1. Você já ouviu falar da Primeira Guerra Mundial? 0 que sabe sobre ela?

Você pode se referira conflitos anteriores, como as Guerras Napoleônicas, as guerras medievais ou as da Antigüidade, para mostrar as diferenças de magnitude entre elas e a Grande Guerra, como era chamada na época, mas que se tornaria conhecida mais tarde como Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

3. Por que L. S. Flint afirma que os jovens "foram convocados a morrer pelo crime de seus pais"?
Refere-se talvez à corrida armamentista anterior à guerra e às disputas por mercados e por hegemonia. No poema, a guerra é vista ao mesmo tempo como um crime cometido pela geração mais velha e como uma tragédia para a geração mais nova. Entretanto, foram as próprias condições de desenvolvimento do capitalismo nesses países que levaram à catástrofe de 1914-1918. Para as elites das potências européias era vital expandir seu raio de ação, conquistando novos mercados e criando uma máquina militar que assegurasse suas conquistas diante das outras potências. Isso criou uma lógica que tendia a levar esses países à guerra.

Uma das características do período de Paz Armada foi o neocolonialismo e a disputa por territórios na África e na Ásia. Retomando o livro do 8? ano, responda às seguintes questões: 1.0 que significa neocolonialismo?
Novo colonialismo. Conquista de regiões da Ásia e da África por potências européias no século XIX. O termo faz alusão ao colonialismo anterior, que teve início entre os séculos XV e XVI, com as Grandes Navegações. O prefixo neo designa uma nova manifestação do colonialismo, a do século XIX.

2. Cite pelo menos uma luta entre europeus e africanos ou asiáticos no contexto da expansão neocolonialista.
Revolta dos Cipaios (índia, 1857), Guerra do Ópio (China, 1830-1858), Guerra dos Bôeres (sul da África, 18991902).

3. Sob a orientação do professor, faça uma pesquisa sobre algumas armas e outras invenções tecnológicas surgidas entre 1871 e 1914.
É importante que o aluno perceba que o capitalismo viveu um período de grande dinamismo entre 1871 e 1914, mas forme um senso crítico a respeito, avaliando que forças destrutivas também foram desenvolvidas. Algumas invenções importantes: telefone e motor a explosão (1876); automóvel movido a gasolina (1885); vacina contra a raiva (1885); cinema (1889); raios X (1895); máquina de escrever (1901); avião 14-Bis (1906). Na esfera militar, na Primeira Guerra Mundial foram empregadas pela primeira vez armas como: lança-chamas, tanques e submarinos munidos de torpedos.

Retome os dois mapas da divisão política da Europa no início do século XX (p. 18). Cada mapa representa um momento distinto da organização territorial do continente e das fronteiras entre as nações. 1. Com base na observação e comparação dos dois mapas, tente definir qual foi a região que mais sofreu alterações como resultado da Primeira Guerra Mundial. Para isso, observe as fronteiras políticas entre os Estados.
0 aluno deve observar o surgimento de novos países em regiões da Rússia e do Império Austro-Hún-garo. É importante destacar que três grandes impérios desapareceram: além do russo e do austro-hún-garo, o Império Otomano.

