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1. Você já ouviu falar da Primeira Guerra Mundial? 0 que sabe sobre ela?

Você pode se referira conflitos anteriores, como as Guerras Napoleônicas, as guerras medievais ou as da Antigüidade, para mostrar as diferenças de magnitude entre elas e a Grande Guerra, como era chamada na época, mas que se tornaria conhecida mais tarde como Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

3. Por que L. S. Flint afirma que os jovens "foram convocados a morrer pelo crime de seus pais"?
Refere-se talvez à corrida armamentista anterior à guerra e às disputas por mercados e por hegemonia. No poema, a guerra é vista ao mesmo tempo como um crime cometido pela geração mais velha e como uma tragédia para a geração mais nova. Entretanto, foram as próprias condições de desenvolvimento do capitalismo nesses países que levaram à catástrofe de 1914-1918. Para as elites das potências européias era vital expandir seu raio de ação, conquistando novos mercados e criando uma máquina militar que assegurasse suas conquistas diante das outras potências. Isso criou uma lógica que tendia a levar esses países à guerra.

Uma das características do período de Paz Armada foi o neocolonialismo e a disputa por territórios na África e na Ásia. Retomando o livro do 8? ano, responda às seguintes questões: 1.0 que significa neocolonialismo?
Novo colonialismo. Conquista de regiões da Ásia e da África por potências européias no século XIX. O termo faz alusão ao colonialismo anterior, que teve início entre os séculos XV e XVI, com as Grandes Navegações. O prefixo neo designa uma nova manifestação do colonialismo, a do século XIX.

2. Cite pelo menos uma luta entre europeus e africanos ou asiáticos no contexto da expansão neocolonialista.
Revolta dos Cipaios (índia, 1857), Guerra do Ópio (China, 1830-1858), Guerra dos Bôeres (sul da África, 18991902).

3. Sob a orientação do professor, faça uma pesquisa sobre algumas armas e outras invenções tecnológicas surgidas entre 1871 e 1914.
É importante que o aluno perceba que o capitalismo viveu um período de grande dinamismo entre 1871 e 1914, mas forme um senso crítico a respeito, avaliando que forças destrutivas também foram desenvolvidas. Algumas invenções importantes: telefone e motor a explosão (1876); automóvel movido a gasolina (1885); vacina contra a raiva (1885); cinema (1889); raios X (1895); máquina de escrever (1901); avião 14-Bis (1906). Na esfera militar, na Primeira Guerra Mundial foram empregadas pela primeira vez armas como: lança-chamas, tanques e submarinos munidos de torpedos.

Retome os dois mapas da divisão política da Europa no início do século XX (p. 18). Cada mapa representa um momento distinto da organização territorial do continente e das fronteiras entre as nações. 1. Com base na observação e comparação dos dois mapas, tente definir qual foi a região que mais sofreu alterações como resultado da Primeira Guerra Mundial. Para isso, observe as fronteiras políticas entre os Estados.
0 aluno deve observar o surgimento de novos países em regiões da Rússia e do Império Austro-Hún-garo. É importante destacar que três grandes impérios desapareceram: além do russo e do austro-hún-garo, o Império Otomano.

