1. Você já ouviu falar da Primeira Guerra Mundial? 0 que sabe sobre ela?

Você pode se referira conflitos anteriores, como as Guerras Napoleônicas, as guerras medievais ou as da Antigüidade, para mostrar as diferenças de magnitude entre elas e a Grande Guerra, como era chamada na época, mas que se tornaria conhecida mais tarde como Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

3. Por que L. S. Flint afirma que os jovens "foram convocados a morrer pelo crime de seus pais"?
Refere-se talvez à corrida armamentista anterior à guerra e às disputas por mercados e por hegemonia. No poema, a guerra é vista ao mesmo tempo como um crime cometido pela geração mais velha e como uma tragédia para a geração mais nova. Entretanto, foram as próprias condições de desenvolvimento do capitalismo nesses países que levaram à catástrofe de 1914-1918. Para as elites das potências européias era vital expandir seu raio de ação, conquistando novos mercados e criando uma máquina militar que assegurasse suas conquistas diante das outras potências. Isso criou uma lógica que tendia a levar esses países à guerra.

Uma das características do período de Paz Armada foi o neocolonialismo e a disputa por territórios na África e na Ásia. Retomando o livro do 8? ano, responda às seguintes questões: 1.0 que significa neocolonialismo?
Novo colonialismo. Conquista de regiões da Ásia e da África por potências européias no século XIX. O termo faz alusão ao colonialismo anterior, que teve início entre os séculos XV e XVI, com as Grandes Navegações. O prefixo neo designa uma nova manifestação do colonialismo, a do século XIX.

2. Cite pelo menos uma luta entre europeus e africanos ou asiáticos no contexto da expansão neocolonialista.
Revolta dos Cipaios (índia, 1857), Guerra do Ópio (China, 1830-1858), Guerra dos Bôeres (sul da África, 18991902).

3. Sob a orientação do professor, faça uma pesquisa sobre algumas armas e outras invenções tecnológicas surgidas entre 1871 e 1914.
É importante que o aluno perceba que o capitalismo viveu um período de grande dinamismo entre 1871 e 1914, mas forme um senso crítico a respeito, avaliando que forças destrutivas também foram desenvolvidas. Algumas invenções importantes: telefone e motor a explosão (1876); automóvel movido a gasolina (1885); vacina contra a raiva (1885); cinema (1889); raios X (1895); máquina de escrever (1901); avião 14-Bis (1906). Na esfera militar, na Primeira Guerra Mundial foram empregadas pela primeira vez armas como: lança-chamas, tanques e submarinos munidos de torpedos.

Retome os dois mapas da divisão política da Europa no início do século XX (p. 18). Cada mapa representa um momento distinto da organização territorial do continente e das fronteiras entre as nações. 1. Com base na observação e comparação dos dois mapas, tente definir qual foi a região que mais sofreu alterações como resultado da Primeira Guerra Mundial. Para isso, observe as fronteiras políticas entre os Estados.
0 aluno deve observar o surgimento de novos países em regiões da Rússia e do Império Austro-Hún-garo. É importante destacar que três grandes impérios desapareceram: além do russo e do austro-hún-garo, o Império Otomano.

