1. Você já ouviu falar da Primeira Guerra Mundial? 0 que sabe sobre ela?

Você pode se referira conflitos anteriores, como as Guerras Napoleônicas, as guerras medievais ou as da Antigüidade, para mostrar as diferenças de magnitude entre elas e a Grande Guerra, como era chamada na época, mas que se tornaria conhecida mais tarde como Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

3. Por que L. S. Flint afirma que os jovens "foram convocados a morrer pelo crime de seus pais"?
Refere-se talvez à corrida armamentista anterior à guerra e às disputas por mercados e por hegemonia. No poema, a guerra é vista ao mesmo tempo como um crime cometido pela geração mais velha e como uma tragédia para a geração mais nova. Entretanto, foram as próprias condições de desenvolvimento do capitalismo nesses países que levaram à catástrofe de 1914-1918. Para as elites das potências européias era vital expandir seu raio de ação, conquistando novos mercados e criando uma máquina militar que assegurasse suas conquistas diante das outras potências. Isso criou uma lógica que tendia a levar esses países à guerra.

Uma das características do período de Paz Armada foi o neocolonialismo e a disputa por territórios na África e na Ásia. Retomando o livro do 8? ano, responda às seguintes questões: 1.0 que significa neocolonialismo?
Novo colonialismo. Conquista de regiões da Ásia e da África por potências européias no século XIX. O termo faz alusão ao colonialismo anterior, que teve início entre os séculos XV e XVI, com as Grandes Navegações. O prefixo neo designa uma nova manifestação do colonialismo, a do século XIX.

2. Cite pelo menos uma luta entre europeus e africanos ou asiáticos no contexto da expansão neocolonialista.
Revolta dos Cipaios (índia, 1857), Guerra do Ópio (China, 1830-1858), Guerra dos Bôeres (sul da África, 18991902).

3. Sob a orientação do professor, faça uma pesquisa sobre algumas armas e outras invenções tecnológicas surgidas entre 1871 e 1914.
É importante que o aluno perceba que o capitalismo viveu um período de grande dinamismo entre 1871 e 1914, mas forme um senso crítico a respeito, avaliando que forças destrutivas também foram desenvolvidas. Algumas invenções importantes: telefone e motor a explosão (1876); automóvel movido a gasolina (1885); vacina contra a raiva (1885); cinema (1889); raios X (1895); máquina de escrever (1901); avião 14-Bis (1906). Na esfera militar, na Primeira Guerra Mundial foram empregadas pela primeira vez armas como: lança-chamas, tanques e submarinos munidos de torpedos.

Retome os dois mapas da divisão política da Europa no início do século XX (p. 18). Cada mapa representa um momento distinto da organização territorial do continente e das fronteiras entre as nações. 1. Com base na observação e comparação dos dois mapas, tente definir qual foi a região que mais sofreu alterações como resultado da Primeira Guerra Mundial. Para isso, observe as fronteiras políticas entre os Estados.
0 aluno deve observar o surgimento de novos países em regiões da Rússia e do Império Austro-Hún-garo. É importante destacar que três grandes impérios desapareceram: além do russo e do austro-hún-garo, o Império Otomano.

