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Estágio Supervisionado – Educação infantil

Estágio Supervisionado – Educação infantil

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SUMÁRIO 1 03 2 3 06 4 07 5 10 6 11 7 13 REFERÊNCIAS PARECER DO ESTÁGIO ANÁLISE REFLEXIVA ATIVIDADES DE DOCÊNCIA IDENTIFICAÇÃO 04 CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO DA ESCOLA.........................................................................

INTRODUÇÃO

aceitação do diferente. habilidades e procedimentos que respondam na prática as novas necessidades e expectativas da educação. . uma série de aspectos e valores que devem ser trabalhados desde a mais tenra infância. então. recursos e estratégias para aprender com autonomia. autonomia.. A Educação e principalmente a Educação Infantil. como o respeito.3 1 INTRODUÇÃO: O presente estágio de docência na Educação Infantil. de Santo Augusto RS. Isso só será possível realmente se a profissão de educar/ensinar estiver de acordo com atitudes éticas abertas à ação e a reflexão sobre o que realizamos no nosso dia a dia na escola. responsabilidade. Cada vez mais o cidadão precisa saber perguntar. A Educação Infantil.. já que é o segundo estagio que realizo na Educação Infantil. a igualdade. incluindo valores de acordo com uma cultura de paz. necessitamos de um suporte que vá além dos significados e conteúdos de diferentes disciplinas. autonomia pessoal. justiça e a solução de conflitos de forma pacífica. Sabe-se que para educar.. Para responder as novas demandas e exigências da educação. com as crianças chegando à escola e também se alfabetizando cada vez mais cedo. torna-se. deve ser compartilhada com a família. tem como objetivo. etc. tais como cooperação. com a implantação do Ensino Fundamental de nove anos. uma etapa imprescindível para a aprendizagem de valores. para que as crianças se tornem adultos conscientes de seus direitos e deveres e integrados na sociedade que está cada vez mais exigente e avançada tecnologicamente. precisamos de estratégias. aprimorar a prática em sala de aula. não deve ser responsabilidade somente da escola. adquiriu nova dimensão. mas na formulação e construção de perguntas e conhecimentos. observação e ação. atualmente. Realizei observação participativa e também ministrei aula para a turma de Jardim Nível B. Atualmente as pessoas necessitam de habilidades. pensar e expor suas idéias e respostas a partir da reflexão. da Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. e também um espaço para brincar e ser feliz. A Educação Infantil. Há também. a ternura. Necessitamos também de uma Educação para a paz que comece já na primeira infância. então a educação não deve mais se fundamentar na simples repetição de respostas. inclusive da Educação Infantil. a cooperação.

na perspectiva de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam para sua . MODALIDADES DE ENSINO: Educação Infantil Nível B. Curso Profissionalizante Técnico de Enfermagem em Saúde Pública. para diminuir a violência no entorno escolar). Educação de Jovens e Adultos nas modalidades Alfabetização (1ª à 4ª série).4 Essa etapa educativa tão importante e marcante na vida de nossas crianças. Ensino Fundamental. Ensino Médio. Como um espaço em que a prática pedagógica é entendida como uma prática de vida. tendo como objetivo a ocupação dos espaços escolares pela comunidade. instrumentalização e paixão pelo trabalho que realizam. é uma escola identificada com o processo de construção de uma sociedade mais justa. 2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA NOME: Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini ENDEREÇO: Rua Francisco Alves Teixeira. Conselho Escolar. Bairro Santo Antonio Cidade de Santo Augusto RS. Fundamental e Médio. nº 571. Sala de Recursos para Deficientes Visuais. segundo o Projeto Político Pedagógico. Escola Aberta para Cidadania em parceria com o Governo do Estado e UNESCO (funciona nos finais de semana. Fone/Fax (55) 3781 1815 CEP 98590 000. exige que seja atendida por profissionais com a devida formação. CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ADOTADA PELA ESCOLA: A Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. de todos e com todos. ÓRGÃOS AUXILIARES DA ESCOLA: Círculo de Pais e Mestres.