Império Austro--Húngaro e Itália). Crie uma linha do tempo destacando os principais acordos e alianças realizados antes e durante a Primeira Guerra Mundial. Letônia. em 1945. etc). podemos ainda identificar as nações perdedoras? Justifique sua resposta extraindo exemplos dos mapas. foi uma experiência que criou a antessa-la do que. que o território da Alemanha foi reduzido. disputas por territórios na Europa. A comparação entre os mapas permite perceber que o Império Austro-Húngaro desapareceu. 1915: O governo da Itália rompe com a Tríplice Aliança e se une à Entente. devido ao forte investimento em armamentos e no aumento do contingente de suas forças armadas. veio a ser a Organização das Nações Unidas (ONU). Escreva um texto que sintetize o conflito da Primeira Guerra Mundial com base nas informações que você pode extrair dos mapas. O atentado teve grande repercussão na Europa e agitou as nações que desde o final do século XIX viviam em um forte clima de tensão. 1. procurando responder à seguinte pergunta: Essa causa imediata foi de fato determinante para o começo da guerra. assim como o da Rússia.) e pela ameaça que umas representavam às outras. Ambas. transformada em União Soviética (URSS). Polônia. O aluno poderá destacar as seguintes alianças e tratados: 1882: Tríplice Aliança (Alemanha. 1918: Acordo de Paz entre Rússia e Alemanha. Depois. A Primeira Guerra Mundial teve diversas causas (corrida armamentista.2. 1907: Tríplice Entente (Rússia. o estopim da guerra. Resposta pessoal. 3. compare-a com a Liga das Nações que estudamos neste capítulo. é atribuído ao assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando. faça uma pesquisa sobre a ONU e as relações internacionais nos dias de hoje. herdeiro do trono do Império Austro-Húngaro. com o intuito de . França e Inglaterra). A Liga das Nações. tratados políticomilitares. apesar da importância do fato em si. A Rússia perdeu territórios. Estônia. enquanto o Império Turco-Otomano se alia à Tríplice Aliança. Agora. formada após a Primeira Guerra Mundial. por um grupo nacionalista sérvio. e que entre a Europa ocidental e a URSS se formou um "cordão de isolamento" com o surgimento de novas nações: Finlândia. Lituânia. A Alemanha foi seccionada no norte. etc. em 1914. dados os interesses conflitantes (disputas de territórios coloniais. 106). Assim. Após 1914: Japão e Romênia aliam-se à Entente. Rússia sai da guerra. disputas coloniais. Entretanto. 3. após a Segunda Guerra. o assassinato foi um pretexto ou a gota d'água para o início do primeiro grande conflito internacional do século XX. O Império Austro-Húngaro desapareceu. ou foi apenas um pretexto para algo que vinha se anunciando havia muito tempo na Europa? Explique sua resposta. 2. discutindo a importância desse órgão para a paz mundial. Vá ao capítulo 8 e leia o boxe sobre a criação da ONU (p. Tchecoslováquia. 1919: Tratado de Paz de Versalhes. Escreva um pequeno texto sobre a causa imediata da guerra. com a criação do "corredor polonês". Apenas observando esses mapas.

4. Um dos aspectos importantes da Primeira Guerra Mundial foi o envolvimento direto das populações civis e de alvos não militares nos conflitos. como veremos no capítulo 4. que parecem aproximar Paul de seu adversário. evidente-mente. desenhe pelo menos duas charges. Discuta essa afirmação com base no texto acima e no que foi apresentado ao longo do capítulo. Esta questão de interpretação de texto pede ao aluno que destaque a motivação da culpa do personagem Paul. Paul se sentiu culpado com a morte de Gérard Duval. Com o que vimos ao longo do capítulo. A Liga das Nações foi ineficaz em seu papel. Lembrem-se.intermediar conflitos entre nações. explique por que. Todavia. edifício ou recurso estrangeiro como um inimigo em potencial. há ainda valores como o amor pela família. mas se estendia a todo o país. Os alunos devem assumir o papel de representantes e defender os interesses dos quatro países apresentados na questão. a guerra brutaliza e traz aos seus atores outra forma de ver e se relacionar com os outros (amigos e inimigos). A guerra. Sem dúvida. podemos dizer que a ONU é mais sólida do que foi a Liga das Nações entre 1919 e 1939. A ONU. teve início a Segunda Guerra Mundial. redija a carta de Paul que nunca foi escrita para a família de Gérard. a ponto de ele se reconhecer no outro e se lamentar pela sua atitude. uma vez que. Quatro alunos representarão os seguintes países: Estados Unidos. Em grupos de cinco. Paul havia matado outros homens. 3. não conseguiram eliminar o perigo de guerra no mundo. Dessa forma. o Tratado de Versalhes foi muito prejudicial à Alemanha e teve conseqüências dramáticas para o mundo todo. em sua opinião. cruel e a charge é um tipo de . de forma que a destruição do adversário não se limitava às forças armadas. O aluno deve seguir o perfil do personagem Paul e destacar eventos estudados no capítulo. Em folhas de papel sulfite. ainda que não consiga evitar certos conflitos. embora seu poder de decisão seja limitado. França e Alemanha. Como exercício de imaginação. que leva a encarar qualquer pessoa. o quinto será o mediador do debate. Resposta pessoal. Durante a guerra. Inglaterra. Esta atividade tem por objetivo o debate envolvendo as cláusulas e as conseqüências do tratado de paz de Versalhes. tem um papel de destaque em momentos de tensão internacional. mas somente no momento descrito nesse trecho ele se sentiu verdadeiramente culpado. sendo muitas vezes um tribunal para discussão de questões e disputas entre diversos países do mundo. em 1919. buscaram evitar o derramamento de sangue visto nas duas grandes guerras. descrevendo não só a sua morte. façam um debate que tratará de um novo acordo para o final da Primeira Guerra Mundial. é um evento. Isso pode ser analisado com base no conceito de guerra total. A Grande Guerra atingiu tão seriamente a população civil quanto os combatentes do front. provavelmente. mas também as experiências e idéias do protagonista sobre a guerra. procurando resumir suas impressões sobre a Primeira Guerra Mundial. em 1939. 1. Todavia. 2.