1919: Tratado de Paz de Versalhes. disputas por territórios na Europa. A Liga das Nações. é atribuído ao assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando. Após 1914: Japão e Romênia aliam-se à Entente. etc.2. foi uma experiência que criou a antessa-la do que. O Império Austro-Húngaro desapareceu. A comparação entre os mapas permite perceber que o Império Austro-Húngaro desapareceu. Agora. em 1945. 106). Apenas observando esses mapas. e que entre a Europa ocidental e a URSS se formou um "cordão de isolamento" com o surgimento de novas nações: Finlândia. Rússia sai da guerra. A Primeira Guerra Mundial teve diversas causas (corrida armamentista. Vá ao capítulo 8 e leia o boxe sobre a criação da ONU (p. que o território da Alemanha foi reduzido. Letônia. com o intuito de . Escreva um pequeno texto sobre a causa imediata da guerra. procurando responder à seguinte pergunta: Essa causa imediata foi de fato determinante para o começo da guerra. Escreva um texto que sintetize o conflito da Primeira Guerra Mundial com base nas informações que você pode extrair dos mapas. Crie uma linha do tempo destacando os principais acordos e alianças realizados antes e durante a Primeira Guerra Mundial. formada após a Primeira Guerra Mundial. O atentado teve grande repercussão na Europa e agitou as nações que desde o final do século XIX viviam em um forte clima de tensão. enquanto o Império Turco-Otomano se alia à Tríplice Aliança. dados os interesses conflitantes (disputas de territórios coloniais. devido ao forte investimento em armamentos e no aumento do contingente de suas forças armadas. Polônia. assim como o da Rússia. Resposta pessoal. após a Segunda Guerra. tratados políticomilitares. discutindo a importância desse órgão para a paz mundial. podemos ainda identificar as nações perdedoras? Justifique sua resposta extraindo exemplos dos mapas. compare-a com a Liga das Nações que estudamos neste capítulo. transformada em União Soviética (URSS). veio a ser a Organização das Nações Unidas (ONU). 2. apesar da importância do fato em si. ou foi apenas um pretexto para algo que vinha se anunciando havia muito tempo na Europa? Explique sua resposta. herdeiro do trono do Império Austro-Húngaro. 3. o assassinato foi um pretexto ou a gota d'água para o início do primeiro grande conflito internacional do século XX. 1907: Tríplice Entente (Rússia. com a criação do "corredor polonês". Lituânia. Império Austro--Húngaro e Itália). faça uma pesquisa sobre a ONU e as relações internacionais nos dias de hoje. O aluno poderá destacar as seguintes alianças e tratados: 1882: Tríplice Aliança (Alemanha. por um grupo nacionalista sérvio. A Rússia perdeu territórios. disputas coloniais. França e Inglaterra). Entretanto. em 1914. Depois. 1918: Acordo de Paz entre Rússia e Alemanha. Ambas. Tchecoslováquia. Estônia. 1915: O governo da Itália rompe com a Tríplice Aliança e se une à Entente. o estopim da guerra.) e pela ameaça que umas representavam às outras. Assim. etc). 1. 3. A Alemanha foi seccionada no norte.

sendo muitas vezes um tribunal para discussão de questões e disputas entre diversos países do mundo. descrevendo não só a sua morte. Isso pode ser analisado com base no conceito de guerra total. Lembrem-se. procurando resumir suas impressões sobre a Primeira Guerra Mundial. Esta questão de interpretação de texto pede ao aluno que destaque a motivação da culpa do personagem Paul. A Grande Guerra atingiu tão seriamente a população civil quanto os combatentes do front. em sua opinião. façam um debate que tratará de um novo acordo para o final da Primeira Guerra Mundial. como veremos no capítulo 4. 4. Durante a guerra. podemos dizer que a ONU é mais sólida do que foi a Liga das Nações entre 1919 e 1939. provavelmente. buscaram evitar o derramamento de sangue visto nas duas grandes guerras. cruel e a charge é um tipo de . Inglaterra. Paul havia matado outros homens. redija a carta de Paul que nunca foi escrita para a família de Gérard. tem um papel de destaque em momentos de tensão internacional. Como exercício de imaginação. que parecem aproximar Paul de seu adversário. o quinto será o mediador do debate. Paul se sentiu culpado com a morte de Gérard Duval. O aluno deve seguir o perfil do personagem Paul e destacar eventos estudados no capítulo. A Liga das Nações foi ineficaz em seu papel. ainda que não consiga evitar certos conflitos. mas também as experiências e idéias do protagonista sobre a guerra. uma vez que. em 1939. 2. que leva a encarar qualquer pessoa. evidente-mente. o Tratado de Versalhes foi muito prejudicial à Alemanha e teve conseqüências dramáticas para o mundo todo. Em grupos de cinco. Um dos aspectos importantes da Primeira Guerra Mundial foi o envolvimento direto das populações civis e de alvos não militares nos conflitos. há ainda valores como o amor pela família. a guerra brutaliza e traz aos seus atores outra forma de ver e se relacionar com os outros (amigos e inimigos). de forma que a destruição do adversário não se limitava às forças armadas. Todavia.intermediar conflitos entre nações. desenhe pelo menos duas charges. embora seu poder de decisão seja limitado. França e Alemanha. Quatro alunos representarão os seguintes países: Estados Unidos. é um evento. em 1919. mas somente no momento descrito nesse trecho ele se sentiu verdadeiramente culpado. Todavia. edifício ou recurso estrangeiro como um inimigo em potencial. não conseguiram eliminar o perigo de guerra no mundo. 3. mas se estendia a todo o país. A ONU. Com o que vimos ao longo do capítulo. teve início a Segunda Guerra Mundial. Esta atividade tem por objetivo o debate envolvendo as cláusulas e as conseqüências do tratado de paz de Versalhes. Sem dúvida. Em folhas de papel sulfite. A guerra. explique por que. Dessa forma. Os alunos devem assumir o papel de representantes e defender os interesses dos quatro países apresentados na questão. Resposta pessoal. Discuta essa afirmação com base no texto acima e no que foi apresentado ao longo do capítulo. 1. a ponto de ele se reconhecer no outro e se lamentar pela sua atitude.