e 07 funcionários de manutenção e limpeza (merendeiras e serventes). através de Parecer Descritivo. sala de artes. De 2ª a 8ª série e Ensino Médio notas de 0 a 100. a equipe diretiva da escola procura sempre suprir as necessidades materiais da escola. laboratório de ciências. sala de educadores. auxiliares e monitor. Jardinagem. Foi criada com esse objetivo e está localizada entre os 04 bairros mais pobres e violentos da cidade. matriculados nos três turnos de funcionamento. A escola conta com Sala de Recursos para Deficientes Visuais e que atende também deficiências mentais leves. englobando secretários. salas administrativas . ESTRUTURA FÍSICA E ORGANIZACIONAL DA ESCOLA: A estrutura física da escola é muito boa. encaminhados a coordenação da escola. até ensino médio. A avaliação é quantitativa e qualitativa. as salas são amplas. Recreação. Parecer Descritivo. 07 funcionários administrativos. Participam desses projetos alunos desde a educação infantil. O material necessário para o andamento das aulas parece ser suficiente e adequado. A escola possui atualmente. auditório equipado.5 comunidade. É ainda uma escola comprometida com a educação de crianças das classes menos favorecidas. que toma as providências necessárias e conduz os encaminhamentos para atendimento diferenciados dos mesmos. ampla biblioteca. competente e comprometida com a aprendizagem significativa do aluno. com professora especializada. Música. laboratório de informática equipado com vários computadores. buscando transformar informações em saberes necessários à vida dos alunos. Existem várias dependências para realização de atividades tais como: quadra esportiva coberta (ginasião) para prática de educação física. Os alunos com problemas são identificados pelos professores em sala de aula. 1º e 2º trimestre na 1ª série (nota no 3º trimestre). armário para guardar materiais e quadro verde. 46 professores. fazendo adaptações que o aluno necessita para ter um bom aprendizado. na Educação Infantil. com carteiras e cadeiras apropriadas. Na modalidade EJA Fundamental e Médio e no Curso Profissionalizante. aproximadamente 710 alunos. São desenvolvidos na escola. os seguintes projetos: Projeto de Artes. Contação de Histórias. laboratório do curso técnico de enfermagem totalmente mobiliado e equipado. Uma escola democrática.

está livre da violência e indisciplina. bem como no Curso Técnico de Enfermagem. refletindo na escola as atitudes dos familiares. a comunidade sempre contou com uma Educação Infantil de muita qualidade e bem aparelhada. proporcionando até mesmo o transporte das crianças de seus lares até a escola e vice versa. para as crianças da comunidade. coordenação. mais estruturadas. desatenção e desinteresse. problemas de indisciplina. com o veículo Kombi de propriedade da escola. pois a cidade não possui emprego para atender a grande demanda de jovens que se formam todos os anos. 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO A clientela atendida pela escola é bastante diversificada. Quanto às atitudes em sala de aula. na modalidade Ensino Médio. A escola vive um dilema em relação a sua Educação Infantil. boa parte dos alunos são de famílias de classe média. orientação. ou mesmo na falta de perspectiva para o futuro.6 (secretaria. deixando-os aos cuidados dos tios ou da avó aposentada. onde as mães abandonam os filhos. contando geralmente com 04 turmas por ano letivo. almoxarifado. principalmente na idade que começa com 04 anos até aproximadamente 50/55 anos na EJA. perante os conflitos do dia a dia. os problemas são comuns como em todas as escolas. apresentando um índice considerável de prostituição. Jardim Nível A e B. na maioria das vezes com poucos resultados positivos. pois parte dos alunos vivem em um meio violento. a escola usa de todos os meios que dispõe. gravidez na adolescência. desrespeito entre colegas. . onde os alunos em sua maioria são alunos trabalhadores. Nem a Educação Infantil. Como esforço da equipe diretiva e dos professores da Educação Infantil. setor financeiro) amplo refeitório. A escola sempre ofereceu Maternal. sala da direção. cozinha com todos os equipamentos e utensílios necessários. Por outro lado na Educação de Jovens e Adultos. como por exemplo. Aumentando assim outros tipos de violência. alcoolismo e drogas. para tentar resolver estes problemas. A maioria dos alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental são oriundos famílias de baixa renda. já possuem ensino médio concluído e alguns estão cursando ensino superior concomitantemente. gerando novas formas de organização familiar. pois geralmente os problemas começam na família.