mas não coletiva. Também surgem outras formas de propriedade. propriedade coletiva e poder nas mãos dos trabalhadores (socialismo). proletariado e burguesia e registre-os no caderno. 2. procure em dicionários e enciclopédias o significado dos termos socialismo. buscando formas diversas de reflexão sobre a Primeira Guerra Mundial.linguagem cômica e crítica. 1. e o poder é controlado por uma burocracia que pretende representar os trabalhadores. Desde o século XIX. O muro virou símbolo da Guerra Fria. Por sua vez. 2. realmente. minas explosivas e barreiras de arame farpado. Mesmo em regimes capitalistas. 1. as teorias socialistas ganhavam força em diversas regiões do mundo. podendo afixá-las nas paredes da sala. ou mesmo no poder central e no Legislativo. 3. Faça uma pesquisa sobre . estaduais. guarnecido com postos de vigilância policial. Outra teoria política importante surgida no século XIX foi a anarquista. Capitalismo: sistema social em que os meios de produção constituem propriedade privada e pertencem a capitalistas. por exemplo. seguidores dos socialistas revolucionários Karl Marx e Friedrich Engels lideraram uma revolução na Rússia e ali criaram a tão sonhada sociedade socialista. sob pressão soviética. Segundo o autor. Nesses países a propriedade é estatal. Socialismo: doutrina que propõe a igualdade social e a transformação da sociedade. Procure representar em seus desenhos eventos significativos da Primeira Guerra. todos os alunos devem expor suas charges para a turma. É uma definição sumária. Faça uma pesquisa sobre o Muro de Berlim. mas algumas questões devem ser consideradas. Burguesia: classe social formada pelos proprietários dos meios de produção nas sociedades capitalistas. Em 1917. Em 1961. capitalismo. mas com senso crítico. Depois. Ao iniciar o estudo da Revolução Russa. estatal ou de cooperativas. alegando que havia fugas do lado oriental para o ocidental e contrabando do lado ocidental para o oriental. socialistas. é uma questão em aberto definir se o regime vigente em países como Cuba hoje ou União Soviética ontem foram. Proletariado: classe social formada por trabalhadores que vivem de seus salários. explicando não somente seu significado geográfico. as autoridades alemãs orientais fizeram erguer entre a parte oriental (comunista) e a ocidental (capitalista) de Berlim um muro de 3 metros de altura. Quais são as principais diferenças entre capitalismo e socialismo? Propriedade privada e poder nas mãos da burguesia (capitalismo). pregando a abolição da propriedade privada dos meios de produção e a implantação da propriedade coletiva. mas seus sentidos simbólicos e políticos. A idéia é trabalhar com outra forma de registro. a burguesia é obrigada a ceder fatias de poder a representantes dos trabalhadores em governos municipais. a Alemanha nazista era socialista ou capitalista? Capitalista.

Considerar os aspectos contraditórios do discurso bolchevique e da prática repressiva do Exército Vermelho contra movimentos populares que exigiam mais liberdade. 2. Com relação à imagem B. O principal é que os bolcheviques consideravam indispensável a conquista do poder do Estado pelos trabalhadores. ao passo que os anarquistas pregavam a abolição imediata do Estado. e a repressão contra setores revolucionários que pediam mais liberdade. pela supressão do Estado. Descreva as pessoas representadas na imagem B. 2. os anarquistas da União Soviética foram perseguidos pelo governo revolucionário? Resposta pessoal. Entre os pensadores anarquistas mais importantes. 3. Agora. pelo Exército Vermelho formado porTrotski. Deve-se levarem conta aspectos conflitantes dos pensamentos bolchevique e anarquista. faça uma comparação entre socialismo e anarquismo. tendo como datas-limite 1905 e 1917 (procure desenhar uma embaixo da outra): a primeira com as principais ações do governo de Nicolau II. Apesar da modernização de cidades como Moscou e São Petersburgo. Além disso. muitas regiões da Rússia manti-nham-se extremamente pobres. 0 que ela pretende denunciar? A charge denuncia a opressão czarista e o estado de pobreza em que viviam os trabalhadores. que defende a pequena propriedade. Construa duas linhas do tempo em uma folha de papel. a maioria da população vivia na zona rural. Por que. 2. 1. em sua opinião. a . o que você poderia afirmar sobre a repressão da cavalaria do czar à tentativa de greve dos operários da fábrica de São Petersburgo? O aluno deve notar que a repressão da cavalaria contra os grevistas foi extremamente violenta. como fase transitória para a construção de uma sociedade socialista. 3. 1. O anarquismo é uma doutrina que rejeita o princípio da autoridade política e sustenta que a ordem social é possível sem essa autoridade. Escreva um texto expondo as contradições entre a defesa da Revolução. Socialismo: contra a propriedade privada e por um Estado dos trabalhadores. representados pelo Partido Bolchevique. e um anarquismo socialista. Existe um anarquismo individualista.essa teoria e destaque alguns de seus pensadores mais importantes. destacam-se o francês Pierre-Joseph Proudhon e os russos Piotr Alekseievitch Kropotkin e Mikhail Bakunin. A charge A também representa trabalhadores russos. 1. Escreva um texto discutindo as contradições da Rússia antes da Revolução de Outubro. Quem são esses operários? Trata-se de mulheres trabalhadoras. que defende uma sociedade sem proprietários. Anarquismo: contra a propriedade privada.