estaduais. realmente. guarnecido com postos de vigilância policial. Procure representar em seus desenhos eventos significativos da Primeira Guerra. Mesmo em regimes capitalistas. Faça uma pesquisa sobre o Muro de Berlim. Depois. mas algumas questões devem ser consideradas. ou mesmo no poder central e no Legislativo. Ao iniciar o estudo da Revolução Russa. Socialismo: doutrina que propõe a igualdade social e a transformação da sociedade. podendo afixá-las nas paredes da sala. Também surgem outras formas de propriedade. Desde o século XIX. explicando não somente seu significado geográfico. minas explosivas e barreiras de arame farpado. a burguesia é obrigada a ceder fatias de poder a representantes dos trabalhadores em governos municipais. procure em dicionários e enciclopédias o significado dos termos socialismo. alegando que havia fugas do lado oriental para o ocidental e contrabando do lado ocidental para o oriental. 2. Proletariado: classe social formada por trabalhadores que vivem de seus salários. propriedade coletiva e poder nas mãos dos trabalhadores (socialismo). seguidores dos socialistas revolucionários Karl Marx e Friedrich Engels lideraram uma revolução na Rússia e ali criaram a tão sonhada sociedade socialista. as teorias socialistas ganhavam força em diversas regiões do mundo. mas seus sentidos simbólicos e políticos. O muro virou símbolo da Guerra Fria. socialistas. Outra teoria política importante surgida no século XIX foi a anarquista. Capitalismo: sistema social em que os meios de produção constituem propriedade privada e pertencem a capitalistas. Em 1917. A idéia é trabalhar com outra forma de registro. Em 1961. Faça uma pesquisa sobre .linguagem cômica e crítica. Por sua vez. todos os alunos devem expor suas charges para a turma. pregando a abolição da propriedade privada dos meios de produção e a implantação da propriedade coletiva. capitalismo. e o poder é controlado por uma burocracia que pretende representar os trabalhadores. 2. 1. mas com senso crítico. buscando formas diversas de reflexão sobre a Primeira Guerra Mundial. 1. por exemplo. 3. Segundo o autor. estatal ou de cooperativas. a Alemanha nazista era socialista ou capitalista? Capitalista. proletariado e burguesia e registre-os no caderno. Nesses países a propriedade é estatal. sob pressão soviética. as autoridades alemãs orientais fizeram erguer entre a parte oriental (comunista) e a ocidental (capitalista) de Berlim um muro de 3 metros de altura. é uma questão em aberto definir se o regime vigente em países como Cuba hoje ou União Soviética ontem foram. Burguesia: classe social formada pelos proprietários dos meios de produção nas sociedades capitalistas. mas não coletiva. É uma definição sumária. Quais são as principais diferenças entre capitalismo e socialismo? Propriedade privada e poder nas mãos da burguesia (capitalismo).

Existe um anarquismo individualista. O anarquismo é uma doutrina que rejeita o princípio da autoridade política e sustenta que a ordem social é possível sem essa autoridade. ao passo que os anarquistas pregavam a abolição imediata do Estado. Quem são esses operários? Trata-se de mulheres trabalhadoras. Por que. Entre os pensadores anarquistas mais importantes. 2. O principal é que os bolcheviques consideravam indispensável a conquista do poder do Estado pelos trabalhadores. 1. 3. Agora. e um anarquismo socialista. Além disso. pelo Exército Vermelho formado porTrotski. que defende a pequena propriedade. muitas regiões da Rússia manti-nham-se extremamente pobres. os anarquistas da União Soviética foram perseguidos pelo governo revolucionário? Resposta pessoal. 0 que ela pretende denunciar? A charge denuncia a opressão czarista e o estado de pobreza em que viviam os trabalhadores. Construa duas linhas do tempo em uma folha de papel. representados pelo Partido Bolchevique. e a repressão contra setores revolucionários que pediam mais liberdade. Considerar os aspectos contraditórios do discurso bolchevique e da prática repressiva do Exército Vermelho contra movimentos populares que exigiam mais liberdade. a . Com relação à imagem B. Socialismo: contra a propriedade privada e por um Estado dos trabalhadores. 2. Deve-se levarem conta aspectos conflitantes dos pensamentos bolchevique e anarquista. Apesar da modernização de cidades como Moscou e São Petersburgo. o que você poderia afirmar sobre a repressão da cavalaria do czar à tentativa de greve dos operários da fábrica de São Petersburgo? O aluno deve notar que a repressão da cavalaria contra os grevistas foi extremamente violenta. Escreva um texto expondo as contradições entre a defesa da Revolução. a maioria da população vivia na zona rural. Descreva as pessoas representadas na imagem B. pela supressão do Estado. como fase transitória para a construção de uma sociedade socialista. em sua opinião. 1. Escreva um texto discutindo as contradições da Rússia antes da Revolução de Outubro. 1. que defende uma sociedade sem proprietários. destacam-se o francês Pierre-Joseph Proudhon e os russos Piotr Alekseievitch Kropotkin e Mikhail Bakunin. Anarquismo: contra a propriedade privada.essa teoria e destaque alguns de seus pensadores mais importantes. A charge A também representa trabalhadores russos. 2. 3. tendo como datas-limite 1905 e 1917 (procure desenhar uma embaixo da outra): a primeira com as principais ações do governo de Nicolau II. faça uma comparação entre socialismo e anarquismo.