pois a Educação Infantil na escola sempre foi a base para as série iniciais. as crianças ajudaram a posicionar as cadeiras e se acomodaram. Com muita insistência da equipe diretiva da escola e dos professores. resolveu passar para os municípios todas as turmas de Educação Infantil que funcionavam na rede estadual de ensino. a professora deixou-os à vontade para que manuseassem livros infantis. está colado acima do quadro. Cantaram os cantinhos: Bom Dia. conseguiu junto a Secretaria Estadual da Educação a manutenção da turma de Jardim Nível B na escola por enquanto. que escreveram o nome e se desenharam no quadro. Depois foi escolhido na caixinha o ajudante e a ajudante do dia. Possui ainda um espelho grande para as crianças olharem o corpo inteiro. Em ato contínuo. Os professores ficaram bastante preocupados. Em primeiro lugar. 4 ATIVIDADES DE DOCÊNCIA: Realizei observação participativa na turma de Educação Infantil Jardim Nível B. A referida turma conta atualmente com 29 alunos. Nas paredes da sala estão expostas produções de desenhos realizados pelos alunos durante as aulas. escrevessem no quadro e brincassem um pouco com brinquedos. a governadora do estado. . caixas com livros infantis e alguns brinquedos. mesas e cadeiras de tamanho apropriado para a idade dos alunos. mesa para a professora. Possui ainda mobiliário adequado. armário para guardar materiais. por medida de economia. acolheu-as e encaminhou todos para a sala de aula. Mãozinhas. Quando cheguei para realizar a observação fui recebida com alegria pela professora e com curiosidade pelas crianças. Para acalmar os pequenos. com boa iluminação e ventilação. já que o estado não recebe verba federal para a manutenção da Educação Infantil. a professora aguardou as crianças que chegaram todas de transporte. a coordenadoria de nossa região. A professora então iniciou os cantinhos com as crianças.7 Acontece que no início do ano letivo de 2008. Também um alfabeto colorido com vários tipos de letras. que participaram entusiasmadas. turno da manhã. Capelinha. Em seguida foi formada a rodinha. geralmente a criança inicia na Educação Infantil e termina o Ensino Médio na escola. A sala de aula é bastante ampla e confortável. Todos residem no bairro da escola ou nos bairros vizinhos.

A aula de informática durou aproximadamente 40 minutos. onde as mesmas. até por ser início de ano letivo. tal exercício serve para familiarizar as crianças com o computador e treinar sua coordenação motora. Na conversa que tive com a professora. e lavavam as mãos. têm formação superior e Pós Graduação e atualmente está fazendo Mestrado na área. tinha reunião na Coordenadoria Regional de Educação. Depois disso. enquanto os pequenos iam ao banheiro de 1 em1. Era a oportunidade que eu esperava para aplicar uma atividade para a turma. era a hora do recreio.8 cantaram mais versinhos e praticaram ginástica em frente ao grande espelho da sala de aula. as crianças têm muitos problemas em casa. passando rapidamente de uma fase a outra da atividade proposta. organizadas pela professora e auxiliada por mim. acalmou-as com alguns cantinhos. curiosas e muito entusiasmadas com a atividade. ela detectou problemas sérios de aprendizagem entre os alunos e até agora não conseguiu trabalhar muito o pedagógico. Em seguida a professora reuniu as crianças e seguiu novamente para a sala de aula. pois é um assunto que possuo um bom domínio. Na semana seguinte voltei novamente à escola para substituir a professora durante toda a manhã. ela me falou que está bastante preocupada com a turma. sentaram de duas em duas em frente aos computadores. pois a mesma. Após o lanche as crianças brincaram no pátio interno da escola livremente. As crianças se mostraram ágeis. dando mais ênfase a socialização das crianças e adaptação ao ambiente. nem iniciar a preparação para a alfabetização. nos dirigimos com as crianças para o laboratório de informática. Eu procurei auxiliar o máximo as crianças no uso do computador. Ela é uma professora com mais ou menos 15 anos de experiência em Educação Infantil. que durou aproximadamente 20 minutos. pois é uma turma muito grande. pois era hora do lanche. depois que as crianças foram para casa. muito competente e compromissada com a sua profissão de educadora. Elas iriam montar um painel sobre animais. de recorte e colagem. para desenvolver o a coordenação motora das crianças. e passou então a realizar atividades pedagógicas com os mesmos. . Seguimos então com as crianças para o amplo refeitório da escola. e usaram o mouse para colorir desenhos em seqüência. era hora da aula de informática.

