram as próprias condições de desenvolvimento do capitalismo nesses países que levaram à catástrofe de 1914-1918. Para as elites das potências européias era vital expandir seu raio de ação, conquistando novos mercados e criando uma máquina militar que assegurasse suas conquistas diante das outras potências. Isso criou uma lógica que tendia a levar esses países à guerra.

Uma das características do período de Paz Armada foi o neocolonialismo e a disputa por territórios na África e na Ásia. Retomando o livro do 8? ano, responda às seguintes questões: 1.0 que significa neocolonialismo?
Novo colonialismo. Conquista de regiões da Ásia e da África por potências européias no século XIX. O termo faz alusão ao colonialismo anterior, que teve início entre os séculos XV e XVI, com as Grandes Navegações. O prefixo neo designa uma nova manifestação do colonialismo, a do século XIX.

2. Cite pelo menos uma luta entre europeus e africanos ou asiáticos no contexto da expansão neocolonialista.
Revolta dos Cipaios (índia, 1857), Guerra do Ópio (China, 1830-1858), Guerra dos Bôeres (sul da África, 18991902).

3. Sob a orientação do professor, faça uma pesquisa sobre algumas armas e outras invenções tecnológicas surgidas entre 1871 e 1914.
É importante que o aluno perceba que o capitalismo viveu um período de grande dinamismo entre 1871 e 1914, mas forme um senso crítico a respeito, avaliando que forças destrutivas também foram desenvolvidas. Algumas invenções importantes: telefone e motor a explosão (1876); automóvel movido a gasolina (1885); vacina contra a raiva (1885); cinema (1889); raios X (1895); máquina de escrever (1901); avião 14-Bis (1906). Na esfera militar, na Primeira Guerra Mundial foram empregadas pela primeira vez armas como: lança-chamas, tanques e submarinos munidos de torpedos.

Retome os dois mapas da divisão política da Europa no início do século XX (p. 18). Cada mapa representa um momento distinto da organização territorial do continente e das fronteiras entre as nações. 1. Com base na observação e comparação dos dois mapas, tente definir qual foi a região que mais sofreu alterações como resultado da Primeira Guerra Mundial. Para isso, observe as fronteiras políticas entre os Estados.
0 aluno deve observar o surgimento de novos países em regiões da Rússia e do Império Austro-Hún-garo. É importante destacar que três grandes impérios desapareceram: além do russo e do austro-hún-garo, o Império Otomano.

1. veio a ser a Organização das Nações Unidas (ONU). devido ao forte investimento em armamentos e no aumento do contingente de suas forças armadas. Escreva um texto que sintetize o conflito da Primeira Guerra Mundial com base nas informações que você pode extrair dos mapas. A comparação entre os mapas permite perceber que o Império Austro-Húngaro desapareceu. Ambas. A Primeira Guerra Mundial teve diversas causas (corrida armamentista. Depois. Após 1914: Japão e Romênia aliam-se à Entente. discutindo a importância desse órgão para a paz mundial. podemos ainda identificar as nações perdedoras? Justifique sua resposta extraindo exemplos dos mapas. 1907: Tríplice Entente (Rússia. 3. disputas coloniais.) e pela ameaça que umas representavam às outras. A Rússia perdeu territórios. o assassinato foi um pretexto ou a gota d'água para o início do primeiro grande conflito internacional do século XX. tratados políticomilitares. etc. compare-a com a Liga das Nações que estudamos neste capítulo. que o território da Alemanha foi reduzido. e que entre a Europa ocidental e a URSS se formou um "cordão de isolamento" com o surgimento de novas nações: Finlândia. Agora. disputas por territórios na Europa. assim como o da Rússia. etc). após a Segunda Guerra. Polônia. faça uma pesquisa sobre a ONU e as relações internacionais nos dias de hoje. 1915: O governo da Itália rompe com a Tríplice Aliança e se une à Entente. transformada em União Soviética (URSS). Tchecoslováquia. com o intuito de . 106). O atentado teve grande repercussão na Europa e agitou as nações que desde o final do século XIX viviam em um forte clima de tensão. Estônia. Entretanto. Resposta pessoal. em 1945. ou foi apenas um pretexto para algo que vinha se anunciando havia muito tempo na Europa? Explique sua resposta. 1919: Tratado de Paz de Versalhes. por um grupo nacionalista sérvio. foi uma experiência que criou a antessa-la do que. Assim. Rússia sai da guerra. 2. dados os interesses conflitantes (disputas de territórios coloniais. 1918: Acordo de Paz entre Rússia e Alemanha. A Alemanha foi seccionada no norte. Crie uma linha do tempo destacando os principais acordos e alianças realizados antes e durante a Primeira Guerra Mundial. A Liga das Nações. é atribuído ao assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando. 3. Lituânia. O aluno poderá destacar as seguintes alianças e tratados: 1882: Tríplice Aliança (Alemanha. Vá ao capítulo 8 e leia o boxe sobre a criação da ONU (p. herdeiro do trono do Império Austro-Húngaro. Letônia. enquanto o Império Turco-Otomano se alia à Tríplice Aliança. Apenas observando esses mapas. em 1914. o estopim da guerra. Escreva um pequeno texto sobre a causa imediata da guerra. formada após a Primeira Guerra Mundial. procurando responder à seguinte pergunta: Essa causa imediata foi de fato determinante para o começo da guerra. com a criação do "corredor polonês". Império Austro--Húngaro e Itália). O Império Austro-Húngaro desapareceu.2. França e Inglaterra). apesar da importância do fato em si.