1919: Tratado de Paz de Versalhes. em 1914. Letônia. o assassinato foi um pretexto ou a gota d'água para o início do primeiro grande conflito internacional do século XX. 3. Assim. com o intuito de . 1915: O governo da Itália rompe com a Tríplice Aliança e se une à Entente. discutindo a importância desse órgão para a paz mundial. Império Austro--Húngaro e Itália). em 1945. Estônia. disputas coloniais. Resposta pessoal. França e Inglaterra). faça uma pesquisa sobre a ONU e as relações internacionais nos dias de hoje. procurando responder à seguinte pergunta: Essa causa imediata foi de fato determinante para o começo da guerra. Ambas. apesar da importância do fato em si. Depois. 106). assim como o da Rússia. veio a ser a Organização das Nações Unidas (ONU). dados os interesses conflitantes (disputas de territórios coloniais.) e pela ameaça que umas representavam às outras. O Império Austro-Húngaro desapareceu. o estopim da guerra. 1918: Acordo de Paz entre Rússia e Alemanha. etc. ou foi apenas um pretexto para algo que vinha se anunciando havia muito tempo na Europa? Explique sua resposta. herdeiro do trono do Império Austro-Húngaro. Crie uma linha do tempo destacando os principais acordos e alianças realizados antes e durante a Primeira Guerra Mundial. Rússia sai da guerra. e que entre a Europa ocidental e a URSS se formou um "cordão de isolamento" com o surgimento de novas nações: Finlândia. Polônia. por um grupo nacionalista sérvio. Agora. Escreva um pequeno texto sobre a causa imediata da guerra. 1. formada após a Primeira Guerra Mundial. que o território da Alemanha foi reduzido. A Primeira Guerra Mundial teve diversas causas (corrida armamentista. O aluno poderá destacar as seguintes alianças e tratados: 1882: Tríplice Aliança (Alemanha. 2. devido ao forte investimento em armamentos e no aumento do contingente de suas forças armadas. A Rússia perdeu territórios. Escreva um texto que sintetize o conflito da Primeira Guerra Mundial com base nas informações que você pode extrair dos mapas. podemos ainda identificar as nações perdedoras? Justifique sua resposta extraindo exemplos dos mapas. Tchecoslováquia. Após 1914: Japão e Romênia aliam-se à Entente. foi uma experiência que criou a antessa-la do que. é atribuído ao assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando. compare-a com a Liga das Nações que estudamos neste capítulo. Entretanto. disputas por territórios na Europa. A comparação entre os mapas permite perceber que o Império Austro-Húngaro desapareceu. com a criação do "corredor polonês". etc). 1907: Tríplice Entente (Rússia. enquanto o Império Turco-Otomano se alia à Tríplice Aliança. Lituânia. A Liga das Nações. 3. transformada em União Soviética (URSS). tratados políticomilitares. Apenas observando esses mapas. Vá ao capítulo 8 e leia o boxe sobre a criação da ONU (p.2. O atentado teve grande repercussão na Europa e agitou as nações que desde o final do século XIX viviam em um forte clima de tensão. após a Segunda Guerra. A Alemanha foi seccionada no norte.

O aluno deve seguir o perfil do personagem Paul e destacar eventos estudados no capítulo. Quatro alunos representarão os seguintes países: Estados Unidos. A Liga das Nações foi ineficaz em seu papel. o Tratado de Versalhes foi muito prejudicial à Alemanha e teve conseqüências dramáticas para o mundo todo. embora seu poder de decisão seja limitado. Sem dúvida. a guerra brutaliza e traz aos seus atores outra forma de ver e se relacionar com os outros (amigos e inimigos). de forma que a destruição do adversário não se limitava às forças armadas. Todavia. descrevendo não só a sua morte. Em folhas de papel sulfite. uma vez que. ainda que não consiga evitar certos conflitos. que parecem aproximar Paul de seu adversário. Como exercício de imaginação. tem um papel de destaque em momentos de tensão internacional. em sua opinião. Dessa forma. 2. redija a carta de Paul que nunca foi escrita para a família de Gérard. mas somente no momento descrito nesse trecho ele se sentiu verdadeiramente culpado. Todavia. A Grande Guerra atingiu tão seriamente a população civil quanto os combatentes do front. provavelmente. explique por que. a ponto de ele se reconhecer no outro e se lamentar pela sua atitude. Resposta pessoal. sendo muitas vezes um tribunal para discussão de questões e disputas entre diversos países do mundo. façam um debate que tratará de um novo acordo para o final da Primeira Guerra Mundial. teve início a Segunda Guerra Mundial. desenhe pelo menos duas charges. podemos dizer que a ONU é mais sólida do que foi a Liga das Nações entre 1919 e 1939. A ONU. em 1919. Um dos aspectos importantes da Primeira Guerra Mundial foi o envolvimento direto das populações civis e de alvos não militares nos conflitos. Lembrem-se. A guerra. Paul se sentiu culpado com a morte de Gérard Duval. como veremos no capítulo 4. em 1939. Inglaterra. Discuta essa afirmação com base no texto acima e no que foi apresentado ao longo do capítulo. Com o que vimos ao longo do capítulo. há ainda valores como o amor pela família. 3. mas também as experiências e idéias do protagonista sobre a guerra.intermediar conflitos entre nações. buscaram evitar o derramamento de sangue visto nas duas grandes guerras. cruel e a charge é um tipo de . que leva a encarar qualquer pessoa. não conseguiram eliminar o perigo de guerra no mundo. Os alunos devem assumir o papel de representantes e defender os interesses dos quatro países apresentados na questão. 1. o quinto será o mediador do debate. Isso pode ser analisado com base no conceito de guerra total. procurando resumir suas impressões sobre a Primeira Guerra Mundial. Esta atividade tem por objetivo o debate envolvendo as cláusulas e as conseqüências do tratado de paz de Versalhes. 4. é um evento. mas se estendia a todo o país. edifício ou recurso estrangeiro como um inimigo em potencial. evidente-mente. Durante a guerra. Esta questão de interpretação de texto pede ao aluno que destaque a motivação da culpa do personagem Paul. Em grupos de cinco. Paul havia matado outros homens. França e Alemanha.