responda: Qual era a posição da imprensa "oficial" brasileira sobre a Revolução Russa em 1917? . deveria ser dirigida pela burguesia e não pelo proletariado. 1917: Nicolau II abdica do trono. Depois. deverá elaborar um texto no caderno relacio-nando-as. Com base na leitura do jornal 0 país. Os outros devem anotar a fala de ambos em seus cadernos. Em seguida. destacaram-se duas tendências socialistas: os bolcheviques e os mencheviques. 1917: Em fevereiro (março. A primeira linha deve conter os seguintes acontecimentos: 1904-1905: Guerra entre Rússia e Japão. devem discutir. a política de Nicolau II (Guerra Russo--Japonesa. no calendário ocidental) eclode uma revolução que depõe o czar. em 1845. Contudo. 3. 1914: Entrada da Rússia na Primeira Guerra Mundial.segunda. escreveu: "Os filósofos apenas interpretaram o mundo até hoje. Primeira Guerra Mundial) e o desenvolvimento dos movimentos sociais (bolchevismo. fundamental para o pensamento marxista e seguida por Trotski e Lenin: ambos eram homens de ação e teóricos de valor. o aluno deve destacar a relação entre teoria e prática. A segunda linha do tempo deve apresentar os seguintes fatos: 1905: Domingo Sangrento. os bolcheviques tomam o poder. A questão agora é transformá-lo" (7eses sobre Feuerbach). em outubro (novembro). Lenin eTrotski seguiram um princípio fundamental da filosofia de Marx que. greves e o movimento revolucionário de 1905). escreva em seu caderno um texto relacionando os fatos marcados nas linhas do tempo. Os bolcheviques defendiam o confisco das grandes propriedades. escolham dois colegas para representar as duas tendências. Os mencheviques acreditavam que a revolução a ser feita era burguesa e que. Neste caso. A elaboração de linhas do tempo facilita a organização de conteúdos conceituais estudados pelo aluno. 1. 4. Após o aluno ter feito as linhas em folha de papel sulfite. No contexto da Revolução Russa de 1917. segundo suas conclusões. 1905: Massacre de manifestantes no Domingo Sangrento. portanto. A base das ações dos bolcheviques era o pensamento marxista. Em grupos. destacando os movimentos sociais de oposição ao regime czarista. qual seria o melhor caminho para a Revolução: o bolchevique ou o menchevique? A atividade tem por objetivo a discussão e a produção coletiva de conhecimento sobre duas vertentes políticas da Revolução Russa. Comente o pensamento de Marx e posicione-se: Como devemos transformar o mundo? A resposta é subjetiva. Cada um deles deverá fazer um discurso defendendo a posição da tendência que representa. o controle das indústrias pelos operários e a saída da Rússia da guerra.