sendo muitas vezes um tribunal para discussão de questões e disputas entre diversos países do mundo. evidente-mente. 3. desenhe pelo menos duas charges. Paul havia matado outros homens. Esta questão de interpretação de texto pede ao aluno que destaque a motivação da culpa do personagem Paul. a guerra brutaliza e traz aos seus atores outra forma de ver e se relacionar com os outros (amigos e inimigos). A guerra. ainda que não consiga evitar certos conflitos. buscaram evitar o derramamento de sangue visto nas duas grandes guerras. de forma que a destruição do adversário não se limitava às forças armadas. Os alunos devem assumir o papel de representantes e defender os interesses dos quatro países apresentados na questão. Durante a guerra. Inglaterra. em 1939. em sua opinião. há ainda valores como o amor pela família.intermediar conflitos entre nações. Como exercício de imaginação. A Grande Guerra atingiu tão seriamente a população civil quanto os combatentes do front. Discuta essa afirmação com base no texto acima e no que foi apresentado ao longo do capítulo. 1. mas se estendia a todo o país. Em folhas de papel sulfite. Dessa forma. Sem dúvida. o quinto será o mediador do debate. tem um papel de destaque em momentos de tensão internacional. A Liga das Nações foi ineficaz em seu papel. provavelmente. mas também as experiências e idéias do protagonista sobre a guerra. cruel e a charge é um tipo de . Isso pode ser analisado com base no conceito de guerra total. embora seu poder de decisão seja limitado. Resposta pessoal. redija a carta de Paul que nunca foi escrita para a família de Gérard. Em grupos de cinco. em 1919. Esta atividade tem por objetivo o debate envolvendo as cláusulas e as conseqüências do tratado de paz de Versalhes. 2. Todavia. explique por que. teve início a Segunda Guerra Mundial. O aluno deve seguir o perfil do personagem Paul e destacar eventos estudados no capítulo. Quatro alunos representarão os seguintes países: Estados Unidos. Um dos aspectos importantes da Primeira Guerra Mundial foi o envolvimento direto das populações civis e de alvos não militares nos conflitos. Lembrem-se. que parecem aproximar Paul de seu adversário. Todavia. procurando resumir suas impressões sobre a Primeira Guerra Mundial. que leva a encarar qualquer pessoa. a ponto de ele se reconhecer no outro e se lamentar pela sua atitude. não conseguiram eliminar o perigo de guerra no mundo. como veremos no capítulo 4. França e Alemanha. descrevendo não só a sua morte. 4. Com o que vimos ao longo do capítulo. o Tratado de Versalhes foi muito prejudicial à Alemanha e teve conseqüências dramáticas para o mundo todo. A ONU. podemos dizer que a ONU é mais sólida do que foi a Liga das Nações entre 1919 e 1939. uma vez que. é um evento. mas somente no momento descrito nesse trecho ele se sentiu verdadeiramente culpado. edifício ou recurso estrangeiro como um inimigo em potencial. façam um debate que tratará de um novo acordo para o final da Primeira Guerra Mundial. Paul se sentiu culpado com a morte de Gérard Duval.