alegando que havia fugas do lado oriental para o ocidental e contrabando do lado ocidental para o oriental. mas com senso crítico. 2. Faça uma pesquisa sobre o Muro de Berlim. seguidores dos socialistas revolucionários Karl Marx e Friedrich Engels lideraram uma revolução na Rússia e ali criaram a tão sonhada sociedade socialista. A idéia é trabalhar com outra forma de registro. 1. explicando não somente seu significado geográfico. capitalismo. a burguesia é obrigada a ceder fatias de poder a representantes dos trabalhadores em governos municipais. Nesses países a propriedade é estatal. proletariado e burguesia e registre-os no caderno. estatal ou de cooperativas. Procure representar em seus desenhos eventos significativos da Primeira Guerra. buscando formas diversas de reflexão sobre a Primeira Guerra Mundial. estaduais. Mesmo em regimes capitalistas. socialistas. Em 1961. 1. pregando a abolição da propriedade privada dos meios de produção e a implantação da propriedade coletiva. Também surgem outras formas de propriedade. mas algumas questões devem ser consideradas. Ao iniciar o estudo da Revolução Russa. procure em dicionários e enciclopédias o significado dos termos socialismo. 2. por exemplo. e o poder é controlado por uma burocracia que pretende representar os trabalhadores. podendo afixá-las nas paredes da sala. as autoridades alemãs orientais fizeram erguer entre a parte oriental (comunista) e a ocidental (capitalista) de Berlim um muro de 3 metros de altura. Burguesia: classe social formada pelos proprietários dos meios de produção nas sociedades capitalistas. O muro virou símbolo da Guerra Fria. todos os alunos devem expor suas charges para a turma. Desde o século XIX. Outra teoria política importante surgida no século XIX foi a anarquista. Capitalismo: sistema social em que os meios de produção constituem propriedade privada e pertencem a capitalistas. as teorias socialistas ganhavam força em diversas regiões do mundo. 3. mas seus sentidos simbólicos e políticos. Depois. Socialismo: doutrina que propõe a igualdade social e a transformação da sociedade. minas explosivas e barreiras de arame farpado. a Alemanha nazista era socialista ou capitalista? Capitalista. realmente. Quais são as principais diferenças entre capitalismo e socialismo? Propriedade privada e poder nas mãos da burguesia (capitalismo). ou mesmo no poder central e no Legislativo. Faça uma pesquisa sobre . é uma questão em aberto definir se o regime vigente em países como Cuba hoje ou União Soviética ontem foram. propriedade coletiva e poder nas mãos dos trabalhadores (socialismo). guarnecido com postos de vigilância policial. É uma definição sumária. Por sua vez. Segundo o autor. mas não coletiva. sob pressão soviética. Em 1917. Proletariado: classe social formada por trabalhadores que vivem de seus salários.linguagem cômica e crítica.

A charge A também representa trabalhadores russos. o que você poderia afirmar sobre a repressão da cavalaria do czar à tentativa de greve dos operários da fábrica de São Petersburgo? O aluno deve notar que a repressão da cavalaria contra os grevistas foi extremamente violenta. Agora. a maioria da população vivia na zona rural. 3. que defende a pequena propriedade. Entre os pensadores anarquistas mais importantes. muitas regiões da Rússia manti-nham-se extremamente pobres. ao passo que os anarquistas pregavam a abolição imediata do Estado. O principal é que os bolcheviques consideravam indispensável a conquista do poder do Estado pelos trabalhadores. pela supressão do Estado. 2. que defende uma sociedade sem proprietários. pelo Exército Vermelho formado porTrotski. 1. Quem são esses operários? Trata-se de mulheres trabalhadoras. em sua opinião. Apesar da modernização de cidades como Moscou e São Petersburgo. os anarquistas da União Soviética foram perseguidos pelo governo revolucionário? Resposta pessoal. 0 que ela pretende denunciar? A charge denuncia a opressão czarista e o estado de pobreza em que viviam os trabalhadores. Escreva um texto discutindo as contradições da Rússia antes da Revolução de Outubro. Anarquismo: contra a propriedade privada. Descreva as pessoas representadas na imagem B. Construa duas linhas do tempo em uma folha de papel. 3. Considerar os aspectos contraditórios do discurso bolchevique e da prática repressiva do Exército Vermelho contra movimentos populares que exigiam mais liberdade. e a repressão contra setores revolucionários que pediam mais liberdade. 2. Por que. Escreva um texto expondo as contradições entre a defesa da Revolução. como fase transitória para a construção de uma sociedade socialista. e um anarquismo socialista. Existe um anarquismo individualista. 2.essa teoria e destaque alguns de seus pensadores mais importantes. Além disso. representados pelo Partido Bolchevique. Deve-se levarem conta aspectos conflitantes dos pensamentos bolchevique e anarquista. O anarquismo é uma doutrina que rejeita o princípio da autoridade política e sustenta que a ordem social é possível sem essa autoridade. tendo como datas-limite 1905 e 1917 (procure desenhar uma embaixo da outra): a primeira com as principais ações do governo de Nicolau II. Com relação à imagem B. 1. destacam-se o francês Pierre-Joseph Proudhon e os russos Piotr Alekseievitch Kropotkin e Mikhail Bakunin. Socialismo: contra a propriedade privada e por um Estado dos trabalhadores. a . faça uma comparação entre socialismo e anarquismo. 1.