Após 1914: Japão e Romênia aliam-se à Entente. discutindo a importância desse órgão para a paz mundial. dados os interesses conflitantes (disputas de territórios coloniais. etc). O Império Austro-Húngaro desapareceu. A Liga das Nações. 1915: O governo da Itália rompe com a Tríplice Aliança e se une à Entente. Rússia sai da guerra. que o território da Alemanha foi reduzido. tratados políticomilitares. 1907: Tríplice Entente (Rússia. com a criação do "corredor polonês". Lituânia. O aluno poderá destacar as seguintes alianças e tratados: 1882: Tríplice Aliança (Alemanha. Estônia. Assim. A Rússia perdeu territórios. é atribuído ao assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando. em 1945. e que entre a Europa ocidental e a URSS se formou um "cordão de isolamento" com o surgimento de novas nações: Finlândia. formada após a Primeira Guerra Mundial. Tchecoslováquia. etc. com o intuito de . Império Austro--Húngaro e Itália). o estopim da guerra. faça uma pesquisa sobre a ONU e as relações internacionais nos dias de hoje. A Alemanha foi seccionada no norte. 106). Depois. após a Segunda Guerra. ou foi apenas um pretexto para algo que vinha se anunciando havia muito tempo na Europa? Explique sua resposta. foi uma experiência que criou a antessa-la do que. por um grupo nacionalista sérvio. Escreva um texto que sintetize o conflito da Primeira Guerra Mundial com base nas informações que você pode extrair dos mapas. 1919: Tratado de Paz de Versalhes. O atentado teve grande repercussão na Europa e agitou as nações que desde o final do século XIX viviam em um forte clima de tensão. Letônia. veio a ser a Organização das Nações Unidas (ONU). assim como o da Rússia. disputas por territórios na Europa. apesar da importância do fato em si. Crie uma linha do tempo destacando os principais acordos e alianças realizados antes e durante a Primeira Guerra Mundial. Resposta pessoal. procurando responder à seguinte pergunta: Essa causa imediata foi de fato determinante para o começo da guerra. 2. 1918: Acordo de Paz entre Rússia e Alemanha. transformada em União Soviética (URSS). A Primeira Guerra Mundial teve diversas causas (corrida armamentista. em 1914. 3. Apenas observando esses mapas. Escreva um pequeno texto sobre a causa imediata da guerra. Entretanto. disputas coloniais. herdeiro do trono do Império Austro-Húngaro. podemos ainda identificar as nações perdedoras? Justifique sua resposta extraindo exemplos dos mapas. França e Inglaterra). devido ao forte investimento em armamentos e no aumento do contingente de suas forças armadas. Polônia.) e pela ameaça que umas representavam às outras. A comparação entre os mapas permite perceber que o Império Austro-Húngaro desapareceu. compare-a com a Liga das Nações que estudamos neste capítulo. Vá ao capítulo 8 e leia o boxe sobre a criação da ONU (p. 1.2. Agora. 3. enquanto o Império Turco-Otomano se alia à Tríplice Aliança. o assassinato foi um pretexto ou a gota d'água para o início do primeiro grande conflito internacional do século XX. Ambas.

Dessa forma. mas somente no momento descrito nesse trecho ele se sentiu verdadeiramente culpado. Paul se sentiu culpado com a morte de Gérard Duval. Os alunos devem assumir o papel de representantes e defender os interesses dos quatro países apresentados na questão. como veremos no capítulo 4. Lembrem-se. buscaram evitar o derramamento de sangue visto nas duas grandes guerras. A Grande Guerra atingiu tão seriamente a população civil quanto os combatentes do front. cruel e a charge é um tipo de . a ponto de ele se reconhecer no outro e se lamentar pela sua atitude. Todavia. Em folhas de papel sulfite. provavelmente. A guerra. Em grupos de cinco. 4. Como exercício de imaginação. Inglaterra. Todavia. que parecem aproximar Paul de seu adversário. 1. A ONU. Isso pode ser analisado com base no conceito de guerra total. explique por que. Um dos aspectos importantes da Primeira Guerra Mundial foi o envolvimento direto das populações civis e de alvos não militares nos conflitos. mas também as experiências e idéias do protagonista sobre a guerra. O aluno deve seguir o perfil do personagem Paul e destacar eventos estudados no capítulo. edifício ou recurso estrangeiro como um inimigo em potencial. mas se estendia a todo o país. Resposta pessoal. desenhe pelo menos duas charges. sendo muitas vezes um tribunal para discussão de questões e disputas entre diversos países do mundo. Com o que vimos ao longo do capítulo. é um evento. em sua opinião. teve início a Segunda Guerra Mundial. façam um debate que tratará de um novo acordo para o final da Primeira Guerra Mundial. descrevendo não só a sua morte. que leva a encarar qualquer pessoa. podemos dizer que a ONU é mais sólida do que foi a Liga das Nações entre 1919 e 1939. 3. França e Alemanha. Sem dúvida. evidente-mente. procurando resumir suas impressões sobre a Primeira Guerra Mundial. não conseguiram eliminar o perigo de guerra no mundo. Quatro alunos representarão os seguintes países: Estados Unidos. tem um papel de destaque em momentos de tensão internacional. A Liga das Nações foi ineficaz em seu papel.intermediar conflitos entre nações. de forma que a destruição do adversário não se limitava às forças armadas. Durante a guerra. 2. uma vez que. há ainda valores como o amor pela família. ainda que não consiga evitar certos conflitos. a guerra brutaliza e traz aos seus atores outra forma de ver e se relacionar com os outros (amigos e inimigos). o Tratado de Versalhes foi muito prejudicial à Alemanha e teve conseqüências dramáticas para o mundo todo. em 1939. Paul havia matado outros homens. embora seu poder de decisão seja limitado. o quinto será o mediador do debate. Esta atividade tem por objetivo o debate envolvendo as cláusulas e as conseqüências do tratado de paz de Versalhes. Discuta essa afirmação com base no texto acima e no que foi apresentado ao longo do capítulo. redija a carta de Paul que nunca foi escrita para a família de Gérard. Esta questão de interpretação de texto pede ao aluno que destaque a motivação da culpa do personagem Paul. em 1919.