guarnecido com postos de vigilância policial. Desde o século XIX. seguidores dos socialistas revolucionários Karl Marx e Friedrich Engels lideraram uma revolução na Rússia e ali criaram a tão sonhada sociedade socialista. minas explosivas e barreiras de arame farpado. capitalismo. podendo afixá-las nas paredes da sala. procure em dicionários e enciclopédias o significado dos termos socialismo. todos os alunos devem expor suas charges para a turma. proletariado e burguesia e registre-os no caderno. 3. sob pressão soviética. as autoridades alemãs orientais fizeram erguer entre a parte oriental (comunista) e a ocidental (capitalista) de Berlim um muro de 3 metros de altura. O muro virou símbolo da Guerra Fria. socialistas. A idéia é trabalhar com outra forma de registro. Por sua vez. 2. pregando a abolição da propriedade privada dos meios de produção e a implantação da propriedade coletiva. propriedade coletiva e poder nas mãos dos trabalhadores (socialismo). Nesses países a propriedade é estatal. mas seus sentidos simbólicos e políticos. 1. Capitalismo: sistema social em que os meios de produção constituem propriedade privada e pertencem a capitalistas. a burguesia é obrigada a ceder fatias de poder a representantes dos trabalhadores em governos municipais. a Alemanha nazista era socialista ou capitalista? Capitalista. Proletariado: classe social formada por trabalhadores que vivem de seus salários. 1. Burguesia: classe social formada pelos proprietários dos meios de produção nas sociedades capitalistas. e o poder é controlado por uma burocracia que pretende representar os trabalhadores. por exemplo. estatal ou de cooperativas. Também surgem outras formas de propriedade. Depois. é uma questão em aberto definir se o regime vigente em países como Cuba hoje ou União Soviética ontem foram. mas algumas questões devem ser consideradas. Em 1961. realmente. alegando que havia fugas do lado oriental para o ocidental e contrabando do lado ocidental para o oriental. Ao iniciar o estudo da Revolução Russa. ou mesmo no poder central e no Legislativo. buscando formas diversas de reflexão sobre a Primeira Guerra Mundial. Procure representar em seus desenhos eventos significativos da Primeira Guerra. É uma definição sumária. mas não coletiva. Faça uma pesquisa sobre . Segundo o autor.linguagem cômica e crítica. Quais são as principais diferenças entre capitalismo e socialismo? Propriedade privada e poder nas mãos da burguesia (capitalismo). mas com senso crítico. estaduais. Mesmo em regimes capitalistas. Socialismo: doutrina que propõe a igualdade social e a transformação da sociedade. Em 1917. 2. explicando não somente seu significado geográfico. Faça uma pesquisa sobre o Muro de Berlim. Outra teoria política importante surgida no século XIX foi a anarquista. as teorias socialistas ganhavam força em diversas regiões do mundo.

e a repressão contra setores revolucionários que pediam mais liberdade. Com relação à imagem B. Descreva as pessoas representadas na imagem B. 3. Existe um anarquismo individualista. os anarquistas da União Soviética foram perseguidos pelo governo revolucionário? Resposta pessoal. Considerar os aspectos contraditórios do discurso bolchevique e da prática repressiva do Exército Vermelho contra movimentos populares que exigiam mais liberdade. em sua opinião. que defende uma sociedade sem proprietários. Entre os pensadores anarquistas mais importantes. Escreva um texto discutindo as contradições da Rússia antes da Revolução de Outubro. 2. pelo Exército Vermelho formado porTrotski. representados pelo Partido Bolchevique. O anarquismo é uma doutrina que rejeita o princípio da autoridade política e sustenta que a ordem social é possível sem essa autoridade. Socialismo: contra a propriedade privada e por um Estado dos trabalhadores. Deve-se levarem conta aspectos conflitantes dos pensamentos bolchevique e anarquista. Construa duas linhas do tempo em uma folha de papel. pela supressão do Estado. Agora. 3. 2. Escreva um texto expondo as contradições entre a defesa da Revolução. 1. o que você poderia afirmar sobre a repressão da cavalaria do czar à tentativa de greve dos operários da fábrica de São Petersburgo? O aluno deve notar que a repressão da cavalaria contra os grevistas foi extremamente violenta.essa teoria e destaque alguns de seus pensadores mais importantes. Apesar da modernização de cidades como Moscou e São Petersburgo. que defende a pequena propriedade. O principal é que os bolcheviques consideravam indispensável a conquista do poder do Estado pelos trabalhadores. 2. Além disso. 1. tendo como datas-limite 1905 e 1917 (procure desenhar uma embaixo da outra): a primeira com as principais ações do governo de Nicolau II. como fase transitória para a construção de uma sociedade socialista. a maioria da população vivia na zona rural. Quem são esses operários? Trata-se de mulheres trabalhadoras. a . faça uma comparação entre socialismo e anarquismo. destacam-se o francês Pierre-Joseph Proudhon e os russos Piotr Alekseievitch Kropotkin e Mikhail Bakunin. Por que. ao passo que os anarquistas pregavam a abolição imediata do Estado. A charge A também representa trabalhadores russos. 1. e um anarquismo socialista. muitas regiões da Rússia manti-nham-se extremamente pobres. Anarquismo: contra a propriedade privada. 0 que ela pretende denunciar? A charge denuncia a opressão czarista e o estado de pobreza em que viviam os trabalhadores.

