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Proposta Pedagógica de Freinet

Proposta Pedagógica de Freinet

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Celestin Freinet (15 de outubro de 1896- outubro de 1966

)
foi um pedagogo francês, um importante reformador da Pedagogia de sua época, cujas propostas continuam uma grande referência para a Educação nos dias atuais.

Proposta pedagógica
Para Freinet, que iniciou a carreira docente em 1920, a educação deveria proporcionar ao aluno a realização de um trabalho real. Sua carreira docente teve início construindo os princípios educativos de sua prática, onde enfocava que "ninguém avança sozinho em sua aprendizagem, a cooperação é fundamental". Ele propunha uma mudança da escola, pois a considerava teórica e portanto desligada da vida. Suas propostas de ensino estão baseadas em investigações a respeito da maneira de pensar da criança e de como ela construía seu conhecimento. “A sala de aula deve ser prazerosa e bastante ativa, pois o trabalho é o grande motor da pedagogia”. Através da observação constante ele percebia onde e quando tinha que intervir e como despertar a vontade de aprender do aluno. A aprendizagem através da experiência se faz mais eficaz, porque se o aluno faz um experimento e dá certo, ele o repetirá e avançará no procedimento; porém não avançará sozinho, precisará da cooperação do professor. Fica claro que a interação professor-aluno é essencial para a aprendizagem. Para que ocorra esta sintonia é necessário que o professor considere o conhecimento do aluno já existente, e que é o fruto do meio em que vive. Estar em contato com a realidade em que vive o aluno é fundamental. As práticas atuais de jornal escolar, troca de correspondência, trabalhos em grupo, aula-passeio são idéias defendidas e aplicadas por Freinet, desde os anos 20 do século passado. Fica claro, porém, que o professor que pratica as atividades acima citadas, mas que ignorou os aspectos políticos e sociais ao redor da escola, não está de acordo com a proposta do educador. Isto

circulares. forma. não traziam nenhum estímulo à aprendizagem da leitura. deveria ser o centro de toda atividade escolar enfatizando-o como forma do ser humano ascender. Há princípios no saber Pedagógico que C. postulou chamadas "Invariantes Pedagógicas". e isso só é possível pela ação. exercer seu poder. que se faz a partir de preocupações . O professor deve mesclar seu trabalho com a vida em comunidade. pois não conseguia se adaptar a forma tradicional. “O Educador deve ter a sensibilidade de atualizar sua prática”.Freinet considerava invariáveis. cartas e boletins. Ao que se refere às cartilhas. pois os conteúdos nada tinham a ver com a realidade da criança. O trabalho desenvolve o pensamento. respeito e crescimento de uma sociedade cooperativa e feliz.porque sua pedagogia traz em seu bojo a preocupação com a formação de um ser social que atua no presente. os conselhos. Jean Piaget fala sobre a importância da "célebre idéia" da imprensa escolar de Freinet. enfim as várias formas de participação e colaboração de tudo na formação do aluno. ou seja. o movimento sempre se manteve aberto a todas as experiências pedagógicas através de documentos. através do trabalho. provavelmente isto faz com que Freinet. direcionando o movimento pedagógico em defesa da fraternidade. que. Desde sua origem. até o pensamento lógico e inteligente. Freinet buscava formas alternativas de ensino. seja hoje tão atual. Célestin dava muita importância ao trabalho. criando as associações. revistas. pois este. eleições. independente Desta do local ou período as histórico. instrui a criança a fazer pequenos textos. fazia também relatórios diários de cada criança. mas achava que tudo deveria passar pela experiência de vida.consideradas como pilares de sua proposta Pedagógica. certos pressupostos deveriam sempre ser levados em conta na prática educacional. para que o aprendizado fosse integrado ao que se aprendia. chegando a ler. escrever e ortografar de maneira diferente daquela que não tem idéia. portanto. Ele não desvalorizava o aprender. ele questiona seu valor.

documentação e experimentação. sem precisar de imposições ou ameaças. (lembrando-se mais uma vez que ele afirmava que o conteúdo estudado no meio escolar deveria estar relacionado às condições reais de seus alunos). Sendo que esta é relativa e não pode existir fora da vida e do trabalho de cada um. não está referindo-se forçosamente ao trabalho manual.materiais. • • . Com relação à intervenção do professor. o ser humano se exprime e se realiza eficazmente. Auto-correção: modalidade de correção de textos feita pelos próprios autores. sendo que esta. sob a orientação do educador. a liberdade é a possibilidade do ser humano vencer obstáculos. Para ele. inteligência ou meio social. como forma de registrar a própria aprendizagem. é um degrau para abstração . Freinet apresenta meios para crescer e ascender: a liberdade. a criança automaticamente se torna disciplinada. ele propunha que ao mesmo tempo em que o professor almejasse a escola ideal. voltadas para os interesses do estudantes. no caso os alunos. Para ele. Ao estudar o problema da educação. a disciplina escolar se resume no seguinte: executando uma atividade que a envolve. criativa e libertadora. pois para ele. preenchidas pelos alunos. Lembrando-se que. Célestin buscou técnicas pedagógicas que pudessem envolver todas as crianças no processo de aprendizagem. deveria também estudar as condições concretas que estariam impedindo a sua realização. e pelo trabalho. só se dava para organizar o trabalho. independentemente da diferença de caráter. o trabalho engloba toda pesquisa. Técnicas desenvolvidas por Freinet • Aula das descobertas: aulas de campo. quando o autor exalta o trabalho. sendo que no. Auto-avaliação: fichas criadas por Freinet.

• Imprensa escolar: os textos escritos pelos alunos tinham uma função social real. já que não serviam meramente como forma avaliativa. pensamentos em formas variadas. Plano de trabalho: atividade realizada em pequenos grupos que sob a orientação do educador. sentimentos. • • . desenvolvem um plano a ser realizado num certo intervalo de tempo. já que eram publicados e lidos pelos colegas. o qual fica como um registro de todo o ano escolar de cada classe. na qual os alunos se comunicavam com outros estudantes de escolas diferentes.• Correspondência Interescolar: atividade largamente utilizada por Freinet. com base em um dado tema. Livro da vida: caderno no qual os alunos registram suas impressões. • Fichário de consulta: fichas criadas por alunos e professores. para suprir as lacunas deixadas pelos livros didáticos convencionais.

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