as teorias socialistas ganhavam força em diversas regiões do mundo. Também surgem outras formas de propriedade. Ao iniciar o estudo da Revolução Russa. capitalismo. propriedade coletiva e poder nas mãos dos trabalhadores (socialismo). A idéia é trabalhar com outra forma de registro. realmente. a burguesia é obrigada a ceder fatias de poder a representantes dos trabalhadores em governos municipais. Socialismo: doutrina que propõe a igualdade social e a transformação da sociedade. explicando não somente seu significado geográfico. Faça uma pesquisa sobre o Muro de Berlim. as autoridades alemãs orientais fizeram erguer entre a parte oriental (comunista) e a ocidental (capitalista) de Berlim um muro de 3 metros de altura. mas seus sentidos simbólicos e políticos. socialistas. podendo afixá-las nas paredes da sala. Capitalismo: sistema social em que os meios de produção constituem propriedade privada e pertencem a capitalistas. pregando a abolição da propriedade privada dos meios de produção e a implantação da propriedade coletiva. Desde o século XIX. Nesses países a propriedade é estatal. mas algumas questões devem ser consideradas. Outra teoria política importante surgida no século XIX foi a anarquista. mas com senso crítico. procure em dicionários e enciclopédias o significado dos termos socialismo. estatal ou de cooperativas. Quais são as principais diferenças entre capitalismo e socialismo? Propriedade privada e poder nas mãos da burguesia (capitalismo). mas não coletiva. Proletariado: classe social formada por trabalhadores que vivem de seus salários. Em 1961. buscando formas diversas de reflexão sobre a Primeira Guerra Mundial. e o poder é controlado por uma burocracia que pretende representar os trabalhadores. sob pressão soviética. ou mesmo no poder central e no Legislativo. 2. Burguesia: classe social formada pelos proprietários dos meios de produção nas sociedades capitalistas. por exemplo. 2. todos os alunos devem expor suas charges para a turma. O muro virou símbolo da Guerra Fria. minas explosivas e barreiras de arame farpado. Em 1917. Faça uma pesquisa sobre . seguidores dos socialistas revolucionários Karl Marx e Friedrich Engels lideraram uma revolução na Rússia e ali criaram a tão sonhada sociedade socialista. é uma questão em aberto definir se o regime vigente em países como Cuba hoje ou União Soviética ontem foram. 3. a Alemanha nazista era socialista ou capitalista? Capitalista. alegando que havia fugas do lado oriental para o ocidental e contrabando do lado ocidental para o oriental. Mesmo em regimes capitalistas. 1. proletariado e burguesia e registre-os no caderno. Procure representar em seus desenhos eventos significativos da Primeira Guerra. Por sua vez. É uma definição sumária. Depois.linguagem cômica e crítica. Segundo o autor. guarnecido com postos de vigilância policial. estaduais. 1.

representados pelo Partido Bolchevique. os anarquistas da União Soviética foram perseguidos pelo governo revolucionário? Resposta pessoal. a maioria da população vivia na zona rural. Existe um anarquismo individualista. como fase transitória para a construção de uma sociedade socialista. Construa duas linhas do tempo em uma folha de papel. e a repressão contra setores revolucionários que pediam mais liberdade. o que você poderia afirmar sobre a repressão da cavalaria do czar à tentativa de greve dos operários da fábrica de São Petersburgo? O aluno deve notar que a repressão da cavalaria contra os grevistas foi extremamente violenta. Com relação à imagem B. 2. O anarquismo é uma doutrina que rejeita o princípio da autoridade política e sustenta que a ordem social é possível sem essa autoridade. 0 que ela pretende denunciar? A charge denuncia a opressão czarista e o estado de pobreza em que viviam os trabalhadores. a . Descreva as pessoas representadas na imagem B. e um anarquismo socialista. Quem são esses operários? Trata-se de mulheres trabalhadoras. que defende a pequena propriedade. ao passo que os anarquistas pregavam a abolição imediata do Estado. Socialismo: contra a propriedade privada e por um Estado dos trabalhadores. em sua opinião. muitas regiões da Rússia manti-nham-se extremamente pobres. 1. pelo Exército Vermelho formado porTrotski. Anarquismo: contra a propriedade privada. Deve-se levarem conta aspectos conflitantes dos pensamentos bolchevique e anarquista. 1. tendo como datas-limite 1905 e 1917 (procure desenhar uma embaixo da outra): a primeira com as principais ações do governo de Nicolau II. 3. Agora. O principal é que os bolcheviques consideravam indispensável a conquista do poder do Estado pelos trabalhadores. pela supressão do Estado. A charge A também representa trabalhadores russos. Por que. Entre os pensadores anarquistas mais importantes. Escreva um texto expondo as contradições entre a defesa da Revolução. 2. Escreva um texto discutindo as contradições da Rússia antes da Revolução de Outubro. faça uma comparação entre socialismo e anarquismo. destacam-se o francês Pierre-Joseph Proudhon e os russos Piotr Alekseievitch Kropotkin e Mikhail Bakunin. que defende uma sociedade sem proprietários. 2.essa teoria e destaque alguns de seus pensadores mais importantes. Apesar da modernização de cidades como Moscou e São Petersburgo. Considerar os aspectos contraditórios do discurso bolchevique e da prática repressiva do Exército Vermelho contra movimentos populares que exigiam mais liberdade. 3. 1. Além disso.