1905: Massacre de manifestantes no Domingo Sangrento. fundamental para o pensamento marxista e seguida por Trotski e Lenin: ambos eram homens de ação e teóricos de valor. Contudo. responda: Qual era a posição da imprensa "oficial" brasileira sobre a Revolução Russa em 1917? . A questão agora é transformá-lo" (7eses sobre Feuerbach). Em grupos. em 1845. deverá elaborar um texto no caderno relacio-nando-as. Primeira Guerra Mundial) e o desenvolvimento dos movimentos sociais (bolchevismo. Os mencheviques acreditavam que a revolução a ser feita era burguesa e que. portanto. Com base na leitura do jornal 0 país. em outubro (novembro). Lenin eTrotski seguiram um princípio fundamental da filosofia de Marx que. Os outros devem anotar a fala de ambos em seus cadernos. o controle das indústrias pelos operários e a saída da Rússia da guerra. qual seria o melhor caminho para a Revolução: o bolchevique ou o menchevique? A atividade tem por objetivo a discussão e a produção coletiva de conhecimento sobre duas vertentes políticas da Revolução Russa. escreveu: "Os filósofos apenas interpretaram o mundo até hoje. 1917: Nicolau II abdica do trono. deveria ser dirigida pela burguesia e não pelo proletariado. A base das ações dos bolcheviques era o pensamento marxista. Depois. Neste caso. 1. 1917: Em fevereiro (março. destacaram-se duas tendências socialistas: os bolcheviques e os mencheviques. Comente o pensamento de Marx e posicione-se: Como devemos transformar o mundo? A resposta é subjetiva. Após o aluno ter feito as linhas em folha de papel sulfite. devem discutir. A elaboração de linhas do tempo facilita a organização de conteúdos conceituais estudados pelo aluno. A primeira linha deve conter os seguintes acontecimentos: 1904-1905: Guerra entre Rússia e Japão. a política de Nicolau II (Guerra Russo--Japonesa. Em seguida. 3. no calendário ocidental) eclode uma revolução que depõe o czar. destacando os movimentos sociais de oposição ao regime czarista. escolham dois colegas para representar as duas tendências. 4. No contexto da Revolução Russa de 1917.segunda. Cada um deles deverá fazer um discurso defendendo a posição da tendência que representa. A segunda linha do tempo deve apresentar os seguintes fatos: 1905: Domingo Sangrento. Os bolcheviques defendiam o confisco das grandes propriedades. 1914: Entrada da Rússia na Primeira Guerra Mundial. segundo suas conclusões. escreva em seu caderno um texto relacionando os fatos marcados nas linhas do tempo. greves e o movimento revolucionário de 1905). o aluno deve destacar a relação entre teoria e prática. os bolcheviques tomam o poder.