responda: Qual era a posição da imprensa "oficial" brasileira sobre a Revolução Russa em 1917? . A base das ações dos bolcheviques era o pensamento marxista. A segunda linha do tempo deve apresentar os seguintes fatos: 1905: Domingo Sangrento. Os bolcheviques defendiam o confisco das grandes propriedades. em 1845. Depois. A elaboração de linhas do tempo facilita a organização de conteúdos conceituais estudados pelo aluno. No contexto da Revolução Russa de 1917. segundo suas conclusões. A questão agora é transformá-lo" (7eses sobre Feuerbach). greves e o movimento revolucionário de 1905). a política de Nicolau II (Guerra Russo--Japonesa. qual seria o melhor caminho para a Revolução: o bolchevique ou o menchevique? A atividade tem por objetivo a discussão e a produção coletiva de conhecimento sobre duas vertentes políticas da Revolução Russa. Após o aluno ter feito as linhas em folha de papel sulfite. destacando os movimentos sociais de oposição ao regime czarista. em outubro (novembro). Cada um deles deverá fazer um discurso defendendo a posição da tendência que representa. 1. os bolcheviques tomam o poder. Em grupos. 1905: Massacre de manifestantes no Domingo Sangrento. escolham dois colegas para representar as duas tendências. Primeira Guerra Mundial) e o desenvolvimento dos movimentos sociais (bolchevismo. portanto. o controle das indústrias pelos operários e a saída da Rússia da guerra. 1917: Nicolau II abdica do trono. Lenin eTrotski seguiram um princípio fundamental da filosofia de Marx que. deveria ser dirigida pela burguesia e não pelo proletariado. 1917: Em fevereiro (março. Contudo.segunda. escreveu: "Os filósofos apenas interpretaram o mundo até hoje. A primeira linha deve conter os seguintes acontecimentos: 1904-1905: Guerra entre Rússia e Japão. fundamental para o pensamento marxista e seguida por Trotski e Lenin: ambos eram homens de ação e teóricos de valor. o aluno deve destacar a relação entre teoria e prática. destacaram-se duas tendências socialistas: os bolcheviques e os mencheviques. Os mencheviques acreditavam que a revolução a ser feita era burguesa e que. Comente o pensamento de Marx e posicione-se: Como devemos transformar o mundo? A resposta é subjetiva. Neste caso. no calendário ocidental) eclode uma revolução que depõe o czar. devem discutir. escreva em seu caderno um texto relacionando os fatos marcados nas linhas do tempo. Com base na leitura do jornal 0 país. 3. Em seguida. Os outros devem anotar a fala de ambos em seus cadernos. 4. 1914: Entrada da Rússia na Primeira Guerra Mundial. deverá elaborar um texto no caderno relacio-nando-as.