em outubro (novembro). destacando os movimentos sociais de oposição ao regime czarista. 1905: Massacre de manifestantes no Domingo Sangrento. em 1845. Os bolcheviques defendiam o confisco das grandes propriedades. Em seguida. escreva em seu caderno um texto relacionando os fatos marcados nas linhas do tempo. A questão agora é transformá-lo" (7eses sobre Feuerbach). 1. 1917: Nicolau II abdica do trono. o aluno deve destacar a relação entre teoria e prática. A primeira linha deve conter os seguintes acontecimentos: 1904-1905: Guerra entre Rússia e Japão. Cada um deles deverá fazer um discurso defendendo a posição da tendência que representa. A segunda linha do tempo deve apresentar os seguintes fatos: 1905: Domingo Sangrento. os bolcheviques tomam o poder. Contudo. Comente o pensamento de Marx e posicione-se: Como devemos transformar o mundo? A resposta é subjetiva. 1917: Em fevereiro (março. responda: Qual era a posição da imprensa "oficial" brasileira sobre a Revolução Russa em 1917? . escolham dois colegas para representar as duas tendências. Após o aluno ter feito as linhas em folha de papel sulfite. Lenin eTrotski seguiram um princípio fundamental da filosofia de Marx que. 3. qual seria o melhor caminho para a Revolução: o bolchevique ou o menchevique? A atividade tem por objetivo a discussão e a produção coletiva de conhecimento sobre duas vertentes políticas da Revolução Russa. Os outros devem anotar a fala de ambos em seus cadernos.segunda. greves e o movimento revolucionário de 1905). deverá elaborar um texto no caderno relacio-nando-as. Os mencheviques acreditavam que a revolução a ser feita era burguesa e que. destacaram-se duas tendências socialistas: os bolcheviques e os mencheviques. escreveu: "Os filósofos apenas interpretaram o mundo até hoje. devem discutir. No contexto da Revolução Russa de 1917. fundamental para o pensamento marxista e seguida por Trotski e Lenin: ambos eram homens de ação e teóricos de valor. Neste caso. Primeira Guerra Mundial) e o desenvolvimento dos movimentos sociais (bolchevismo. 4. segundo suas conclusões. Em grupos. 1914: Entrada da Rússia na Primeira Guerra Mundial. Com base na leitura do jornal 0 país. o controle das indústrias pelos operários e a saída da Rússia da guerra. deveria ser dirigida pela burguesia e não pelo proletariado. A base das ações dos bolcheviques era o pensamento marxista. A elaboração de linhas do tempo facilita a organização de conteúdos conceituais estudados pelo aluno. no calendário ocidental) eclode uma revolução que depõe o czar. portanto. a política de Nicolau II (Guerra Russo--Japonesa. Depois.