Os mencheviques acreditavam que a revolução a ser feita era burguesa e que. Contudo. Primeira Guerra Mundial) e o desenvolvimento dos movimentos sociais (bolchevismo.segunda. 1. responda: Qual era a posição da imprensa "oficial" brasileira sobre a Revolução Russa em 1917? . Depois. deveria ser dirigida pela burguesia e não pelo proletariado. A primeira linha deve conter os seguintes acontecimentos: 1904-1905: Guerra entre Rússia e Japão. A base das ações dos bolcheviques era o pensamento marxista. 1917: Nicolau II abdica do trono. Lenin eTrotski seguiram um princípio fundamental da filosofia de Marx que. Após o aluno ter feito as linhas em folha de papel sulfite. A questão agora é transformá-lo" (7eses sobre Feuerbach). qual seria o melhor caminho para a Revolução: o bolchevique ou o menchevique? A atividade tem por objetivo a discussão e a produção coletiva de conhecimento sobre duas vertentes políticas da Revolução Russa. deverá elaborar um texto no caderno relacio-nando-as. Em seguida. Os bolcheviques defendiam o confisco das grandes propriedades. Os outros devem anotar a fala de ambos em seus cadernos. em 1845. em outubro (novembro). 1917: Em fevereiro (março. a política de Nicolau II (Guerra Russo--Japonesa. 1905: Massacre de manifestantes no Domingo Sangrento. destacaram-se duas tendências socialistas: os bolcheviques e os mencheviques. portanto. os bolcheviques tomam o poder. o controle das indústrias pelos operários e a saída da Rússia da guerra. No contexto da Revolução Russa de 1917. destacando os movimentos sociais de oposição ao regime czarista. 4. no calendário ocidental) eclode uma revolução que depõe o czar. 1914: Entrada da Rússia na Primeira Guerra Mundial. Comente o pensamento de Marx e posicione-se: Como devemos transformar o mundo? A resposta é subjetiva. escolham dois colegas para representar as duas tendências. greves e o movimento revolucionário de 1905). o aluno deve destacar a relação entre teoria e prática. Com base na leitura do jornal 0 país. A segunda linha do tempo deve apresentar os seguintes fatos: 1905: Domingo Sangrento. A elaboração de linhas do tempo facilita a organização de conteúdos conceituais estudados pelo aluno. fundamental para o pensamento marxista e seguida por Trotski e Lenin: ambos eram homens de ação e teóricos de valor. Cada um deles deverá fazer um discurso defendendo a posição da tendência que representa. segundo suas conclusões. Em grupos. Neste caso. devem discutir. escreva em seu caderno um texto relacionando os fatos marcados nas linhas do tempo. escreveu: "Os filósofos apenas interpretaram o mundo até hoje. 3.