Os países integrantes do FMI fornecem uma reserva da qual podem fazer saques em períodos de dificuldades econômicas. Diferencia-se. 1. Que relação pode ser estabelecida entre a Primeira Guerra Mundial e a crise de 1929? . 3. Por que isso ocorreu? Explique sua resposta e escreva um comentário sobre essas conseqüências. que exercem trabalhos precários ou eventuais. a crise de 1929 na Bolsa de Valores de Nova York teve conseqüências positivas e negativas para o Brasil. identificando a tendenciosidade da informação e percebendo que não há neutralidade. portanto. destacando a condição das pessoas que aparecem na fila e o que estão esperando. era contrária à Revolução Russa. nota-se o alto índice de desemprego no período da Grande Depressão. sob certas condições. inclusive industriais.A proposta desta atividade é fazer com que o aluno se torne um leitor crítico das informações veiculadas pelos meios de comunicação. expliquem como o modelo fordista de produção pode ter contribuído para a grande crise do capitalismo em 1929. mas não havia compradores. com a vitória definitiva sobre a Rússia". Dado o contingente de pessoas da fila que espera receber algum prato de comida. a França. 2. quando surgiu e o papel que desempenha na economia mundial. Que semelhanças e que diferenças podem ser apontadas entre o colapso da Bolsa de Nova York em 1929 e a crise das Bolsas de 2007? Ambas foram crises nas Bolsas. 4. Procure em jornais e revistas uma fotografia mostrando a situação dos trabalhadores desempregados no Brasil atualmente e compare com a imagem ao lado. o abandono do café por parte de muitos fazendeiros levou alguns deles a investir em outros empreendimentos. O país. quantidades cada vez maiores de carros eram lançadas no mercado. realizada em 1944. aquele que desistiu de procurar emprego. Isso pode tornar oportuna uma discussão sobre o que é considerado desemprego pela OIT (Organização Internacional do Trabalho). e do desempregado atingido pelo desalento. Como vimos. Isso contribuiu para a crise. Se por um lado o preço do café foi derrubado. por outro. o desempregado é aquele que não exerceu qualquer função remunerada na semana anterior à pesquisa e procurou ativamente emprego no último mês anterior à pesquisa. informações. Descreva a imagem. mas a de 1929 foi muito maior e teve conseqüências muito mais sérias e abrangentes. Pesquise o que é o Fundo Monetário Internacional (FMI). com a função de auxiliar a expansão do comércio mundial e estabilizar as taxas de câmbio. a América e o Japão estão de alerta e debalde tentarão os hunos o plano satânico de que circunstâncias dolorosas parecem preparar o sucesso. a Grande Depressão trouxe conseqüências também para o Brasil. 2. e com isso muitos fazendeiros acabaram perdendo dinheiro a despeito das ações protecionistas do governo federal. e constituído em 1946. O FMI foi proposto na Conferência de Bretton Woods. Segundo essa instituição. 1. dos subempregados. isto é. Com o aumento da produtividade e da produção. como pode ser visto na seguinte passagem: "A Inglaterra. A posição do jornal em questão. se trata de um fornecedor de refeições gratuitas aos desempregados.

já que passava a deter instituições que controlavam as atividades produtivas e assumia um papel decisivo na distribuição de riquezas e como fornecedor de condições mínimas de sobrevivência para a população mais pobre. a contenção do êxodo. as principais medidas do governo nazista foram os programas de treinamento para melhorar a qualificação profissional dos trabalhadores. Apesar disso. a ação dos diferentes atores políticos nem sempre é a mesma.Terminada a guerra. Assim. 5. têxteis. Isso levou a uma crise de superprodução e ao crash da Bolsa de Valores de Nova York em 1929. a supressão das indústrias de baixo rendimento.rural mediante a criação de propriedades familiares indivisíveis e invendáveis. as diferenças eram menores. Roosevelt não era propriamente um antiliberal. . dava um passo adiante no desenvolvimento da economia capitalista. maquinário. Já na Alemanha. os países europeus começaram a se recuperar. mas numa nova forma: o Estado se tornava provedor. Apenas compreendeu que. 1. sem a intervenção do Estado na economia. Leia o tópico A economia nazista do capítulo 4 (p. No plano econômico. a construção de numerosas obras públicas para combater o desemprego e o estímulo ao desenvolvimento de indústrias especializadas (produtos químicos. Roosevelt era menos ortodoxo do que seus antecessores. a crise poderia levar o capitalismo a uma situação de risco ainda maior. etc). a economia norte-americana continuou a produzir em escala cada vez maior. transmitidas hereditariamente a um único herdeiro. noções sobre a teoria liberal. no momento da Grande Depressão. Contudo. ao basear-se na teoria de Keynes. na Alemanha a ascensão do nazismo ao poder acabou com as liberdades políticas. 48) e faça uma comparação entre as medidas econômicas do Estado alemão para combater a crise e o New Deal. o Estado tornava-se um agente econômico fundamental. que se opõe à intervenção do Estado na economia. O New Deal recuperou o capitalismo. com a alemã e destaca a diferença significativa da posição dos eleitorados. Durante os anos 1920. Enquanto nos Estados Unidos houve a manutenção de um regime democrático. John Lukacs compara a situação política dos Estados Unidos. eles passaram a produzir o que antes importavam dos Estados Unidos. Compare a política econômica do New Deal de Roosevelt com a de seu antecessor e discuta se o fato de Roosevelt defender a intervenção do Estado na economia significa que ele era "antiliberal".

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