o que é muito bom. mostrava o seu lindo jardim e conversava com todos educadamente. Em primeiro lugar mostrei para todos. pois as crianças e a professora é claro.9 A professora me deixou instruções e sugestões. por que sempre tinha alguém distraído que passava em cima da flor. Iniciei lendo. Acolhi as crianças.Roberto Caldas da Coleção Ponto de Encontro. após várias sugestões por consenso a menina se chamaria Laura. quando já estavam todas calmas e entrosadas comigo e o ambiente. falaram de flores cultivadas em seus lares e então. e a expressão oral dentro de uma educação para a paz e amizade. a perseverança a esperança. o menino de bicicleta. olhassem os livros e escrevessem no quadro. escolhemos o ajudante e a ajudante do dia e só então passei a aplicar a atividade planejada. deram nomes a todos os personagens. conseguia fazer um belo jardim. fizemos orações. animais e pessoas. baseado no livro do autor. ou melhor.. criamos juntos um final em que a menina. a menina plantou e replantou a flor várias vezes. Iniciava com uma menina que vivia rodeada de borboletas e plantava uma flor. a mulher com carrinho de compras. com sua simplicidade e inocência completaram seqüências da história. especialmente desta turma. sobre como é importante ter cuidado com a natureza de que todos fazemos parte e a partir disso as pessoas começaram a também cuidar do jardim. Procurei fazer com que todos participassem até mesmo os mais tímidos falaram alguma coisa. O objetivo era trabalhar sobre a natureza. deixei meia hora livre para que brincassem. sem nenhuma escrita. A partir disso começamos construir juntos a história. principalmente as crianças desta escola. As crianças participaram ativamente. acomodei-as na rodinha. Em seguida . podem dar asas à imaginação. xingaram os que pisavam na flor. o senhor de negócios e até um cachorro fazia xixi na flor. pedi a elas que iniciassem as canções que costumam cantar. O livro mostra a seqüência da história com desenhos. construindo a história A Menina das Borboletas. pois penso que as crianças precisam ser iniciadas cedo nestes valores. Mas no final a menina cada vez cercada de mais borboletas coloridas. na rodinha a capa do livro e falei o nome da história. o carinho pelas plantas. era muito simples e acessível a todas as crianças. pediu-me que mantivesse a rotina se possível e me deixou livre para aplicar as atividades que eu tinha planejado. A atividade que eu planejei a partir da observação que fiz na turma. as crianças escolheram um nome para a menina. O desenvolvimento da história foi muito bom.

um menino tinha batido por gosto no olho do coleguinha. e ele chorou. antes de sair. cada um no seu nível e ritmo. lavaram as mãos foram ao banheiro e em seguida trabalharam com massinha de modelar. um deitava e o outro desenhava o contorno e vice versa. Em seguida realizei com as crianças atividades de pintura e traçado. era tanta ansiedade. fazia de conta que ia fazer cócegas e dava um abraço em cada um. alguns não queriam brincar de nada. Conversei com o menino... Voltamos para a sala de aula. Expliquei que isso acontece. Amontoaram-se ao meu redor. Todos realizaram a atividade. Convidei quem quisesse para vir no escorregador. recreio no pátio interno. Quando já tinham trabalhado bastante e já se mostravam desinteressados. eles riam felizes e voltavam para a fila a fim de escorregar novamente. organizamos e guardamos os materiais e fomos para a pracinha. apesar de eu ter mostrado cada gravura. em folhas reproduzidas na copiadora. com desenhos relacionados a história da Menina das Borboletas. eu ficava na parte de escorregar e pegava de um por um. eu mesma deitei na calçada e . Depois do lanche. no banco em que eu havia sentado. Nunca pensei que com uma atividade tão simples iria envolvê-los tanto. Depois de terminada a tarefa.10 passei o livro para as crianças olharem individualmente. para tentar organizá-los. o M de menina(o). Todos formaram fila para subir a escadinha e se jogavam no escorregador e nos meus braços com vontade e confiança e eu os abraçava. F de flor. escreveu o nome e penduraram no espaço reservado a cada um para os trabalhos. outros queriam ir nos brinquedos que já estavam lotados. pois fiquei bastante cansada. precisei resolver um conflito. Não decidiam o que desenhar. todos queriam desenhar e ninguém queria ser desenhado. Surgiu novo impasse. Brincamos assim mais ou menos 30 minutos e eu tive que parar. Sugeri que formassem as letras do nome. O tempo passou rápido e já estava na hora do lanche. Puxei então de uma caixa de giz colorido e sugeri que desenhassem na calçada. etc. pedi que continuassem sem mim. que dois rasgaram um pedaço do livro e choraram por causa disso. brincar junto com eles. falei que desenhassem o corpo. fizeram isso e muito mais. Resolvi então. mas que na próxima vez tomassem mais cuidado e juntos colamos com fita a parte rasgada. Como não consegui fazer ninguém mudar de idéia. quem sabia. esperei que se acalmasse enxuguei suas lágrimas e fomos todos para o lanche. Na pracinha notei que eles estavam muito dispersos. Muitos vieram atrás de mim e pediam colo e atenção.