isto é. a crise de 1929 na Bolsa de Valores de Nova York teve conseqüências positivas e negativas para o Brasil. mas não havia compradores. 3. identificando a tendenciosidade da informação e percebendo que não há neutralidade. e constituído em 1946. destacando a condição das pessoas que aparecem na fila e o que estão esperando. Dado o contingente de pessoas da fila que espera receber algum prato de comida. a Grande Depressão trouxe conseqüências também para o Brasil. 1. e com isso muitos fazendeiros acabaram perdendo dinheiro a despeito das ações protecionistas do governo federal. Isso contribuiu para a crise. Pesquise o que é o Fundo Monetário Internacional (FMI). Com o aumento da produtividade e da produção. Diferencia-se. 2. o desempregado é aquele que não exerceu qualquer função remunerada na semana anterior à pesquisa e procurou ativamente emprego no último mês anterior à pesquisa. Por que isso ocorreu? Explique sua resposta e escreva um comentário sobre essas conseqüências. Como vimos. com a função de auxiliar a expansão do comércio mundial e estabilizar as taxas de câmbio.A proposta desta atividade é fazer com que o aluno se torne um leitor crítico das informações veiculadas pelos meios de comunicação. Se por um lado o preço do café foi derrubado. aquele que desistiu de procurar emprego. O FMI foi proposto na Conferência de Bretton Woods. quando surgiu e o papel que desempenha na economia mundial. realizada em 1944. inclusive industriais. era contrária à Revolução Russa. por outro. Descreva a imagem. Que relação pode ser estabelecida entre a Primeira Guerra Mundial e a crise de 1929? . como pode ser visto na seguinte passagem: "A Inglaterra. informações. e do desempregado atingido pelo desalento. o abandono do café por parte de muitos fazendeiros levou alguns deles a investir em outros empreendimentos. Isso pode tornar oportuna uma discussão sobre o que é considerado desemprego pela OIT (Organização Internacional do Trabalho). a França. 1. se trata de um fornecedor de refeições gratuitas aos desempregados. Que semelhanças e que diferenças podem ser apontadas entre o colapso da Bolsa de Nova York em 1929 e a crise das Bolsas de 2007? Ambas foram crises nas Bolsas. A posição do jornal em questão. dos subempregados. sob certas condições. quantidades cada vez maiores de carros eram lançadas no mercado. Procure em jornais e revistas uma fotografia mostrando a situação dos trabalhadores desempregados no Brasil atualmente e compare com a imagem ao lado. mas a de 1929 foi muito maior e teve conseqüências muito mais sérias e abrangentes. 4. 2. expliquem como o modelo fordista de produção pode ter contribuído para a grande crise do capitalismo em 1929. nota-se o alto índice de desemprego no período da Grande Depressão. com a vitória definitiva sobre a Rússia". Segundo essa instituição. Os países integrantes do FMI fornecem uma reserva da qual podem fazer saques em períodos de dificuldades econômicas. a América e o Japão estão de alerta e debalde tentarão os hunos o plano satânico de que circunstâncias dolorosas parecem preparar o sucesso. O país. portanto. que exercem trabalhos precários ou eventuais.

maquinário. no momento da Grande Depressão.Terminada a guerra. Assim. na Alemanha a ascensão do nazismo ao poder acabou com as liberdades políticas. transmitidas hereditariamente a um único herdeiro. com a alemã e destaca a diferença significativa da posição dos eleitorados. Leia o tópico A economia nazista do capítulo 4 (p. 48) e faça uma comparação entre as medidas econômicas do Estado alemão para combater a crise e o New Deal. John Lukacs compara a situação política dos Estados Unidos. as principais medidas do governo nazista foram os programas de treinamento para melhorar a qualificação profissional dos trabalhadores. a contenção do êxodo. Isso levou a uma crise de superprodução e ao crash da Bolsa de Valores de Nova York em 1929. Durante os anos 1920. já que passava a deter instituições que controlavam as atividades produtivas e assumia um papel decisivo na distribuição de riquezas e como fornecedor de condições mínimas de sobrevivência para a população mais pobre. Apenas compreendeu que. 1. ao basear-se na teoria de Keynes. a construção de numerosas obras públicas para combater o desemprego e o estímulo ao desenvolvimento de indústrias especializadas (produtos químicos. a ação dos diferentes atores políticos nem sempre é a mesma. 5. a economia norte-americana continuou a produzir em escala cada vez maior. . o Estado tornava-se um agente econômico fundamental. O New Deal recuperou o capitalismo.rural mediante a criação de propriedades familiares indivisíveis e invendáveis. mas numa nova forma: o Estado se tornava provedor. sem a intervenção do Estado na economia. eles passaram a produzir o que antes importavam dos Estados Unidos. No plano econômico. etc). dava um passo adiante no desenvolvimento da economia capitalista. noções sobre a teoria liberal. Enquanto nos Estados Unidos houve a manutenção de um regime democrático. têxteis. Roosevelt era menos ortodoxo do que seus antecessores. Apesar disso. que se opõe à intervenção do Estado na economia. a supressão das indústrias de baixo rendimento. Já na Alemanha. a crise poderia levar o capitalismo a uma situação de risco ainda maior. Contudo. Roosevelt não era propriamente um antiliberal. os países europeus começaram a se recuperar. Compare a política econômica do New Deal de Roosevelt com a de seu antecessor e discuta se o fato de Roosevelt defender a intervenção do Estado na economia significa que ele era "antiliberal". as diferenças eram menores.

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