2. por outro. 1. Segundo essa instituição. destacando a condição das pessoas que aparecem na fila e o que estão esperando. mas a de 1929 foi muito maior e teve conseqüências muito mais sérias e abrangentes. com a função de auxiliar a expansão do comércio mundial e estabilizar as taxas de câmbio. Que semelhanças e que diferenças podem ser apontadas entre o colapso da Bolsa de Nova York em 1929 e a crise das Bolsas de 2007? Ambas foram crises nas Bolsas. a América e o Japão estão de alerta e debalde tentarão os hunos o plano satânico de que circunstâncias dolorosas parecem preparar o sucesso. a Grande Depressão trouxe conseqüências também para o Brasil. Como vimos. se trata de um fornecedor de refeições gratuitas aos desempregados. com a vitória definitiva sobre a Rússia". a França. e do desempregado atingido pelo desalento. Procure em jornais e revistas uma fotografia mostrando a situação dos trabalhadores desempregados no Brasil atualmente e compare com a imagem ao lado. e constituído em 1946. Que relação pode ser estabelecida entre a Primeira Guerra Mundial e a crise de 1929? . Diferencia-se. 3. Os países integrantes do FMI fornecem uma reserva da qual podem fazer saques em períodos de dificuldades econômicas. Com o aumento da produtividade e da produção. que exercem trabalhos precários ou eventuais. Por que isso ocorreu? Explique sua resposta e escreva um comentário sobre essas conseqüências. inclusive industriais. informações. sob certas condições. aquele que desistiu de procurar emprego. 1.A proposta desta atividade é fazer com que o aluno se torne um leitor crítico das informações veiculadas pelos meios de comunicação. como pode ser visto na seguinte passagem: "A Inglaterra. quantidades cada vez maiores de carros eram lançadas no mercado. a crise de 1929 na Bolsa de Valores de Nova York teve conseqüências positivas e negativas para o Brasil. portanto. 2. O FMI foi proposto na Conferência de Bretton Woods. o desempregado é aquele que não exerceu qualquer função remunerada na semana anterior à pesquisa e procurou ativamente emprego no último mês anterior à pesquisa. quando surgiu e o papel que desempenha na economia mundial. Dado o contingente de pessoas da fila que espera receber algum prato de comida. A posição do jornal em questão. Pesquise o que é o Fundo Monetário Internacional (FMI). Isso pode tornar oportuna uma discussão sobre o que é considerado desemprego pela OIT (Organização Internacional do Trabalho). isto é. mas não havia compradores. dos subempregados. Isso contribuiu para a crise. o abandono do café por parte de muitos fazendeiros levou alguns deles a investir em outros empreendimentos. realizada em 1944. e com isso muitos fazendeiros acabaram perdendo dinheiro a despeito das ações protecionistas do governo federal. era contrária à Revolução Russa. expliquem como o modelo fordista de produção pode ter contribuído para a grande crise do capitalismo em 1929. identificando a tendenciosidade da informação e percebendo que não há neutralidade. Descreva a imagem. O país. 4. Se por um lado o preço do café foi derrubado. nota-se o alto índice de desemprego no período da Grande Depressão.

com a alemã e destaca a diferença significativa da posição dos eleitorados. Apesar disso. . Enquanto nos Estados Unidos houve a manutenção de um regime democrático. maquinário. a crise poderia levar o capitalismo a uma situação de risco ainda maior. as principais medidas do governo nazista foram os programas de treinamento para melhorar a qualificação profissional dos trabalhadores. transmitidas hereditariamente a um único herdeiro. os países europeus começaram a se recuperar. 5. Leia o tópico A economia nazista do capítulo 4 (p. etc). ao basear-se na teoria de Keynes. já que passava a deter instituições que controlavam as atividades produtivas e assumia um papel decisivo na distribuição de riquezas e como fornecedor de condições mínimas de sobrevivência para a população mais pobre. Durante os anos 1920.Terminada a guerra. 1. a construção de numerosas obras públicas para combater o desemprego e o estímulo ao desenvolvimento de indústrias especializadas (produtos químicos. Contudo. mas numa nova forma: o Estado se tornava provedor. têxteis. No plano econômico. O New Deal recuperou o capitalismo. que se opõe à intervenção do Estado na economia. Assim. na Alemanha a ascensão do nazismo ao poder acabou com as liberdades políticas. Isso levou a uma crise de superprodução e ao crash da Bolsa de Valores de Nova York em 1929. o Estado tornava-se um agente econômico fundamental. no momento da Grande Depressão. Compare a política econômica do New Deal de Roosevelt com a de seu antecessor e discuta se o fato de Roosevelt defender a intervenção do Estado na economia significa que ele era "antiliberal". Já na Alemanha. a contenção do êxodo.rural mediante a criação de propriedades familiares indivisíveis e invendáveis. dava um passo adiante no desenvolvimento da economia capitalista. sem a intervenção do Estado na economia. Roosevelt era menos ortodoxo do que seus antecessores. a economia norte-americana continuou a produzir em escala cada vez maior. 48) e faça uma comparação entre as medidas econômicas do Estado alemão para combater a crise e o New Deal. Roosevelt não era propriamente um antiliberal. eles passaram a produzir o que antes importavam dos Estados Unidos. a ação dos diferentes atores políticos nem sempre é a mesma. as diferenças eram menores. a supressão das indústrias de baixo rendimento. noções sobre a teoria liberal. John Lukacs compara a situação política dos Estados Unidos. Apenas compreendeu que.

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