e do desempregado atingido pelo desalento. realizada em 1944. a crise de 1929 na Bolsa de Valores de Nova York teve conseqüências positivas e negativas para o Brasil. que exercem trabalhos precários ou eventuais. a França. Por que isso ocorreu? Explique sua resposta e escreva um comentário sobre essas conseqüências. 2. Que relação pode ser estabelecida entre a Primeira Guerra Mundial e a crise de 1929? . nota-se o alto índice de desemprego no período da Grande Depressão. informações. se trata de um fornecedor de refeições gratuitas aos desempregados. 3. Pesquise o que é o Fundo Monetário Internacional (FMI). Isso pode tornar oportuna uma discussão sobre o que é considerado desemprego pela OIT (Organização Internacional do Trabalho). Segundo essa instituição. como pode ser visto na seguinte passagem: "A Inglaterra. a América e o Japão estão de alerta e debalde tentarão os hunos o plano satânico de que circunstâncias dolorosas parecem preparar o sucesso. aquele que desistiu de procurar emprego. O país. dos subempregados. Dado o contingente de pessoas da fila que espera receber algum prato de comida. sob certas condições. quando surgiu e o papel que desempenha na economia mundial. Como vimos. Descreva a imagem.A proposta desta atividade é fazer com que o aluno se torne um leitor crítico das informações veiculadas pelos meios de comunicação. o abandono do café por parte de muitos fazendeiros levou alguns deles a investir em outros empreendimentos. mas não havia compradores. e com isso muitos fazendeiros acabaram perdendo dinheiro a despeito das ações protecionistas do governo federal. era contrária à Revolução Russa. inclusive industriais. Procure em jornais e revistas uma fotografia mostrando a situação dos trabalhadores desempregados no Brasil atualmente e compare com a imagem ao lado. o desempregado é aquele que não exerceu qualquer função remunerada na semana anterior à pesquisa e procurou ativamente emprego no último mês anterior à pesquisa. identificando a tendenciosidade da informação e percebendo que não há neutralidade. com a vitória definitiva sobre a Rússia". isto é. Isso contribuiu para a crise. 4. com a função de auxiliar a expansão do comércio mundial e estabilizar as taxas de câmbio. portanto. A posição do jornal em questão. destacando a condição das pessoas que aparecem na fila e o que estão esperando. 1. Que semelhanças e que diferenças podem ser apontadas entre o colapso da Bolsa de Nova York em 1929 e a crise das Bolsas de 2007? Ambas foram crises nas Bolsas. e constituído em 1946. a Grande Depressão trouxe conseqüências também para o Brasil. expliquem como o modelo fordista de produção pode ter contribuído para a grande crise do capitalismo em 1929. quantidades cada vez maiores de carros eram lançadas no mercado. Diferencia-se. por outro. mas a de 1929 foi muito maior e teve conseqüências muito mais sérias e abrangentes. 2. Com o aumento da produtividade e da produção. Os países integrantes do FMI fornecem uma reserva da qual podem fazer saques em períodos de dificuldades econômicas. 1. O FMI foi proposto na Conferência de Bretton Woods. Se por um lado o preço do café foi derrubado.

Roosevelt era menos ortodoxo do que seus antecessores.rural mediante a criação de propriedades familiares indivisíveis e invendáveis. a economia norte-americana continuou a produzir em escala cada vez maior. a construção de numerosas obras públicas para combater o desemprego e o estímulo ao desenvolvimento de indústrias especializadas (produtos químicos. a ação dos diferentes atores políticos nem sempre é a mesma. Apesar disso. 5. a contenção do êxodo. etc). maquinário. Leia o tópico A economia nazista do capítulo 4 (p. as principais medidas do governo nazista foram os programas de treinamento para melhorar a qualificação profissional dos trabalhadores. . O New Deal recuperou o capitalismo. Já na Alemanha. Contudo. Isso levou a uma crise de superprodução e ao crash da Bolsa de Valores de Nova York em 1929. dava um passo adiante no desenvolvimento da economia capitalista. Compare a política econômica do New Deal de Roosevelt com a de seu antecessor e discuta se o fato de Roosevelt defender a intervenção do Estado na economia significa que ele era "antiliberal". noções sobre a teoria liberal. os países europeus começaram a se recuperar. Enquanto nos Estados Unidos houve a manutenção de um regime democrático. a supressão das indústrias de baixo rendimento. transmitidas hereditariamente a um único herdeiro. Durante os anos 1920. eles passaram a produzir o que antes importavam dos Estados Unidos. que se opõe à intervenção do Estado na economia. a crise poderia levar o capitalismo a uma situação de risco ainda maior. o Estado tornava-se um agente econômico fundamental. Assim. John Lukacs compara a situação política dos Estados Unidos. mas numa nova forma: o Estado se tornava provedor. com a alemã e destaca a diferença significativa da posição dos eleitorados. Roosevelt não era propriamente um antiliberal. as diferenças eram menores. já que passava a deter instituições que controlavam as atividades produtivas e assumia um papel decisivo na distribuição de riquezas e como fornecedor de condições mínimas de sobrevivência para a população mais pobre. 48) e faça uma comparação entre as medidas econômicas do Estado alemão para combater a crise e o New Deal. no momento da Grande Depressão. No plano econômico. 1. ao basear-se na teoria de Keynes. têxteis.Terminada a guerra. sem a intervenção do Estado na economia. Apenas compreendeu que. na Alemanha a ascensão do nazismo ao poder acabou com as liberdades políticas.