exigindo do educador um esforço realmente grande para dar conta do recado. A princípio fiquei com medo que na confusão pisassem em mim.11 não precisei nem falar. Uma professora e alguns alunos que trabalhavam na horta da escola estavam parados nos observando surpresos. . parecia que tinham ganhado um presente. As crianças exigem muita atenção. naquela aula. minha amiga que me disse: .O que é isso Joana. o transporte estava chegando. Por este e outros motivos. Estava toda cheia de areia nas roupas e calçados. 5 e 6 anos. Além disso. Estava na hora da despedida. apesar da pouca idade dos alunos. correram para me desenhar. que eu resolvi fechar os olhos e relaxar. Fui embora com a certeza de que se não consegui ensinar muito. me deparei com aquelas carinhas sorridentes e olhos meigos e brilhantes. Fui contornada mais de 40 vezes. 6 PARECER DO ESTÁGIO Este estágio foi o que mais exigiu de mim e o mais desafiador que realizei até agora. No corredor encontrei uma servente. muitas crianças faltam bastante às aulas e não fazem pequenas tarefas que a professora solicita que os pais auxiliem em casa. quando abri os olhos e sentei na calçada. me abraçaram e me beijaram muitas vezes e enquanto partiam continuaram acenando e jogando beijinhos. com muitas diferenças entre si. Recolhi minhas coisas e voltei para o interior da escola. a professora precisa estar muito atenta. A maioria das crianças vem de um meio bastante violento e isso se reflete dentro da sala de aula. por causa das agressões que acontecem entre elas. pelo menos PLANTEI um pouco de alegria naquelas crianças. Acompanhei-os até entrarem na Kombi. a grande maioria não teve ainda acesso a livros e os pais são pouco instruídos e alguns ainda acham que a Educação Infantil é só para as crianças brincarem e serem cuidadas enquanto eles trabalham. a tarefa de ensinar fica muito mais complexa. tinha os cabelos revoltos e cheios de pedaços de folhas e as pernas trêmulas. imediatamente TODOS. Por ser uma turma muito grande e com idades que variam de 4. parece que estava capinando? Demos boas risadas por conta do meu desalinho. mas eles estavam tão felizes com o acontecimento inusitado. pois alguns ainda repetiram o contorno.

Mesmo assim foi tudo muito válido. mudassem seu mundo. . Sei que isso não se faz só na Educação Infantil.12 No dia que fiquei sozinha com as crianças senti tudo isso e mais um pouco. onde os desafios realmente são maiores. Ministrar aulas vivas e alegres. Queria mesmo já estar formada e ter a oportunidade de trabalhar com uma turma assim e fazer o melhor possível e dar o melhor de mim. para conhecer realmente todos os lados da educação. onde também houvesse espaço para brincar e ser feliz para que aprendessem. Sei que não consegui realizar tudo o que eu tinha proposto para a aula. muitas vezes. Acho mesmo que todo o estudante de Pedagogia deveria estagiar em turmas assim. melhorassem suas vidas e fossem pessoas felizes e realizados. onde as crianças sejam envolvidas na construção de uma sociedade mais justa e de uma vida digna para todos. principalmente no que se refere à educação dos menos favorecidos. tentando fazer cada vez melhor. Mostrar as crianças que outro mundo é possível. Mas tudo o que fiz valeu a pena E FARIA TUDO DE NOVO. através de um bom planejamento. mas acredito que é nessa fase que a sala de aula pode tornar-se um ponto de partida.

Ijuí RS: UNIJUÌ.13 7 REFERÊNCIAS TORRES. Iselda Teresinha Sausen.Um desafio novo para um novo tempo. Adriano. FEILL. Discurso e Prática em Educação Popular. Alfabetização . Paulo. Ed. NOGUEIRA. FREIRE. Petrópolis RJ: Vozes. Teoria e prática em educação popular. . Rosa Maria. Ed.1987.1988. Ijuí RS: VOZES/FIDENE. Que Fazer. Ed. 1989.

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