Que semelhanças e que diferenças podem ser apontadas entre o colapso da Bolsa de Nova York em 1929 e a crise das Bolsas de 2007? Ambas foram crises nas Bolsas. a Grande Depressão trouxe conseqüências também para o Brasil. 4. Descreva a imagem. 1. Os países integrantes do FMI fornecem uma reserva da qual podem fazer saques em períodos de dificuldades econômicas. com a vitória definitiva sobre a Rússia". mas não havia compradores. o desempregado é aquele que não exerceu qualquer função remunerada na semana anterior à pesquisa e procurou ativamente emprego no último mês anterior à pesquisa. informações. nota-se o alto índice de desemprego no período da Grande Depressão. a crise de 1929 na Bolsa de Valores de Nova York teve conseqüências positivas e negativas para o Brasil. Pesquise o que é o Fundo Monetário Internacional (FMI). que exercem trabalhos precários ou eventuais. 2. A posição do jornal em questão. Por que isso ocorreu? Explique sua resposta e escreva um comentário sobre essas conseqüências. expliquem como o modelo fordista de produção pode ter contribuído para a grande crise do capitalismo em 1929. realizada em 1944. Diferencia-se. 3. e com isso muitos fazendeiros acabaram perdendo dinheiro a despeito das ações protecionistas do governo federal. 2. quantidades cada vez maiores de carros eram lançadas no mercado. portanto. inclusive industriais. Com o aumento da produtividade e da produção. isto é. aquele que desistiu de procurar emprego. se trata de um fornecedor de refeições gratuitas aos desempregados. a América e o Japão estão de alerta e debalde tentarão os hunos o plano satânico de que circunstâncias dolorosas parecem preparar o sucesso. Procure em jornais e revistas uma fotografia mostrando a situação dos trabalhadores desempregados no Brasil atualmente e compare com a imagem ao lado. Segundo essa instituição.A proposta desta atividade é fazer com que o aluno se torne um leitor crítico das informações veiculadas pelos meios de comunicação. O país. Dado o contingente de pessoas da fila que espera receber algum prato de comida. Isso contribuiu para a crise. o abandono do café por parte de muitos fazendeiros levou alguns deles a investir em outros empreendimentos. destacando a condição das pessoas que aparecem na fila e o que estão esperando. 1. Se por um lado o preço do café foi derrubado. a França. Isso pode tornar oportuna uma discussão sobre o que é considerado desemprego pela OIT (Organização Internacional do Trabalho). sob certas condições. O FMI foi proposto na Conferência de Bretton Woods. quando surgiu e o papel que desempenha na economia mundial. Que relação pode ser estabelecida entre a Primeira Guerra Mundial e a crise de 1929? . como pode ser visto na seguinte passagem: "A Inglaterra. por outro. e do desempregado atingido pelo desalento. mas a de 1929 foi muito maior e teve conseqüências muito mais sérias e abrangentes. Como vimos. era contrária à Revolução Russa. identificando a tendenciosidade da informação e percebendo que não há neutralidade. com a função de auxiliar a expansão do comércio mundial e estabilizar as taxas de câmbio. dos subempregados. e constituído em 1946.

os países europeus começaram a se recuperar. Apesar disso. que se opõe à intervenção do Estado na economia. 5. mas numa nova forma: o Estado se tornava provedor. as diferenças eram menores. sem a intervenção do Estado na economia. O New Deal recuperou o capitalismo. Contudo. etc). Assim. já que passava a deter instituições que controlavam as atividades produtivas e assumia um papel decisivo na distribuição de riquezas e como fornecedor de condições mínimas de sobrevivência para a população mais pobre. Compare a política econômica do New Deal de Roosevelt com a de seu antecessor e discuta se o fato de Roosevelt defender a intervenção do Estado na economia significa que ele era "antiliberal". ao basear-se na teoria de Keynes. com a alemã e destaca a diferença significativa da posição dos eleitorados. Leia o tópico A economia nazista do capítulo 4 (p. dava um passo adiante no desenvolvimento da economia capitalista.rural mediante a criação de propriedades familiares indivisíveis e invendáveis. as principais medidas do governo nazista foram os programas de treinamento para melhorar a qualificação profissional dos trabalhadores. a construção de numerosas obras públicas para combater o desemprego e o estímulo ao desenvolvimento de indústrias especializadas (produtos químicos. têxteis. no momento da Grande Depressão. maquinário. John Lukacs compara a situação política dos Estados Unidos. Enquanto nos Estados Unidos houve a manutenção de um regime democrático. a crise poderia levar o capitalismo a uma situação de risco ainda maior. noções sobre a teoria liberal. a contenção do êxodo. 48) e faça uma comparação entre as medidas econômicas do Estado alemão para combater a crise e o New Deal. Já na Alemanha. eles passaram a produzir o que antes importavam dos Estados Unidos. Isso levou a uma crise de superprodução e ao crash da Bolsa de Valores de Nova York em 1929. na Alemanha a ascensão do nazismo ao poder acabou com as liberdades políticas. No plano econômico. a supressão das indústrias de baixo rendimento. 1. a economia norte-americana continuou a produzir em escala cada vez maior. Roosevelt não era propriamente um antiliberal. Roosevelt era menos ortodoxo do que seus antecessores. a ação dos diferentes atores políticos nem sempre é a mesma. transmitidas hereditariamente a um único herdeiro. . o Estado tornava-se um agente econômico fundamental.Terminada a guerra. Durante os anos 1920. Apenas compreendeu que.

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